中考地理读图训练

1. 中考地理七上读图练习（2） 答案

提问者：是这题吗？如果是的话20.（1）C 地形雨 背风坡 迎风坡
（2）24
（3）北方降水少、风力大、光照时间相对较强。平房顶利于晾晒农作物、缩小屋内高度空间利于保暖。
南方雨降雨充沛，人字顶房便于排水；气温热，人字顶拉大屋内空间距离、便于散温、出

2. 我要一些关于星球地图出版社地理中考总复习读图题

呵呵 其实地理知识不管哪个出版社的，考得知识都是一样的，你不必太过于执着于星球地图出版社的试题，请注意我的网络空间名称，相信你会找到你要找的东西的。

3. 面对地生中考怎么办就这个学期了，而且地理一点儿都不懂，甚至连要学什么都不知道，有地理很好的么

这位朋友，你好！
如果你们这个学期要进行地理中考，你的地理基础似乎很薄弱，你从现在开始需要恶补这一门课程，你需要静下心来，努力复习，这个没有什么捷径可走。我是地理老师，给你一些建议:（1）你需要给自己制定一个复习计划，初中地理四本书，你需要把教材好好过一遍。在看书的时候，还要跟地图配合，熟悉每个地区的地理位置，地理特征；（2）你需要做练习题进行知识巩固，尤其是读图练习。读图是地理学习重要的部分，在考试中肯定要占到比较大的比例。你需要对读图练习有足够的重视；（3）你需要经常跟你的地理老师联系。遇到不会做的习题，难以理解的知识点，你需要及时找老师请教；（4）你还需要克服畏难情绪，养成比较好的学习习惯。制定了复习计划，你需要按时完成。你也可以让你家长帮助你督促你完成计划。（5）你们学校可能也要组织地理练考，你每次练考完，可以找老师帮助你分析试卷，找到你比较薄弱的地方，努力提高。
从现在开始，好好努力，祝你成功！

4. 谁给我介绍一本好的地理中考复习练习册。

本人不同意楼上说法，地理地理，就是考的地图。怎能只做单选或双选。切中考题双选题并不多。主要是读图题。其实教科书复习资料，只是起到了练习的作用。中考以课本为主。应先复习好课本。如果需要买教科书的话，你先看看你的书是什么版的（如人民教育出版社、沪科版等），然后，我们再给你推荐。希望我的回答起到一点作用。

5. 求解一道2009年永春县地理中考题（读图题）

在图副一定的情况下比例尺越大，范围越小，内容越详（很小的事物能在图上表示出来）

不好意思，开始看错

你给的四图关于北京的位置图中，2的内容最简略（只能找到北京大概的位置，其他的什么都看不出），4其次（可看出周边的省市），我也觉得应该选A，你可以参考一下，判断1和3最明显的地方在“丰台”A图中丰台的范围交广用一定的区域表示，而C图中丰台就一个点，这是一个地方，然后就是A图中画出了北京老城（五角星应该表示天安门），在C中也最多用个点表示，所以应该选A

还有C图中的线条不是河流，应该是区与区的界线

内容越详细，你可以这样想，连很小的地理事物都看得出那么他就最详细
希望没误导你。

更改：

第二次改的时候我把那个点当丰台区了，那这样就是选A，

A图中丰台的范围交广用一定的区域表示，而C图中丰台应该是丰台区内的一个具体地方，结合你给的香山，我查了东坝，位于朝阳区的一个地名，然后就是C图中画出了北京城的范围，而A图与C图相比较，A的范围更大，比如A图中心的南方除了丰台还有个大兴区，而C中就只有丰台区，C图中北方就朝阳区，面积也小于A，还有其他几个方位，合起来表示的实际范围是A大于C，所以C越详细。

给老师反驳的时候最直接的办法就是把图中的实际范围估出来比较（图中是可以找到的）。

6. 如何提高初中学生地理读图能力 反思

现代社会对文盲有了新的定义，不会看地图、用地图的人也算是文盲。读图、用图能力成为学生能力素质的一个方面，学生更不应该忽视这方面能力的培养。另外，
现在莆田市初中地理会考考试中，读图综合题分值增加到50分。如果学生不重视读图能力的培养，将会在这一类题型中造成过多的失分。为了了解初中学生在读图、用图中存在的问题，我对部分学生进行了地图教学现状的问卷调查。

本次问卷调查在2010年5月进行，在本校的初一年段选择8个班进行调查。由教师组织学生课堂上独立完成，发放问卷560份，收回有效问卷555份。通
过调查，我发现有65%的学生喜欢上地理课，有15%的学生不喜欢上地理课，另有20%的学生对地理课的兴趣一般。另外，77%的学生认为学习地理最大的
障碍是读图题，84%的学生认为七年级上册的读图题很难。
在日常的学习和生活中有86%的学生很少使用地图，有14%的学生能较多地使用地图。
一
通过以上分析，我发现目前初中学生的读图能力尤为薄弱。原因在哪里呢？
1.学生和家长对地理不重视。
当前，一部分初中生家长只看重语数英成绩，忽视地理。他们认为只要到会考复习的时候，背一背地理《探索中考》就可以过关了。学生和家长不重视，学生上地理课的效率比较低，自然不会注重读图能力的培养。
2.学生的读图基础知识欠缺。
这一部分学生可能认识到学习读图的重要性了，但是因为读图基础知识的欠缺，不知道读图的方法，所以对读图“一知半解”，自然就不会读图分析问题了。
3.学生的读图思维能力差。

七年级的“地球与地图”、“世界的气候”这些内容一直是很多学生的死穴。很多七年级学生还没有形成空间想象能力，一遇到经纬网就不知所措，碰到“地球运
动”就晕，甚至很多初中生毕业了还分不清野外的实际方向。另外，很多学生不懂得如何观察和分析地图，抽象思维能力比较差，不能准确地理解和把握地理知识。
4.教师忽视对学生读图能力的培养。

很多老师可能只关注地理知识的传授而忽略读图能力的培养。在教学过程中往往是“以文代图”、“以教代学”。如部分老师在分析读图题时，仍然实行的是“填
鸭式”教育方式，多数教师采用的教学方法是让学生从表层获取信息，然后由教师总结、分析问题。在此过程中，学生接受的仅仅是表层信息的获取能力训练，而对
思维能力的训练很少，因此无法有效提高多数学生的读图能力。
二
针对以上问题，应该如何提高初中生的地理读图能力呢？我结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
1.读图。

读图是指从地图上获取各种地理事物的位置、范围、分布，地理事物的大小、高低、形状、方向等信息。教师一定要给学生强调读图的顺序，要严格坚持按读图
名、读图例、读正图的先后顺序阅读地图。一幅地图，对学生来说有点纷乱繁杂、抓不住重点的感觉。教师要让学生有意识地划出较为重要的地理事物并掌握它们的
地理位置。
如教授“中国金属矿产地的分布”时，应该指导学生从读图名开始，了解这张图展示的是金属矿产的分布情况；其次熟悉金属矿产的图例，
如铁、金、铜、铝土、稀土等金属矿产的图例；最后读正图。但是矿产地有那么多，我们不可能要求学生掌握每个矿产地。所以我们引导学生找出几个比较著名的矿
产地即可，如辽宁鞍山、本溪和海南石碌的铁矿，山东招远的金矿，内蒙古白云鄂博的稀土矿，江西德兴铜矿和大余钨矿，湖南锡矿山锑矿和水口山铅锌矿等。其中
江西和湖南的两个矿产地还要结合位置来记，江西德兴在北，大余在南。湖南省锡矿山在北，水口山在南。
2.析图。
析图就是去寻找地
理差异的原因和了解其中蕴含的基本原理。比如我们针对我国盐场的分布提出几个问题：“（1）为什么我国海盐总产量85%集中在北方盐区？（2）长芦盐场为
什么是我国最大的盐场？（3）海南莺歌海盐场和台湾布袋盐场为什么会成为我国著名的盐场？”只要学生抓住“晒盐的条件”，问题就可迎刃而解。
3.绘图。

绘图是读图过程中的动手操作环节，自己动手绘图，有利于加深对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展个人的地理技能。初中阶段一些比较难的图，我们一
般会要求学生自己去绘图，如“世界的海陆分布”、“长江水系简要示意图”、“黄河水系简要示意图”、“中国铁路干线分布”等。下面着重介绍“中国铁路干线
分布”的教学。教师可边讲边在黑板上用圆圈绘出主要铁路干线的起讫点，标明起讫点城市，然后用直线连接成为铁路干线，标明线路名称。先画南北向的铁路干线
最东边的一纵，标注全国铁路枢纽中心北京，并标出直辖市天津市，再在相应位置标注全国最大城市上海，然后用直线相连，说明该线路名称为京沪线。再画其他几
纵铁路。讲一条干线，画一条。画完南北向铁路干线，再到东西向铁路干线。最后，让学生找出重要的铁路交通枢纽。要求学生与老师同步进行，最后思考从本地区
出发到北京、上海的近便线路。整节课课堂气氛活跃，学生视听结合，思维集中，印象深刻，培养了动脑动手的能力。
4.填图。
课堂练
习和课后作业，适当填绘一定数量的地图是复习巩固所学地理知识的重要环节。填图不但可以复习地理事物和现象的分布知识，如海陆分布、气候类型分布、矿产资
源分布、人种宗教分布等，而且可以考查学生对知识的理解能力。一般来讲，我会在课堂结束前留5分钟给学生，让学生先认真熟悉一下课本原图，然后关上课本，
完成《导学练习》中的读图题，我加以指导，这样学生印象比较深刻，掌握情况也比较好。
5.用图。
我们学习需要地图，生活和工作更
需要地图，学习地图的最终目的是为了运用地图，因此还要培养学生运用地图的能力。一是培养学生运用地图简化地理知识的能力。比如复习的时候，如果学生能把
地理知识落实到图像上，使复杂的地理事物和文字成为简单的直观图像，则可以化难为易，化抽象为具体，便于记忆。二是训练学生运用地图分析解决实际问题的能
力。如用交通图选择便捷经济的运输路线，确定旅游观光路线等。
总之，只要重视地图能力的培养，通过长期的读图、析图、绘图、填图和用图，多看图，多练图，在平时带着问题读图，就一定可以提高学生的读图能力和解决地理问题的能力。