初中地理践活动

1. 地理社会实践活动什么主题比较好

从我教过的来学生来看源,总有一届不如一届的感觉,不是说他们考试的学业不好,可以说考试成绩还相当不错,但社会实践能力、适应能力、创新能力显得薄弱.追根溯源就是在小学、初中、甚至高中对社会实践能力、适应能力、创新能.力培植得不好,甚至弱化其这方面的达成.而研考课标就会发现,对学生社会实践能力、适应能力、创新能力有明显的要求,初中地理课标要求,'重视培养创新精神和实践能力,在地理教学中培养学生的创新精神,需要为学生创造宽松的学习环境,爱护和培养学生的学习兴趣;增大地理教学的开放性,鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法;保证教学的弹性,为学生自主学习提供条件.'

2. 如何开展初中地理实践活动

哇哦！地理实践活动！羡慕，我初中高高中超想参加可惜没有人组织和参加过。专
我觉得你可以带属着大家出去玩呀，去本地的山水地方，记得分析一下这个地方山体、水源的成因，当地植物、植被还有当地民俗的原因，对了天气气候也可以当场分析一下。
去博物馆看看其实也有一定的好处，毕竟地理和历史也是有联系的。
初中主要是地理开窍，不好学，我觉得地理中国节目就挺好的，平时也可以推荐给大家看看，我超级喜欢地理，我觉得这个节目很好看！

3. 如何有效开展初中乡土地理实践活动

传统的初中地理教学，过分强调智力教育和应试教育，所以地理教学对内教材的依赖性比较强，而容对于乡土地理实践活动则是没有引起足够的重视，即便有的地理教师会根据教学目标设置一定的乡土地理实践活动，但是由于缺乏有效的组织和设计，地理实践活动的管理比较粗放，所以并没有对学生的动手能力、创造能力和知识应用能力进行有针对性的培养。对此，初中地理教师要增强乡土地理实践教学的意识和能力，积极加强教材内容与乡土资源的整合，构建更具地域特色的教育内容，进而为初中地理教学注入新的活力，促进初中生地理综合素质的全面发展。
一、整合乡土资源优势，激发学生的地理学习兴趣
基于初中地理课程的学科特征以及初中生的学龄特征，初中地理教师在教学中要增强对乡土资源的开发与应用意识。顺德区是佛山市五个行政辖区之一，位于广东省的南部，珠江三角洲平原中部，由江河冲积而成的河口三角洲平原；广佛同城的西南边界、广佛肇经济圈的南部，是佛山市与广州市联系的重要核心区域之一；地势上西北偏高，自古经济发达，商业繁荣，文教鼎盛，是“世界美食之都”。

4. 地理实践活动带给我××× 可以是乐趣可以是知识等等。

部部名称：专业：______ ______
年级：_________姓名：_____学号：____
实践单位：XXXX有限公司
实践时间：2009年 - 一月 - 2009 - - 月 - JCP - 日
中国文字

实践报告，实习目的：简介实用的目的，意义，实践和发展的单位或部门的情况，实践要求等。表格的这一部分通常是前言和引言，不是一个独立的名称和数量。

二，内容的做法：介绍实践安排概况，包括时间，内容，地点等，然后安排按照工作流程逐项说明具体实践的顺序实践内容，专业知识和专业技能的过程中实践应用。在叙事或白描手法为基调，在实践中的内容基础上的完整说明，他们认为重要的或需要研究的问题凸显，简要其它一般内容。

三，实践结果：围绕实践要求的目的，着眼于在分析中，反射的实践中发现的问题，提出了解决这一问题，并提出建议。讨论和建议，必须建立，有引用和阑尾后身体。内容分析和推理过程是报告的做法，包括提出建议的讨论的一个重要组成部分，是反映实习报告或评估水平的重要依据。

四，实践总结或体会：用自己的语言来评价这种做法的效果，突出自己的收获经验，可以列出更多的内容，小标题，每个报告。在总结或经验的最后一部分应该发现自己的不足之处的做法，简单地把学习，锻炼的努力的未来。

五，文本字体：宋体小四的话。字数：3000字左右

5. 地理实践活动有哪些种类

• 地理实践活动教学开展的常用形式 新课程标准下的地理教学内容， 不仅科学体系强，
  而且富有强烈的时代感和生活气息。知识的介绍有许多是从学生的生活体验和问题出发的。 所以“新课程标准” 下的地理的实践活动是多种多样的。
  

• 地理实践活动的种类比较多， 既有课堂内的实践活动， 也有课堂外的实践活动。 主要包括信息收集、 地理讲演、 地理竞赛、 地理辩论、 地理游戏、
  地图绘制、 地理摄影、 教具制作、 地理实验、 地理调查、 地理观测、 地理参观、 地理旅游、 野外实习、 方案设计、 论文撰写、
  

• 墙报编辑等等。 （一） 动手制作教具 学生动手制作的过程既是一个手脑并用、 相互促进、 相得益彰的过程，也是学生有所发现、 有所发明、
  有所创造的过程。 案例： 在进行《地球和地球仪》 教学时，我事先布置学生根据课本要求准备好制作地球仪的工具、 材料， 在上课时，
  

• 让学生独立的自由地对这些材料进行观察、 按按课本步骤操作制作地球仪。 借助这一活动， 学生对经纬线、经纬度、
  

• 地球的形状及大小等抽象的知识不仅理解的深刻、 透彻， 而且提高了教学效率。 同学们还亲手制作了等高线、 时区转动盘等教学用具，
  

• 在教学中既发挥了积极作用， 又弥补了教具不足的现状。 （二） 小型辩论会 地理教师不仅要向学生传授地理知识，
  

• 还要教会学生利用地理知识分析和解决问题的能力。 地理能力必须经过学生自主动手参与才能真正的获取。 辩论会的开展就是锻炼学生创造思维，
  

• 解决地理实际问题的有力武器。 案例： 在讲解高中地理必修二人口的合理容量内容时， 组织学生讨论未来世界的人口能否超过地球环境人口容量。
  

6. 地理实践活动

城市文化
闽南话
地方上通行闽南方言厦门话，但由于多年来大力推行普通话，以及近代以来大量外来人口的涌入，普通话在厦门地方语言中已占有重要地位，闽南方言成为厦门第二大宗语言，但厦门话在日常生活的使用中仍然十分普遍。此外，厦门亦可部分交流来自广东省东部汕头﹑汕尾、红海湾、海丰、陆丰、揭阳、博罗、等地的潮州话，厦门闽南话属闽台片闽南语，被认为是和台湾闽南话最接近的语言，和台湾闽南话同属“漳泉腔”（是漳州闽南话和泉州闽南话的混合），所以厦门闽南话又可在台湾、新加坡、泉州、漳州及马来西亚、菲律宾、印尼等地区的华人当中通行。
中秋博饼
中秋博饼是厦门特有的民俗活动。是在中秋节时用于娱乐的一种游戏，用六粒骰子投掷结果组合来决定参与者的奖品。传统的奖品为大小不同的月饼，专有名为会饼，相传这种游戏可以预测人未来一年内的运气。
歌仔戏
歌仔戏（发音：歌子戏，或歌崽戏，后者在台湾较流行），是20世纪初叶发源于漳州的传统戏曲，故亦称之为芗剧，后传到台湾并得到进一步发扬。“歌仔”有小曲、民歌的意思（歌仔用普通话表达就是“小歌”），歌仔戏以掺杂文言的闽南语为主，让社会大众也能接触文雅词汇或忠孝节义故事，成为早期闽南地区和台湾社会重要娱乐活动之一。
高甲戏
布袋戏又称作布袋木偶戏、手操傀儡戏、手袋傀儡戏、掌中戏、小笼、指花戏，是一种起源于17世纪中国福建泉州或漳州；主要在福建泉州、漳州、广东潮州与台湾等地流传的一种用布偶来表演的地方戏剧。
正月初三忌拜年
厦门传统习俗正月初三不能登门拜年，要在家里祭祀亡灵。有谚语曰“初一早，初二早，初三困甲饱”，意思是初三日无客登门，晚起无妨。那么这个习俗是怎么来的呢？相传，明朝嘉靖年间，倭寇占领厦门外岛浯屿。一年除夕夜晚，官兵忙于过年而疏于守备，大股倭寇乘机攻城，军民奋起抵抗敌人，激战二日三夜，倭寇才败退，但城内军民伤亡极重。初三日，百姓各自收埋亲友，吊丧亡灵，哭声震天，无暇到别家登门拜年。第二年初三日，厦门居民把此日作为忌日，久而久之，成为惯例。
“天公生”
以前，在农历正月初九那天，厦门的家家户户会烧香挂灯、设案摆供，诚心虔意地敬“天公”。天公诞生是子虚乌有的，但这个节日的形成却有一段有趣的故事。 300多年前，清军进攻闽南，在势单力薄的情况下，郑成功放弃金、厦两岛，退守台湾。传说那年十二月，清政府下了两道命令：一道是全国老百姓在正月初一要家家户户点灯结彩。一道是“留头不留发，留发不留头”的“剃头令”，要老百姓改变留全发的习惯。当时，全国的老百姓都不愿意改变留全发习惯，认为剪头发是叛国不孝的表现。于是，一场反剃发的斗争迅速展开，由于人民的极力反对，正月初一点灯结彩的命令没人执行，清政府只好在正月初八宣布取消“剃头令”。厦门和邻近各县的老百姓听到这一消息，非常高兴，不约而同地在正月初九杀猪宰羊，点灯结彩，烧香放炮，庆祝反“剃头令”斗争的胜利。清朝官员知道后，便查问什么节日，于是人们巧妙地瞒骗他们，说这是天公生日。以后年年庆祝，连闽南的官府也不例外，于是正月初九便成为“天公生”。
“三月三”敬祖节
厦门人每逢农历三月初三，有敬祖旧俗，叫做“三、三节”，也叫做“三日节”。“三月三”的由来和民族英雄郑成功的光辉业绩，有着密切的关系。 一种传说是：郑成功据守厦门、金门根据地抗清，为实现“反清复明”的愿望，同仇敌忾，矢志不移，连听到一个“清”字，都感到逆耳。当时有人把“喝茶”说为 “喝清茶”，他听了很气恼，立即予以训斥纠正。特别对于“清明节”，把“清”字压在“明”字上头，更使他恼火，因此他下令所在地人民不要在“清明节”扫墓，而改在“三月三”敬祖。

7. 地理实践活动有哪些种类

按不同的形式和内容分为六类。

（1）观察。有气象观测、天象观察、地震测报、环境监测、野外观察等。

（2）阅读。有时事地图、地理墙报、地理课外阅读等。

（3）集会。有地理专题报告会、讨论会、地理晚会、地理知识竞赛、地理游戏等。

（4）制作。有地图、图表、模型及教具的制作。

（5）参观。有天文台、气象台、博物馆、展览会及工厂、农场、市场的参观和调查。

（6）研究。有乡土研究等。可根据学校条件、学生爱好和初高中学生的不同特点，组织全体或部分学生参加一种或几种。

地理课外活动是指学生从事的与地理学科内容有关的课外活动。这种活动可以在校内或校外进行；也可在教室内或其他场所进行。它是课堂教学的补充，有利于学生扩大和加深地理知识领域，锻炼实际技能，激发对地理的爱好以及培养优良的品德等。

(7)初中地理践活动扩展阅读

地理实习，地理教学活动形式之一。旨在巩固地理知识，扩大知识领域，培养应用地理知识的实际技能和能力。包括气象观测、天象观测、地震测报、环境监测、野外观察及地理调查等。气象观测包括将当地每天的气温、气压、降水、风向风力、云量、湿度及其他天气特殊现象记录下来，结合气象台（站）的天气广播进行分析，作出当地每天的补充天气预报。

天象观测包括记录北极星等主要星座的位置及其变化，月相的变化及其他特殊天象等。地震测报包括对地下水变化、动植物异象及其他自然界异象（如气温及降水的异常、地声、地光等）的观察；记录、分析和试作地震预报。环境监测包括对水、空气噪声、固体废弃物、农药等污染环境程度的监视、测算、分析和采取的对策等。

参考资料来源：网络-地理实习

参考资料来源：网络-地理课外活动

8. 如何在初中开展地理实践活动

1、绘制学校的平面图。
2、实地考察家乡的海陆变迁。