地理中考备考方案总结

『壹』 中考生物地理复习计划

首先是抄看地图，对着课本袭内容一一落实在地图上。地图不好记，给你一些方法：
一是注意海陆轮廓和国家、河流湖泊形状；实在记不住可以简单画一下，注意一下特别的地方。
二是多看，今天看了记住了，明天会忘了，那就再看再写。
三看地图需要注意的内容:世界主要国家的地形、气候、河流、湖泊、矿产地、工业区、城市、人口及分布等。
然后是做题，多做一些套题，尤其是会考模拟题，然后找出漏洞和不足，一一解决掉。
不过这些都需要耐心和恒心，然后才能做好的，加油吧！回答完了不好意思

『贰』 中考地理生物总复习计划

中考地理复习方法整理
一.强化地图教学,提高学习能力
地图是学习地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知识的重要载体.因此,考生读图能力的高低,直接关系到地理成绩的好坏.在最后的12周中,老师应指导学生将地图装在大脑里,培养自己图文转换的能力,做到脑中有图,心中有理.
二.关注生活,关注热点,培养学生理论联系实际的能力
社会热点,焦点,身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点.老师要指导学生将这些问题回归课本,从中找出相关的地理素材,用学科知识去分析,阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题,真正做到学以致用.
三.重视学生考试技能的培养
首先,要加强读题和审题能力的训练.老师在平时训练中,要注意经常变换题型,防止学生答题时的定势现象.其次,要注意语言运用的准确性.答卷中用词不准确或不完整,也会影响得分.最后,要注意检查.特别是选择题,得分容易失分也容易.做完后一定要认真检查.

生物复习计划
一、回归课本，梳理基础知识
在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍, 不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。
二、看纠错本
检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。
三、加强记忆
对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。2014年中考生物复习策略
四、选做前几年的中考题
这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。一般来说，有的失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某知识的理解含糊不清;有的失分显示出学习习惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的粗心而做错;有的失分显示出理解能力、分析能力不强，表现在答非所问或应用性问题失分;有的失分显示出基本能力较弱，表现在简答题出错;有的失分显示出解综合题能力不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。只有仔细地分析失分原因，才能相应地制订本阶段复习策略。
五、注意应试答题技巧
第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第四，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
六、重视实验和识图
对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
七、关注热点，强调理论联系实际
甲型流感、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
八、调整状态
建议大家在复习时要看、练结合。可以把做题的时间放在与中考理综或生物科同步的时间去做。这样除了可以保证中考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证中考时有良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。

『叁』 生物，地理中考的复习计划

俗话说：磨刀不误砍柴功。因此，一个严密和准确的中考复习计划对中考的成败起到了事半功倍的作用。尤其是对一门占总分近三分之一的科学来说，中考复习计划更是至关重要。那么我们怎样来制定一个合适的复习计划呢？ 一、紧扣考纲，不做额外功。 中考始终是根据中考复习指导用书——考纲为依据的。中考考查的内容也绝不超过 考纲的内容，所以准确把握考纲内容就成为了教师复习计划中最为重要的一步。因此，我在上复习课前，自己总是先研究考纲。我始终根据一个原则——考纲中不要求的知识我坚决不讲。然后我再根据考纲的要求选取相应难度的例题，这样避免了学生浪费过多的时间去钻研难题和偏题，不做额外功，使学生在有限的复习时间里获得最大的效率。 二、研究中考试卷，把握试卷难度。 要给学生一杯水，自己就要有一池水。除了准确研究考纲外，做历年浙江省内各市中考试卷成为了每个初三科学教师所必须完成的一课。因为只有这样，教师才能准确把握中考试卷的难度和特点，使自己在教学过程中讲到某个知识点能潜意识地将做过的中考习题联系起来，使学生形象地接受了某个知识点。而且，这些在教师心中的中考题就是教师打好中考这一战的经验，面对学生的提问，教师能够对答如流，提高了教师在学生中的威信。 三、依据课程的特点，按部就班进行复习。 生物部分可以说是80%的记忆和20%的理解，所以在复习过程中我主要是将考纲内容向学生讲述，并根据要求记忆，每节课安排学生25分钟自己看书，20分钟教师讲述精选的习题。生物部分的重点难点主要是在光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、消化系统，泌尿系统和循环系统、生态系统和传染病等知识。生物在中考中的分值占25%左右，我将生物复习时间为一个半星期。 地理确定下了考试的分值为10%左右，而且里面的内容几乎都要记忆，因此我将它放在了最后一块，防止学生学好忘记。这块内容仍然是以学生自主学习为主，教师的精讲例题为辅。并专门对其中的难点——时区、地球的自转和公转、等高线等知识进行细致的讲解。本块内容控制在一星期以内。 我主要安排做历年考过的中考试题并分析讲解，使他们熟悉试卷的特点和难度，以便轻装上阵。考前两天，我停课让学生自主复习，并为学生解决疑难问题。 四、综合各部分特点，分块复习与综合复习相结合。 深入巩固已学知识，并且解决第一轮复习留下的疑难问题。 练习，并选择性地精讲。当然在第三轮复习期间，我会不定期地做综合试卷，不断地了解考试，适应考试，胸有成竹去参加中考。 有时候我会自主复习，教师则为学生解答疑难问题

『肆』 中考地理该怎么复习

地理复习方法
一、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系
有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。复习课本时，一定要建立起知识网络。例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。

二、进行专题训练，培养地理思维能力

在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。

专题一，地球运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。

专题二，人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。在复习人口问题时，传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。

专题三，区域地理系统。它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等，有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，学生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。在本专题的城市区域中新老教材有差异，对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式，因此采用新教材的说法更合理。

专题四，地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现，在专题复习中，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题。教师应设计一些变式图让学生训练，也可以让他们自己画变式图。近几年的文综合试卷中都把相应的地理信息分别以图、表的形式呈现，命题的立意在于对图表的分析、归纳能力的考查。

三、加强学习方法指导，注重综合复习

能力目标是通过教学中的学法来完成的，考前这一段时间要注意指导学生的复习方法，指导他们自己整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。在专题复习的同时，要有针对性地进行综合复习，因为综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点。在综合复习方面对老师提出了更高的要求，需要寻找资料和素材，引导学生思考，诱导学生分析解答问题。可以对教材中的案例进行综合分析，也可以对区域地理中的某一个热点问题进行综合分析。综合分析某一个区域时，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业、工业。对一个问题一个区域是否分析得完整，可对照以上几方面检查，并引导学生寻找思维线索，设计出综合问题，让学生在回答问题时具备积极有效的思维。进而学会思考，学会运用知识，逐步形成综合能力。

四、精选习题，加强模拟训练

考前做一定数量的习题，是巩固知识，提高技能的需要，但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。教师应该精选资料，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。另外，对不同的习题可解答到不同的程度，有的习题要一步一步认真解答，而有的习题则可略去复杂过程，或干脆“看题”，即寻找解题思路而不动笔。最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避免无谓浪费时间和精力，掌握复习的主动权。

对于每考必失误的“弱点”知识，除加强相关课本知识的复习外，还必须针对“弱点”进行定点训练。定点训练，教师应准备出高质量的针对性强的试题，限定时间高标准地完成训练任务。然后应进行批改，发现问题，有针对性地进行评讲，剖析命题思路，引导解题思路，分析学生出现错误的原因。通过老师讲评，让学生发现题目背后蕴涵的学科思想。然后采用“练习----课本----练习”的复习模式，以做练习题为主线，每题必联系课本、双基。在课本知识指导下，再去练习。众所周知，解题训练可以大幅度地提高应变能力，提高考试成绩，但解题训练必须以系统掌握基础知识和基本技能为基础。抓基础是根本，解题训练仅仅是进一步掌握基础知识和提高基本技能的手段，是一种“根据问题来复习巩固知识”的方法，二者之间的关系不能错位。为了提高实战能力，必须认真参加模拟考试，积累考试经验。

亚 洲
第一节 概述
复习考试内容
亚洲的位置和范围。世界第一大洲。东部的岛弧。南部的三大半岛。以山地和高原为主的地形。主要山脉、高原、平原的名称和分布。主要的河流、湖泊。复杂多样的气候，季风气候显著。主要气候类型的分布。
知识要点
世界第一大洲 亚洲在东半球的东北部，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西与欧洲陆地接壤。亚洲南部有三大半岛：阿拉伯半岛、印度半岛和中南半岛；东部有一系列岛屿组成的岛弧，即千岛群岛、日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛等；东南和南部海面还有许多群岛和岛屿，如马来群岛。
亚洲面积约有4，400万平凡千米，几乎占世界陆地面积的1/3，是世界第一大洲。亚洲有48个国家和地区。按地理方位，通常把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚等几部分。
高原、山地为主的地形 亚洲的地形起伏很大，高原和山地面积很广，约占全洲面积的3/4。全洲平均海拔约1000米。
亚洲的地势中部高，四周低，高原和山地主要集中在中部。“世界屋脊”的青藏高原和帕米尔高原巍峨突出，雄踞中部，向西有伊朗高原、向南有德干高原，向北有蒙古高原。这些高原的平均海拔都比青藏高原和帕米尔高原低得多。
亚洲著名的大山脉，有喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉和兴都库什山脉等，它们分布在青藏高原和帕米尔高原的外围。
亚洲的许多大河都发源于中部的高原、山地，呈放射状向四周分流。各河的中下游大多是平原。其中向北流入北冰洋的大河主要有鄂毕河、叶尼塞河，它们的中下游地区有西西伯利亚平原。向东流入太平洋的大河主要有黄河、长江，它们的中下游地区有华北平原和长江中下游平原。向南流入印度洋的大河主要有恒河、印度河，它们的中下游地区有恒河平原和印度河平原。亚洲东部和南部的大河，水利资源都很丰富，又有灌溉和通航的便利，经济意义很大。
亚洲西部的里海，位于亚欧两洲交界处，是世界面积最大的湖泊。
气候复杂多样 季风气候显著 亚洲范围广阔，地跨寒、温、热三带，又名各地地形和距海远近不同，气候复杂多样。
（一）亚洲东部和南部，季风气候显著。中南半岛、印度半岛主要属热带季风气候。那里终年高温，夏季盛行西南季风，降水稀少。马来半岛南部和马来群岛的大部分，终年高温多雨，属于热带雨林气候。
我国东部、朝鲜和日本，属温带季风气候和亚热带季风气候。夏季盛行偏南风，高温多雨，冬季盛行偏北风，寒冷干燥。
（二）亚洲的中部和西部，地处内陆，受海洋的影响小，属干旱的温带大陆性气候。
（三）亚洲北部，冬季漫长，气温很低；夏季短促，但较温和。那里大部分地区属温带大陆性气候中的亚寒带针叶林气候，有世界最大的针叶林带。只有西伯利亚北部沿海和北冰洋中的岛屿，终年严寒，属极地气候。
（四）亚洲西南部的阿拉伯半岛和南部的印度河平原一代，终年炎热，降水量小，蒸发量大，形成热带沙漠气候。地中海沿岸地区，冬季受西风带的影响，夏季受副热带高气压的影响，成为冬雨夏干的地中海气候。
（五）亚洲中部的青藏高原和一些高山地区，海拔在4000米以上，终年气温很低，多雪峰冰川，属于高山气候。

复习题
选择（下面各题的四个答案中，只有一个是正确的。）
1、亚洲气候的主要特征是：
A.复杂多样，西部海洋性气候显著； B.广阔的大陆导致了单一分布的大陆性气候；
C.复杂多样，季风气候显著； D.复杂多样，西北部极地气候分布。
2、亚洲最南部的大高原是：
A.青藏高原； B.帕米尔高原； C.伊朗高原； D.德干高原。
3、位于南海和猛加拉湾之间的大半岛是：
A.阿拉伯半岛； B.中南半岛； C.小亚细亚岛； D.印度半岛。
4、世界上面积最大的湖泊是：
A.贝加尔湖; B.青海湖； C.苏必利尔湖； D.里海。
简答
1、亚洲大河的流向与地形有什么关系？
2、为什么亚洲为世界季风气候最显著的地区？

答案：选择题：1、C 2、D 3、B 4、D
简答题：
1、由于亚洲地形中部高、四周低，亚洲河流一般发源于中部高原、山地，向四周辐射。
2、亚洲面向世界最大的大洋——太平洋，背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，海陆热力差异大，因此主 要受海陆之间热力差异影响的季风气候也就最显著。
重要还是你靠你自己，好好努力吧，加油！

『伍』 对地理中考复习的几点建议

①调动学生学习的主动性； ②善于提问激疑，引导教学步步深入； ③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识； ④发扬教学民主。

『陆』 年地理中考备考会：怎样做好中考地理复习讲

告诉你两个好办法：第一：死记硬背，你的老师肯定有发提纲给你，你就赶紧背，版特别是背你不会权的知识块，在早晨睡起来背一遍，晚上睡前看一遍或背一遍，就好像你天天见到你同桌后就不容易遗忘她似的。第二：题海战术，做任何有关生物和地理的题目，但是有一点很重要，不能边做边看答案，做完后对下答案，错的题目你可以剪下来粘在一本本子上，不懂的去请教老师和同学，不耻下问你懂吧。然后不时的看一看你错的题目，如果你们有买专门应对会考生、地的练习册，一定要做到里面的题目全都理解，能保证里面的题目能做全对，这样90分以上绝对没问题。（哥现在高二，初中我生物地理是在考前半年才认真读的，以前都几乎在及格线徘徊，只后的模拟考我都是靠90多分的，会考我的生物地理是双A）你自己选择一种方法或两种结合起来复习。

『柒』 中考地理复习总结

第一章 从世界看中国
第一节 辽阔的疆域
一. 位置优越
1 半球位置：东半球、北半球。
2 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸
3 纬度位置及优越性
4 海陆位置的优越性
二. 国土辽阔
1 S=960万Km2 （世界第三）
2 东南西北四个端点：
东：黑龙江和乌苏里江主航道中心线相交处。
南：曾母暗沙
西：帕米尔高原
北：漠河以北黑龙江主航道中心线
3 漫长的陆界（2万多KM），15个陆上邻国
4 我国的领海和内海：
渤海、黄海、东海、南海
5 漫长的海岸线及众多的岛屿
台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛
6 6个与我国隔海相望的国家
三、级行政区划
1、省（自治区、直辖市、特别行政区）
2、县（自治区、自治县、市）
3、乡（民族乡、镇）
4、民族自治
5、34个省级行政区：23个省、 5个自治区、 4个直辖市和2个特区
6、北京是祖国的首都

第三节 众多的人口
一、我国是世界上人口最多的国家
二、人口增长过快及带来的问题
1、我国人口的突出特点：
（1）、人口基数大
（2）、人口增长快
2、人口增长快的主要原因：
（1）人口寿命延长，死亡率下降
（2）出生率较高
3、人是生产者，也是消费者；人口增长快带来的负担
三、实行计划生育是基本国策
1、人口数量的增长要同经济的发展和资源、环境的承载量相适应
2、人口政策：控制人口数量、提高人口素质
四、我国人口分布不均匀
1、人口地理分界线：黑河——腾冲
2、东部人口密度大、人口多
3、西部人口密度小、人口少

第三节 多民族的大家庭
一、我国是统一的多民族的社会主义国家
1、我国有56个民族，汉族占92％，其他55个少数民族占8％
2、独特的民族风情
3、各民族有使用自己的语言文字和保存自己的风俗习惯的自由
二、民族的分布
1、各民族的分布特点是大杂居、小聚居
（1）汉族主要分布在东部和中部
（2）少数民族主要分布在西南、西北和东北
2、我国的民族政策：各民族一律平等
3、国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展
4、在少数民族聚居的地方实行民族区域自治

第二章 中国的自然环境
第一节 地势和地形
一、中国的地势
1、特点：
东低西高
东部：平原、丘陵
西部：山地、高原、盆地
呈三级阶梯：
2、影响:
对气候：
对河流：
对交通：
二、地形复杂多样
1、五种基本地形齐全：
高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土 高原、云贵高原。
盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
丘陵：东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵。
2、主要的山脉
（1）山脉的走向
三列东西走向的山脉：天山－阴山、昆仑山－秦岭、南岭。
三列东北－西南走向的山脉：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山、 长白山－武夷山、台湾山脉。
巨大的弧形山脉：喜马拉雅山脉。
南北走向：横断山脉、六盘山。
西北－东南：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。
（2）山脉构成地形的骨架
各种走向的山脉把全国分成若干地形区，山脉常成为地形区的界线。
3、复杂的地形对生产、生活的影响
东部主要为平原和丘陵，是农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。三、山区面积广大
1、山地面积：约占1/3
山区（山地、丘陵、崎岖的高原）：约占2/3
2、山区发展的优劣势
优势：发展旅游、采矿、农业多种经营；部分水热条件好的山间盆地和河谷平原可以发展种植业 。
劣势：交通不便，基础设施建设难度大。
3、开发利用山区的注意点：
•注意生态环境的建设
•预防和避免山地灾害：崩塌、滑坡、泥石流。

第二节 气候多样 季风显著
一、南北气温的差异
1、我国冬季的气温分布特点：南北气温相差悬殊
2、我国夏季的气温分布特点：南北普遍高温
3、原因：纬度、地形
4、温度带的划分及其分布
（1）划分标准：活动积温
（2）温度带：
自北向南：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带；
还要加上高原气候区（地高天寒）。
（3）温度带的分布：
二、东西干湿的差异
1、我国降水量的地区分布：
从东南向西北逐渐减少
注意：800毫米等降水量线与一月0℃等温线基本重合，即秦岭—淮河一线。
2、干湿地区的划分及其分布：
（1）划分依据：气候的湿润程度（降水量与蒸发量的对比关系）
（2）干湿地区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。
3、我国半干旱地区、干旱地区面积广大，主要位于西北部地区。
三、气候复杂多样
1、气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。
2、气候复杂多样的影响
四、季风气候显著
1、季风：
盛行风向随季节有显著变化
2、冬、夏季风的特性
冬季风：寒冷干燥 （冬季南北温差大的主要原因之一）
夏季风：温暖湿润（形成我国的雨季）
3、季风区和非季风区
（1）划分标准：夏季风能否到达
（2）分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山
（3）特征：
季风区：降水丰富，集中于夏季
非季风区：降水稀少，全年比较干旱
4、灾害性天气

第三节 河流和湖泊
一、我国的河流
1、内流河与外流河
判断依据：最终是否流入海洋
2、内流区与外流区
3、主要的河流：
（1）内流河
塔里木河：我国最大的内流河
（2）外流河——长江、黄河、黑龙江、珠江……特征:
•水量较大,主要靠雨水补给,
•汛期一般出现在夏季
•秦岭和淮河一线以北的河流冬季结冰,普遍形成枯水期,一些河流甚至断流。
思考：黄河是否是我国第二大河？
二、我国的湖泊
1、内流湖与外流湖
● 内流湖基本上是咸水湖
● 外流湖是淡水湖
2、主要的湖泊：
内流湖：青海湖——我国最大的湖
外流湖：五大淡水湖
三、河流湖泊的作用
水资源、灌溉、航运、渔盐、旅游等等。
四、京杭运河
世界上开凿最早、最长的人工运河。
五、黄河的治理
1、概述：
•源头
•入海
•上中下游分段
2、黄河的利用：
•上游丰富的水电资源
•黄河水灌溉
3、黄河的治理
•黄河中游的水土治理
•黄河下游加固大堤、疏浚河道
六、长江的开发——“水能宝库”“黄金水道”
1、概述：
•源头
•入海
•上中下游分段
2、“水能宝库”的开发利用——上游水能资源的开发利用
3、“黄金水道”的利用
4、重点治理川江和荆江

第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源总量丰富 人均不足
一、自然资源与我们
1、概念：
存在于自然界中，并对人类有利用价值的物质和能量
2、分类：
非可再生资源：矿产资源。
可再生资源：土地、森林、水、水能
二、我国自然资源数量特征
资源总量丰富，人均资源不足

第二节 土地资源
一、土地资源的利用
土地利用类型：
耕地、林地、草地——农业用地
建设用地——非农业用地
二、我国土地资源的特点
1、优势：
总量丰富；类型齐全
2、劣势：
（1）人均土地资源占有量小
（2）土地比例构成不合理：特别是人与耕地的矛盾突出
● 耕地、林地少
● 难利用土地多
● 后备土地资源不足
三、土地资源分布不均：
耕地：东部平原及低缓丘陵
林地：山地
草地：西部内陆地区
四、合理利用每一寸土地
1、各类土地资源破坏严重：
水土流失、乱占耕地、土地荒漠化……
2、基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

第三节 水资源
一、水是宝贵的资源
1、水资源：人类能够利用的淡水资源
2、世界水资源危机的形成
二、我国的水资源问题
1、水资源短缺——我国是一个贫水的国家
（1）总量丰富，人均不足
（2）污染、浪费严重
2、时空分布不均
（1）原因：季风气候
（2）时间分布：
春冬少，夏秋多。
（3）空间分布：
南丰北少
三、解决水资源问题的途径
1、兴建水库，解决时间分布不均
2、跨流域调水，解决空间分布不均
四、节约用水，防治水污染

第四章 中国的经济发展
第一节 逐步完善的交通运输网
一、经济发展的“先行官”1、现代交通运输方式：
铁路、公路、水运、空运、管道…
2、交通运输的重要性
二、四通八达的交通运输线
1、交通运输线——经济发展的“生命线”2、交通运输网的分布特点：
东部稠密，西部稀疏
3、我国的铁路干线：
1）三横：
京包线-包兰线；
陇海线-兰新线；
沪杭线-浙赣线-湘黔线-贵昆线。
2）五纵：
京沪线；
京哈线-京广线；
京九线；
焦柳线；
宝成线——成昆线。
三、转换灵活的交通运输枢纽
1、概念
2、类型：
单一交通运输枢纽和综合交通运输枢纽
四、选择合适的交通运输方式
1、不同交通运输方式的特点
2、铁路——大宗、笨重、长途运输。
公路——短途、快速、活物、鲜物。
水运——大宗、笨重、长途运输。
空运——量少、贵重、急需，以及长途的客运。

第二节 因地制宜发展农业
一、农业与我们
1、概念
2、农业的重要性
二、农业的地区分布
1、主要表现：
东部与西部的差异
南方与北方的差异
三、发展农业要因地制宜
1、决定因素：
（1）自然条件：气候、地形、土壤…
（2）社会经济条件
2、扬长避短，因地制宜
四、我国农业面临的挑战与对策
1、农业问题：人地矛盾、水土流失、自 然灾害、环境污染…2、对策：
（1）建立商品粮基地
（2）调整农业结构，发展多种经营

第三节 工业的分布与发展
一、工业与我们
1、概念：
2、工业的重要性
二、工业的空间分布
1、特点：沿海、沿河、沿交通线 分布
2、具体分布：
● 铁路沿线的工业基地；
●黄河流域的能源开发工业带；
●长江沿线的沿江经济发达地带；
●沿海的工业区（最发达的经济核心区）。
三、积极发展高新技术产业
1、北京中关村
2、高新技术产业的特点：
3、我国高新技术产业发展特点：
● 起步较晚，发展迅猛。
4、高新技术产业开发区的分布特点：
● 大分散、小集中
5、高新技术产业开发区产业开发重点的差异：
● 沿海地区：科技园区型高新技术产业
● 沿边地区：贸易导向型的产业
● 内地：与军工有密切关系的产业

『捌』 生物地理中考的复习方法

从题目提供的背景资料中提取相关信息，找到关键词句。 抓住关键词句，就找到了回解题的突破口。第二学会答避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。