高考地理试题导向

⑴ 求高考地理一轮复习的完整方法一套

一、认真研读考纲，对考试内容做到胸中有数。 《考试说明》是地理高考命题的依据，也是高考地理复习的依据，认真学习《考试说明》能让我们全方位地了解高考命题的有关事项。2007年四川高招文科综合地理试题较好地反映了高考大纲和文综测试的要求。试卷长度和基本题型与去年保持—致。各专题均有涉及，内容分布更广泛合理，而且与生产生活密切联系。难度略有增加，但分值不变。试题题型没有太大的变化，没有偏题、怪题和超纲题，选择题中除第5、8、9题难度较大外，其他都比较容易。综合题总体难度不大，但想得满分却很不容易，因为学生都能答上几点，但很难回答全面，语言表述也不够完整、准确。试题主要考查了气候、洋流、自然带、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因和城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系，都是高考大纲要求掌握的重点知识，没有道超纲题。由此可以看出高考大纲对高考出题的制约性极强，导向性显著。因此，高三地理教师必须深入研究高考大纲，对考纲要求掌握的知识点必须做到了如指掌，对要达到的能力要求，必须做到胸中有数。研透考纲，再参照近几年的高招试题，便可分析出哪些知识点考查的重现率高，哪些知识电的重现率低，对比分析今年出现的概率有多高。只有这样，复习才具有针对性、有效性、省时性。对于高考重点知识要大讲特讲，讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，不考内容干脆不讲。好钢用到刀刃上，要提高复习的针对性、有效性，避免走弯路．浪费学生宝贵的复习时间。 二、狠抓基础，理清主干．构建完整的地理学科知识体系。 所谓基础．指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养(包括正确的资源观、环境观、宇宙观、人口见等)，这些基础的复习必须以教材为载体，将考纲的要求通吐教材体现出来．通过强化教材的复习，使学生把知识真正转变为自己的东西。例如，通过对教材中的图表设置问题，培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力；通过对教材的文字材料设置问题，培养学生从地理材料中提取信息的能力；在复习基础知识的时候，联系各种社会和自然热点设置情境，陪养学生运用知识解决实际问题的能力等。在复习中巩固知识的同时来培养学生的各种能力，但部必须符合教材和考纲的基本耍求。 与往年相同，2007年的地理学科高考试题立足于考查地理学科的基础知识、基本原理、基本规律和基本技能，突出了疑寸地理学科主干知识的考查。强调学习地理的基本意识，特别是空间概念的建立和区域特征的i^识。所以，高三地理第一轮复习应立足课本，重点抓好主干知识和原理的教学。在今年的暑期中，北大、清华的志愿者来到我校，在与我校的高三学生座谈时都谈到对教材和基础知识的重视l司题。其中有一位是2∞6年湖南的高考文科状元，她就谈到她在复习历史时，准备看22遍书，结果到高考时只看了7遍。即使这样，也令我们的学生自叹不如。 从近几年的文科综合试卷和2007年的各个地区文综试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识有：l.时间的计算；2.地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；3.影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；4气候的形成因子、气侯类型的分布、气候特征和气候类型的判别；5.世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响；6.内外力作用与地壳的变动、地壳物质的循环；7.河流的补给与水文特征；8.自然带的分布规律；9.农业的区位因素；l0.工业的区位因素；ll.城镇的规划与布局、城市化及其问题；l2.人口迁移；13.文化扩散；14.旅游资源的评价．l5.环境问题与可持续发展等。 对这些主干知识的教学，要紧扣课本，夯实基础；要深入挖掘，钻深研透。准确地理解其内涵和外延，搞清它的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位地疏通每一个知识点，重在理解，准确把握主干知识体系，对重点知识进行系列整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，形成知识网络图，重在运用。 三、强化图最，培养能力 2007年高考地理试题仍与往年一样体现地理学科图文并重的特色，突出对读图能力和空间思维能力的考查。无图不成题，非常重视对图像、图表的考查。采用了坐标统计图、不意旧、景观图、区域图、政区图等各种类型的地图和地理统计表格，进行读图、读表分析，既考查学生对图表阅读、分析、归纳的综合能力，又考查了学生空间判断能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力和语言表达能力等。试题遵循《考试说明》要求，突出了对学科基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。如选择题第8～11题，考查学生要有较强的空间定位能力；综合题第36题第一小题，考查学生细致的分析计算能力。试题的图表创设体现了传统与创新的结合。大部分地理图表与往年相比变化不大，考生在平时复习中时有所见，但部分试题的图像注重创新，如第5题的“97w附近某山坡年均温、自然带的垂直分布圈”，第8～l1题的“经纬网简图”等。 针对高考重视图表的考查特点，地理第一轮复习应加强词读、分析地图和地理图表能力的培养，切实进行以图表为载体的能力训练。正确阅读、分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的知识源泉。地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此对地理图表的分析应该成为经常性的练习。关于地理图表的复习可以分为四个部分：一是日照图；二是等值线图，包括等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等，这类图有许多共同点．其包含的信息丰富，是地理试题考查的重点；三是统计图表，它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系；四是区域地图，地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，如果考生不能正确判断区域位置，整个试题就无法下手。 具体地理事物的分布、地理现象的形成、地理事物的结构特点到地理规律等，大都需从地图和地理数据中求得初步的了解和熟悉。因此，平时教学中应加强判读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实在地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。 四、重视解法，授之以渔 在高三地理第—轮复习的习题训练中，首先要加强对学生解题技巧的培养，应注意使学生养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，让学生建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化)，在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。再次．教给学生规范答题的方法和技巧。近几年的高考试题中．开放性试题越来越多，但得分不高，究其原因，除了考生审题产生偏差外，还与考生缺乏必要的答题技巧有关。为了使得分更为保险，以下几点技巧值得关注： (一)少与多的技巧：尽量少而精。司什么答什么，但如果|没有把握则不如多答。 (二)具体和模糊的技巧：尽量具体详细。但如果没有把握，则可适度模糊，否则可能自露马脚。 (三)条理与段落的技巧：一问答一段，或者一个方面答一段。这样条理清晰，脉络分明。 (四)主要和次要的技巧：尽量抓知识的主要方面，切中要害，实在没有把握则主次—起抓。但把自己认为最精彩最重要的放在前面。

⑵ 近三年高考地理综合题命题的选材，设问有何特点

试题情境承载着学科研究领域的最新成果和新发展,决定着试题的考查方向、版范围及层次,蕴含权着试题的考查、选拔功能,肩负着对中学教学的影响与导向,体现着对考生的人文关怀和教育功能。考生通过阅读试题材料,获取试题信息,调动、整合知识;通过对试题情境的分析、揣摩,推断、领会命题意图,确定素材与设问的关系。命题素材直接关乎设问的质量与答案的生成,是试题最重要的组成部分。一、近三年高考新课标文综卷Ⅰ中国区域地理综合题命题素材特

⑶ 地理差，怎样把地理成绩提上去呀！

怎样才能提高普通中学的高考地理成绩？研究表明：要提高考地理成绩，需要有领导重视和支持班主任配合，通过教师自身的努力、与学生的积极参与，刻苦努力分不开的。 1 、领导和班主任支持和配合是前提和保证 学校通过宣传提高地理学科地位,采取正确决策导向，从而引起学生对地理学科的重视。班主任是一班之主，对学生有极大的导向作用。班主任的密切配合任课教师的协调，有利于帮助学生认识学习地理的必要性，创建一个和谐的教学环境。 2 、教师自身努力是核心 （1）、教师要认真分析试卷特色，了解试题导向是提高地理成绩的关键。考试的内容、形式根据教学目的、教材内容、学科特点、教学规律及时代需求等因素决定，在很大程度上反映了《教学大纲》、《考纲》的方针和要求。因此，教师除认真吃透、领会教学大纲、考纲的精神，分析高考试题内容、形式、配分上的特点，预见高考试题趋向，有助于地理教学有的放矢，对症下药，更有助于学生成绩的提高。图像题多,考生如果图像不熟悉或图意不了解，将会导致连环失分。所以平时教师要重视地图、插图、再造图的教学，重视对学生识图、析图、绘图能力的培养和训练，掌握地图基本知识培养学生阅读地图、运用地图的能力。通过读图分析发展学生观察、想象、逻辑思维能力。选取适合学生高考要求的参考资料，平时进行巩固复习，最好是一节一练，单元过关练，两章一考的资料为宜。每学完一章内容给学生提供一些典型高考题进行检测，效果更佳。 （2）、大胆探索不断优化教学方法课堂是提高教学质量的主途径。 从改革课堂教学教学入手，本着“尊重个性体现差异，激发活力主动参与”的原则，改变过去满堂灌填鸭模式，在地理教学法中实行分层次教学。通过几年的实践教学，效果很明显。由于普通中学录取的高中生源较差，学生整体素质较差，学生入学成绩差距大，在同一班级里面，根据学生成绩有好、中、差三类，这就要求教师要针对学生特点分层次教学。在备课时，要吃透两头，深钻教材，写出切合学生实际的教案。对不同层次的学生采取不同的教学方法，对基知识较差的学生则侧重于学法指导，并在教学中采取倾斜政策，针对差生应耐心辅导，个别答疑，扶差补缺。根据不同教学内容对不同学生制定出不同的目标，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着，摘到桃”。比如针对某一知识点，根据不同层次的学生可以提出不同的要求。要提高45分效率，关键在于备课。一方面教师要认真钻研教材明确教材重难点，上课时做到有的放矢，每一节课要作到有的放矢，本节课应完成哪几个知识点，教师必须心中有数。另一方面要备学生。要了解学生情况，做到因材施教。上课内容要有科学性、趣味性和实用性相结合；课堂抓住考纲，重点突出，详略得当，调动学生积极性，加强双边活动。抓住课堂教学，向45分钟要效率。只有这样，才能既提高教学质量，又加强学生的素质教育。 加强自学和学法指导。按照新课程理念教学，以学生为本，学生是教学的中心，是教学的主体。指导学生学会自学，开展学法指导，让学生学会学习，让学生主动地，独立地去获取知识的能力。教师把学法指导落到实处，平时要认真备课，精心设计上课进程，教学上既要面面俱到，又要重点突出，既要精讲巧讲，又要教给方法。现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，尽管下了很大功夫，但复习效果并不理想。一个最重要的关键因素，就在于许多学生没有掌握学习这门知识的科学思维方法和学习方法。比如图表法、纲要法，记忆法、趣味法等。这样不仅可以节省时间、学得轻松快乐，而且还提高了自学能力。强化训练是大面积提高成绩的有效措施。俗话说：“刀不磨不锐”，学习也一样，对学生不进行强化训练，成绩也不会提高。针对会考，在考前精练即“强化训练”对于适应考试查缺补漏提高通过率的突出的效果。课结束后，要在系统复习的基础上进行强化训练，学生通过做模拟测试题，既熟习试题类型、难易程度、答题方法等，又达到综合提高、整理知识、查漏补缺的目的。高考前教师要集中精力分析一些典型易错题、知识迁移题、纵横联系题，这对学生澄清模糊概念、灵活运用知识很有好处。 3 、培养和激发学生的学习兴趣是学好地理的根本前提 因为兴趣是最好的老师，也是学习动力。培养学生兴趣是教学成功重要条件。要使学生对地理感兴趣，课堂教学切忌枯燥乏味，一定要有艺术性。另外，融洽的师生感情是非常重要的因素，“亲其师范而爱其学，疏其师而厌其学”。尤其是对成绩中下的学生，作用特别明显。差生在学习上存在着困难，自卑感是他们的共同特点。对此教师应满怀热情地关怀爱护他们，课堂上多用鼓励的话语言，鼓励差生回答问题，点滴进步及时表扬，诱导他们学习。下课时，来到差生中间和他们打成一片，多与学生接融交谈，发现学生存在的问题及时解决。 4 、加强个别辅导是提高地理成绩的有效保证 “面向全体学生，决不放弃一个差生，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展”。这是素质教育目标之一。了解学生情况，吃透底子，帮助差生转化，这是保证高考“两率”的关键。近几年，初中没有认真开设地理课，大部分学生地理知识很差。如有些学生连地图“上北下南，左西右东”的方向都不知道；有些学生连“武汉”、“哈尔滨”在哪一省都不清楚：“悉尼”、“开普敦”、“伦敦”不知在哪一国，更谈不到在哪一半球，当然判断不出昼夜长短。要提高他们的成绩，虽然困难重重,但必须帮助这些差生，对这部分学生，一方面要做好思想工作，启迪他们的内在因素和内在潜能；另一方面要补课，给他们“ 开小灶”，进行个别辅导、这部分学生提高了，成绩就会大幅度提高。 5 、避免非智力失分是提高地理成绩的补充 非智力失分，如学生大意失分，不注意审题，答题卡忘记填充，造成的失误等。复习中多强调种种问题，引起学生注意，就能避免非智力失分，取得良好成绩。 祝你考个好成绩

⑷ 高中地理：宝钢属于市场导向型的工业，但是2012年四川高考题大题的一个空答案却是宝钢最优区位是交通

不矛盾，区位不一定只有一个，某时期某地的主导区位可以是一个。所以宝钢属于市场导向型的工业！
优势：地处中国最大的工业区，工业实力雄厚，市场需求量庞大、处于中国南北交通要从，水运海运便利、再者有国家的优惠政策扶持，有实力和世界同类竞争。

1． 交通运输条件好：由于上海地理位置优越，所以尽管本地缺乏原材料，但仍可利用其地理位置优势进口铁矿石，从图中看出由澳大利亚进口。我问：“中国铁矿资源丰富，为何还要舍近求远，从澳大利亚进口铁矿石？”此时马上有学生联想到“中国虽然铁矿资源丰富，但大多以贫铁矿为主”的国情，我补充道：“中国从澳大利亚进口的是高品位的富铁矿，无须筛选，就可直接进高炉冶炼，而且由于科学技术的发展，大型运矿船只的使用大大降低了运输成本。此外中国的铁矿石含硫量高，不利于环保”。

2． 劳动力和科学技术条件好：上海不但劳动力丰富，而且技术水平高，为发展现代化的钢铁企业提供了保障。此时我出示宝钢的人才资源数据图。然后我又向学生们简要说明宝钢的发展背景：“文革后，中国经济生产恢复，大量需要钢材，但特种钢都需要进口，价格特别昂贵，而宝钢生产的正是市场需要的特种钢，别的钢铁厂无法生产。”为何选择在上海发展，因为这里的劳动力和科技水平高是很大的优势。

3． 市场条件好：上海及周边地区消费市场大，而且由于宝钢产品的科技含量高，所以其生产的钢材用途广泛，我给学生介绍了其中的部分，如汽车、造船、神州5号的部分零部件、磁悬浮轨道、集装箱等，让学生们开了眼界。

4.对环境的影响：
远离市中心的居民区,位于长江的下游,考虑到了冬季、夏季盛行风向对中心城区的影响，减少了对城市的污染。

⑸ 2015年高考地理综合题命题的选材，设问有何特点 以全国Ⅰ卷

试题情境承载着科研究领域新新发展,决定着试题考查向、范围及层,蕴含着试题版考查、选拔功能,肩负着教影权响与导向,体现着考文关怀教育功能考通阅读试题材料,获取试题信息,调、整合知识;通试题情境析、揣摩,推断、领命题意图,确定素材与设问关系命题素材直接关乎设问质量与答案,试题重要组部、近三高考新课标文综卷Ⅰ区域理综合题命题素材特