创设高中地理氛围论文

❶ 求一篇高中地理论文1000字

节约资源、保护环境，是立足我国国情的两项基本国策。我国的资源蕴藏量和国土面积分别居世界各国的第四与第三位，从总量上看，"地大物博"是称得上的，但从人均指标看却恰恰相反。以人均国土而积看，我国为0.8公顷/人，只及世界人均值的29 %；人均耕地0.11公顷/人，只及世界人均值的40%；人均淡水资源仅为世界人均占有量的1/4；按45种主要矿产资源计算的人均矿产资源占有量不到世界人均占有量的一半，具体就石油、天然气、铁矿、铜矿、铝土矿而言，我国的人均资源占有量，只分别相当于世界人均值的11%、4.5%、42％、18％和 7.3%。由于我国人口众多，人均环境容量也远低于世界平均值；与此同时，我国按国内生产总值、按工业增加值计算的单位产出的资源占用量和消耗量、污染物排放量却远高于发达国家。显然，日前这种高投入、高消耗、高排放的经济增长方式，是难以为继的。

为了可持续的发展，走节约发展、清洁发展之路，就是理所当然、势所必然的选择。人均资源占有量低，能耗、物耗高，这"一低一高使我国发展经济所需的许多重要矿产的对外依存度不断攀高。据有关部门顶测，到2020年，我国石油的对外依存度将达到52%，锰、钢、铅、锌的进口依存度将分别达到38%、82%、52%和69%。同时，在矿产进口谈判中我方尚未真正掌握话语权，在进口价格年年攀升（如进口铁矿石价格2005年比上年上涨 19 %，2006年继续同比上涨30%左右）。进口原料上涨导致的工业成本上升，降低了我国工业品在国际市场上的竞争力；在国际政治风云变幻的大背景下，一系列重要矿产品大量依靠进口更关系到国家经济安全。因此，节约发展、清洁发展不仅是落实科学发展观的主要内容和必然要求，也是推进经济结构调整、增长力方式转变和提高增长质量与效益的切入点和抓手。节约资源、保护环境工作的开展，需从国家、城市和区域、企业与社区三个层而同时推进，城市居于承上启下的重要地位。城市－方面要贯彻国家的两项基本国策，落实上级政府在节约资源、保护环境方面的任务与要求；同时要结合市情，制定规划，将节约和环保同城市社会发展各相关方面紧密结合，融入到城市发展、城市建设和城市管理的日常工作，组织全市的企业、行政事业单位与全体市民具体实施。

原创论文网yclunwen老牌的论文专业网站

❷ 求高中地理论文

在我看来，抄
地理就是 地图+小学计算题
方法如下 ：

地理，历史是市第一（地理小经验：没事多看看地图，做个游戏，如在地图上找国家名，城市名，河流名，山川名，海洋及海峡名，的游戏，不要求记，二人一组，他说名字你要在地图上能够找出来，时间长了世界地图就印在你脑子里，这样能够培养地点，空间的兴趣。历史小经验：在地理学好的基础上，抓信时间和经济这两条主线来解决，包括那些时间发生哪些重大事件等，中间串联下经济因素）

课上不会的一定要多问老师。多请教老师。做到积极主动发言，积极表现自我。----这可能就是外国人的充份表现自己吧，相信自己能行！

最后一句：考试就是你的平时表现和老师的合作流畅！

❸ 求 高中地理论文急！！！

民俗具有地域性特点。俗话说，十里不同风，百里不同俗，风俗的地域差异是划分文化区域的主要指标，也是构成一个地区直观和特色文化的因素。班固在《汉书·地理志》中说：“凡民函五常之性，而其刚柔缓急，音声不同，系水土之风气。”此言点出了风俗与地理环境的紧密关系。

风俗包括的内容较为庞杂，各地的风气习尚、婚丧礼仪、迷信淫祀、民歌俗谚无不包含其中。总的来说，风俗的内涵包括两个方面：一是区域文化性格，即人的性格、气质、意志、语言和社会意识、社会观念、行为方式、生活习惯；二是风俗的形成、发展和变迁受自然环境、社会环境的制约和影响。其中自然环境、社会环境的地域差异，使风俗具有鲜明的地域性。风俗是地理环境的内塑与社会环境的外造共同作用下所产生的一种文化形态。关中是我国文明起源最早的地区之一。这里历史悠久，有深厚的文化积淀，风俗文化更是绚丽鲜明。

关中号称“八百里秦川”，南抵秦岭，北至黄土高原，东到潼关，西到宝鸡，呈东西延展的矩形，东、西两侧分别与山西、河南、甘肃等省交界，南北与陕南山地景观区和陕北黄土高原景观区相邻，是陕西经济和文化的精华所在。
关中风俗中最有代表性的是所谓“关中十大怪”，即：“房子半边盖，姑娘不对外，面条像裤带，烙馍像锅盖，油泼辣子一道莱，泡馍大碗卖，帕帕头上带，唱戏吼起来，板凳不坐蹲起来，下雨下雪逢礼拜”。这段民谚从衣、食、住、行各方面对关中风俗做了形象概括。下面以民谚“关中十大怪”为例，揭示关中风俗文化与关中地理环境、社会环境的关系。

关中的建筑景观有厦房和窑洞。关中西部地区农村传统的房屋建筑形式多为厦房，即关中十大怪中的“房子半边盖”，这种房子从侧面看正好是两面人字形房屋的一半。一般是，房子后墙高5—6米，檐墙高3米，后墙没有窗户，下雨时，雨水朝院子中间流。关中民居是老百姓在长期对地理环境的适应过程中的选择。究其原因，主要是这种房子省木料，不要大梁、大立柱，面积小也省工。再加上砌墙用“胡基”(夯打成的土坯)，取材方便。这与关中地区森林覆盖率不高，缺乏木材，以及土质为黄土，易于取材打坯都有关系。同时，受季风气候影响，关中地区到了冬季刮西北风，厦房通常是面南或面东，这样面向西北没有窗户的后墙可抵挡寒风，起到御寒作用，而面东或面南的一面有窗户和门，可最大限度地接受日照，有保暖和光线充足的优点。关中北部一些地方的居民居住窑洞，这是因为这些地方黄土覆盖层较厚，黄土的直立性很强，易于建造窑洞。加之这些地区的降雨量小，而黄土高原地区又缺少高大乔木，因而造窑洞是很好的选择。

“关中十大怪”中有四项与饮食有关，如“面条像裤带，烙馍像锅盖，油泼辣子一道菜，泡馍大碗卖”，这种饮食习惯与关中地区的农业紧密相关。关中地处暖温带半湿润地区受季风气候影响，降雨量多集中在六月和九月，有利于冬小麦的保墒种植。同时关中地区属黄河支流渭河的下游冲积平原，坦荡肥美，灌溉便利，是发展农业的主要区域。相对来说，这里降水量不足，宜于发展单作农业。由于自然条件的影响，关中地区农作物种植以粟、黍、麦为主。面食是关中人民的主要食物。由于关中地区土层厚，土质疏松，麦子的根须通常扎得很深。小麦含淀粉量大，面粉制做的面食韧性较大，很“筋道”，不易断。同时，由于传统的农耕方式消耗体力大，因而在饮食风俗上都以“求饱”为主要目的，因而关中地区的面食以量大为特征：如面条扯得宽宽长长，好似裤腰带，锅盔烙得厚且大，如同锅盖一般。泡馍用大海碗来盛，这也是关中人民对农耕生活的适应。关中食物相对比较简单。日常饭菜多以面食为主，蔬菜种类少，而以咸菜、辣椒、浆水来佐食。“油泼辣子一道菜”，就是这种饮食习惯的反映。总体上看，关中地区的饮食无论是制作还是原料都很简单，这与当地物产单调有关。

关中是传统棉产区，居民大多以棉布(粗布)为主要衣料，便于农耕劳作。也有一些特殊的服饰习惯，如在关中农村，至今还可看到一些老年妇女将手帕戴在头上，即“帕帕头上戴”。这种服饰习惯与关中地区的气候条件是相适应的。关中地区森林覆盖率低，植被破坏严重，每逢刮风，便会尘土飞扬，而这种“帕帕”恰可用来抵挡风沙灰尘的污染，保持清洁，而且有实用性，集防风、防尘、防雨、防晒、擦汗、洁手和临时用来包东西等功用于一体。

戏曲民歌的产生与环境也有关系，水土不仅滋润着生灵，浸润着血脉，更塑造着地域性格和大众艺术。地理环境造就了人，人以自己被造就的性格，创造了与环境相协调酌文化，文化又进一步强化了环境氛围。关中一马平川，褐黄凝重。地间划一的渭河，显于天边的地平线，这里的秦腔必是慷慨激昂之律。秦腔产生于陕西、山西、甘肃弓带的西北黄土高原地区，干旱少雨，广漠荒凉，风沙起处，一片苍茫，这里人们的性格质朴而深沉，民间音乐也在悠远深长中带有几分苍凉；面对黄土高坡、莽原大山，人们倍感压抑，人生多有苦难的感受，人与环境的对抗多于和谐。因此，秦腔悲壮，以哭喊为主调，具有高原的风格。“秦腔吼起来”很形象地说出了秦腔的特性。

节庆在中国北方大致相同，但各地仍有其不同的特点，如关中地区的?看忙”。即小麦夏收时亲友间互相帮助而形成的一种节俗。这是由于作为传统的农耕区，每逢收获、播种时需要大量的劳力，亲友之间相互帮助，久而久之，形成了一种习俗。关中的农业传统也渗透在日常习俗之中，与其他地方流行送糕点不同，每逢婚丧嫁娶，年节庆典，关中地区流行制作各种花馍，造型别致，形态逼真。或摆茶陈列，或馈赠亲朋，既可食用，又是一种独具地方特色的艺术品。例如结婚时要吃花馍，、里面分别包有糠、糖、钱等，吃到包糠的表示能勤俭持家、吃苦耐劳；吃到包糖的表示生活甜蜜，吃到钱表示财源滚滚等。办丧事时要蒸“大馍”，祭扫鬼神。重阳节舅舅家要送外甥麦面做的“糕”，祈愿孩子健康成长。元宵节时要送做成老鼠状的“面茧儿”给小孩“看灯”。这也与关中地区是小麦产区，以面食为主不无关系。关中是传统的精耕细作农耕区，“下雨下雪逢礼拜”。是指每逢下雨下雪，人们无法外出劳作，便如同上班的人到了礼拜天一样，可以休息。

关中文化中的“龙崇拜”是远古人类在对自然环境的认识中所产生的一种图腾崇拜。远古氏族社会时期，原始人类多利用天然山洞为居住之所。我国西北地区属温带内陆高原气候，亦适宜人类穴居。因此，人们与爬行动物蛇类接触频繁。于是，蛇类成为西北部许多氏族的图腾崇拜神灵。如《山海经》所载西北地区的远古神人，大抵皆为“人首蛇身”。这些以蛇图腾为主的远古民族，不断战胜、融合以其他动物为图腾的氏族，并在蛇图腾的基础上，“接受了兽类的四脚，马的毛，鬣的尾，鹿的脚，狗的爪，鱼的鳞和须”，而逐渐演变为“龙”。龙是西北区域文化的象征。

关中地区还有太白山崇拜。在关中诸多名山中，太白山被认为是“能兴云致雨、息涝弭灾”而受到崇拜。关中属暖温带半湿润地区，有降水变率大、旱涝无常的特点。春旱与春夏连旱较严重(有春雨贵如油一说)，而传统农业对于水的依赖性很大。大面积旱灾发生时，对太白山神的祭扫非常隆重，祈雨在太白庙内举行。这是由于太白山顶终年积雪，人以为神，由于地势原因，这里易形成雨积云，是降雨的先兆，而且太白山地是关中降水最多的地区，关中盆地东宽西窄，东低西高，湿热气流与东下的冷空气首先在渭河谷地的关中西部相遇，形成较多的降水机会。太白山位于关中平原西部，地势高耸，是阻滞东南季风的重要屏障，也是冷暖气流交锋频繁的地带，山地气温低，空气湿度大，常处于饱和状态，因此稍有空气震荡就会产生降水。而人民祈雨时，人数众多，而且鼓乐喧天，引起大面积空气震荡，产生大范围降水，人们则认为是山神显灵，形成太白山信仰。

区域文化性格，就是生活在一定的文化区域中的绝大多数人所共同具有的带倾向性的、稳定的心理特征。区域文化性格是特定区域中人们的普遍、稳定的心理趋势和价值取向。自古以来，关中平原土地肥沃，物产富饶，又有秦岭、黄河等山河屏障，是极具政治、军事、经济意义的地区，被誉为“陆海之枢纽”、“天府之富饶”。发达的农业经济使它具备了自我发展、不依赖外地、进而形成独立封闭发展模式的条件，这也培养了秦地人民保守、封闭的民性。由于关中地区生存条件佳，经济基础要比周边地带好。所以，极少有人为了生存而奔波于他乡异域，当地很早就有“老不出关(潼关)，少不下川(四川)”的谚语。久而久之，不仅男人们不外出远行，就连姑娘们也不远嫁。“姑娘不对外”便源于这种思想。

受气候和自然环境的影响，黄河流域的关中地区，自古以来以旱作农业经济为主体。以农为本，以水为生，水利灌溉事业是农业的命脉，而水利设施的修建、水患的治理，都不是单个小农家庭所能胜任的，因而共同的生存利益和治水斗争，使关中人具有较强的凝聚力，使人们确立起重人事的“实践理性”态度。同时，关中是传统的农耕区，传统的精耕细作是千年来不变的生活方式，人称“种地好像修花台”。在这种生活方式影响下，关中人笃信“一份耕耘一份收获”，形成了不尚玄想、勤劳务实的民性。长期以种植业为主，处在相对安定的自然环境之中，因此性格细腻、稳重、富于耐性。这些都是农业社会导致的心理状态。

任何地方的风俗都是一定地域内社会历史发展阶段的产物，有很深的社会根源、历史根源和地理根源。尤其在人类生产活动的原始阶段，风俗的产生对自然环境条件有明显的、直接的依赖关系，风俗文化打上了人们为适应地域特殊环境而做出的种种努力的深刻烙印。尤其是物质民俗中的民居、饮食、服饰、习俗等，在文化景观中最易于辨别，最能反映民俗与环境的关系。关中地区的民俗亦然，它是关中人在与自然环境相抗衡、适应的实践与经验中继承下来的一种文化景观，是反映关中地区人文与自然关系的一面镜子。同时风俗文化是制约一个地区人们思维模式和行为方式的重要因素，通过对关中风俗的探讨，可以更深刻地了解关中区域文化，关中地区的民性，了解自然区和行政区以及文化区之间的互动关系，具有很强的理论和实践意义。

❹ 关于怎样建设我的家乡的一篇高中地理论文 ,急用 谢谢大家

校园文明之星事迹介绍材料

作者：minmin 校园传真来源：本站原创 点击数：8706 更新时间：2009-4-21

以苦为乐 洋溢文明气息

我叫陈开心是初二(17)班的花木管理员。每隔三四天，我就要为我们班的花花草草们浇一浇水。我觉得，那个时候是这天中最悠闲，舒心的时候，就像能在忙碌的学习之余欣赏一下学校对面广阔的田野、波光粼粼的湖泊一样。所以，我总会怀着享受的心情去浇花，细心地对待这些花花草草们。

我还是学生会纪检部的一分子。在我工作那天早晨，当起床的铃声响起时，我总会准时走出宿舍，到办公室签到。每次工作，我总是紧张又兴奋。我知道数错一个人都可能给他们班级带来影响，所以，我从头到尾数过一遍后，又会从尾到头再数一遍，然后报告给他们班，核对人数。当老师问我们还有没有问题时，我会把我工作的过程在脑海里过一遍，然后把不太知道的地方提出来。

晚自习之后到宿舍，我一般会抓紧时间上床睡觉，绝不多说闲话。

在食堂吃饭时，我总是第一个吃完饭，而且吃得干干净净。

在走路的过程中，我会迈开最大的步伐，争取节省时间用到有用的地方。

……

在学习方面，我也付出了很多努力。我写作业的速度很慢。于是，我就拼命地挤时间，拼命地写作业，拼命地记知识。我喜欢靠自己的力量去解题。每解出一道题我都有一种成就感。每天早上，我都会第一个从被窝里爬起来；排队吃饭的时候，我都要带一点东西下去，边看边排队。本来，我是一个很爱看电视的人，但是，为了完成作业，当其他同学在津津有味地看电影时，我都会克制自己的欲望，埋头苦写。鲁迅先生说过：“时间就像海棉里的水，只要愿意挤，总还会有的。”我相信，只要我肯吃得苦中苦，就一定能成为人上人。

学习不仅要讲究时间的安排，还注重效率的多少。所以，为了提高我的学习效率，我询问了一些同学，又上网查找了一下有关资料。还有，学习的效果如何也要看一个人的态度怎样。我们老师说过“态度决定一切”，我想，认真对待学习，而有些人却不能。至今，我还没找到确切的答案。于是，我有时会观察班里人的学习情况，从中得到启发。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”我一直以它作为我的学习主旨。

“为什么要爬山？——因为山就在那边。”同样的道理，我的目标是拥有一个有意义的人生，为了我的目标，我给自己写了三个标准：

1、多帮助那些需要帮助的人，尽管也许你会失去一些东西。

2、自己能做的事绝对不要麻烦别人。

3、你有不快乐的权利，也有义务让自己重新快乐。

希望我能精彩地过完我的初中生活,开开心心学习，开开心心在学校做些开心的事。

能力卓越 映照文明光环

我的名字叫黄乔乔，今年14岁。目前在乐成公立寄宿学校一年级八班就任班长一职。

我，热爱学习，学习态度端正，同学们有遇到不懂的问题总爱来问我。我也总是会耐心地为他们讲解题目，直到他们真正懂了为止。

我，热爱集体，始终抱着“今天我以公立为荣，明天公立以我为荣”的坚定信念。在班级里，我是48颗明星中的一颗璀璨、耀眼的星星。但是，在整个公立里，我只是“大海里的一滴水”，再也普通不过。但是，我仍然会积极地工作，认真地学习，无私地奉献……因为，我热爱这个集体，我离不开它，就像鱼儿永远离不开水似的。

我，尊敬师长，见到老师主动问好，并主动为老师做力所能及的事。我就是老师的小助手，同学们的小老师！老师有什么小事情，总爱叫我去做，我也十分乐意为老师服务，为同学们服务。因为我知道我能当上“文明之星”是同学们给我的机会，是老师给我的机会，我不能辜负他们对我的期望。

我，尊老爱幼，见到老、幼、孕、残等人会主动让座。待人有礼貌， “请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语常被我挂在嘴边。

我，乐于助人，经常会做一些好人好事，扶老奶奶过马路、捡到钱包，拾金不昧就更不在话下。同学们称我为“小雷锋”，奶奶夸我为“好孩子”老师叫我为“好学生”。我是同学们的模范代表，是同学们学习的榜样。

当然，没有人是十全十美的，我也有一些缺点。其中，最大的莫过于粗心了，我常常因为它而与满分擦肩而过。可是，我有信心将它克服，我相信只要我努力了，我付出了，我就一定能克服，就一定会成功！就像有一句话说的 ：天下无南事，只怕有心人。

我在同学们之间有威信、有魅力，善于处理好人际关系，能为他人着想。我的悟性高，善解人意，我的成绩，组织管理能力，工作协调能力，都是优秀的。我懂得与人有效沟通，善于做人的工作，信奉服务同学的信念，善于处理好工作与生活的关系，有良好的生活能力与习惯，关心人，体贴人，是个心中装有他人的好同学。我想，我们总是在学习中不断进步，不断完善自我。只有这样才有更大的发展。

善良爱心 充满文明路途

作为一名普通的团员，我曾组织过“学雷锋活动”，并以组长的身份，在周末带领组员们到大街小巷中去义务清扫街道，清除“城市牛皮癣”，为城市环保奉献自己的一份力量，虽然有点辛苦，却很快乐、自豪。就为这份心情，我们一直坚持了半个学期，就我而言，这是一份值得留恋回味的经历。

在2008年年初雪灾，5.12大地震发生后，各行各业人士都进行了捐款活动，我和家人力所能及地为灾区出资，通过这件事我感受到作为国家公民的责任与骄傲。

除此以外，我曾有过多次拾金不昧的行为，也主动帮助一些陌生人找路、看望生病的同学……在这点点滴滴中我帮助了别人，快乐了自己。也许有人做的事毕我更多、更好、更惊心动魄，而我——只是在做每一个公民该做的而已，却让我真正体会到了“赠人玫瑰，手有余香“的含义。

所以，在学校“学习雷锋活动月”中，我也不忘展示自己的这份文明和坦诚。在教室里我捡到了钱，马上交给班主任，做到了“拾金不昧”；放学后，我义务帮助值日生打扫教室；空闲时，我主动帮助同学解决学习中遇到的难题……为了响应学习雷锋精神的号召，为开创文明校园出力，同时也表现对老师的敬爱和感激之情，在3月8日这一天，我积极报名我班团支部书记组织的打扫办公室活动，当老师走进整洁的办公室，露出惊讶的表情时，我们躲在媚外偷偷的笑……小事，大事，事事关心，我付出了汗水，同时也收获了快乐。

现在“校园文明之星”的评比活动为洋溢着学习雷锋精神，优秀品德气氛的学校又掀起了新一轮文明活动的高潮。幸运的是，在各位团员和一些同学的推荐中，我光荣地成为了“校园之明之星”活动的一位选手。

沐浴着三月明媚的阳光、怡人的春风，我决心用我的善良，我的爱心去装扮那条文明之路，让文明路途中处处绽放艳丽的道德之花。

初三（11）班 沈红

以身作则 折射文明风采

作为一名中学生，我能够做到很好地使用礼貌用语，并且有礼貌地对待别人，见到长辈、同学能主动问好。

在学习生活中，我能和同学友好相处。我会热心帮助同学，如果谁在生活学习中遇到困难，我会尽我的能力来帮助他们。

我有较强的规则意识，并能自觉遵守学校规章制度。课堂上，我认真听讲。我有明确的学习目的，端正的学习态度，并刻苦地学习，遇到不懂的问题，我会虚心地向老师和同学请教，因此我能取得较好的成绩。我能按时参加晨练，吃饭遵守秩序，不插队，不在教室里追逐打闹，尊重老师，不侮辱同学，并在规定时间内穿校服，佩带校牌，晚上回到寝室后，按时就寝，不在寝室内大声喧哗。

我讲卫生，不穿奇装异服，不佩带项链、耳环。自觉保持校园环境的整洁。我不乱擦乱写乱画墙壁，自觉爱护学校公物。我爱护一草一木，不损坏教学设施。

作为班级的一分子，我热爱集体。我自觉保持教室卫生，不给班集体抹黑。

作为班中的英语课代表，我在英语方面的成绩名列前茅。对英语由衷地热爱。课堂上，我认真听讲，课后，我按时完成作业，同学的背诵我认真监督检查。

我希望自己能够为班级作出更多的贡献，为学校增添一份荣耀。

钱越嘉 二（22）班

热心诚实 书写文明内涵

我叫吴栩然，是乐成公立寄宿学校七年级二班的一名学生。入学以来，我在学校老师和家长的精心培养教育下，通过持之以恒的刻苦努力，从一个懵懵懂懂的孩子，逐渐成为一名正直热心诚实、好学上进、学有所长的少年。在生活和学习中，我时刻以《中学生日常行为规范》来严格约束自己；以努力拚搏，锐意进取来要求自己。

作为一名中学生，无论在哪里，我都能做到以热心、诚实之心对待我周围的每一个人；作为一班之长，我始终坚持认真做好本职工作，积极为班级工作献计献策。我积极主动地和老师探讨班级管理问题，给老师提出好的建议，是老师的得力小助手。

我知道刻苦学习是学生的天职，获得新知是人生的快乐。因此我始终把学习当成最重要的事情来做。在学习上，刻苦用功，上课专心听讲，积极思考，勇于质疑，不懂就问，课下认真完成各科作业，并利用业余时间阅读大量的课外书籍。

责任亦是重要，但在我的人生字典里，爱心更居首位。在家里，我是父母的好孩子，主动帮助父母干家务，做到关心体贴父母，听从他们的教导，尊敬爷爷奶奶。我还是一个热心公益的少年，每当我看到“希望工程”上那个小姐姐充满渴望的大眼睛，山区孩子衣衫褴褛地站在摇摇欲坠的土屋教室里时，我的心就忍不住流泪。募捐活动，我总是积极参与；平时我和同学组成服务小组，利用休息日到各小区打扫服务；在“绿色环保活动中”积极组织同学们开展“捡脏护绿”活动，利用业余时间，自觉维护校园及周边地区绿地的清洁。老师们欣慰的笑容和同学们赞许的目光告诉我，这就叫“助人为乐”。

沙不积无以成高塔，水不积无以成江河，“一屋不扫，何以扫天下”，正是一些看似非常平凡的小事，却折射出文明的光辉！“千里之行，始于足下”，滔天巨浪，源自涓涓细流。我就是这小溪里的一颗小水滴。文明之路任重道远，文明，从我开始。

承担责任 激发文明火花

雷锋曾经说过：“人的生命是有限的，但为人民的服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限地为人民服务中去。”

平时，我能够礼貌待人，热心帮助同学，对待别人的请教，我也可以耐心地回答。

在老师安排了我的帮带对象后，我能够尽自己的责任去帮助同学。每天都主动去帮助他。当他遇到难题，我会耐心地讲解。当每一次考卷发下来后，我与他一起分析错误原因。有一次，同学被一道数学题难住了，作为“导师”的我马上为他指导。第一次讲解他没听懂，我就再次讲解，但还是没讲通，我仍耐心地进行讲解。就这样一次又一次不厌其烦的指导，他总算在我的努力下，把题目完整攻克下来了。还有一次，英语试卷发下来以后，，得知他没有考出理想成绩。于是我安慰他，并且和他一起分析试卷，改正错误。

在校，我都会自觉得将地上的垃圾捡起来。见到老师，我也会主动问好。下课期间，不追逐不打闹。自觉遵守纪律。熄灯后，我可以管住自己的嘴巴，遵守寝室规定。

我不仅自己遵守纪律，还能够监督同学，搞好同学与同学之间的关系。

有一次，几个同学在教室里投饮料瓶，我见之，想要阻止他们。一开始，他们并没有理睬我的劝阻。为了维护纪律，我再次上去阻止，终于成功了，他们认识到了自己的错误，回到了座位上。还有一次，寝室里的两个同学因为一点小事闹矛盾，为了让两个同学和好，让寝室关系更加融洽，我努力进行劝解，结果不仅让两个人和好了，还让我与同学结下了深厚的友谊。

我不仅在校行为文明，有礼貌，在家里，我也可以做到尊重长辈，孝敬长辈。

上个周末，奶奶因为天气的转变而发了高烧，整个上午都在医院里打吊针，回来时，奶奶已累倒在床上，浑身无力，而家里还有一大堆家务。为了让奶奶得到足够的休息，我动员两个表弟一起做家务。一个下午，原本可以自由活动的我投入到做家务当中去。虽然很累，但很高兴，因为我做了一件自豪的事。

昨天的荣誉已变成遥远的回忆，百尺竿头，更上层楼，未来的征程中，我会更加努力，用火红的热情谱写生活新的篇章，用辛勤的汗水铸造明天新的辉煌。

初一（18）班 翁文海

严于律己 绽放文明奇葩

夏华，来自一（3）班这个大集体，是一名德智体美劳全面发展的优秀学生。

在学习上，该同学学习优异。在上个学期的全能竞赛中，成绩名列全班首位。在本学期的期中考试中，她再一次成为了全班的明星。这是她刻苦努力的结果。她不耍小聪明而自夸奇异，不喜好虚名而争斗嫉妒。捧书默诵是她最美表情，伏案疾书书是她温厚背影。勤学以脱愚，善学能成才。她给了我们一个真实的榜样。

作为一斑之长，她承担老师的期待和同学的信任双重压力，总是在教师和办公室之间穿梭，丝毫没有怨言。她用坚持履行承诺，用热忱延续感动，用干练证明实力。过去的一学期，她在忙碌中挥洒汗水；未来的一学期，她将运筹帷幄，带这干部们继续奋勇争先，再创辉煌。

在生活上，她更是好评如潮。同学们都喜欢找她帮忙。有不懂的问题，有解不开的心结，有遇到了困难……她都会伸出援助之手，大家都相信她。诚信为人之本，个人身上闪耀的“诚信之光”能给每一个人带来温暖。我们相信被人信任是一种幸福。

她是一个十分孝顺的孩子。爸爸妈妈常年在外，她主动帮助姑姑，做一些力所能及的事情。洗衣服，打扫房间，照看弟弟等。她用自己平凡的举动，诠释了生活的真谛，显示了人生价值；用一颗赤子之心，遵循中华民族五千年来孝敬的道义。

在校园，马路上，名胜古迹上，都留下她文明的背影。她十分遵守各种规范，不打架，不骂人，不说脏话，不乱扔瓜果纸屑等。她是严于律己，宽以待人的典范。她用最朴实的行为实践文明，文质彬彬，然后君子。

她也有着多彩的课余生活，有广泛的兴趣爱好。在运动场上，有她矫健的身影，艺术节上也有她激情四溢的演讲。这些，都造就了一个活泼，开朗，乐观，大方的女孩。

跑道漫漫，她纵横捭阖；阻拦重重，她跨越驰骋；她擎着对梦想的执着与拼搏，让世界聆听公立学子们的掌声与激情。

初一（3）班 夏华

谦虚求真 滋养文明心田

刘潇，男，汉族，1995年9月14日生。现为初二（16）班一环保员。我为自己的改变而自豪。

那是一个清冷的冬日，太阳很好。校园里万籁俱寂。除了我们二十二个幸运儿，所有初二学生都已经放寒假回家了。早上去教室时，忽然听见从17班教室传来一阵阵沙沙声。我很奇怪，不应都放假回去了吗？怎么还会有人呢？透过窗户，我好奇地往里一看，在空荡荡的教室里，一个身着校服的人正在挥着手中的扫把，灰尘弥漫了整个教室。定睛一看，原来是陈介威同学。奇怪，这么多作业，为何他会有如此的“闲情逸致”来到这儿扫地呢？我走过去问他，陈介威叹了一口气，抬手擦了擦额头的汗水：“都是这个‘可恶’的赵伟，一大早就来做好事，在这里扫地，害得我都不好意思不扫了。刘潇，我知道你很善良的，也来扫吧。”

我被他们感动了，毫不犹豫地拿来扫把来到18班。赵伟已在这儿干了很久了，从教室后方堆得像小山一样的垃圾就可以看出来。可垃圾实在是太多了，地上仍是一片狼藉。牛奶瓶、面巾纸、草稿本……凡所应有，无所不有，令人“大开眼界”。桌子椅子横的、躺的，骨肉分离的，移花接木的，各式各样简直成了一个木制品艺术展览会。看到这儿，我也干起来。三个教室很快打扫完毕，正当我认为终于可以松一口气时，赵伟又再次走进18班整理起桌椅来。陈介威笑着对赵伟说：“你做好事也要有个限度啊！害得我都不好意思不干了。”于是也开始干。

看见他们如此勤奋的劳动，如此大公无私的行为，我震撼了。于是，我决定开始勤劳。

我担任了班级环保员，并且开始这样做：在班级中，我积极参加工作，作为一名环保员我能尽职尽责，及时处理回收垃圾。当看到有同学忘记垃圾分类时，我提醒他们，让他们竖立起环保意识，当看到讲台桌一片混乱时，我会主动收拾，让老师有一个好的上课环境；当看到地上早已被踩成薄片般的牛奶瓶，我立刻捡起，投入垃圾桶中……

这一次，能被班上的同学推选出来，我很高兴。然而，我做到的，只是他人不曾注意的细节。其实人人都有文明意识，而我只是付诸于行动罢了。愿环保之风吹遍祖国大地，愿劳动之花开在每个人的心中。

初二（16）班 刘潇

乐于助人 弘扬文明传统

我叫金威达，出生在一个民风淳朴、古道热肠的的小镇，在小镇人们的影响下，在学校老师的教育下，我成长为一名具有良好的文明礼仪的中学生。

南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。” 这句话对我影响很大。作为一个中学生，我深深明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。因而每一大周放假的时候，我都会自觉进行仪表自查，深受老师的好评。这就是我，一个仪表得体大方的我。

在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋时常可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨。我总觉得这种做法、想法是错误的，美丽的校园需要我们每一个同学的努力，因而我总是以身作则，管住自己的手，不随地扔垃圾；管住自己的口，不随地吐痰。而且每当我看到地上有垃圾，总会不受控制的弯下腰捡起来放进垃圾桶，每当我看见别的同学乱扔垃圾，我总会上前阻止，这时同学们总会用异样的目光看着我，我都会脸红着跑开，感到很难为情，尽管如此，我还是会主动捡起垃圾。这就是我，一个乐于保护环境的我。

学校里，个别同学会故意损坏学校的公共财物，每当我看见同学们破坏公共财物，在课桌上乱涂、乱挖、乱刻的时候，我都会情不自禁的对他们说一句：“不要在伤害它们了，它们会感到疼的。”大概听到我这样说的同学们都会晕倒的，也会骂我一声“神经病”。因为他们不懂得我的想法，也没有我的经历，记得我小的时候，一次偶然的机会，让我读到了一本鲁迅先生的书，记得鲁迅先生为了上学不迟到，就在课桌上刻了一个“早”字，我便跟他学习，在课桌上刻了一个“早”字，以示我的决心之大，老师看到了语重心长得对我说：“威达，世界上的万物都是有生命的，你应该保护它们，不让它们受到伤害。你懂吗？”从此以后，我都会保护桌椅和其它公共物品，并且乐于做个公物保护宣传员。这就是我，一个乐于保护公共财物的我。

在班级里，我担任的职务是学习委员，除了充当老师的帮手，更多的时候是充当小老师的角色。当同学们学习上遇到困难的时候，我总是耐心的详细的解释给他们，教他们解答之法。这就是我，一个乐于帮助同学的我。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。同学们，让我们每个人都播下文明的种子，收获灿烂的明天。

初二（8）班 金威达

积极向上 撑起文明支柱

作为一名公立学生，我不仅在学习上严格要求自己，更是力求做一个德才兼备的学子。热爱祖国，升旗仪式上一定肃立庄重；维护集体荣誉，不做违纪之事使班集体荣誉受损。严格遵守校纪校规，秉承学习严谨优良的校风。爱惜公物，爱护一草一木，珍惜粮食，准时参加学校的晨练或集会，不缺勤，亦不迟到。见到老师鞠躬问好，遇见同学微笑招呼；礼貌用语，与同学和睦相处，不争吵，不打闹，竭尽所能解决同学提出的问题；或与同学深入探讨，一同分享学习的莫大乐趣。平日里认真听讲，勤记笔记，按时完成课内外作业；紧抓时间，刻苦学习，力争上游，为获得较为优异的成绩而不懈努力。偶尔在学习或住校生活中遇到难以克服的困难，也决不畏缩不前，而是勇于向师长寻求帮助，协同合作，尽快解疑难，争取登上更新的高度。

初一、初二时，曾担任国旗护旗手。我将它作为一项光荣任务，并曾获“优秀护旗手”称号。每周一准时与其他护旗手在操场上举起进场。在庄重的升旗仪式上，在全校师生的目光中，望着国旗在晨光中徐徐升起，心中便不由自主产生一种自豪感，也默默感受到新时代所赋予我们这批在国旗下身披阳光成长的当代青少年的使命。第一批团员入团仪式中，凭借着同学的选举与支持，我顺利地加入了中国共青团，成为我班第一批团员中的成员之一，并曾两次被评为“优秀团员”。

去年南方雪灾，受到奔赴抗灾一线的志愿者的无私行为的感染，想到以文明公民与血脉通报这双重身份所应尽的义务，虽然对于抗灾工作只是微不足道的一点，但我也与家人自发的从一行汇款向灾区捐款；几个月后发生了令人痛心的汶川地震，学校组织捐款救灾，怀着同之前所一样的情感，我毫不犹豫地捐出一些零用钱，献出自己的绵薄之力，希望以此捎去对他们重建起美好家园的祝福。

去年夏天，我的一篇考场作文《我的人生路标》登上《乐清日报》，除了与师长、家人分享这份喜悦之外，同时是借此表表对母亲的爱与苦心的体悟与感激。它也将是我初中学习的一份鼓励与回忆。

如今，作为班长，我尽力地协助老师管理班级，以身作则，除了同学之间互助互学，也争取与他们共创一个文明班级的氛围；同时兼作为英语课代表，早读课也按时带领全班进行晨读，平时同学提出英语方面的问题，定详尽解答，或有不知的，去问老师后再给以明确的答案。

感谢学校，感谢家庭，感谢社会，让我们走在铺满照样 撒下点点金光的道路上，迎着文明之光，做一个积极向上的学生。

初三（10）班 任宸颖

❺ 高中地理小论文

浅析水土流失对生态环境的主要影响
1水土流失恶化水环境减少可持续
利用的水资源
1. 1涵养水源功能变差
在水资源的循环过程中,通过蒸发作用与植物
的蒸腾作用使水分转化为气态水而进入大气,风推
动大气中的水蒸气移动和分布,并以降水形式回落
到海洋和大陆。大陆上的水可能暂时贮存于土壤、
湖泊、河流和冰川中,或者通过蒸发、蒸腾进入大气,
或以液态经过河流和地下水最后返回海洋。在水资
源这样周而复始地循环中人类得以生存,降水与蒸
发的差量便是农业生产和人类日常生活用水的
源。
水土流失以水循环过程中陆地液态水与海洋
的位能差为动力干扰水分循环的自然机制,造成
利用水资源严重短缺。地表水、土壤水和部分地下
水都是以土壤为载体附着在土壤上,水土是不可分
的,土地资源的良好状况是水资源存在的保证。土
壤孔隙抗重力所蓄积的水称为土壤的田间持水量,
是土壤贮水能力的上限,田间持水量的大小取决于
土壤的质地与结构。水土流失使得土层变薄、土壤
结构发生改变、土壤持水量降低,同时又为新的加速
状态的水土流失创造了更为适宜的条件,引发新的
水土流失,形成恶性循环。最终,水土流失导致水土
流失的发源地区域涵养水源的功能变差,使得降雨
作用下区域坡面径流增加,加剧旱涝灾害,容易诱发
洪涝灾害。
1. 2大量泥沙进入江河湖库
水土流失作为原动力携带大量土壤泥沙进入江
河水系,淤积在下游河床和水库库底,对于下游造成
严重的危害:水系河道淤堵、河床抬高,泄洪能力大
打折扣,“地上悬河”现象日趋普遍,已经不再为黄
河所专有,严重威胁河流两岸的居民生产、生活安
全;河流泥沙含量过高,综合利用功能降低,水土流
失引起的泥沙下泄,淤积湖库使得水利工程设施的
调洪蓄水、灌溉、发电等功能不能有效发挥甚至失
效,对国民经济造成巨大的损失;水土流失引发的面
源污染使得大量的农药、化肥进入水系,导致水质严
重恶化。由于我国绝大多数水源在山区和水土流失
区,水土流失作为载体在输送大量泥沙的同时,也输
送了大量化肥、农药和生活垃圾。
2水土流失蚕食土地资源
2. 1导致可利用土地资源急剧减少
水土流失最为直接的危害就是将土地资源的表
层土壤层层剥蚀和冲蚀,使有限的土地资源遭到严
重破坏,土层变薄,使得土地资源的农业或非农业利
用价值降低甚至无法利用,造成可利用的土地资源
急剧减少。由于土壤的侵蚀,导致土地沙化、荒漠
化、石漠化的面积增加,农业可利用价值降低。
2. 2耕地数量和质量双重下滑
耕地是土地资源的精华,耕地土壤是地球表面
具有一定肥力且能生长植物的疏松层,是在岩石的
风化作用和生物分解等综合作用下经过漫长的演化
过程形成的。水土流失导致土地生产力严重衰退,
沟壑密布,地形支离破碎,耕地因此大量减少。同
时,水土流失导致土壤肥力严重流失,耕地质量下
滑。土壤中含有大量氮、磷、钾等各种营养物质,由
于水土流失,尤其是表土的流失,致使表层土壤变
薄、保水能力减弱、肥力下降,最终导致耕地生产力
下降。严重的水土流失不仅使土壤肥力不断下降,
而且导致我国化肥用量逐年升高,土壤肥力却又愈
来愈低,从而形成恶性循环。在水土流失的作用下,
土层变薄、土壤结构和理化性质产生变异,土壤调蓄
水分的功能变差,耕地产出率对于气候的干旱和降
雨强度变得敏感,对于不良气候的抗逆能力减弱,很
容易造成减产。
2. 3土地资源的人口承载力下降
根据中国科学院自然资源综合考察委员会关于
土地资源人口承载力的定义:土地资源人口承载力
是指在一定生产条件下和一定生活水平下土地资源
的生产力所能承载的人口限度。土地生产力越高,
土地资源的人口承载力就越大,而生产条件是决定
土地生产力的关键因素。由于水土流失,导致土地
资源中含养分最丰富、肥力最高的表土层流失,土地
肥力降低,导致土地资源的生产力以及潜在生产力
的降低,使得土地的生物产出量降低。当土地生产
条件和消费水平不变时,土地资源能供消费的人口
数量必然降低,即土地资源的人口承载力下降。在
气候条件和社会经济水平变动不大时,必然引起土
地超负荷,掠夺式使用土地,使土地肥力进一步下
降,再生资源活力持续减弱,生态环境继续恶化,最
终陷入恶性循环状态。
3水土流失毁坏和减少生物资源
3. 1生态环境呈现退化
生态环境破坏造成生物栖息地和生态系统多样
性的退化。生态环境破坏甚至丧失使生物栖息地缩
小或荡然无存,这将直接引发生物种的种数和数量
的减少,致使生物多样性大幅度下降。严重的水土
流失导致生态环境恶化,使适宜野生物种栖息地急
剧减少,野生物种分布范围日益缩小。我国除东北
和西南少部分地区尚保存有较大面积的原始天然林
外,其他地区已基本不存在。分布在农区的野生物
种的生态空间越来越窄,由普遍性生态环境演变为
残存“岛状”的生态环境,这就给野生物种的繁衍带
来严重困难。如果水土流失继续加剧,则会导致物
种濒危或灭绝的趋势加速发展。
3. 2生物群落逆序演替
生物群落的演替又叫生态演替,它是指随着时
间的变化,群落有序发展的过程,即演替也可以说是
在同一地表上的同一地段,依照一定顺序分布各种
不同植物群落的时间过程。任何一类演替都要经过
迁移、定居、群聚、竞争、反应及稳定六个阶段。到达
稳定阶段的植被格局是与当地气候等生态因子相适
应的,这是演替的终点,称为演替的顶极。在自然状
态下,群落有一系列的顺行发展过程,如群落的生物
多样性、生物生产力、群落的高度、土壤的肥力等增
加,并且群落的结构趋向于复杂化,最后形成一种稳
定的群落。但是,水土流失作为外界环境中一种重
要的干扰,可导致群落逆向演替,即生物群落的退
化。逆向演替的结果造成系统中生物多样性减少、
群落结构简单化、生物生产力降低、土壤有机质含量
减少等退化过程。例如,水土流失引发的草地退化、
沙化的过程。
3. 3生物多样性锐减
生物多样性系指某一区域内遗传基因的品系、
物种和生态系统多样性的总和。水土流失在由环境
污染引致生物多样性剧减过程的作用是非常显著
的。随着人口压力的增加和经济的发展,我国化肥
的使用量与日俱增。在水土流失严重区域,水土流
失作为载体在输送大量泥沙的同时,也裹挟大量化
肥、农药以及生活垃圾进入江河湖库,使得地下水遭
受严重污染,江河、湖泊和海岸生态系统富营养化,
生态系统中的动植物区系因而发生变化。生物多样
性锐减的后果是灾难性的。生物多样性的破坏,特
别是生物的食物链和食物网的断裂和简化,将导致
生物圈内食物链的破碎,引起人类生存基础的坍塌,
严重威胁人类的生存和发展。资料显示,由于草场
退化、草地生物多样性的平衡被破坏,我国蝗灾呈现
暴发频次增高、范围扩大、持续危害时间长的特征。
4水土流失恶化区域气候
4. 1温室效应增强
生态系统通过固定大气中CO2而减缓地球的
温室效应。水土流失破坏生态环境导致生物多样性
的降低,使得生态系统固持大气中的CO2量减少,
导致温室效应增强。生态系统对区域性的气候具有
直接的调节作用,植物通过发达的根系从地下吸收
水分,再通过叶片蒸腾,将水分返回大气,大面积的
森林蒸腾可以导致成云致雨,从而减少了该区域水
分的无效损耗,而且还可降低气温。随着生态系统
的退化,区域水分循环也会发生改变,对区域气温的
调节作用变差。
4. 2环境自净功能衰退,空气质量变差
陆地生态系统的生物净化作用包括植物对大气
污染的净化作用和土壤植物系统对土壤污染的净化
作用。植物净化大气主要是通过叶片的作用实现
的。绿色植物净化大气的作用主要有两个方面:一
是吸收CO2,放出O2,维持大气环境化学组成的平
衡;二是在植物抗生范围内能通过吸收而减少空气
(上接第10页)
中的硫化物、氮化物、卤素等有害物质的含量,同时植
物特别是树木对烟灰及粉尘有明显的阻挡、过滤和吸
附作用。湿地生态系统包括湖泊较浅的部分、近海的
潮间带和水田,湿地在养分循环、抗干扰和调节、废
物处理上,对于水生植物具有特别重要的意义。
4. 3风沙灾害天气增多
水土流失导致草场退化、植被覆盖率减少,生态
系统防风固沙能力减弱。北方草地退化面积达
90%以上,全国草地正以每年65~70万hm2的速度
减少,使得风沙灾害增加。据科学推算,在草地上刮
走18 cm厚的表土,约需2000多年的时间;在玉米
耕作地上刮走同样数量的表土需49年;而在裸露地
上则只需18年时间。植被退化为沙尘暴的发生创
造了丰富的沙尘源。2002年3月18日~22日发生
的特大沙尘暴席卷我国北方140万km2,新疆东部、
内蒙古大部、甘肃西北部和中部、陕西北部、宁夏、河
北北部、京津地区和东北南部都出现了强沙尘暴天
气;长江以北几乎所有地区都不同程度地遭受了沙
尘天气的影响,上海天气能见度下降70%。

❻ 求高中地理论文（关于环境保护的，1000字左右）

今夏，中国各地的洪水、干旱、强对流天气等超乎寻常的气候变化成为各大媒体关注的焦点。与此同时，世界各处的冰川也在悄然融化，造成了海平面上升的巨大危机，更可能带来神秘莫测的远古病毒威胁。

据晨报记者了解，国内外海洋、气候、冰川病毒权威专家最新发现，存活了近14万年的病毒毒株，甚至还有不到1岁的A型流感病毒，都会在冰层中蛰伏，等待时机彻底释放，并向人类世界传播。

中国科学院地学部主任秦大河院士表示，相对350年之前，21世纪初的中国冰川总量减少四分之一，到2050年还要减少四分之一。沉默的“潘多拉冰魔盒”一旦开启，来自冰川中的大量古老病毒也可能严重威胁包括中国在内的各个国家。由于毒性无人知晓，一旦它们大规模爆发，造成的危害将难以估量，而这一切被预计将会迟早发生。

[发现·威胁]

在北极圈内的冰湖里徘徊的一只北极鸥不会想到，去年冬天融化的冰山流水中，蕴藏了被冰冻了数万年的神秘病毒，威胁正在向它逼近。随着夏季湖泊中的一条小鱼，这些病毒成功进入了这只鸟的体内，然后迅速扩张繁殖。7月末，这只病鸟随着同类开始向南飞行，在穿越欧洲西海岸时体力不支坠地而亡。

数月过后，一种能让人在一周内窒息而亡的怪病开始在欧盟国家传播，以迅雷不及掩耳之势通过欧洲铁路和航空器向四面扩散。各种预防隔离措施无法阻止空气的流动，在一年内，全球患病人口急剧增加，各国经济受到严重影响……

以上不是科幻小说，而是有可能在明天就发生的一场灾难的假想。

作为对科学界来说尚属刚刚新知的极地冰川病毒，近期已引起了全球科学家极大关注。晨报记者近日对太平洋两岸的一线生物学家进行专访，了解学术界对这一领域的最新研究成果。

传染病随全球变暖而嬗变

近日，在中国气象局的协助下，晨报记者在京对IPCC(政府间气候变化专门委员会)主席帕恰里教授进行采访，获悉了一些由该组织刚刚确认的全球变暖数据。

帕恰里说：“到本世纪末，全球气温最低升高1.8℃，最高升高4.8℃。从今天的情况看，气侯变化带来的影响在全球各地区结果不一。热浪、高温的强度和范围、发生的频率普遍升高，极端降雨情况在各个地区则有所不同。而它对中国——特别是大型三角洲地区的影响应特别关注，因为三角洲流域都是人口比较集中的地区，海平面上升会使这些地区环境变得更加脆弱。”

IPCC中国专家吴绍洪教授对全球变暖带来的威胁也深有感触。他认为，自然系统正受到区域气候变化特别是温度升高的影响，“海岸带和低洼地区，由于气侯变化和海平面上升，未来几十年，将有百万人口遭受洪涝灾害。而热浪、洪水、暴雨、火灾和干旱所导致的死亡人数也会增加，某些传染病、传播媒体和空间分布都会发生变化，直接影响到人类的身体健康。”

❼ 怎样在高中地理教学中创设问题情境

高中地理新课程用课程标准取代了过去的教学大纲，不再规定具体的教学内容、进程和方法，只规定期望学生所能达成的学习结果。统一的课程标准，多版本的教材，这样的改变就更加突出了教学的实践性和探究性，教材中的多种学生活动和案例探究就能更多地培养学生实践能力和创新能力。不仅如此，在新课程改革中，教师还可以结合所选教材，运用多种课堂教学方法。教师如何创设教学情境，设计课堂教学来指导学生活动，让学生化被动接受为主动参与，是教师在课堂教学设计中的一个非常重要的方面。可是怎样才能创设一个良好的教学情境呢？我们有以下几个选择。
一、就事论事——挖掘和利用学生生活中的地理设置情境
俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾经说过：“艺术来源于生活，却又高于生活”，其实教学也是如此。
创设地理教学情境，首先就要注重联系学生的生活实际，让学生学会用智慧的双眼去探索发现生活中真实的、鲜活的地理，让学生在探索发现的过程中认识到地理来源于生活，生活中处处有地理。地理教学取材于生活，升华于生活，就更能体现高中地理课程标准中“培养现代公民必备的地理素养”这一基本理念，让学生思考身边地理事件同时，激发学生学习兴趣。比如教师在讲解全球气候变化时，就可以引用岛国图瓦卢举国搬迁的事件。由于图瓦卢大部分土地已经被海水淹没，导致很多居民流离失所。为此，图瓦卢政府不得不向新西兰政府发出请求，希望新西兰政府能够接受3000名图瓦卢居民前往定居。
其次，教师在创设地理教学情境时，要充分挖掘和利用学生已有的认知和经验。教育学家陶行知先生曾经说过：“接知如接枝”。有效的教学应当建立在学生已有认知、经验的基础之上，学习新的知识，让地理来源于学生的生活，却又高于学生生活。例如，在讲解水资源的综合利用时，教师可以借助多媒体投影仪显示一张著名的新闻图片，讲述关于水资源不合理利用的故事，指出目前世界范围内每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡，引导学生思考人类与水资源的关系，让学生了解水资源对于人类发展的意义。
二、关注问题——合理创设地理教学中的问题情境。
学起于思，思源于疑。创设地理教学中的问题情境，不仅是一门学问，更是一种教学艺术。提问是课堂教学的一种重要手段。问题，不仅能够体现地理教学情境的价值，还能有效地引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。可是，什么样的问题情境才能取得这样的效果呢？这就要求教师在创设问题时，注重问题的目的性、适应性、创新性和层次性。
目的性要求提问要带有一定的目的，问题应与教学目标相结合，不能随意而盲目。适应性需要问题的难易程度能够适合全班大多数学生的思维水平，如果老师提出的问题过于简单，学生则无需动脑；如果过于深奥，学生则无从动脑；如果不痛不痒，学生就无意动脑。创新性是指问题的设计要奇特、新颖对学生有吸引力。层次性要求问题要有一定的延伸度，通过层层递进启发学生思维，深入探讨地理问题的核心内容。比如在讲解自然灾害这部分内容时，教师就可以引用“5.12”汶川大地震、舟曲泥石流、日本海啸、北京沙尘暴等自然灾害。通过视频或者图片的形式展示各种自然灾害产生的巨大破坏力，让学生在震惊的同时进一步思考自然灾害的成因，主要的分布地区和有效的自救措施。
三、不拘一格——运用多种形式创设地理教学情境
除了提问，在地理课堂中还可以采用抢答、竞赛、表演等多种形式来创设教学情境。课堂教学是一个变化万千、充满活力的过程。
多样的教学形式不但能激发学生的求知欲、活跃课堂气氛，而且还能培养学生竞争意识与团结协作精神，锻炼学生表达能力，培养学生积极向上的精神。
例如在讲授陆地自然带时，教师在课前收集一些比较常见的具有特色的陆地自然带景观图片，在上课时一一展示出来让学生抢答每张图片上的自然带类别，并说出分布地区和判断依据。又如在讲解世界主要气候类型时，将学生分组进行积分竞赛，说出自己所记住的气候类型的名称、分布、特征和成因，按照积分多少排列优秀学习小组。在森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例中，可以让学生分角色扮演政府官员、当地居民、商业伐木公司老板，从多种角度展示不同利益下各种人士对雨林开发的不同看法。这样的地理课堂充满了活力，呈现出勃勃生机，学生才能对当堂知识的理解、掌握更深刻、更牢固。
四、物尽其用——利用多媒体创设地理教学情境
多媒体一直是教师们的教学利器。作为一名教师，没有人会拒绝使用多媒体，多媒体教学正在被越来越多的教师所采用。它能将教材中静态的文字、图片转变成动态的视频，化抽象为具体，化呆板为生动，让学生在身临其境中充分发挥想象思维，拓展学生的空间想象能力。利用多媒体创设教学情境，既能够激发学生的学习兴趣又能提高教学效果，还能强调了情境教学的形象性，促进学生由感性认知到理性认知的转化，帮助学生实现形象思维与抽象思维的互动发展。如在讲授太阳直射点的移动规律时，教师可将教材中图片“二分二至日地球的位置”用flash制作成动画，将二分二至日太阳直射点移动的纬度位置，方向，节气名称和日期展示出来，让学生在观察动画的同时，自己总结太阳直射点的移动规律。
总之，地理教学中情境的创设是新课程教学改革中不可或缺的一个重要内容，是课堂教学的基本要素，其方法是多种多样、形式丰富多彩的。当然，要创设有价值、有意义的地理教学情景，并不是一件十分容易的事。但是，我相信只要我们教师能用心去思考，去探索，必能使情境教学在地理课堂中大放异彩！

❽ 高中地理环境小论文800字左右

人类与地理环境的协调发展人类的一切活动都离不开环境。随着科学技术的发展，人类对环境的作用越来越广，影响程度越来越深，对环境的污染和生态的破坏也日益增强。同时，环境的反作用已使全球的环境问题渗透到我们日常生活的方方面面。对此，大家要行动起来，为解决环境问题尽一份责任。人类进入工业文明时期以来，科学水平迅速提高，人口数量急剧膨胀，经济实力空前提高，人类对自然资源开展了前所未有的大规模开发利用，由此带来了一系列环境问题，其中包括全球气候变暖，氧层的破坏、大气污染与酸雨。＊工业革命以来，人类大量的燃烧矿物燃料，如煤、石油、天然气等。向大气排放了大量二氧化碳等温室气体，由此增强的温室效应会加剧气候变暖，全球气候变暖的一个直接后果是冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。随着气温加速上升，预计到2100年，一些沿岸低地和沿海大城市以及一些岛国将面临被淹没的威胁，海平面上升还会家具暴潮和洪涝灾害，造成城市排污系统失效；海水倒灌则导致土地和农田盐渍化。＊过多地适用氯氟烃化学物质（用CFCs表示）是破坏臭氧层的主要原因。氯氟烃是一种人造化学物质，1930年由美国的杜邦公司投入生产。在第二次世界大战后，尤其是进入60年以后，开始大量使用，主要作用气溶胶、制冷剂、发泡剂、化工溶剂等。另外，哈龙类物质（用于灭火器）、氮氧化物也会造成臭氧层的损耗，臭氧层被破坏造成地球紫外线增加，紫外线会破坏包括DNA早内的生物分子增加罹患皮肤癌、白内障的几率、而且和许多免疫系统疾病有关。海洋中的浮游生物受致命的影响，海洋生态系统受破坏，作物减产，加强温室效应。＊大气污染主要与汽车尾气中的一氧化碳、氮氧化物、以及煤炭燃烧产生的硫氧化物、烟尘等有关。由大气污染引起的酸雨是20世纪50年代以后才出现的环境问题。工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和硫酸，从而使降水呈现出较强的酸性，落到底面即为酸雨。酸雨毁坏森林，使湖水酸化；腐蚀建筑物、塑料和金属设施；使土壤酸化，从而影响农作物的生长造成减产。我国长江以南重庆、四川、贵州、广东、广西、江苏、江西、浙江等省市受酸雨污染严重。这一时期，环境问题上升成为从根本上影响人类社会生存和发展的重大问题，危及整个人类的生存，人地矛盾迅速激化。为解决这一问题，谋求人地关系协调，必须坚持之路可持续发展。既满足当代人的需求 ，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展，坚持可持续发展必须遵循三项原则：公平性，持续性，共同性。坚持可持续发展也就是创建一种心的生产方式、新的消费方式、新的社会行为规则和新的发展方式。这需要我们转变观念，调整行为，加强国际间的合作。需要转变的观念包括发展观、资源观、环境观、伦理道德观和消费观等※续发展的发展观认为，经济增长只是发展的一部分， 用经济增长代替发展是片面的。可持续发展的发展观追求社会的进步和人民生活水平的提高以及人的全面发展，其中包括环境质量的改善、人与人之间关系的和谐、人的精神修养的提高、社会风尚的改善，科学技术水平的进步等。※续发展的价值观要求人类重新认识和评价自然界对人的价值，并在经济核算系统中加以考虑。※照可持续发展的要求，要达到就有可持续意义的经济增长，必须重视能源和原料的适用方法，以求减少损失，杜绝浪费，并尽量不让废物进入环境，以减轻对环境造成的压力。 ※可持续的观点看，处理人类与其他生物之间关系的伦理道德也是必需的。人类必须和其他生物保持和谐与平衡的关系，如果这种关系被破坏，人类所处的食物链将遭到破坏，人类的生存就会受到影响。※传统的消费观念是形成资源短缺、环境污染和生态破坏的重要原因。可持续发展呼吁人们改变传统的生产方式和消费方式，要求人们在生产时尽可能少投入，多产出，在消费时尽可能多利用、少排放。 调整行为主要是指政府行为、市场行为和公众行为三种。 政府行为的调整主要包括：落实环境保护有关法律；防污染为主，控污染发生；大力发展环保产业；计算某区域的资源环境承载力；完善各种环境税费的征收；加强对自然资源开发利用的管理；加强对产品的环境监督管理；树立环境与发展的综合决策机制等。 市场行为的调整主要包括：变末端治理为全过程的清洁生产；实行科学管理；行业经营目标兼顾经济、社会、环境三个目标；策划企业发展战略；具体可行的环境行为标准融入员工的考评、奖惩机制；减少流通领域的浪费等。 公众行为的调整包括；积极参与环保活动；用环保产品；少过度包装，倡导简朴生活；普及环保知识；实行垃圾分装等。实施可持续发展战略就意味着一个国家或地区的经济和社会发展进程。要从现在运行的传统模式转换到一个变化很大的新模式中去，这是一个重大的战略转变。同时，实施可持续发展战略要求建立真正的全球合作伙伴关系《21世纪议程》明确了世界各国对于保护地球“共同的但有区别的”责任原则。走可持续发展道路是人类历史上最深刻的一次社会变革，它的成败关系到人类这个物种的生存或者灭绝。我们每个人都以自己的生活方式和消费方式改变着地球环境。因此，我们倡议：节约资源，减少污染；对废品进行回收利用；绿色消费，选购环保产品；珍爱生灵，万物共存。要做到人类与地理环境的协调发展。必须坚持可持续发展的道路，我们要了解当前人类面临的主要环境问题，知道这些环境问题的根本原因，进而理解走可持续发展之路是人类的必然选择。原创哈~~~~· 24 回答者： 节约水资源 地球上水的体积大约有 1 360 000 000 立方公里。海洋占了1 320 000 000立方公里(约97.2%)；冰川和冰盖占了25 000 000立方公里(约1.8%)；地下水占了13 000 000立方公里(约0.9%)；湖泊、内陆海，和河里的淡水占了250 000 立方公里(约0.02%)；大气中的水蒸气在任何已知的时候都占了13 000立方公里(约0.001%)，也就是说，真正可以被利用的水源不到0.1%。

矿产资源 矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，现代社会人们的生产和生活都离不开矿产资源。矿产资源属于非可再生资源，其储量是有限的。目前世界已知的矿产有1600多种，其中80多种应用较广泛。

环境保护 沙化: 干地（定义为降水量低且降水通常由雨量小、不稳定、时间短、强度大的风暴造成的那些地区）覆盖了全球40%的陆地面积，供养着世界上1/5的人口。这些干地的沙漠化是由于植被和可利用的水减少、作物产量下降以及土壤侵蚀引起的土地退化，它起因于人口增长、人类需求增加或者政治、经济压力（例如，需要经济作物来增加外汇）造成的过度土地利用，通常由自然发生的干旱启动或加剧。目前，沙漠化的速率是每年6万平方千米或每年0.1%的总干地面积。这对于70%的干地（全球陆地面积的25%）是一种潜在的威胁。