初中区域地理复习课件

㈠ 如何进行区域地理复习

要善于总结规律和技巧

◆分析某一区域的有利条件或限制性因素，关键是对区域特征的了解和把握。日常复习中，要注意对典型区域区位特征的归纳和概括。比如：

（1）东北平原优势：主要表现为耕地面积广大，土壤肥沃，适于大规模机械化耕作；制约因素；主要是纬度高，热量不足，农作物只能一年一熟。

（2）青藏高原河谷农业优势：光照充足，昼夜温差大，农作物单产高，质量好；制约因素：海拔高，气温低，热量不足。

（3）西北地区灌溉农业优势：光热充足；制约因素：降水稀少，水源缺乏。

（4）华北平原优势：地势平坦，土层深厚疏松，光热充足；制约因素：水源不足，旱涝、盐碱、风沙灾害严重。（5）南方平原地区优势：地势平坦，土壤肥沃，水热条件充足；制约因素；洪灾较为严重，如长江流域、淮河流域等。

◆生态环境问题产生的主要原因:

（1）坡面开垦→水土流失（影响因素：坡度、植被覆盖率、降水强度、坡面岩性）；

（2）干旱、半干旱地区过垦、过牧、樵采→荒漠化（降水较少，生态脆弱）；

（3）沼泽地开发→破坏湿地→气候恶化（干旱）；

（4）围湖造田→湖泊面积减小→调节河流功能减弱→气候干旱、洪涝多发；

（5）蒸发量大的地区不合理灌溉（漫灌）→次生盐碱化（地下水位上升，地下水盐运动）；

（6）过度引水灌溉→河流中下游和河口水文生态问题（河流水量减少，河流下游断流、河口三角洲萎缩，海岸线后退）；

（7）内陆河湖水文生态问题（河流流量减少，湖泊萎缩甚至消失，河湖盐度升高，河湖区生态环境恶化）；

（8）农药化肥→土壤板结、酸化、污染水源。

◆河流水文特征：

（1）径流总量取决于流域集水面大小、流经气候区降水量与蒸发量的关系；

（2）流量季节变化和年际变化取决于主要补给水源的水量变化，主要还是要分析流经地区的气候特点；

（3）有无结冰期取决于气温的高低，一般气温低于0°C时有结冰期；

（4）含沙量取决于过水面土壤的疏松程度和植被覆盖状况,受人类活动影响较大；

（5）凌讯一般多发于春秋季节,有结冰期且河流由低纬度流向高纬度的河段；

（6）航运价值一般河流下游较高,水位高、水量大、水流平缓、河道深且宽阔、无急流瀑布险滩地区通航价值大;与水运的市场需求也有很大关系,特别是资源与经济发展的协调程度；

（7）水能资源一般在河流的中上游,流量大、落差大、水能丰富的峡谷地区适于筑坝；

（8）人类活动，一般河流两岸人口密集,引水、筑坝、改变地面状况、污染、航运等都会影响河流水文和生态。

㈡ 区域地理的知识点整理

世界的陆地和海洋一、大洲和大洋 1、七大洲 1)
世界海陆分布：陆地占 29%，海洋占 71% 2) 大陆：亚欧（最大） 、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆 3) 岛屿：面积较小的陆地 格陵兰岛-世界最大 4)
群岛：马来群岛-世界最大 5) 半岛：陆地伸进海洋的部分 阿拉伯半岛-世界最大 概念：大陆及其附近的岛屿 亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球 分布
北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球 亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡 界线
南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡 南美、南极——德雷克海峡 欧、非——直布罗陀海峡、地中海 大洲面积：亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲
大洋洲 4400 3000 2400 1800 1400 1000 900 (万平方千米) 平均海拔：南极洲 亚洲 非洲 北美洲 南极洲 大洋洲 欧洲 大洲
2350 950 750 700 600 350 340 (米) 世界上跨大洲的国家：1.
欧、亚：俄罗斯、哈萨克斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆、土耳其 2. 大、亚：印度尼西亚 3. 非、亚：埃及（西奈半岛） 4. 南北美：巴拿马 5.
欧、北美：丹麦（格陵兰岛） 6. 大洋洲、北美洲：美国（夏威夷） 全部在北半球的大陆有：亚欧大陆、北美大陆 大洲有：欧洲、北美洲
全部在南半球的大陆有：澳大利亚大陆、南极大陆
大洲有：南极洲 跨南北半球的大陆有：非洲大陆、南美大陆
大洲有：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲 全部在东半球的大陆有：非洲大陆、澳大利亚大陆 大洲有：非洲、
全部在西半球的大陆有：北美大陆、南美大陆
大洲有：北美洲、南美洲 跨东西半球的大陆有：亚欧大陆、南极大陆
大洲有：亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲 2、大洋 ①面积排序(万平方千米)：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 ②平均深度(米)：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
③大洋分界： 太平洋与大西洋：巴拿马运河——麦哲伦海峡——德雷克海峡（火地岛南端合恩角西经 67 度经线）—— 南极半岛
太平洋与印度洋：马六甲海峡——塔斯马尼亚岛东南角东经 146 度经线 太平洋与北冰洋：白令海峡 大西洋与印度洋：苏伊士运河——非洲南端厄加勒斯角东经 20
度经线 大西洋与北冰洋：丹麦海峡 ④大洋中部经线： 太平洋——180 度经线 大西洋——西经 20 度经线 印度洋——东经 80 度经线 北冰洋——跨 360
度经度二、各大洲的气候特点 洲名 地形主要特征
①气候复杂多样（南北所跨纬度和东西所跨经度，各大洲中最广，因此地面受热 状况和干湿程度，各地差异很大）②季风气候显著 亚洲 ③大陆性气候分布广（巨大的面积和完整的大陆轮廓，一方面使亚洲具有广大的 远离海洋的内陆地区，促成了大陆性和干燥性气候范围的广大；另一方面，冬夏
海陆热力性质差异显著，形成了典型的季风气候。）
①干燥（a 南北回归线横穿大陆的南部和北部；b
海岸线平直，缺少深入内陆的 港湾，减少了海洋的影响；c 东北部紧邻亚洲大陆干燥区，从那吹来的东北信风 非洲 性质干燥）②暖热（a
纬度位置决定了太阳高度角大，地面接受太阳辐射量多；b 干燥地区广，空气透明度高；c 相当大地区处于背风位置，加强了高温的程度） ③气候南北对应
①有常住人口各洲中唯一没有热带气候的大洲
②温带气候占绝对优势 （a 纬度位 置决定 36°N-71°N；b 大陆轮廓，以南欧为底边略呈三角形，缩小了寒冷北冰洋 欧洲 影响的范围）③海洋性显著（a 西风带；b
大陆轮廓破碎，各地距海近；c 山脉东 西走向；d 北大西洋暖流+三角形的大陆轮廓，使海洋性气候分布范围广，西北
欧沿海地区成为同纬度冬季最温和的地区）
①温带大陆性气候占优势（大陆形状北宽南窄，其中 50°N-70°N 最宽，所以温 北美洲 带气候占优势，热带气候缩减）②气候类型多样（北美大陆南北延伸很广，地面
受热状况有很大差异，几乎穿越了北半球除热带以外的所有气候带）
①温暖湿润，以夏雨为主（由于多雨面积广，干旱沙漠区面积相应狭小，它在南 美大陆所占的比率在具有沙漠的各洲之中是最小的）②热带气候为主（大陆北宽 南窄，略呈三角形，5°S
附近最宽广，使得热带气候占优势。同时南回归线以南 南美洲 大陆紧缩，52°S 已近尾闾，使亚热带、温带气候大大局限，且缺乏水平地带的亚 寒带、寒带气候）③气候类型结构的独特性（大陆东西两侧同纬度地区气候类型 截然相反）
①干旱区面积大（山地偏居大陆东岸，阻碍太平洋暖湿气流西进，广大内陆地区 因此干燥）②降水分布呈半环状（地形单调，无气候障碍，使中西部气候类型渐 大洋洲
变）③普遍暖热（大陆轮廓东西宽、南北窄，增加了副高控制的面积且南北各地 受热状况差异小） 南极洲
烈风、暴雪和酷寒的极地气候 三、世界主要河流湖泊
洲名 河名 注入海洋 发源地 主要地形 鄂毕河 蒙古高原北部， 以春季的冰雪融水补给为主。河流结冰期长。常 叶尼塞河 北冰洋
西伯利亚南部山 在河流下游形成凌汛 勒拿河 地 以降水补给为主，受季风影响较大。以秦岭—淮 黑龙江 亚洲中部的高原 河为界，界南河流水量丰富，径流季节变化小， 黄河
太平洋 和山地 含沙量小，无结冰期；界北河流径流季节变化大， 长江 含沙量大，有结冰期 萨尔温 亚洲 江、伊洛 东南亚和南亚的 东南亚和南亚的河流都以降水补给为主， 受热带 瓦底江、
河流都源于青藏 季风影响，水位变化很大。西亚的河流，流经干 恒河、底 印度洋 高原。西亚的河 燥地区，水量不大，属于融雪和雨水补给的河流， 格里斯 流源于亚美尼亚
春季水位最高，夏季水位低 河、幼发 高原 拉底河 阿姆河 内陆沙漠 以冰雪融水补给为主，夏季河流径流量最大，冬 锡尔河 亚洲中部的高山 或湖泊 季最小，是流经区灌溉农业的主要水源 塔里木河 东非高原，青尼 世界最长的河流（6600km） ，白尼罗河水量稳 非洲 尼罗河
地中海 罗河源于埃塞俄 定，青尼罗河水量变化大，夏季河水大增，造成 比亚高原 尼罗河定期泛滥 上、下游在热带雨林区，水量较大；中游在沙漠 尼日尔河 几内亚湾
西非高原 地带，水量较小 扎伊尔河 大小支流都处在热带雨林区，水量大，富水能， 大西洋 赞比亚北部高原 (刚果河) 是世界水能资源最丰富的河流 隆达－加丹加高 赞比西河 印度洋
流经热带草原气候区，水量有季节变化 原 伏尔加河 黑海 东欧平原西部 欧洲最长的河流，在俄罗斯水运中占重要地位 欧洲 莱茵河 大西洋
阿尔卑斯山 开发较充分，两岸居民点和工业城市密集 多瑙河 黑海 阿尔卑斯山 水力资源丰富，以铁门电站著名 圣劳伦斯 大西洋 安大略湖 是五大湖的出水道，水位稳定 北美 河 洲 密西西比
以春季融水和降水补给为主，航运价值大，有运 墨西哥湾 美国北部 河 河同五大湖相连 南美 以降水补给为主，流域面积和流量均居世界首 亚马孙河 大西洋 安第斯山脉
洲 位，航运便利 大洋 澳大利亚大分水 墨累河 印度洋 雨季河水暴涨，枯水期常有断流现象 洲 岭西侧 四、世界的自然资源 资源类型 世 界 分 布
1、俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚居世界前 6 位。 土地资源 2、世界土地资源破坏严重的原因：①遭受水蚀、风蚀和沙漠侵吞；②土地利用中 的次生盐碱化问题；③由于人口的增长和城市、乡村规模的不断扩大，建筑用地不 断增多，大量侵占了耕地。
1、现存的森林主要有热带雨林（主要分布在南美亚马孙河流域、非洲刚果河流域
和几内亚湾沿岸、东南亚马来群岛）和亚寒带针叶林（主要分布在亚欧大陆北部和 森林 北美大陆北部，其中俄罗斯的面积最大） 。 资源 2、森林资源的环境效益：净化空气、吸烟滞尘；涵养水源、保持水土；防风固沙，
保护农田；调节气候，减弱噪声，美化环境；为野生动物提供栖地等。 1、主要类型：热带草原、温带草原、高山草甸、河漫滩草甸等。 生
2、分布：热带草原主要分布在非洲（代表树种波巴布树，又叫猴面包树） 、南美 草场 洲（代表树种纺锤树）和澳大利亚大陆（代表树种金合欢树） ；温带草原主要在亚 物
资源 欧大陆和南北美洲的温带大陆性气候区。 资
3、世界草场资源丰富的国家有：中国、阿根廷、美国、澳大利亚、新西兰、俄罗 源
斯、蒙古等。 1、橡胶树、可可、金鸡纳等热带经济作物原产于南美洲；南美洲特有的动物有树 野生 獭、卷尾猴、大食蚁兽、犰狳、巨嘴鸟等。
2、非洲是咖啡、枣椰树、油棕和香蕉等的故乡。 动植
3、大洋洲特有的动物有：澳大利亚的袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等；新西兰的几维鸟； 物 新几内亚岛的食火鸡、极乐鸟等。
4、企鹅、磷虾、鲸等主要生活在南极洲。 1、世界上用途广、产值大的非能源矿产有铁、镍、铜、锌、磷、铝土、黄金、锡、 基本
锰、铅等。 特点 2、世界上的矿产资源的分布和开采主要在发展中国家，而消费量最多的是发达国 家。
1、主要分布在俄罗斯、中国、巴西、澳大利亚、加拿大、印度等国。 2、欧洲有库尔斯克铁矿（俄罗斯） 、洛林铁矿（法国）、基律纳铁矿（瑞典）和英 铁矿
国奔宁山脉附近的铁；美国的铁矿主要分布在五大湖西部； 印度的铁矿主要集中在 德干高原的东北部。 矿
1、主要分布在三大地带：①世界最大煤带是在亚欧大陆中部，从我国华北向西经 产 新疆、横贯中亚和欧洲大陆，直到英国；②北美大陆的美国和加拿大；③南半球的 资 澳大利亚和南非。 煤 2、欧洲的主要煤矿有：俄罗斯的库兹巴斯煤田，乌克兰的顿巴斯煤田，德国的鲁 源 尔煤田，英国的奔宁山脉。 3、美国的煤炭资源主要分布在阿巴拉契亚山脉附近。 石油
七大储油区：中东波斯湾（世界最大石油储藏区、生产区、出口区），拉丁美洲（墨 天然 西哥、委内瑞拉等），非洲（北非撒哈拉沙漠和几内亚湾沿岸），俄罗斯，亚洲（东
南亚、中国），北美（美国、加拿大），西欧（北海地区的英国和挪威）。 气 1、南非的黄金（产量、出口量居世界第 1），刚果民主共和国的金刚石（产量世界 其他 ，几内亚的铝土，赞比亚的铜。 第 1） 矿产 2、智利的铜和硝石，秘鲁的铜，圭亚那的铝土。
世界四大渔场：北海道渔场（日本暖流与千岛寒流的交汇处）、北海渔场（北大西 海 生物
洋暖流与东格陵兰寒流交汇处）、纽芬兰渔场（墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇 洋 资源 、秘鲁渔场（上升流处） 处） 。 世界居民和国家 1、世界的人口 （1）增长特点：速度加快，地区差异
（2）分布及原因： 分布地区 分布规律 分布原因 人 口 稠 亚洲东部、南部，欧洲及 北半球中、低纬近海 平原面积广阔，气候温暖 密地区 北美东北部 地带
湿润，农业历史悠久，交 通、城市发达 人 口 稀 苔原带、冰原带、亚寒带 纬度高，气温低，赤 自然条件恶劣，开发程度 少地区 针叶林、热带雨林带、沙
道附近湿热，沙漠地 低 漠地带、高原和山区 区干旱，山区地势高 （3）人口问题 A 增长过快——生态方面：森林减少，草原破坏，水土流失，土壤沙化
——社会方面：粮食不足，医疗、卫生、教育、交通、住房、就业等困难。 B 停止或负增长：劳力短缺、兵源不足、老龄化问题。 解决人口问题的正确途径和目标：
途径：控制人口数量，实行有计划地生育。 目标：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。
（4）人口向城市迁移带来的问题
城市人口比重：衡量一个国家发展水平的标准之一
发达国家 70%以上，发展中国家 30%左右。 问题：环境污染、交通拥挤、居住条件差、绿地面积少等。 2、人种、民族、语言、宗教 （1）人种：黄、白、黑 人种
主要分布地区 白种人 欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲 黄种人 亚洲东部、东南部、北部，美洲部分地区 黑种人
非洲中部和南部、大洋洲〔注意〕印第安人、因纽特人、爱斯基摩人均属于黄种人。 （2）民族：世界近 2000 个，人数最多汉族。 （3）语言：世界上共有 2000
多种语言，有的有文字，有的无文字 语言 说明 主要分布地区 汉语
使用人数最多的语言 中国、东南亚等 英语
使用较广的语言 英国、美国、加拿大等 俄语
国际上的重要语言 俄罗斯等 法语
国际交往中重要语言 法国等 西班牙语 取代了当地的语言 西班牙、拉丁美洲等 阿拉伯语 国际上的语言 西亚、北非等 （4）宗教 三大宗教 主要分布地区
基督教 欧洲、美洲和大洋洲的教徒最多，分布最广。
伊斯兰教 亚洲西部、东南部；非洲北部、东部（教徒称穆斯林） 佛教 亚洲东部和东南部 东亚〔读图识记〕1．五国及其首都；2．青藏高原、蒙古高原；3．日本海重要海港
1、概述： ⑴ 位置范围 位置 纬度位置：绝大部分在北温带 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸 临海国：中国（首都北京） 范围
内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦） ，韩国（首都首尔） 半岛国：朝鲜（首都平壤） 岛国：日本（首都东京） ⑵ 地形、河流
地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部多高原山地，东部多平原丘陵 海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等） ⑶
气候： ①东部沿海地区季风气候显著 东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致）
温带季风气候与亚热带季风气候的比较：
最冷月均温>0℃、年降水量 800mm 分布上；分布界线：秦岭—准河一线 为什么东亚季风气候显著？ 主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋 → 冬夏海陆温差大 →
冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压 → 冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。 ②西北内陆地区的温带大陆性气候
距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。 ⑷
人口和经济 人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密 人种：黄色人种 民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等 ⑸ 沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面
东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。
西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。
朝鲜半岛的农业以种植水稻为主。北部的朝鲜民主主义人民共和国，森林、矿产资源丰富，社会主义建设取得很大成绩。半岛南部为韩国，经济以汽车、电子、服装等制造业为主，进出口贸易发达。蒙古的畜牧业占重要地位。日本为现代工业发达的国家。中国是工农业迅速发展的社会主义国家。
日本〔读图识记〕1．四大岛、日本海、濑户内海、北方四岛；2．纬度（300N—450N）；3．关东平原、富士山；
4．札幌、函馆、东京、横滨、名古屋、大阪、神户、福山、北九州 ⑴ 自然地理特征 ①东亚岛国，由北海道、本州、四国、

㈢ 谁有初中地理复习资料，要图文并茂的、全面的、详细的。谢谢！

有本16来的大书叫《区域地理》，那本书很好！

㈣ 初中区域地理复习课教案 怎样写

一、位置抄和自然条件
（1）位置：东起 ，西至四川省 。
（2）范围：东西 绵延 多千米、南北宽度大致在长江两岸100---200千米的范围内，是一个较为典型的“ ”区域。
（3）地形：地势低平，以 、 为主；主要有 盆地和平原。
（4）气候：属于 气候，气候特点是 年降水量在1000毫米以上。
（5）水运：河网稠密、湖泊众多， 资源丰富，长江横贯东西，水运便利，被称为“ ”。
（6）资源：沿江地带有丰富的 资源、 资源和 资源。如：攀枝花的 、六盘水的 、湖北大冶的 、安徽马鞍山的 等。

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㈥ 如何充分的进行初中区域地理教育

可以从以下三个方面进行：

一、地理学走向更加综合发展的道路。以前的地理学研究是研究地貌的作地貌，研究水文的作水文二级学科分化很细，大家各自以单项研究为主，但发展到今天，已明显感到地理各分支学科的综合研究加强了。

这可能也是形势发展的需要，大家认识到地球表面本身就是一个系统，虽然每个学科各有侧重，但不综合起来，很难系统阐明地表的演化发展规律。

二、地理学在全球变化的高度上进行研究。地理学不只是站在中国国土上去考虑中国的事情。全球变暖影响最直接的就是地球地表系统，这一点正是地理学的研究范畴。这些年来，地理学研究密切联系全球变化，使中国地理学家的眼光更宽更高了。

三、地理学的研究已经从一般性的描述走向了更深入地揭示一些过程及其动态变化的机理机制。地表过程涉及水文、土壤、植被、气候等状况，而我们过去主要是对各要素作瞬间的描述记录。

现在，我国已经建设了很多野外观测站，通过长期观测，就可以对比了解各个地方环境发生了什么变化，这对地理学的发展是很大的促进，使地理学对过程的研究更加深入。

(6)初中区域地理复习课件扩展阅读

现代地理教育的特点是：

①、运用地图。由于地图具有地理的方位性、形象的概括性以及几何的精确性，成为地理学的第二语言。

②、应用航空和遥感技术。航空和卫星照片大大地提高了直观性，成为地理教育的重要手段。

③、注重实地考察。使学生通过野外考查和郊游等实践活动学习地理。

④、注重综合性。综合性是地理学的特点所以地理教育涉及许多自然科学和社会科学的内容。

㈦ 如何整体把握初中区域地理教学内容的教学实录

并辅以案例进行分析说明。

区域地理是高中新课程必修三的主要内容，与自然地理、人文地理共同组成了高中地理课程的三个必修模块，是中学地理教学中极为重要的内容。必修三是在学习了必修一、必修二有关地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响及人与环境协调发展等知识的基础上，进一步理解人地关系、将所学知识运用于实践，就区域可持续发展进行的综合分析的学习过程。因此，必修三是依托具体区域案例，培养学生学会综合分析、应用的能力。地理环境与人类活动之间的关系，是地理学的核心问题，而认识这一关系则需要落实到具体的区域上，因此进行区域地理教学设计时需要考虑到与必修一、必修二的联系，同时突出区域地理特点及教学价值，需要对这部分内容有整体把握。

高中新课程必修三区域地理包括两部分内容，“区域地理环境与人类活动”和“区域可持续发展”。区域可持续发展是目标，认识区域地理环境与人类活动是基础，只有在认识区域内地理环境、人类活动及其之间的关系的基础上，才可能采取适当的策略，实现区域的可持续发展。因此进行区域地理教学设计时，需要将这两部分内容联系起来进行单元教学设计，通过依托具体区域，分析地理环境与人类活动之间的关系，提出可持续发展的措施，是本部分教学设计的主体思路。

教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定相应的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。一般来说，教学设计的基本过程包括教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析、教学目标的制定、教学活动的设计、学习效果评价的设计。这其中，教学目标是教学设计的核心，所有教学活动都为达成目标而设计，而教学目标的确立需要依据课程标准；为达成教学目标，教学内容及其教育价值分析是首要任务，因为“教什么”远比“怎么教”更为重要，只有在整体把握教学内容的基础上，教学才能顺利实施。因此本讲聚焦于整体把握区域地理教学内容，梳理出区域地理教学内容的思维主线，找出最核心的知识，从而回答区域地理部分需要教给学生什么最重要的知识的问题。

1 基于课程标准整体把握区域地理教学内容的一般思路

课程标准是对区域地理教学设计所需要达成的最终教学目标，因此整体把握区域地理教学内容，首先需要在理解课标的基础上进行。

在《高中地理新课程标准》中，必修三区域地理包括两部分：“区域地理环境与人类活动”和“区域可持续发展”。其中，“区域地理环境与人类活动”部分的标准如下：

1）了解区域的含义；

2）以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异；

3）以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响；

4）举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

“区域可持续发展”部分的课程标准如下：

1）以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发展的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施；

2）以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施；

3 ）以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径；

4）以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系；

5 ）以某经济发达区域为例，分析区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

总体来看，课程标准对于区域地理部分的要求，主要采用案例分析的方法，以特定区域为载体，从了解区域的含义入手，认识区域的时间和空间上的差异，并以具体区域为例分析区域地理环境与人类活动的应用，进而达到区域的可持续发展。

基于课程标准的要求，区域地理教学设计可以运用地理视角，即地理的空间视角、时间视角和综合视角来分析和看待这部分内容，构筑教学设计的思维主线，梳理知识间的联系，建立有层次的知识结构。因此整体把握区域地理教学内容可以有以下思路：

㈧ 浅谈如何上好初中地理会考复习课

初中地理会考的复习，是初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划。那么什么是考纲主要精神呢？地理会考考纲指出：会考“是为了促进学校贯彻教育方针，全面实施素质教育，加强初中教学管理，大面积提高教学质量，促进学生整体素质水平的提高”。实施素质教育，提高学生素质是会考的目的。教师在指导学生会考复习中，必须牢牢把握这一点。
一．狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会灵活运用知识；不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
第一步是“讲”。教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容。
“讲”，还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。
“练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“天津近海，为什么是大陆性气候？”“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策？”练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。
第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。
二、熟练掌握几幅重要地图
复习地理必须复习地图，熟练掌握几幅重要地图，是搞好会考复习，提高学生成绩的重要手段。
一是中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础，要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称和位置；要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。
二是中国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对了解气候的重要界线，内、外流区域的划分，大河的水文特征，以及农业、矿产、森林的分布，都有重要意义。对地形图要牢记主要山脉的位置，并熟悉秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、祁连山分布的省、区及与长江、黄河的相对位置。还要了解地势的三级阶梯。
三是气候图。包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量图、干湿状况图。掌握上述气候图，对了解气候的空间分布与主要特征，了解区域地理的水文、农业等差异都有好处。在上述气候图中，要掌握一月份0℃等温线的位置，年降水量图中800、400、200毫米等降水量线的位置，五个温度带、四类干湿地区的分布范围。其中以秦岭——淮河一线的气候意义最为重要。

四是主要铁路干线、重要城市图。铁路是交通运输的动脉，城市是经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，学生容易掌握。铁路干线图要求学生掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西向干线的会合点，南北向干线与长江的会合点，学会利用铁路干线作假想旅行，还要了解主要城市是否临海、临河，是否是铁路枢纽或港口城市。
五是四大工业区与矿产图。要把重要工业区与矿产相联系，掌握四大工业区重要工业中心及其矿产资源。
怎样才能熟练掌握这几幅地图，首先要在地图知识部分打好基础。如会用比例尺量算距离，会在不同类型经纬网图上定方向，会判读和分析等值线图，如能做到默画中国轮廓（有长江、黄河）示意图则更好。
要熟练掌握上述几幅重要地图，还必须突出练字。练习的形式是多种多样的，在复习课上，教师可使用多媒体手段，利用填空图进行练习，强化学生的空间概念。复习中教师还必须注意把两幅或三幅有关地图进行比较，要求学生运用学过的知识，进行正确推理、判断，以得到系统知识。进行比较时，可把属自然地理内容的地形、气候、河流等地图放在一起，分析某一地理要素（如河流的水文特征）特点的形成。有时可着