高中地理太阳介绍

❶ 高中地理，太阳视运动

对于第一题，∠MON一年之内绝大部分时间接近直角，说明该地在赤道附近，因为只有在赤道附近才能最符合题中所说的太阳日出方向为正东，这样夹角才会是90度。而四个选项中，只有C项东南亚最接近赤道。所以可以选出C为正确答案。

对于第二题，在太阳直射点上，竖直的旗杆才无影子，所以这种情况下也就不存在题中所说的∠MON。题中所说的两天就是指能接受太阳直射的两天，我国一年之内能接受两次太阳直射的地方只在北回归线及其以南地区。北回归线经过我国云南、广西、广东、台湾四省，上述四省区北回归线以南的地区及香港、澳门、海南每年有两次太阳直射。因此四个选项中只有A项符合，滇为云南。

对于第三题，江苏省在北回归线以北，6月22日白昼最长，所以日出时太阳东偏北的角度最大，旗杆的影子OM西偏南的角度也就最大，该日，∠MON的角度也就为一年中的最大值，因此可以选出B项是正确的。

这道题是我们高中地理中一道典型的无图而考图的题型，考查太阳的视运动和旗杆影子的变化。通过作图的方式，准确理解题意，有助于我们正确判断，如图：∠M1ON为6月22日前后的夹角，∠M2ON为6月22日当天的夹角。

希望我的回答能对你有所帮助，如果还有什么疑问，愿意进一步帮你解答。

❷ 高中地理 关于太阳高度

LZ您好
首先，北极点，夏至太阳高度角恒定为23°26‘
黄河站在78°55‘
所以它的正午和午专夜，太阳高度属比北极点大/小的角度是90°-78°55‘=11°5‘
今求最小角度
23°26‘-11°5‘=12°21‘

这个答案最接近B，因此选B

❸ 高中地理 关于太阳直射的问题

不好意思，既然你是类似的问题，那我就用同样的答案了，看不懂，我们再回详细答讨论。日出和日落的方向，与日照的方向不是一回事。 教科书中的那个图，容易被忽视，也不太好理解。 就被半球中纬地区而言，夏季太阳从东北方向升起从西北落下，太阳在昼半球的弧度大，故昼长大于夜长。 太阳直射点运动的北至点也就是北回归线，所以北回归线以北的地区，阳光始终从南面照过来。 还是这就句话，日出和日落的方向，与日照的方向不是一回事，前者是解释昼夜长短的，后者使用太阳直射点的季节移动来解释的。 希望对你有帮助，其实不用在日出和日落的方向花太大功夫，考到得几率实在是太小了。

❹ 关于高中地理太阳运动的一系列公式.讲解有哪些

有关时间计算：①某地时区数=该地经度÷15，对商取整数部分，尾数部分四舍五入； ②区时的计算：根据各时区中央经线的地方时即为本时区区时，相邻的两个时区的区时相差1小时，即求某地区区时=已知地区时±两地时区，注意东加西减； ③地方时的计算：找出已知的经度与时间，经度差=东边地点的经度-西边地点的经度 （不跨180°经线计算，东经度为正，西经度为负值），时间差=经度差÷地球自转角速度15°/时或1°/4分，注意加减行程时间根据东早西晚。结果若小于0，则应加24小时，日期变为昨天。 ④地方时的判断方法：日照图上晨线与赤道交点所在经线地方时为6：00，昏线与赤道交点所在经线的地方时为18：00；晨昏线与某纬线的切点所在经线为0：00（切点为极昼）或12：00（切点为极夜）。太阳直射点所在经线的时间为12：00，其对应经线上的时间为0时。昼半球中点经线上的时间是12时，北京时间是指120E的地方时，国际标准时是指0度经线的地方时，太平洋标准时是指120W的地方时。 ⑤日期界线有两条：自然界线即地方时0：00经线，顺着地球的自转方向，跨过它时日期应加上1天；人为界线即国际日期变更线，也就是180°经线（但两者有三处并不完全重合），顺着地球的自转方向，跨过它时日期应减去1天。注意今天与昨天范围的描述。 地球自转速度计算：①地球上除南北极点外，其它各地角速度都相等，大致每小时15°；②地球上赤道处线速度最大，南北极点为0，任意纬线上线速度Vф=V赤道cosф=1670cosф km/h ； ③同步卫星的角速度与地球上除极点外的任一点都相等，线速度比对应地面上的点大。 太阳高度及正午太阳高度计算：①太阳高度由太阳直射点（h=90°）向四周以同心圆的形式递减，到晨昏线上h=0°，昼半球h＞0°，夜半球h＜0°。解题方法一定要注意把等太阳高度线图转化为日照图，关键是注意中心点或为太阳直射点，或为夜半球中点。②正午太阳高度的分布是由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减，计算时一般采用纬差法，即两地纬度相差多少，正午太阳高度也相差多少。 昼夜长短计算：弧比法----某地昼长等于该地所在纬线圈昼弧度数除以15°/时；日出日落法---日出时刻=12-昼长/2=夜长/2；日落时刻=12＋昼长/2=24-夜长/2；极昼区昼长为24小时，极夜区昼长为0小时，赤道上各地昼长永远是12小时，两分日全球各地昼长均为12小时；纬度法----纬度相同，昼夜长短相等，日出日落时刻相同；不同半球相同纬度的两地昼夜长短相反，即某地昼长=对应另一半球相同纬度大小地的夜长。12月22日20N—10时47分40N—9时09分，60N——5时31分。 太阳直射点的确定：①直射点经度即太阳高度最大（太阳上中天）的经线，地方时12：00的经线；②直射点纬度即正午太阳高度为90°的纬线，直射点的纬度大小与极昼或极夜出现的最低纬度大小互余，直射点纬度大小等于极昼的极点的太阳高度（或正午太阳高度）大小。 常见的正午太阳高度角（1）、极点：一天中在极点上看太阳，太阳在地平圈以上作圆周运动，表现为不升不落。极点上，一年中在极昼期太阳高度在0

❺ 高中地理必修一太阳活动

这句话理论上是来没错自的，太阳黑子和耀斑是同步进行的，也包括太阳风，实际太阳风也是黑子和耀斑放射出来的高能电子和射电。但是高中阶段，为了简单理解，就把太阳活动对地球的影响单独分开来说了，黑子影响地球气候；耀斑干扰电离层，影响短波通信；耀斑还影响地球磁场，形成磁爆；太阳风形成极光

❻ 高一地理知识总汇

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第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球
教学目标：知识与技能
1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。 3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 过程与方法
1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。 2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。 情感、态度与价值观
通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 教学重点
1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。 教学难点
地球上生命存在的原因。 教具准备
课本插图和课件 课时安排
2课时 教学过程 ［新课导入］
师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。
今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。
（板书）第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 ［教师精讲］
师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。
晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？ 生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星„„
师：很好，不少同学都能认识很多的天体。宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。 （放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍） 师：录像中都有哪些天体呢？ 生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星„„
师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。下面请大家把书翻到第2页，看图1.1中的四幅图片。
①星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。主要组成物质是氢。蟹状星云是金牛座中的一团无定形的膨胀气体云，它的大小为12光年×7光年，总辐射强度比太阳强几万倍。
②行星是在椭圆轨道上围绕太阳运行的、近似球体的天体，质量比太阳小，以表面反射太阳光而发光。土星有美丽的光环，被较多的卫星所拱卫。它的体积约是地球的740倍之多，质量约是地球的95倍。
③流星体是行星际空间的尘粒和固体小块，数量众多。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。流星群与地球相遇时，人们会看到天空某一区域在几小时、几天甚至更长时间内流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。大多数流星雨是以辐射点所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的狮子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍摄到的。
④彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。哈雷彗星是第一颗经推算预言必将重新出现而得到证实的著名大彗星。哈雷彗星出现时，景色蔚为壮观，彗尾横跨半个天空，与银河争辉。哈雷彗星的公转周期是76年。

师：借助天文望远镜和其他空间探测手段，人们还可以观测到更多更遥远的天体。宇宙中有如此之多的天体，那我们居住的地球在宇宙中的位置是怎样的呢？
（板书）一、地球在宇宙中的位置
师：请一位同学说说地球在宇宙中的位置。 生：（一生描述地球在宇宙中的位置）
师：答得好。宇宙处于不断的运动和发展之中。天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。目前，人们认识到的天体系统，从小到大排列，有以下几个层次：
1月球绕地球公转，构成地月系。月地平均距离为38.4万千米。
2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其卫星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。地球是离太阳较近的一颗行星，日地平均距离1.5亿千米。太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总质量的99.86％。冥王星是距离太阳最远的行星，它的轨道直径约为120亿千米。
3太阳和千千万万颗恒星又组成庞大的恒星集团，称为银河系。在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。银河系主体部分的直径约为8万光年，太阳系与银河系中心的距离大约为2.7万光年。光年是计量天体间距离的单位，一光年即光在一年中传播的距离，约为94605亿千米。
4银河系以外还有许许多多同银河系规模相当的天体系统，称为河外星系，简称星系。用目前最大的望远镜，可以观测到数以十亿计的星系，其中离我们最远的估计为150亿～200亿光年。天文学上把银河系和现阶段所能观测到的河外星系，合起来叫做总星系，这就是目前我们能观测到的宇宙范围。
师：根据我们刚才学习的知识，大家一起来看教材第4页的活动。 （合作探究） 师：（学生填写后）哪位同学说说你是怎么填的，其他同学可以补充。(1课时完)
第二课时 ［新课导入］
（过渡）我们已经知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能显得太渺小，在银河系中想发现它的身影也比较困难，在太阳系中虽无法与太阳齐肩，但也算是九大骨干之一了，特别是太阳对地球的关照很多，使地球在平凡之中作出了特别的表现。我们就到太阳系中了解一下地球。
（板书）二、太阳系中的一颗普通行星 （投影图片：太阳系模式图）
师：太阳系中有哪九大行星？按离太阳由近及远的顺序，请一位同学看图回答。 生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
师：回答正确！九大行星绕太阳的转动叫公转，我们常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述九大行星围绕太阳公转运动。下面我们来做一项活动，了解九大行星的运动特征。
请大家继续看投影，仔细观察表示九大行星公转方向的箭头，九大行星公转的方向有什么特点呢？ 生：方向相同。
师：大家观察得很准确，回答得非常好A九大行星公转具有同向性的特点。大家再看表1.1——九大行星轨道倾角与偏心率，然后回答：九大行星公转运动的轨道倾角与偏心率分别是大还是小？
生：轨道倾角与偏心率都较小。
师：很好！九大行星的轨道倾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不过17°。因此，九大行星的轨道面几乎在同一平面上，说明它们的轨道具有共面性的特点。九大行星的轨道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星较大，分别为0.21和0.25。它们的公转轨道同圆相当接近，有近圆性的特点。
哪一位同学来总结一下九大行星的运动特征？与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？ 生：九大行星的运动特征是同向性、共面性、近圆性。地球在运动特征方面没有特殊的地方。 师：非常正确！地球具有的运动特征，其他八大行星也有。下面再请大家看投影。 （投影：太阳系九大行星的比较数据见下表）
太阳系九大行星的比较数据
行星
质量 （地球为1）
体积 （地球为1）
平均密度 （g/cm2） 公转周期 自转周期 类地行星
水星
金星 地球 火星
0.05 0.82 1.00 0.11 0.056 0.856 1.000 0.150 5.46 5.26 5.52 3.96 87.9d 224.7d 1a 19a 58.6d 243d 23h56min 24h37min 巨行星 木星 土星 317.94 95.18 1316.000 745.000 1.33 0.70 11.8a 29.5a 9h50 min 10h14min 远日行星
天王星 海王星 冥王星
14.63 17.22 0.0024
65.200 57.100 0.009
1.24 1.66 1.50
84.0a 164.8a 247.9a
约16h 约18h 6d9h
师：按照距日远近、质量、体积等结构特征，可以把九大行星分为三大类。请你分析数据，回答下列问题：类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征？
生：（可以让不同的同学进行补充） 师：（评价学生答题情况，多鼓励）根据表中数据，我们可以发现这三类行星分别有以下特征：
类地行星：包括水星、金星、地球和火星。距离太阳近，表面温度较高，体积和质量都小，平均密度大。另外，类地行星中心有铁核，金属元素含量高。卫星很少，或者没有。
巨行星：包括木星和土星。距离太阳比类地行星远，表面温度低，体积和质量都很大，平均密度都很小。它们的卫星数目多，并且有光环。
远日行星：包括天王星、海王星、冥王星，它们距离太阳远，表面温度最低都在－200 ℃以下，平均密度大体上介于前两类之间。远日行星表层气体以氢和甲烷为主，冥王星有无大气还不清楚。远日行星都有卫星。天王星和海王星有光环。
师：地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？ 生：没有。
师：从表中可以看出，在太阳系的九大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。因此，地球是太阳系中一颗普通的行星。
师：（过渡）然而，地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。 （板书）三、存在生命的行星
为什么地球上会出现生物？这与地球所处的宇宙环境，以及地球本身的条件有着密切的关系。请大家看书P6内容，讨论地球上有生命存在的条件有哪些。
生：（读书，讨论，总结）
师：温度和水分条件：日地距离适中（1.496亿千米），使地表平均气温为15 ℃，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。
适合生物呼吸的大气：地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氢、氧为主的适合生物呼吸的大气。
海洋的形成：首先，地球内部的放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩，使地球内部温度升高，结晶水汽化；其次，地球内部的物质运动，例如火山爆发，加速了水汽从地球内部逸出的过程；再次，地表温度的逐渐降低，使水汽经过凝结、降雨，落到地面低洼处，形成原始的大洋。原始大洋的出现，孕育了原始的单细胞生物，并逐渐向高级生物进化。
师：（设问）地球以外有没有生命？请大家阅读教材P6：探索地外文明。我们要找地外生命，应该考虑哪些因素？
生：应该参照地球上出现生命的条件来寻找。
师：很好!下面我们一起在再做一个活动，主题是：如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？
提示：生命的出现需要哪些条件？寻找一颗什么样的恒星？在这颗恒星周围的什么地方找一颗行星？这颗行星需要具备什么样的条件？„„
（合作探究）
小结：通过本节的学习，我们知道宇宙的范围是非常之大，随着人类探测手段的发展，人们观测到的宇宙范围还会扩大，人们对地球在宇宙中的位置的认识也就会越准确和全面。我们还学习并知道了地球的普通性与特殊性，以及地球上存在生命的原因。这就为同学们将来寻找地外生命和地外文明指明了方向。
布置作业：完成地理填充图册 板书设计

第二节 太阳对地球的影响
教学目标：知识与技能
1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。 2.太阳活动的主要类型及其对地球的影响。 过程与方法
1.通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。 2.分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。 情感、态度与价值观
树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。 教学重点
1.太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。

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(承转、过渡)前面我们已经说过，地球的自转和公转是同时进行的，地球的运动产生了黄赤交角。复习：自转和公转规律
提出问题：地球是以什么样的状态绕日运动？能否给大家做一下演示？
强调重点：地球在绕日公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。 三、地球自转与公转的关系 1、黄赤交角的产生：
赤道平面：地球自转的平面，
地轴与赤道平面垂直（90°）
黄道平面：地球公转的平面，
地轴与黄道平面斜交（66°34′）
黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角：23°26′
投影图1.24
2、黄赤交角的影响：
由于黄赤交角的存在，在地球绕日公转一年中，太阳直射的位置发生变化： 课件演示：地球公转与太阳直射点的变化
提出问题：通过演示能否说出一年中太阳直射点的最北和最南界限？为什么？
（依据：地球是球体、黄赤交角为23 °26 ´ ） （1） 太阳直射范围：读图：1.24
北纬23 °26 ´至南纬23 °26 ´之间。 一个回归年：太阳完成一次回归运动 365日5时48分46秒 （2）二分二至日形成：（北半球而言）
夏至日：6月22日前后，太阳直射北纬23 °26 ´。秋分日：9月23日前后，太阳直射在赤道上。 冬至日：12月22日前后，太阳直射南纬23 °26 ´。春分日：3月21日前后，太阳直射在赤道上。 读图：1.24
课件演示：二分二至日时地球的位置 板图：地球绕日公转位置图
总结：每年冬至日(12月22日)，太阳直射在最南的一条纬线—23°26′S，此后开始向北移动，大约过三个月，到第二年春分日(3月21日)到达赤道上，然后再继续向北移动，6月22日夏至日时直射在最北的一条纬线——23°26′N，过了这一天就开始向南返，秋分日(9月23日)回到赤道上，然后继续向南移动，到12月22日冬至日时，又直射到最南的纬线——23°23′S上，过了这一天又开始向北移动。太阳直射点一年中有规律地在南、北纬23°26′的纬线上做周期性的往返运动，称为太阳直射点的回归运动。(板书)所以，在天文地理学上把23°26′N的纬线和23°26′S的纬线称为北回归线和南回归线。太阳直射点回归运动的周期为365天5时48分46秒，叫做一个回归年。我们所用的公历(阳历)一年365天就是由此而来。公历中规定每4年中有一个闰年(在二月份加一天)，而在400年中又减少3天(凡是能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年)是根据其尾数得来的。
在南、北回归线之间，一年中太阳可以直射，近地面获得的热量最多，所以这一地带称为热带，是五带中惟一有阳光直射的地带。关于这一部分我们还将在后面做详细叙述 板书设计：
① 太阳直射范围：
地球自转——赤道平面 23°26′N至23°26′S之间。 黄赤交角（23°26′）
地球公转——黄道平面 ② 形成二分二至日（四季）

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第4课时
教学过程
［新课导入］
复习太阳直射点的回归年变化
过渡：太阳辐射能在地球表面分配的周期性的变化，主要是通过昼夜长短和正午太阳高度角来体现的。 二、昼夜长短和正午太阳高度的变化 （一）、昼夜长短的变化
（投影展示）读图：1.25二分二至全球的昼长和正午太阳高度分布。
①分析A图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有何规律？正午太阳高度角的分布有何规律？
—太阳直射南回归线；南极圈内昼长最长，达24小时；北半球昼短夜长，纬度越高昼越短夜越长，南半球反之；正午太阳高度角由南回归线向南北两方降低。
②分析B图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有何规律？正午太阳高度角的分布有何规律？
—太阳直射赤道；全球昼夜平分；正午太阳高度角由赤道向南北两方降低。
③分析C图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有何规律？正午太阳高度角的分布有何规律？
—太阳直射北回归线；北极圈内昼长最长，达24小时；北半球昼长夜短，纬度越高昼越长夜越短，南半球反之；正午太阳高度角由北回归线向南北两方降低。
④以上三幅图中的A处，二分二至日昼夜长短和正午太阳高度有什么变化？
—A处的昼夜长短变化：冬至时昼短夜长，春秋分时昼夜平分，夏至时昼长夜短；A处的正午太阳高度角的
变化：由冬至、春秋分到夏至逐渐增大，夏至时最大，达900
。 总结：通过下列表格，总结北半球昼夜长短的变化规律

时间
昼夜长短情况
北半球
夏半年 自春分日至秋分日
①太阳直射北半球。北半球各纬度昼长夜短纬度越高，昼越长，夜越短；南半球反之。 ②夏至日北半球各纬度昼长达到一年中的最大值。北纬66034′以内出现极昼现象， 南纬66034′以内出现极夜现象；
冬半年 自秋分日至春分日
①太阳直射南半球。北半球各纬度昼长夜短纬度越高，昼越短，夜越长；南半球反之。 ②冬至日北半球各纬度昼长达到一年中的最小值。 北纬66034′以内出现极夜现象。南纬66034′以内出现极昼现象。
春秋分
3月21日前后 9月23日前后
全球昼夜平分
讲述：由于南北纬66034′是极昼、极夜出现的范围，所以南北纬66034′称为南北极圈。 （二）正午太阳高度的变化
读书：总结正午太阳高度角的变化规律。

正午太阳高度角的 一年中正午太阳高度角达
一年中正午太阳高度角达

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变化规律
最大值的地区 最小值的地区 夏至日 从北回归线向南北两方降低
北回归线以北的所有地区 南回归线以南的所有地区 冬至日 从南回归线向南北两方降低
南回归线以南的所有地区 北回归线以北的所有地区 春秋分
从赤道向南北两方降低

讲解：南北回归线之间的所有地区，一年中太阳直射两次，所以，南北回归线之间的所有地区，正午太阳高度角最大值为900，而且一年中有两次。
设问：昼夜长短和正午太阳高度角的变化有何影响？
讨论：①引起同一纬度受热情况随季节变化而变化，进而产生了四季；②导致地球上不同纬度在一年中受热不同，进而产生了五带。

❼ 急求高一地理必修一太阳的活动知识点总结！

第二节 太阳对地球的影响一、太阳辐射1、太阳的主要成分是氢和氦，其表面温度为6000K。2、太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐射的能量只有二十二亿分之一到达地球，相当于每分钟燃烧四亿吨煤。3、太阳辐射为地球提供能量
[1]太阳直接为地球提供了光热资源;[2]太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力；[3]作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；[4]生活能源4、太阳能量的来源太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。在核聚变过程中，质量转化为能量。二、太阳活动1、太阳的大气层--从里到外分为光球、色球和日冕三层。2、太阳活动的类型---最主要是黑子和耀斑3、黑子---光球耀斑--色球4、太阳活动对地球的影响电磁波扰动电离层高能带点粒子扰乱地球磁场，出现磁暴现象高能带电粒子碰撞两级大气，产生极光【注意---能看到极光的国家所处的纬度较高。】第三节 地球的运动1、地球的自传地轴---地球绕着地砖轴的旋转运动，它的北端始终指向北极星附近。自传速度---各地的角速度相同；自转的线速度由赤道向两级减少。自传周期--恒心日和太阳日2、地球公转恒星年--365日6时9分10秒近日点和远日点3、地球自传与公转的关系黄赤交角---黄道平面与赤道平面的夹角黄赤交角的大小---目前赤道平面与黄道平面的夹角为23°26′。极圈度数=90°-黄赤交角度数4、晨昏线顺地球自传方向---夜进入昼--晨线5、时差--相差多少时区，区时相差多少小时。

❽ 高中地理什么是正午太阳高度

正午太阳高度

在正午时太阳在天空的位置为最高,这时的太阳高度称为正午太阳高度.在太阳直射点上,正午太阳高度为最大,等于90°.一日之内,自日出至正午期间,太阳高度逐渐增高,正午之后,太阳高度逐渐降低,日落时为0°.由于黄赤交角的存在,地球南、北回归线之间有太阳直射现象.一年之中,南、北回归线上只有一次正午太阳高度为90°,即北回归线上的北半球夏至日、南回归线上的北半球冬至日.在南、北回归线之间的各地一年有两次正午太阳高度为90°,如在北半球的春分日与秋分日,太阳直射赤道.

设正午太阳高度为H,当地的地理纬度为ψ,太阳直射点的地理纬度为δ,则当地正午太阳高度的计算公式为：

H=90°－│ψ－δ│

运用公式│ψ－δ│计算ψ与δ之间的纬度差时：若ψ与δ同在南半球或北半球上,则它们的纬度差值为数值大的减去数值小的.若ψ与δ分别在北半球和南半球,则它的纬度差值为两者数值之和.

太阳直射点所在的地理纬度正午太阳高度为90°,自该纬度向南、向北正午太阳高度逐渐降低.由于一年中太阳直射点在南、北回归线间往返移动,因此各纬度地带的正午太阳高度有周年变化.如在半北球的春分日和秋分日,太阳直射在赤道上,正午太阳高度以赤道上为最大（90°）、自赤道向南、向北正午太阳高度逐渐降低.在北半球的夏至日,太阳直射在北回归线上,正午太阳高度自北回归线向南、向北逐渐降低.在北半球的冬至日,太阳直射在南回归线上,正午太阳高度自南回归线向南、向北逐渐降低.

❾ 高中地理题目关于太阳的

LZ您好
14题绝对没可能是耀斑，所以如果答案是B就是答案出问题了！
耀斑多数专情况下是人眼无法分辨的X射线属，紫外光，少数有可见光的情况下，因为背景辐射很强大，也很不容易观察，即便观察到，也会是瞬间白光迅速增亮几十倍，然后黯淡恢复如初，持续时间短。
相比之下，黑子可以持续几星期，能观察到随太阳自转，很像就是“长了痣”。
所以14的答案怎么选都应该是A，和黑子有关，不可能去找B色球层的耀斑。

❿ 高中地理（太阳视运动）

乙地的抄正午太阳高度：44°
甲地（北极点）太阳高度为22°，说明太阳直射22°N；乙地该日刚好出现极昼现象，所以纬度为90°－22°＝68°N；乙地的正午太阳高度H＝90°－| 68°－22° ｜＝44°