风筝与高中地理

『壹』 山东潍坊把风筝节选在四月下旬的自然原因 高二下学期地理知识

（1）天气气候方面：4月下旬的潍坊白天气温在20度左右，天气多晴朗少雨，气回候舒适，适宜答在室外放风筝。
（2）地形方面：潍坊地处宽广的平原地带，地势平坦，北来的风没有阻挡，借着渤海湾海风的优势，潍坊成为了大型风筝的故乡。

『贰』 风筝的知识

风筝起源于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣 故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。明清时期，潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竟相把自己的得意之作送上蓝天。清朝诗人郑板桥在<<怀潍县>> 诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。这种春意盎然的民间活动，既是相互观摩、评比的机会，又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。潍坊风筝扎工精美，画工别致，造型新颖，构图合理。它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸张的手法，突出主题。风格独特，栩栩如生。最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝 ，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。嬴得国内外的普遍赞誉。自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝 会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展作出了突出的贡献。

『叁』 <急>以风筝为话题的作文(要求800字,高中水平)

我想变成风筝 天空，一个蔚蓝而广阔的地方；天空，一个充满自由的地方，我想变成一个天蓝色的风筝，飞向天际，让蔚蓝蔚蓝的天空与蔚蓝蔚蓝的我，融为一体……我不喜欢被束缚，也最不喜欢在天空飞翔放纵心情的时候，有狂风乌云来打扰我。我就是最喜欢这种自由，有的同伴会笑话我，说我这是什么自由，这只是被线牵引着飞翔而已，真正的自由是抛开束缚我们的线，在天空中自由地飞。而我在这时，只是会淡淡地说，其实，如果没有这线，才真正没有自由了。我想，伙伴们并不明白这句话的含义，他们不知道，我曾经看过多少伙伴为了追寻自由而犹如流星一般坠落天际，无限凄凉，原因仅仅是抛开了那所谓“束缚”我们的线。他们的自由，不仅没有带给他们畅游天际的幸福，反而留给他们永无止境的痛苦和无法弥补的遗憾。此时的自由已不是自由。风筝是离不开线的，我淡淡地对他们说，而他们却只是笑我的怯懦，说我不是个有理想的风筝。终于有一天，同伴们接二连三地追寻“自由”去了，没几天，当我与天空融为一体时，在陆地上发现了那几位伙伴残破的骨架，我心想，也许这就是自由的代价，美丽会迅速逝去。我是一个自由的风筝，我做我力所能及的事，自由而不放纵。我不甘缩在角落里，但也不屑于学习那些为了找到“自由”而坠落的人，我有自己努力后的自由。天高任鸟飞，地广凭我闯，我要做有线支撑，可以自由飞翔而不下坠的风筝，我相信，只要有那根看似不起眼的线支撑着看似强大的我，我一定会越飞越高，越飞越远。我是一个离不开线的风筝，我是一个信赖线的风筝，有了线的存在，我才可以越飞越远，因为有线的存在，我才可以与天空融为一体，因为有线的存在，才有风筝的辉煌。线，我的后盾，是我成为一个好风筝的先决条件，那根细细的线是我不离不弃的好伙伴！ 理想的风筝今天，张老师带我到金沙湾公园放风筝。至于他为甚麽要带我放风筝，我就不知道了。

来到金沙湾公园，冯老师买了两只风筝，一只他的，一只我的。我们俩步行，前往放风筝的地区。

在路上，冯老师问我有什麽理想。我连声回答：“一名作家，一名举世闻名的作家。”冯老师接着又问：“你知道怎麽做才可达成作家这个理想呢？”“当然要努力学习啦！”我毫无思索地说出。冯老师再问：“你知道怎麽才是‘努力学习’吗？”我顿时口哑无言，说不出话来。

来到这个所谓放风筝的地方，只不过是海滩。冯老师说：“别想了，让我告诉你应该怎麽才会达成理想。看着瞧！”说罢，手就拿着风筝线，在沙地上狂奔。第一次，失败。第二次，也失败。第三次，同样失败。第四次，稍微升高了一点，以为有希望，但事与愿违，结果还是失败。面对这麽多的失败，冯老师没有放弃。第五次，不懈的努力，终于成功了。这成功了只是第一步，不要那麽快开心。一些困难出现了：附近的一只风筝也非得差不多一样高，不知怎麽的，两只风筝的线缠绕在一起，这下可遭了，如果是你，你会怎样做呢？冯老师就非常镇定，先捉住线轴，让它停止转动，然后慢慢地，认真地把两只风筝分开了。在天空飘扬着，骄傲地向地上的人招手。

冯老师放风筝的经过，我目睹得清清楚楚，懂得怎样去实现理想：确定自己的理想，不可因某种原因而放弃它，要一步一步地来，一次不行，两次不行……相信自己，相信自己的实力，一定会有一次成功的。这困难屈服后，可能在成功上滋生出另一种的困难，当真的遇到困难时，要用适当的方法处理，这样，理想会达成，而且会越做越兴旺。

我悟出这个道理后，擎着风筝，向老师冲去，大声叫：“理想如风筝，老师，让我现在体现一下怎样才可成功，成功后又是怎样开心的。”

随着风筝越升越高，越来越稳重，从我心中的一种感觉油然而生：我的理想已经离我不远了。

『肆』 是不是放风筝时风筝线与地面的角度越大风筝飞的越高

风筝的角线与地面成来60度才能飞源得很稳，上面的线与风筝垂直。下面的线与上面的线成30度角，上下两根线加起来的长度为风筝最大宽度的2倍最合适，如果风比较大，可以把上面的线与风筝的角度调大些。风筝是在高空飞行的，不需要在地面占用很大的地方，但须要选拔一个相对比较平坦开阔的场地。因为风流在流经这样的场地时，它的流向、流速才会相对保持在一种持续平稳的状态，即这种风的性质和质量才利于风筝的起飞和飞行。如果四周都矗立着高大的建筑群或密集的树群，风流在流经这种地理环境的场地和空间时，它的流向和流速都会发生变化。一般而言，各类中小型风筝适宜在2~3级的风力中放飞；大中型风筝适宜在3~4级的风力中放飞；2级以下和5级以上的风力都不利于风筝的正常飞行，大型和微型风筝能及动态类风筝，则需要具有一定的放飞经验和技巧。气向物体运动，还是物体向空气运动，空气都会在这个物体上产生一种作用力，这个力就是空气动力，这个力由阻力和升力组成，随着物体在空气中运动速度的加快而加大。跑动放飞为这种作用提供了拉力，拉力抵消了风筝自身的重力，使风筝获得更大的阻力和升力，即空气动力。

『伍』 风筝的意义是什么

风筝从隋唐开始，随着造纸业的发达，纸糊风筝逐渐兴起，人们用纸来制作风筝，取材容易，价值低，平民百姓玩得起。隋唐是中国封建社会的中兴时代。它结束了自东汉末年以来中国近500年的分裂战乱状态，进入相对稳定的大统一时期。繁荣的经济和安定的社会环境是风筝普及于民间的社会基础。

唐代的风筝，已成为年轻人的嬉耍物品。《全唐文》卷一五四杨誉《纸鸢赋》载：“相彼鸢矣，亦飞戾天，向把能尔，风之力嫣。余因稽于造物，知不得于自然，原其始也，谋及不童，征诸哲匠，蔡伦造纸，公输献状。理约蔑以体成，刷丹青而神王。”同书卷九五三唐荣《纸鸢赋》载：“代有游童，乐事未工，……动息乎丝纶之际，行蔑乎掌握之中，”可见唐代儿童不仅能放风筝，而且还能制作风筝，风筝做为娱乐用品已比较普及。唐人路德延的《小儿诗》记述的几十种儿童游戏中，放风筝是其一，诗曰：“折竹装泥燕，添丝放纸鸢。”当时的风筝不仅白天放，夜间也能放。唐朝赵昕编写的《息灯鹞文》中，就记述过宫廷夜晚放风筝的故事。

宋代，放风筝已成为流行于民间的娱乐活动和喜事的庆祝纪念活动。宋人周密的《武林旧事》就详细记载过，每到清明时节，人们便背上饭食到效外放纸鸢，直到日暮方归的情景：“少年郎竞放纸鸢，以松勾引，相牵剪裁，以线绝者为负。”

北宋末年画家张择端（潍坊市诸城人）的《清明上河图》，是当时风俗画中的代表作。这幅画，描写了清明节开封效外和市内的景象，是宋代城市经济繁荣的写照，是当时社会生活的真实记录，其中就有放风筝的场景。宋苏汉臣画的《百子图》里，还详细描写了放风筝的动作和工具。

由于风筝的普及，当时放风筝已成为一种技艺。逢庙会、集市、节日和游戏时，都有人表演创作和放风筝。放风筝的人同杂技演员、杂剧演员被称为“赶趁人”。南宋末，开始出现了以扎售风筝为业的手工艺人。

放风筝既然是一种传统的民间活动，就自然带有浓厚的民俗色彩，并与各地农时相关，形成一种节令性的活动。从我国地理气候来说，北方地区，一般自十月起，玩赏和制作售风筝者，逐渐活跃。由于新春天始到清明节前的三个月内，正是放风筝的好季节。这是因为北方这个季节风向最稳，适宜放风筝。过了清明季候风一来，黄沙满天，放风筝就不适宜了，所以，所以清明节放风筝成了习俗。清明一过，农活渐忙，天空上几乎连一只风筝了看不到了。而在南方，如台湾等地则习惯于重阳节前后（农历九月九日）放风筝，当然在宫廷和纨绔子弟是，放风筝也就谈不上什么节令了。

放风筝活动逐渐为人们喜爱，一个重要的原因是它与健身、养目关系极大，是一项有益的体育活动。宋李石《续博物志》载：“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可以泄内热。”古人讲究养身，入春后走出室外，到空气清新之处，尽量多活动，这样使得春气之升有序，阳气之增长有路，符合《内经》“春夏养阳”的大旨和“夜卧早起，广步于庭，被发缓行”的要行。放风筝还能使人的眼睛得到较好的调节，对保护视力极为有益。在放风筝时多昂首远视，绿地、蓝天还可以防止、减轻近视眼。清人富察敦崇《燕京岁时记》中说，“风筝在天，以能清目。”就是这个道理。

『陆』 请帮帮解一道高中地理题~ 为啥不能选D，不也是随季节调整作息

题中的“随季节调整作息时间”这句话有个暗示，即随季节调整作息时间回与当时的昼夜答长短有关，而C选项中的南极考察的时间为12-3月，除了考虑此时为南极气温较高的时期外，还与此时处于南极的极昼期有关，即也和昼夜状况相关。所以答案选C。（关键是要理解如何“随季节调整作息时间”）

『柒』 风筝的重心是否随高度的增加而增加

风筝是我国最古老的一种民间艺术，放风筝是一项集休闲、健身及学习科学知识于一体的高雅娱乐活动，深受人民群众的喜爱，许多学校把“风筝的力学原理及制作”选为高中学生研究性学习的课题是非常恰当的。
让我们从形状最基本的风筝说起。最简单的应是平板状的方形风筝了，这种风筝一般用两根长度不同的提线固定在风筝中轴上下适当的位置，使风筝在空中与风向成一定的迎角，下方装有两根一定长度和宽度的尾条，如图1所示。让我们来分析风筝是如何上升以及保持姿态稳定的。

一、风筝的上升
图2是平板状的方形风筝在空中稳定时的受力示意图。风吹在风筝表面上，产生一个垂直于风筝面的压力F，这个力可以分解为水平方向的分力F2和竖直方向的分力F1。F2的作用是使风筝远离，F1的作用是使风筝上升，同理，风筝线的拉力T也可以分解为水平和竖直两个分力T1、T2。G为风筝的重力。当风速较大时，压力F较大，竖直方向满足F1＞T2+G即F1-T2-G＞0风筝上升。此时应该将风筝线放出，使水平方向满足F2＞T1，风筝远离。风筝上升到一定高度和距离，风筝线重力大大增加，使得拉力T大大增加，而且风筝和竖直方向的角度减小，使得分力T2大大增加，当达到F1-T2-G＝0时风筝就不再上升，而是稳定在空中。风筝刚放飞时，地面附近风速常常较小，往往需要人为助跑来加大风的压力F以满足上升的条件，这里应用了相对运动的原理。

二、风筝姿态的稳定
图1所示的风筝如果没有尾条，在空中的姿态是很不稳定的，风筝面会以拉线方向为转动轴顺时针或逆时针方向转动或摇摆，若提线位置系得不合适，使得风筝的重心落在转动轴的上方，风筝还会头朝下颠倒过来，迅速栽向地面上。给平板状风筝加上适当重量、适当长度的尾条是使风筝状态达到稳定的有效方法。当风筝的
身子转过一个角度时，尾条的方向由
于所受重力和风力的方向不变而保持
不变，从而产生使风筝回复原来位置
的力矩，图3为顺着拉线方向正视风
筝时的示意图，F1、F2为重力和风产
生的拉力的合力在风筝平面内的两个
分力；L1、L2为二力到转动轴O点的
力臂，产生的回复力矩为:
M=M1+M2=F1×L1+F2×L2，可以看出，当风筝的身子偏转的角度在0。—90。范围内时，力臂L1、L2随偏转角的增大而增大，从而保证了风筝姿态的稳定。
保持风筝姿态稳定除了加尾条的方法外，还有利用类似于飞机垂直尾翼的原理，增加与风筝平面垂直方向的
投影面积的方法，其做法一般都采取使
风筝面翘起成孤形，如图4所示，S1为
风筝有效的迎风面积，S2为等效的垂直
尾翼面积。对飞机来说，当气流方向和
机身长度方向一致时，垂直尾翼的迎风
面积为零，不产生回复力矩；当机身由于不稳定因素而产生以通过质心的竖直轴线为轴的偏转时，垂直于尾翼的迎风面积就不为零，气流将产生垂直于尾翼面的压力，形成回复力矩，使机身回到原来位置。同理，当风筝面以拉线方向为转动轴顺时针或逆时针方向转动或摇摆时，两侧空气将通过等效垂直尾翼面积产生对摇摆运动的阻力，同时迎面气流也将产生对垂直尾翼面积的压力，前者使摇摆减缓，后者产生回复力矩。当风筝在放飞时受到风力后风筝面会弯曲成弧形，称为软翅风筝；也有一些风筝在制作时，用线将风筝面事先拉成弧形，都是利用上述原理使风筝姿态稳定。

『捌』 为什么风筝能够飞上天

这是一道高中物理题，原理很简单，做受力分析就一目了然了内...... 风筝升空的原理，容主要是靠（风）的推力升扬于空中。风筝本身有重量，会往地面降落，它之所以可以在空中漂浮飞翔，是受空气的力量支撑向上，这种力量称为扬力。风筝在空中时，空气会分为上下流层，此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压降低，把风筝吸扬上去，扬力即是由这种气压之差才产生的。故飞翔空中的风筝，接受空气的扬力之外，同时亦受到空气往下压的压力，此压力称之为抗力，若抗力小于扬力时，风筝才能飞翔于空中所以风筝提线的角度若放置下方时，抗力增强，风筝只会往远处飞扬，若放置上方时，扬力增强，抗力减少，风筝才会往高处飘翔。
风筝要在风向一定、风力平稳时才放得高，一般是在春季的清明前后或秋季的重阳前后。刮大风时，只要把线放松，风筝一般就能上升。而当风力较小时，则需要拉着线快跑相当一段路，使风筝上面产生足够的风力，才能把风筝托上天。

『玖』 放风筝需要选择地理位置吗

1. 起飞
a. 起飞前先要弄清风的方向。提线者是逆风而站，风筝是迎风而飘，若掉乱了位置，任你如何落力，风筝也是无法起飞。
b. 初放风筝者，将风筝及线牌距离拉至十公尺至二三十公尺之间，这样便可较易令风筝起飞。
c. 初学者可选平地又近海的地点。
d. 九月至三月间，是南方放风筝的黄金时段。
e. 等待合宜时机：等待有一阵风吹来时赶紧升放，如果风力不够强则必须耐心等候，否则有时难免遭受挫败。
f. 跑步与放线：对风筝升放有经验的人，大都不必请人帮忙而自行升放。初学者最好有一人帮忙高举风筝，并且拖长风筝线十公尺至二三十公尺之间，等待阵风一至，迅速招举筝伙伴将风筝松开（不必向上掷出），施放者边跑看风筝起飞情形加控制，必须徐徐奔跑，使风筝慢慢升起。

2.操纵
a. 风筝稍升起后，如果场地宽敞，可边跑边放线，直至风筝升起相当高度而无下坠趋向，起飞过程方告成功。但在风力强劲情况下，施放者则无须奔跑，风筝便可扶摇直上。
b. 把握放线或撤线机宜——当风力不继时必须频频快速用力向后撤线，给予人手的加风。如感觉风筝线稍重即刻把握时机放线，如感觉减轻则应停止放线，如风筝有下降的趋势，有时尚须迅速收回一部分风筝线，直至风筝能在天空托住不坠，起飞工作方算圆满达成。
c. 如果风筝结构好，拉力和风力平衡时，风筝在空中纹丝不动稳如泰山，此时把风筝线系在树干上或不动的沉重物体上可任其自由飘浮，然而在风向及风力不稳定情况下则必须随机操纵。

3.收回风筝
a. 收回风筝比较容易，只要避免收线过急即可，因为当收线时，风筝线与地面所呈角度愈来愈大，收线过急风筝则有向前俯冲跌落之危险。
b. 其次在收线时要尽量退至距离高有树木远的地方，以免风筝降下挂在树梢尖端。