地理老师蒙中高考作文

1. 一篇让语文老师蒙羞的高考满分作文是什么

一篇让语文老师蒙羞的高考满分作文(网友来稿)

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http://www.ruiwen.com 中学语文教学资源网 2005-07-02

佛山一中语文科组 石壑 卢琳 林娉

看了2005年6月25日某报上刊登的几篇广东高考满分作文，我们感慨良多，犹如骨鲠在喉，不吐不快。对其中一篇名为《芬香永存》的文章被评为满分作文，我们感到十分震惊。

为了说明问题，先把该文全文引述如下：

芬香永存

那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

妈，你走后我变乖了。为了纪念您，我变得勤快多了，把屋子扫得干干净净；把物品放得整整齐齐；把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样，就像您从未离开；以前您爱唠叨我乱放东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。每次我总是向你嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了，要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗，妈？我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。

妈，您走后我更关心妹妹了。为了纪念您，我对妹妹就像您从前待她那样温柔，我时常检查妹妹的作业、考勤情况等，您放心好了，妹妹也很听话，我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道，连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。妈，您听到了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐。

妈，您走后我就把头发留长了。为纪念您，从不留长发的我———您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。走在村里，他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女孩子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。妈，我多想您能看到。为了纪念您，我把头发留长。

妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。

妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。

【简评】

这一封发往天堂的信能在40多万高考作文卷中脱颖而出，主要在于两个特点：朴实的语言和真挚的情感。幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。透过字里行间，我们听到了作者的心碎裂的声音，也看到了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。作者撷取三个小材料勾勒成文，如泣如诉，令人肝肠寸断。母亲走了，作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树。文贵情真，这篇作文为此提供了一个范例。（点评教师王小应）

首先，我们也承认，该文确实有它的长处，比如中心突出，条理清晰，语言通顺等，但这是一般的作文都必须具备的基本功，作为一篇满分作文，我们认为仅有这些是远远不够的，并且，相比之下，它的不足更加明显。评卷者认为“文贵情真，这篇作文为此提供了一个范例”，而我们却认为本文就恰恰失在一个“假”字上。

第一，形式上僵硬生涩，处处着斧凿之痕。

开头一段排比句，看上去似乎深情款款，细一推敲，发现它与下文的关系并不紧密，却又并非领起全文的题记；其次，抒情意味很浓厚的开头，恰与下文“朴实的语言”形成了不小的落差，仿佛开完头后文气便断了，再找不到更好的或能与之相称的词句了，只好另起炉灶。因此开头开得生硬，刚好符合华南师大文学院柯汉琳教授描述的一种错误倾向：“滥用华丽词藻构成排比句，把单一当成形式美，内容空洞，缺乏真情实感。”而在学生作文中，这样的开头是极其常见的，为什么呢？因为高考作文评分标准里有一条——语言须有文采，而使用修辞是增加语言文采的一种手段，比喻、排比、比拟等是学生比较容易把握的修辞手法，排比更是最见气势的一种。而一篇作文的开头又是整篇文章的脸，能给阅卷者一个重要的第一印象，所以一到写考场作文时，便不管三七二十一地用上排比再说，至于合不合适就不在考虑范围里了。

从第二段开始一直到第四段，作者机械地重复同一种格式，开头分别是“为了纪念您，我变得勤快多了……”“为了纪念您，我对妹妹就像您从前待她那样温柔”“为了纪念您，从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长”，结尾分别是“为了纪念您我改掉了”“为了纪念您我变得更像姐姐”“为了纪念您，我把头发留长”。

这种格式若在议论文中，运用得好的话，确能使层次清晰结构紧凑，议论气势一以贯之。但在以抒情怀念为主题的散文里，这种结构只能起到束缚情感挥洒的作用。正文中一连三个“妈，你走后我……”的排列，不仅不是情感的步步深入或升华，反而因其琐碎无序让人觉得是因无话可说不得已之下拉些场面来充字数。

我们姑且把这种技巧叫“放风筝”：风筝要放好，须时不时扯一扯线；文章要不跑题，须时不时提及那个话题。说白了，这种方法是“穿靴戴帽”的另一种形式，对于那些对话题把握不准、容易跑题的同学来说，这是一种如何在“溜”了之后再快速“跑”回来的好方法，但在这里竟作为一种范例，出现在满分作文里！而作者生怕读者不知道自己是在“纪念”似的，“纪念”一词在全文中共出现了八次，真够点题和照应的！

从形式上看，该文是一篇典型的考试八股文，现在竟然堂而皇之的入于满分作文之列，不是彻头彻尾的黑色幽默吗？

再者，评卷者说本文能“脱颖而出”的一个主要特点是“朴实的语言”，除去开头一段外，本文的语言确实是够“朴实”的，不必说没有华丽的辞藻、令人眼花缭乱的修辞，就是新鲜一点的词汇和句式都没有。但“朴实”绝不能“无味”，若只有“朴实”而没有“余味”，这“朴实”与“寒碜”又有何区别呢？当我们想起朱自清先生的“威尼斯并非没有桥；三百七十八座，有的是”这样朴实而美妙的文字时，《芬》文的语言还能用“朴实”来形容吗？

第二，内容的虚假苍白，情感如无根之萍。

首先，“九大娘”“二狗娃”的称呼让人猛地一愣：“这是广东人吗？这不是北方的方言和命名习惯吗？”不过若是东南飞的孔雀的后代，原本就是北方人，这也在情理之中，姑且不去论它。但这几个称呼的“乡土气息”实在太浓，而文章除此之外只在下文提一个无关紧要的“村里”，其余就再没丝毫蛛丝马迹泄露出“乡土”的淳朴，让人不由得去质疑：这“九大娘”“二狗娃”什么的，真的是作者朝夕相处的邻居吗？作者生活的背景环境相当虚化，说是农村，又完全没有农村生活的形影；说是城镇，偏又来个“村里”！这些虽是小节，但细节的可疑会导致整体的可疑。

其次，文章对母亲的怀念是那么的苍白肤浅，缺乏具体可感的形象力度。文末作者说：“妈妈您对我的好就像芬香永存”，但“唠叨的母亲”“关心妹妹的母亲”“留长发的母亲”，这三个侧面形象都相当笼统而抽象，“妈妈您对我的好”只得一句空话，没有实实在在的场景的支撑。我们寻寻觅觅却难以在字里行间找出一位有血有肉的、形象丰满的母亲的神貌，更难以想像一个失去了挚爱着的母亲又怀着巨大的伤痛不断在心里怀念着她的女孩，脑子里不能出现些母女之间那种生动具体的、细腻感人的细节，而只能用“你走后，我”怎么样来叙述自己的“成长”；而这种“会收拾屋子”“会关心妹妹”“留长发”的“成长”又是多么地幼稚与空洞，与丧母的巨大伤痛是如此的难以匹敌！如果一个母亲的死只换来了已经十八岁的女儿的这么一点“成长”的话，那么这“成长”的代价实在是太大了，太不值得了！不知道评卷者的“一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象”是从何谈起！这些年来为博取高分，高考作文里不知道出现了多少虚假的“破碎家庭”“失怙儿女”！我们不敢下断语说本文作者的经历一定是假的，但其情感的肤浅让我们质疑文章的真实性。

退一步来说，文章里的场景与情感都是真实的，也还远未能达到“如泣如诉，令人肝肠寸断”的地步吧？仅仅只凭一句“妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从”（“无所适从”之后立马就“开始独立”了），我们读不出作者深切的悲伤，读不出彷徨无助，读不出失落，读不出追忆，读不出沉思，读不出顿悟，读不出责任，读不出姐妹之间失去母亲后更为亲密的相依相伴！真不知道那“真挚的感情”是怎么被王小应老师（应该是个老师吧）读出来的。简评中说阅卷者听到了“作者的心碎裂的声音”，我们却只听到自己的心碎裂的声音，为的是四十几万份试卷中只能选出这样的满分作文！王老师说该文“如泣如诉，令人肝肠寸断”，我们这些老师读后哈哈大笑，笑后不禁迷惘：我们是不是什么时候已经变成了铁石心肠？

读了此篇满分作文，我们感到一种深切的悲哀。高考是指挥棒，全社会所有的眼睛都热切地盯着，满分作文尤其备受关注，因为它很大程度上反映了当代学生的综合素质，反映了语文老师的教学水平，也是一个地区文教水平高低的标志。这些年，我们确实见过几篇很不错的满分作文，比如《赤兔之死》《昭君出塞》，比如《关于诚信的思考》《崇高的心灵选择－－谈悲剧之美》等，这些作者因为一篇文章而小有名气，社会也为我们的中学生有如此素质而感到振奋。所以，从某个角度说，满分作文不只是一个分数的问题，它的社会意义也不可小视。如果将《芬香永存》这种形式机械内容苍白的作文打成满分作文，不是对今后学生的误导吗？有识之士看到这样的满分作文，不是会严重怀疑我们的学生、老师以及阅卷者的能力吗？

但是，作为第一线的老师，我们不太相信四十多万份试卷里找不到比这更好的文章。当然，也有可能有人说：“矮子里面拔高子。或许别的文章真的是还不如它呢！”若这样的文章确实是代表了全省四十五万考生作文的最高水平的话，那就是我们这些长期工作在教学第一线的语文老师们无比的耻辱！我们都将为教出的学生只写得出象《芬》这样的“满分文章”而蒙羞！

[反思]

1、现在的很多学生，只能、只会写这样的八股文，这到底是谁的错？

2、在日常教学中，怎样才能引导学生深入到自己的心灵，解除强加于他们身上的种种束缚，用自己的头脑思考，用自己的心灵感受，用自己的笔杆倾诉，而不是动辄堕入一个模式化的框架中，只会说空话、大话、套话？

3、在阅卷者水平参差不齐、某些阅卷者只讲速度不讲质量的现状下，高考作文评卷是否真能重内容不重形式，是否真能解放思想，给考生以充分发挥写作才能、充分表现自我独特个性的自由天地？

4、怎样才能在高考改卷过程中真正做到尊重学生的心灵，尊重学生的前途，尊重阅卷者自己的良心和职业道德，并提高阅卷者的专业素养？

2. 求一篇作文“我的地理老师”600---1000字

一句话作文：我的地理老师是地中海

3. 求《我的老师》作文一篇，地理老师，求开头和结尾

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜
在记忆的长河中，有许多值得回忆的人和事。每当秋天来临，每当凉凉的秋雨无声地打湿我的窗帘，一个熟悉的身影便映入我的脑海里，那个人就是我四年级时的班主任杨**老师。虽然在小学的过程上，换过很多老师，但唯一使我今生难忘的就是这位老师。

人们都说母爱是伟大的，但是，我觉得师爱也是伟大的

“老师”这个词的真正含义是什么?是每天都逼着我们做作业的人吗?是我们犯了错误就让我罚站的人吗?是动不动就开家长会的人吗?幼稚的我们曾经无数次探讨过这个问题,也许你会说：“长大了，我才不要当老师呢！”我真希望在您听我讲完这个故事之后能够更深切的理解老师。感受到老师那份真挚的情爱。

你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此为自豪，你会因此为光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师

4. 受地理老师影响人生的作文

借鉴一下
高一的语文老师，年轻漂亮，对我这个调皮捣蛋的学生给予了内最重要的帮助—容—尊重、包容、鼓励、教育！
尊重，让一个学习成绩并不好的学生保留了足够的自尊，而不至于不自爱，自暴自弃；
包容，让一个经常犯错的学生不至于因为害怕犯错，而从此失去勇往直前的勇气；
鼓励，让一个拥有一点点微不足道的特长的学生，拥有足够努力的动力；
教育，对文化知识的教育，对为人处事的教育，让这个年龄阶段的我恰到好处的建立了积极的、正面的、完备的人生观与价值观。

5. 我与我的成长导师（地理老师）作文，不少于600字，不多于800字，快。。。只限2011年12月11日2：30。谢谢

夜深了，我还独自坐在窗前，若有所思地遥望这深夜的夜空，这常引起我遐想的景色。

而今，我却一点也不感觉兴趣。想到的却是施老师略带微笑的脸庞。提起笔，笔尖在纸上跳跃，欣然灵感奔发，写下了今天的作文——《夸夸我的老师》。

施老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！

随着上课铃声短暂而又急促的响声，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下，我好奇的伸长脖子，望了望，哟，那不是被人踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日生，竟没注意到这醒目的白点，我不由的低下了头，等着挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上，我像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责。只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。

“此时无声胜有声”施老师那深深的目光让我体会到了老师这两个字的丰富内涵。老师的沉默，替我敲响了警钟：做好本职工作。

施老师的嘴值得赞扬，两瓣唇上下蠕动，滔滔不绝地涌出知识的源泉。

古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而谈；由孔子，到鲁迅，至列宁马克思主义，甚至当今流行的音乐，施老师都能都能口若悬河地讲的头头是道。真让人对她与众不同的口才，心服口服。不仅在课堂上她能言善辩，下课后，更是能说会道。有时候，真觉得她更像我们的大朋友。

施老师非比寻常的教学方法，值得称赞。

自从她接手我们班，我们的作文成绩，好比芝麻开花——节节高。但要你说老师作业布置的多，那也不。生字，词汇和基础知识，老师从不要求我们死记硬背，她的口号是：“求质量，不求字量。”我们当然大呼；“理解万岁。”

在施老师的带领之下，我们班的语文成绩从原来的倒数第一，爬到了年段第一，这可真得感谢施老师。记得有一首歌这样写道：“长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴……”

歌声在夜空中忽高忽低。夜更深了，一阵寒风，拉回了我慢慢思绪。有人说，老师似园丁，辛勤地哺育着祖国未来的花朵。可我觉得老师更像杜浦《春夜喜雨》诗句中的那只求付出不求收获，名利的春雨——“随风潜入夜，润物细无声”

大家自己改改，千万别一样！！就这样了哈！

6. 怎么写描写地理老师的作文

叮铃铃，叮铃铃……下课时间到了，老师您辛苦了！”广播用最动听的声音播出了我平生最喜欢的话。
我迈着欢快的步子往教室外走，可是正当我马上就要出去可以和大家一起愉快的玩耍时，地理课代表的声音响了起来：“同学们把地理作业拿出来，我要收地理作业了。”刚才还乱哄哄的班级顿时静了下来，大家都在找作业或补作业。
“完了，怎么办啊！今天没有地理课，我把地理练习册放在家里了，我没有练习册，会不会废啊？”我着急得像热锅上的蚂蚁，正想着怎么和课代表解释呢，课代表就走了过来说：“小红，交作业了！”
我可怜巴巴地望着课代表说：“我的作业落在家里了，麻烦你和地理老师说一声，我下午带，好吗？”
课代表冷着脸对我说：“我不管你是真忘了还是没写，总之，你自己去地理老师办公室解释去吧。”
“她怎么这么不近人情，谁都有记性不好的时候，难道他没有忘记带作业的时候吗？真是的！气死人了！”我心里愤愤地想。
课代表送完作业对我说：“地理老师教你过去一下。”我怀着忐忑不安的心理，迈着小碎步慢慢的走向老师的办公室。我那时是多么希望时间可以过得慢一些啊！可是，老天爷坐视不理，我又能怎么办呢？我只好认命地走进了老师的办公室。
我胆怯地敲了敲门，温柔的声音从我耳边响起：“请进。”“那个，老师，我……我……我不是故意忘带的，我……我是真的忘带了。”看着老师的眼睛，我已紧张得说不出话。我仿佛已经听见我那紧张的小心脏里面好像住着一只淘气的小兔子，正在乱撞我的心脏，那“怦怦怦”的声音一直在提醒着我：你太紧张了，千万不要紧张！
老师好像看出了我的紧张，握住我的手，告诉我不要紧张：“我知道你一定写作业了，我相信你一定写作业了。”
我心里的一块大石头顿时落下了，同时一股暖流涌上了我的心头。我顿时感觉到地理老师好温柔啊，好理解我啊！
从此以后，我的地理作业从来没有忘带过，而且地理成绩也常常在满分上下。
啊！我那温柔的地理老师，是您教会了我知识，让我知道了什么是尊重，信任。老师，我永远爱您！

7. 蒙蒂罗伯特上高中时，老师出了一道作文题。让同学谈谈自己的理想，罗伯特兴奋无比的将自己心中蕴藏

出自《别让人偷走你的梦》
蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想，罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩的牧马场示意图，有马棚、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横驰骋、英姿飒爽的牧马场梦境中。

可是，老师并不领他的情，在他的作业本上批了个大红大红的“F（差），这犹如一盆冷水从天而降。下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”

老师是个有一点儿绅士派头的、相貌冷峻的中年男子。他平静地看着这个与他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你作文的那份苦劲但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧马场，需要很多钱买种畜和其他许多东西，你根本无法实现这些！”老师停了一会儿，接着说：“如果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑重给你打分。这个分数对你来说是非常重要的，我并不是想为难你。”

这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么办。父亲说：“你已不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。”

一个星期后以后，罗伯特把这份作业原封不动地重新教给老师，十分坚定地说：“您可以不改动动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。”

功夫不负有心人，18年后，罗伯特经过不懈的努力拥有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。

后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦。幸运的是，你是那样矢志不渝，那样的勇敢，自始至终都没有放弃你的梦。”

8. 高中作文我的男地理班主任

我的男地理老师

开学已经几个星期了，最使我难忘的是第一节地理课。
“叮叮叮……”清脆悦耳的上课铃响了，同学们仍在教室里吵闹。那地理老师正拿着书弓着背从门外踏进来，他一看我们肆无忌惮的样子却没有投来怪罪的眼光。
他大步走到讲台，没有说话，只是微笑着看着我们。这时候，每个同学都好像被猫逮着似的规规矩矩，也看着老师。
他不算黑，戴着一副眼镜，嘴巴呈“U”字型，笑眯眯地，露出两个酒窝。我觉得特别逗，因为一个大男人竟可以笑得这样和蔼可亲，而且有一对可爱的小酒窝。
“好了，同学们都安静下来。”他说，“我是你们的地理老师，名字叫张方。”他瞪大了眼珠子，又嘿嘿地笑道：“我这个人有个特点，就是讲不准话。普通话、白话和客家话我都讲不准。所以有时候我语病犯了你们不要怪我。”
听到这的时候，同学们都笑了，说：“当然不会！”我觉得特别奇怪：明明“开场白”讲得很好啊，为什么还说自己有语病呢？
他摘下眼镜，开始和我们介绍地理这门课程。
我解开了心中的疑惑，因为他竟把“土壤”一词说成了“头痒”。我一直纳闷：“头痒”是什么东西？植物跟“头痒”也有关系吗？想了好久才恍然大悟是“土壤”。
他还手舞足蹈地模仿着世界各地不同习俗的人们，尤其是讲到黑人为什么跑得快的时候，把我笑得前仰后合——他一边模仿着住在高原的黑人，跑得比兔子还要快百倍；一边模仿着中国人，上个楼梯也累得气喘吁吁。
他诙谐的样子使教室里传出一阵阵哄闹的笑声。我可真喜欢这个地理老师，在我的记忆中，从来没有哪个老师是像他这么“可爱”的。
从那以后，同学们每次上地理课都很开心。
上个星期他还幽默地跟我们开着玩笑——因为我们没有答出他提的问题，他便指着窗外说：“同学们你们看看楼下那几株竹子，看到了‘木有’？你们下课以后到竹子下面去看书。”我们四十多双眼睛充满着疑惑：看书为什么还要到竹子下看？这时他从粉笔盒里掏出一支粉笔，转过身去在黑板上写了一个“笨”字，说：“竹子下一本书，就是‘笨’嘛。”我们一听，乐得哈哈大笑。有的同学还反驳起来：“老师，我们才不笨咧！”
这位老师的课给我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去课堂的枯燥，带来小丑一般的欢乐。虽然他的语病常犯，但如此有趣的老师，能不讨学生的喜欢吗？
我多么希望张老师能一直教我们啊。

9. 作文800字 温柔的女地理老师

昼夜交错,故生不足喜,死不足悲.死生都是一气所化,人情不了解此理,故有悲乐之专心.既然如此我属为什么要那么忧伤呢?我应该为她归于生命的原本而高兴啊!否则我就是不明生死之理,不通天地之道了!”
在今天看来,也许这很荒唐.我也不鼓励大家这样做.可是当我们仔细思量,我们却可以从中品读生命的真谛!
鼓盆而歌是因为看穿了事物的本质而表现出来的道家的无为思想,这是一种智者的豁达.也许你我都无法做到庄子这般豁达,可是,人在旅途,有时候我们确实需要学会放下.生命,对于芸芸众生来说都是一样的,生老病死花开花谢终是一场轮回,而历史的天空仍然艳阳高照,历史的长河依然奔流不息.正如老子所说：“万物并作,吾以观复”.

10. 描写地理老师上课的情景作文

描写地理老师上课的情景作文

他一直是一位深受同学们喜爱的老师。
他是一位寓教于乐的老师。
有一次上课，学的是和天气有关的内容。他说着说着就提到了天气预报，下面有些淘气的学生便起哄：“天气预报是什么？我没听过天气预报。”
他照常标志性的撇了撇嘴，不急也不恼。只见他清了清嗓子，扯了扯衣服，挺起了胸。一本正经地模仿起天气预报主持人：“各位观众下午好，现在播报本地天气预报。惠州，多云转晴，温度二十度，湿度百分之五十到七十，空气质量良好，适宜户外活动！”他那抑扬顿挫惟妙惟肖的播报，引起了我们满堂喝彩。
他还是一位讲究教学方法的老师。
当我们在学人口那一课时。老师让我们举行了一场辩论赛，分为男生和女生两组，辩论关于人口迁徙的问题，获胜一方可以一个星期不写地理作业。这么吸引人的奖项设置，男女两组都想获胜，可以想象那场辩论赛是多么的激烈和精彩。男女两方都使出了浑身解数想让对方无力反击。老师也会恰到好处的点拨一下，或者再火上浇点油。那场辩论赛最终以我们男生输了结束，但我们学到了很多很多，直到今天我对那次唇枪舌剑的辩论赛依旧念念不忘。
每当提起地理老师，我都会想到他那独一无二可爱的撇嘴，然后默默拿出地理书，带着对他的思念好好学习。