一堂优秀高中地理课

㈠ 怎样上好一堂高中地理公开课

回想自己当初讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：
一、备课前的准备工作：
很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题： 1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

㈡ 如何构建一堂有趣的高中地理课

听听学生怎么说：
“因为这个新来的地理老师很有趣，他很会讲笑话，上课时总会渲染气氛。让我们有专一个好的学习环境，不会我们尴尬，他很和蔼。不会因为我们不会问题而批评我们，而是和蔼的说：“属没有关系，不会很正常，不要灰心，希望下回能回答上来。”

地理老师上的第一节课，我们很开心。因为他讲课的时间，讲到重点总会讲一个笑话或讲一个故事来让我们好记住。讲课时总会走来走去，好想在想下一个重点应该讲一个什么故事才能让我们好好的记住。

第一堂有趣的课是地理课，不管别人如何，我就认定地理课。”

㈢ 如何上好一堂优质的地理课

加点学生容易接受的元素,比如气温随海拔升高而降低,那就把地面比作超级帅哥,空气比作女生,离帅哥近的女生脸比较红热,而地面辐射是帅哥散发出来的魅力.谨供参考!

㈣ 怎样上好高中第一堂地理课

第一堂地理课，一般都是随便讲讲，以后要学的内容什么的，接下去就好好好预习，认真听。

㈤ 如何评价一堂地理课

我本人认为，上好一节地理课，其标准应该包括以下几方面：1.让学生面临一个较为复杂的新情境；让他们解决较有难度的问题（有明确的探究目标）；并且知道完成的具体探究任务、要求；也就是创设一个让学生发现问题、研讨问题、解决问题的学习环境：组织某种活动方式；让全体学生都有事干；形成良好的互动机制；既重学习过程，又重学习结果，否则不是有效学习。注意：重要的地理结论由学生得出。学会、会学，多维收获。2.一节好的地理课首先是一节真实的课，学生喜欢的课，真正有收获的课！学生积极参与、教师认真引导、让课堂真正成为成长的空间、心情愉悦、教学效率高。一节好的地理课必须是有效益的课！效益=效率*目标。教学效益高，学生受益大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，学生思维活跃，气氛热烈，学得轻松，增强兴趣，当堂问题当堂解决。3.新课程的好课最突出的特点是学生不只学知识，还要有多方面收获，关键看是否调动了学生的自主学习、创造。在以往的课中很少看到学生的思维火花、创新的才华，而新课程的地理课上就会看到，学生能收获多少，关键看老师给了学生多大发挥的空间，当然要在新课程标准、学习主题下发动、引导。4.一堂好课给人的感觉，应该师生都是学习者，都在超越自我，同时互相帮助和交流，学生不但能看到教师思维的结果，而且能看到教师思维和探索的过程。一节好课必须要有精彩的细节，精湛的授课艺术，精心的教学设计，精致的教学环节，精确的教学目标，精美的教育语言--------一堂好课，是给学生上的，不是给听课人上的。课上的好坏，首先要向学生调查，看学生们是否在学习中真正得到了发展。5.新课程的好课是需要好老师来编剧、导演的，当然学生是台前的主角，老师是台后的策划。如开放式提问，有时候学生思考、解答得比老师想得多，想得好，届时老师能否还有更高一筹的点评、引导、概括？有时学生想偏了，答错了，你是否知道其症结所在，艺术的引导、化解，使其顿悟，而又不伤其自尊？这就是教师的教学生成能力，教师生成能力越强，学生学到的知识越开放，不拘泥教科书中的结论，对学生的学习能力及学习情感发展得越好。新课程的好课，没有预设不行，缺少生成更不行。6.新课程背景下，上好一堂地理课，对教师智慧的要求很高。因为教师的作用决定了学生的学习是否有效。教师的作用有：组织学生合作，都干事；发现差错，及时点拨；调控学生讨论、要切题；不能只听一两个人、一两个组的意见；全方位观察、照顾。不是直接告诉结果；启发思考；调动全场；转换话题（横向联系、纵向回顾）；引领对话方向、深度、广度；及时补充。同时，细微之处看素养，点滴之间看功底。用新课程理念当好一节课付出得会更多。仍然是台上一分钟，台下十年功。总之，不同的好课会有共性，那就是落实了课程标准，从某个方面促进了学生发展；但也会有个性，因为教要因材，教无定法。“条条大路通罗马”，“八仙过海各显其能”。