初中地理有讲黄赤交角吗

❶ 什么是黄赤交角

黄赤交角
地球的自转轴与其公转的轨道面成66°34′的倾斜。这个角度同人们拿铅笔书写版时笔杆与权桌面的倾斜相仿。人们有时形象地比喻为地球“斜着身体”绕太阳公转。
地球的自转同它公转之间的这种关系，天文学和地理学上通常用它的余角（23°26′），即赤道面与轨道面的交角来表示；而在地心天球上，则表现为黄道与天赤道的交角，并被称为黄赤交角，又称"黄赤大距"。黄道与天赤道的两个交点，叫白羊宫（白羊座）第一点和天秤宫（天秤座）第一点，在北半球分别称为春分点和秋分点，合称二分点。黄道上距天赤道最远的两点，叫巨蟹宫（巨蟹座）第一点和摩羯宫（摩羯座）第一点，即北半球的夏至点和冬至点，合称二至点。二至点距天赤道23°26′，称黄赤大距，是黄角交角在地心天球上的表现。
黄赤交角在天球上也表现为南北天极对于南北黄极的偏离。天轴垂直于赤道面，黄轴垂直于黄道面，既然黄赤交角是23°26′，那么，天极对于黄极的偏离，必然也是23°26.

黄赤交角的存在，具有重要的天文和地理意义。前已述及，黄赤交角是地轴进动的成因之一；它还是视太阳日长度周年变化的主要原因。下节还将要说明，黄赤交角是地球上四季变化和五带区分的根本原因。

❷ 什么叫做黄赤交角

地球有公转,就有轨道平面,即黄道平面;有自转,就有赤道平面,黄道平面与赤道平面之间有一个夹角,叫做黄赤交角。

❸ 黄赤交角是怎么形成的

地球抄的自转轴与其公转的轨道面成66°34′的倾斜。这个角度同人们拿铅笔书写时笔杆与桌面的倾斜相仿。人们有时形象地比喻为地球“斜着身体”绕太阳公转。
地球的自转同它公转之间的这种关系，天文学和地理学上通常用它的余角（23°26′），即赤道面与轨道面的交角来表示；而在地心天球上，则表现为黄道与天赤道的交角，并被称为黄赤交角，又称"黄赤大距"。黄道与天赤道的两个交点，叫白羊宫（白羊座）第一点和天秤宫（天秤座）第一点，在北半球分别称为春分点和秋分点，合称二分点。黄道上距天赤道最远的两点，叫巨蟹宫（巨蟹座）第一点和摩羯宫（摩羯座）第一点，即北半球的夏至点和冬至点，合称二至点。二至点距天赤道23°26′，称黄赤大距，是黄角交角在地心天球上的表现。
黄赤交角在天球上也表现为南北天极对于南北黄极的偏离。天轴垂直于赤道面，黄轴垂直于黄道面，既然黄赤交角是23°26′，那么，天极对于黄极的偏离，必然也是23°26′。
黄赤交角的存在，具有重要的天文和地理意义。前已述及，黄赤交角是地轴进动的成因之一；它还是视太阳日长度周年变化的主要原因。下节还将要说明，黄赤交角是地球上四季变化和五带区分的根本原因

❹ 初中科学黄赤交角问题

1、当黄赤交角变为0°时，太阳终年直射赤道，全球都是昼夜平分。由于太阳直射赤道，各地也无四季变化；但一天中太阳高度有变化，因此气温仍有日变化。由于热量存在纬度差异，仍然有大气环流现象。各地由于气温不同，环流形势不同，则自然地理环境仍有区域差异。答案：A、B、D
2、当黄赤交角变为35°时，则南北回归线为35°N和35°S，南北极圈纬度变为55°S和55°N，由此知五带中热带、寒带范围将扩大，温带范围则缩小。
答案：35°N 热带、寒带（或北寒带、南寒带）

❺ 哪位高中地理老师能说说“黄赤交角”要怎么讲，学生才能更好的接受呢谢谢！我新手上路！

“黄赤交角”的内涵知识要点教学及其运用
“黄赤夹角”是“地球运动的基本意义——自转和公转”章节中的重要知识点，在课程标准实验教材中的“地球运动”章节也有重要体现。在教学中，我们往往对该知识点，即“黄赤交角图”的分析和认识浮于表面，没有深入地去探究它所内涵的实质问题和规律。这就导致学生在遇到相关问题时，不能敏捷地根据规律去分析和解决问题，而是“没有办法的办法”靠“空间想象”和“感觉”，这样解题容易产生偏差。

在“黄赤交角”的教学中，应该引导和带领学生从以下几方面掌握相关内容。

一、理解黄赤交角的含义和大小：地球公转的黄道面与地球自转形成的赤道面之间的夹角，度数为23°26′。

二、根据黄赤交角产生的原因，思考黄赤交角的存在对四季五带的产生和存在的影响，并探究黄赤交角与回归线，极圈度数，南北各半球热带、温带、寒带范围等的关系，总结出一般规律。

三、进一步发掘黄赤交角的变化导致了昼夜长短的变化规律。

其中第一方面内容是最表层的，也是教师在教学中能够涉及到的，可是也是不少教师仅仅涉及到的。学生全面、深层地理解和掌握“黄赤交角”知识点，关键需要进行更深入的“发现”和认识，因此需要教师引导学生进行第二、三方面的探究性学习。

例如，此类题目是高中地理测试或高考题型中常见的题目。

当黄赤夹角由现在的度数扩大到30°，将会引起的地理现象有如下。

A.极圈的范围缩小

B.地球上直射的范围增大

C.北极出现极昼的天数增加

D.七月份南半球中低纬地区昼长与夜长的比值减小

很多学生遇到这样类型的题目便会感觉“发晕”。原因在于他们的解题思路在于去想象“黄赤交角增大，地球的倾斜度增大，被太阳直射的纬度范围……”。诚然，这样的“想象”方法不失为一种能够解决问题的办法。空间想象能力好的学生经过一番“冥思苦想”之后可能得到正确答案，想象力差的学生则会觉得痛苦。

如果我们对前面提到的第二、三方面内容把握得好，学生掌握了基本规律，此题便迎刃而解了。

如黄赤交角图，我们能够引导学生很直观地发现：黄赤交角23°26′的存在，导致太阳直射点在南北纬23°26′范围内做回归运动，于是热带范围产生。同理，我们可以直观的感受到黄赤交角存在对寒带、温带存在范围的影响。最后，我们可以得出一个一般规律结论：黄赤交角度数=回归线度数=地轴倾斜度=南北各半球热带范围=南北各半球寒带范围。

同样，黄赤交角的变化导致了昼夜长短的变化规律：若黄赤交角变大则昼夜长短的变化幅度将变大；若黄赤交角变小则昼夜长短的变化幅度将变小（春、秋分时除外）。根据时间变化，可以推断出：（1）春分到夏至，昼变长，夜变短；（2）夏至到秋分，昼变短，夜变长；（3）秋分到冬至，昼变短，夜变长；（4）冬至到春分，昼变长，夜变短。

对于上述例题，加上我们知道，半球经度为90°，热带范围等于寒带范围，温带范围便与热带和寒带范围之和互余。这样，就能容易选出答案B、D。

当然，我们并不是说要限制学生的空间想象思维，我们只是引导学生从一个更加捷径、科学的角度解决问题。我们总结规律的过程中，同样是让学生发挥想象去探究，这些规律也应该是教师带领学生通过探究而得出来的，绝不能忽视学生的主体作用，直接抛出规律让学生死记硬背。

把“黄赤交角”作为考点，不仅可以考察本知识点的运用，而且可以将其与地球运动的其他知识点进行交叉、综合，从而可以从多角度命题，形式变化多样。因此，我们对“黄赤交角”的教学一定要深入，用探究性教学的方法，真正使学生深刻领会。

❻ 黄赤交角，详细一点解说

黄赤交角是地球公转轨道面（黄道面）与赤道面（天赤道面）的交专角，也称为黄赤大距属。目前地球的黄赤交角为约为23°26'。黄赤交角并非不变的，它一直有微小的变化，但由于变化较小，所以短时间可以忽略不计。
地球的自转轴（地轴）与其公转的轨道面成66°34′的倾斜。地球的自转同它公转之间的这种关系，天文学和地理学上通常用它的余角（23.44°），即赤道面与轨道面的交角来表示；而在地心天

天球赤道面与黄道面的交角23度半
球上，则表现为黄道与天赤道的交角，并被称为黄赤交角，又称"黄赤大距"。黄道与天赤道的两个交点，叫白羊宫（白羊座）第一点和天秤宫（天秤座）第一点，在北半球分别称为春分点和秋分点，合称二分点。黄道上距天赤道最远的两点，叫巨蟹宫（巨蟹座）第一点和摩羯宫（摩羯座）第一点，即北半球的夏至点和冬至点，合称二至点。二至点距天赤道23.44°，称黄赤大距，是黄角交角在地心天球上的表现。
黄赤交角在天球上也表现为南北天极对于南北黄极的偏离。天轴垂直于赤道面，黄轴垂直于黄道面，既然黄赤交角是23.44°，那么，天极对于黄极的偏离，必然也是23.44°。

❼ 黄赤交角的地理意义是什么

黄赤交角的大小决定了太阳直射点回归运动的范围，即南北回归线的纬度，也决定了地球上五带的范围。若黄赤交角变大，则热带和寒带的范围变大，温带的范围缩小。

❽ 黄赤交角对地理现象的影响

黄赤交角及其地理意义：
赤道平面与黄道平面之间的交角叫做黄赤交角，其目前的度数为23°26′。由于黄赤交角的存在，太阳直射点在南北纬23°26′之间作回归运动，其回归运动的周期为365日5时48分46秒，叫做1回归年。
②黄赤交角变化的地理影响：
★影响地球运动的地理意义
黄赤交角的大小决定了太阳直射点回归运动的范围，即南北回归线的纬度，也决定了地球上五带的范围。若黄赤交角变大，则热带和寒带的范围变大，温带的范围缩小。
黄赤交角的大小决定着各地昼夜长短的比例。以夏至日的北半球为例，当黄赤交角变大时，北半球的昼变长夜变短（有极昼现象的地区除外），也就是昼夜的差距扩大了；当黄赤交角变小时，北半球的昼变短夜变长（有极昼现象的地区除外），也就是昼夜的差距缩小了，即：各地一年中昼长的年变幅随黄赤交角的增大而增大、减小而减小。由于正午太阳高度和昼夜长短在一年中作有规律的变化，产生了四季的更替，并影响着五带的范围。
★对其他自然现象的影响
黄赤交角除对地球运动的意义产生影响外，还深刻影响着与其紧密联系的其他自然地理现象。如：黄赤交角变化→太阳直射点移动范围变化→五带范围变化和气压带、风带移动范围变化→气候带分布范围变化→自然带分布范围变化等。