浙大高中地理90学时培训感言

A. 浙大人文地理考研参考书

浙江大学 人文地理学2013年考研招生简章招生目录

招生年份:2013 本院系招收人数内: 人文地理容学专业招收人数:6 专业代码:070502

研究方向

考试科目

复试科目、复试参考书

参考书目、参考教材

①101政治
②201英一
或203日
③723地球科学基础
④818地理学

复试办法及内容：
面试科目:
英语听力、人文地理学综合素质（复试不指定形式和内容）

备注：
1）.除法硕（非法学）、工商管理（MBA）、公共管理（MPA）等专业学位外，我校不招收同等学力考生。
2）.招收推免生比例约占50%左右。
3）.欢迎资环学院、管理学院、建工学院等相关专业方向毕业生报考。

参考书见地球科学系网站。

《地球科学概论》1-9、14-17章，杨树锋，浙江大学出版社；

《自然地理学》第三版，3--8章，伍光和等，高教出版社；

《经济地理学》第一版， 2-4、7-9章，李小建等，高教出版社。

《人文地理学》王恩涌，高等教育出版社。

B. 高分寻找09继续教育培训：新课程培训-高中地理、地理课程与教学论和教师职业道德答案

本人去年暑假参加了省新课程骨干培训，而这次网络培训，又聆听了几位专家的讲座，感触颇多，为我今后的教学工作提供了理论指导。通过这次学习，收获很大，下面谈谈切身体会。

一、对于地理课程标准应本着以下基本理念：

第一条基本理念是“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。

第二条基本理念是“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。

以上两条理念是根据高中地理课程的性质和功能定位的要求衍生而来的，概括起来就是一句话，“高中地理课程谋求基础性、时代性、选择性的和谐统一”，它也是高中地理课程设计的指导思想。

从兼顾社会、学科和学生这三个方面的因素出发，谋求基础性、时代性、选择性的互相统一和渗透整合，并力图将这一课程的基本理念贯穿于整个高中地理课程的框架设计、目标制订、内容选择、标准拟定、活动安排以及课堂教学方案设计和教学评价体系构建之中，是高中地理课程最核心的理念。而这一核心理念的重心又落在了培养学生的地理素养上。

《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科——经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。高中地理课程标准中提到的“培养现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面：

地理知识与技能——便于学生沟通横向学科领域，促进相邻学科的学习，是学生正在构建的现代科学文化基础知识体系的有机组成部分，它们为学生深入学习地理和其他学科奠定了基础；同时，这些知识技能不仅关系到学生平时的衣食住行和休闲娱乐而且关系到日后从事社会建设的能力和效率。

地理能力——包括地理学习能力、地理实践能力和生存能力。地理学习能力是学生不断获得地理知识与技能的“钥匙”，并且只有当学生真正学会学习地理了，他们才会把地理学习看作是一种精神享受与终身发展的需要。地理实践能力、生存能力的培养，则是初中阶段“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等理念的延续。

地理意识——包括空间意识、环境意识、全球意识等。地理意识是在地理认知达到一定境界后的自然感悟与意念流露。判断空间方位，确定事物之间的空间联系及结构，是一个现代人必备的基本能力，是人的最基本的素质组成之一。环境意识和全球意识则是可持续发展观念的核心理念。

地理情感——是地理素养的重要组成部分，是维持地理思维活动、影响地理判断能力、支配地理活动的精神支柱，它表现在学习兴趣、文化情操、审美情趣等方面。

因此，培养现代公民必备的地理素养，设计具有基础性、时代性、选择性和谐统一的高中地理课程是这次地理课程改革的一个亮点。其中，“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护’”、“地理信息技术应用”等7门选修模块的开设以及采用学分制的管理形式，可以说是高中地理课程改革迈出的重要的一步。

二、在教学过程中重视探究，注重过程与结果评价的结合。

高中地理课程的第三条基本理念是“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。

重视学生的探究活动，不仅是地理课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。在各种学习方式中，尤其要注重探究性学习。探究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。它可以包括三个阶段：

第一、进入问题情境阶段；

第二、实践体验阶段；

第三、表达和交流阶段。

以往的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对忽视学生的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的基本格局就是“教师讲，学生听”。这种教学理念不利于知识技能的形成，不利于创造思维的培养，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于学生的身心健康，和素质教育格格不入。因此，此次新课程改革大力提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。当然，新课程也并不排斥接受性学习，而是倡导多种学习方式合理结合。

探究性学习的实施主要分为两种：课题研究类和项目活动类。课题研究以认识客观世界和人自身的某一问题为主要目的，具体包括地理社会调查、地理科学实验和地理文献研究等。项目活动设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，如绘制一张模拟地铁线路规划图、模拟规划一个居住小区的商业网点等。地理学习的自主性应注意体现：选题的自主性，课题组成员组合的自由性，指导教师的可选择性，学习过程的自觉性，时空的不固定性等等。合作学习可以培养学生的合作意识。合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。地理问题的探索学习，有利于创设人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。探索学习课题研究之成败，也往往取决于小组成员间合作的好坏。

高中地理课程基本理念的第五条是“注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合”。以往的地理学习评价往往存在一些问题，如重甄别轻发展、重结果轻过程、重知识轻情感、重“打击”轻鼓励、重定量轻定性、重他评轻自评、重共性轻个性，并且还过于强调标准化，过分强调学生学习和思维方式的统一性，这些都可能在不同程度上阻碍学生的全面发展。

课程标准的“基本理念”和“实施建议”都对地理学习评价提出了建议：评价目标追求多元化、评价内容力求全面化、评价方法倡导多样化、评价主体注重多元化、着眼发挥评价的激励功能、评价标准注重反映学生的个性差异等等。高中地理课程标准的评价理念是关注学生在学习过程中的变化与发展；关注学生情感态度与价值观和行为的变化；提倡多种评价手段、评价方式和多元评价目标；注重激励性评价，培养学生的自信心和自尊心。并且强调地理学习评价的三个“相结合”，即：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。其中，定性与定量评价相结合尤其值得重视。定量的评价往往用“分数”来体现，但“分数”受到多种因素影响与干扰，有时不能完全反映学生学习的真实水平，分数的假象会掩盖一些容易忽视的倾向。而定性评价就是教师通过观察与分析，用恰当的语词对学生的学习作描述性的评定。相比之下，这种评价比打个分数的评价难度要大得多。对学生地理学习的定性评价，除对知识掌握程度的评价以外，还可以从以下几个方面入手：对学生教学参与度的评价；对学生质疑求异活跃度的评价；对学生探究水平的评价等等。

三、强调信息技术的应用。

当今世界，信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境可持续发展、经济建设与社会进步的巨大作用日益显著。高中地理课程标准的第四条基本理念是“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。这次课程改革的指导思想之一是要突出时代性，地理课程要突出时代性很重要的一个方面就是要关注现代信息技术对地理课程的影响，包括在地理课程内容选择、地理教学方法运用和地理教学评价中，都要充分考虑现代信息技术的应用。

强调信息技术在地理学习中的应用，除了要求学习必修模块中有关地理信息技术的章节和地理信息技术选修模块以外，还应该培养学生快速取得丰富的网络资源的习惯与能力，引导学生注意地理学习重点的改变，侧重对学生地理信息素养的培养，注意教师自身角色的转换，尽力提供个别化的学习环境，充分认识地理信息技术是一种教学技术手段并高度重视学校多媒体网络化地理专用教室的建设等等。

以上是我的一点儿体会，高中新课程还有待我们探索实践，任重道远，大家共同努力共同提高吧！

C. 高中地理 东南信风越过赤道，偏转为西南风，这不是偏转了90度吗为什么会有这么大角度

因为南北半球地转偏向力偏向是相反的
另外偏向是逐渐改变的，随纬度增加偏向会逐渐增大的。所以东南信风过了赤道向右偏逐渐由南风变为西南风。

D. 浙大地理怎样

1、浙大的地理学主要有三个专业：人文地理、历史地理和自然地理。人文地理B+，自然地理B，没有博士点。 2、地理学隶属于浙江大学理学院地球科学系，研究生实验室在玉泉校区。 3、主要研究方向：旅游规划和土地评估。当然，某些老师另有侧重：比如范今朝（行政区划）。具体情况见论坛其他帖子。 4、近两年招生情况：人文地理2007年——保送4个，统招8个。 人文地理2008年——保送5个，统招8个。 历史地理2007年——统招1个。 历史地理2008年——保送1个，统招2个。 自然地理2007年——统招1个。 自然地理2008年——统招1个。 5、分数线：2007年360以上，2008年370以上，分数线较高，竞争激烈。 6、入学考试：三个专业统一命题——政治，英语，地球科学概论，中国地理（包括自然地理和经济地理）。 7、 上了国家线而未上浙大线如何调剂：可调剂人文地理、自然地理、历史地理、地质，岩矿等专业，只要其他学校导师愿意 接收。调剂人文地理专业方向的，只能选择不考数学的院校，调剂自然地理、历史地理等方向一般要求你的本科专业背景为地理或相关专业。 8、科研情况：横向课题比较多，主要为浙江省内的旅游规划项目，目前在做的旅游规划项目很多，科研经费充足。土地评估方向主要做基准地价评估，项目也主要集中在浙江省内，经费充足。课题依托于城市与区域规划研究所和浙江大学风景旅游规划设计研究中心（旅游规划甲级资质），两个方向分别组建了一家公司。 9、就业方向与情况介绍：毕业主要从事旅游规划、土地评估和房地产，也有考取国家公务员，或者进入杭州市高中、旅游职业院校从事教育事业。一般在毕业之前都能找到工作，工资起薪以杭州地区为例大约4000。 10、最后建议：如果你希望从事学术，那么请你选择牛导报考，不要看学校牌子；如果你想出来工作，那么建议考虑学校综合实力、导师横向课题、学校区位，因为好学校一般拥有更多的资源，导师横向课题意味着你在读研时就可以获得工作经验，学校区位则能让你在找工作时更加方便。

E. 请问高中地理中为什么说太阳高度的的计算公式是H=90°-[当地地理纬度+直射点纬度][]是绝对值

当地地理纬度和直射点纬度位于不同的半球（南北半球）回
正午太阳高度=90°-纬度差答
纬度差：同纬（同为南纬或同为北纬） 大减小；异纬（一南纬一北纬） 度相加。
如：太阳直射20°N时 40°N的正午太阳高度=90°-（40°-20°）=70°
太阳直射20°S时 40°N的正午太阳高度=90°-（40°+20°）=30°

F. 高中努力学习考浙大！

考浙大，好啊！可惜本人能力有限哦！不过呢我是文科出生的或许我的做法对你内可能有些帮助吧！
1.地理呢，高中容是文科的可到了大学就是理工类的了，可见地理带有理科的性质的，所以你用理科的方法去学习的话还是可以的，不过一些重要的知识点还是要背的，毕竟文科离不开背功吗！就比如东经120这条线就挺重要的它可以考到，气候类型啊，自然带啊等等。至于历史呢就更好办咯，就是在理解的基础上去背，然后通过练习找出薄弱的环节，发现不懂得马上找书。
2.题目做到底肯定不行的，这不等于死读书吗。题目要做，就比如说这类题目你比较懂就少做点，或是各比较长时间去在做这类型的。不懂得就去多做点，尽量把不懂的弄到懂为止，有句话说的很好事不过三，做题也是，同类的题目做错一两次可以，错多的话就得反思一下咯！
3.其实时间很多的只要你懂得利用就有的是。比如你可以在口袋里放本什么单词之类的书，有空就可以逃、掏出来看看。像排队啊。。。
4.晚上学习，这得看各个人的作息了。如果说晚上的精力旺盛，记忆力好就晚上多读会儿如果不是晚上就不要这样，否则可能会事倍功半的。
好了，我要断网了，有什么不懂可以给我留言，祝你取得好成绩啊！！！

G. 浙江大学玉泉校区的地理位置

学校位于中国历史文化名城、世界著名的风景游览胜地──浙江省杭州市。其北依版苏沪，东接甬港，南联闽粤权，是中国东南沿海长江三角洲地区的重要城市。学校设紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江、宁波等6个校区，占地面积5.18平方公里，分布于杭州市区不同方位和宁波市国家高新区。校园依山傍水，环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想园地。
浙江大学在长期的办学过程中，以严谨的求是学风培养了大批优秀人才，以执著的创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。竺可桢、马寅初、卢嘉锡、苏步青、钱三强、王淦昌、贝时璋、陈建功、钱令希、谈家桢、谷超豪、郑晓沧、梁守盘 、夏承焘、姜亮夫、李政道、吴健雄、路甬祥、潘云鹤等著名学者都曾在校工作或学习。浙江大学校友中当选为中国科学院院士、中国工程院院士的有160余人，其中在浙大就学的学者就有90余人。

H. 高中地理：90°E、100°E、105°E、110°E、120°E、北回归线、30°N、40°N经过分别哪些地形区

90°E：叶尼塞河 阿尔泰山脉 吐鲁番盆地 昆仑山东侧 喜马拉雅山脉 恒河三角洲 孟加拉湾 印度洋 南极洲
100°E：中西伯利亚高原 蒙古高原 祁连山脉 阿尼玛青山 巴颜喀拉山脉 长江 横断山区 澜沧江 云贵高原 中南半岛 马来半岛 苏门答腊岛
105°E：
110°E:贝加尔湖 蒙古高原 阴山山脉 黄土高原 黄河 渭河谷地 秦岭 汉水谷地 大巴山脉 巫山 长江 雪峰山 两广丘陵 雷州半岛 海南岛 马来群岛
120°E：拉普捷夫河 中西伯利亚 外兴安岭 大兴安岭 渤海 山东半岛 长江中下游平原 东南丘陵 台湾海峡 菲律宾群岛 苏拉威西岛 努沙登加拉群岛 澳大利亚西部高原
北回归线：撒哈拉沙漠 尼罗河 红海 阿拉伯高原 印度半岛 恒河三角洲 伊洛瓦底江 萨尔温江 澜沧江 红河 两广丘陵 台湾海峡 台湾岛 夏威夷群岛 墨西哥高原 墨西哥湾
30°N：尼罗河三角洲 阿拉伯高原 阿拉伯海 印度河平原 喜马拉雅山脉 青藏高原 四川盆地 长江中下游平原 杭州湾 密西西比河 佛罗里达半岛
40°N：伊比利亚半岛 亚平宁半岛 巴尔干半岛 土耳其海峡 黑海 大高加索山脉 里海 帕米尔高原 塔里木盆地 河西走廊 内蒙古高原 华北平原 渤海 辽东半岛 朝鲜半岛 日本海 本州岛 太平洋 海岸山脉 落基山 中央大平原 密西西比河平原 阿巴拉契亚山脉

I. 高中地理怎么考90分，我地理平时可以考个七八十分但总是上不了90，求大神解决一下！！！！

地理想到复90？没那么简单制的，相信你七八十分在班上已经算不错了
地理不像别的学科。知识记得再全，也不好考的，因为后面的题目会出现一些地方地里的题目，你不是当地的居民，都说不准确
而且你回答的答案，说法正确，也不一定会得分
分科后，你文综能上个240左右就很不错了，规范你的答案，多看资料上的官方专业术语
另外，请关注语数外吧，想上高分，必须这3科厉害
希望你好好学习，高考得意
纯手打 求采纳

J. 高中地理怎样考90分以上，求指教。

地理这门学科不同于政治历史，更偏向于理解，很多东西考察你的逻辑版能力和分析能力权，死记硬背的东西并不多，实际上文科学习我认为主要靠理解（这是最重要的，背只是辅助，你都不理解意思，就算背过了也很快会忘记）。在个多做题，多见题型。