高中地理老师讲课

『壹』 我想问一下重点高中的地理老师们你们上课都是怎么教学的呢

天天去玩
自己回家看书
老师太赶课了
大多时间老师用来做练习题
苦啊

『贰』 求高中地理安迎老师教学视频

去淘宝买一个连接 很便宜的 传的话太大 根本传不完

『叁』 高中地理老师烂，课中听不懂，课后什么都想学，但是 又 不知道学什么

记住地理
很简单
熟悉地图
说一个地方要
马上知道
在那各洲
附近有事什么海
什么山
什么湖。。。
当地的环境
气候
人文
特产
反推
人家说一中气候
等
你要知道是哪
做到这些高考地理
基本不会被拉分

『肆』 我是一个高一的学生，地理老师让我们每个人都来一次地理讲座，讲什么内容比较好啊，我家住哈尔滨。

就讲讲副热带高压对我国的影响。
对我国天气与气候有着重要影响的暖性高压是西太平洋副热带高压。西太平洋副热带高压的位置随季节而变化，一般在10~40°N之间活动。
冬季，副高脊线位于15°N附近，随着季节转暖，脊线缓慢地向北移动。4、5月，副高脊线在15°-20°N，极锋雨带4月在华南登陆，5月到南岭6月中旬，副高脊线出现第一次北跳，越过20°N，在20°-25°N间徘徊;极锋雨带到达长江流域，形成梅雨，此时华南转入晴热干旱的盛夏。7月中、下旬副高脊线出现第二次北跳，脊线迅速跳过25°N，以后摆动于25°-30°N之间，长江中下游梅雨结束，高温伏旱天气开始，黄淮地区受极锋雨带影响进入雨季，华南地区则因为赤道辐合带的北上，热带气旋、台风明显活跃，进入第二汛期，即"后汛期"。7月底至8月初，副高脊线出现第三次北跳，跨过30°N到达最北位置并在此停留，华北、东北进入雨季。8月下旬，伴随着较强冷空气的南下，西北太平洋副高势力的减弱，脊线开始自北向南迅速撤退;9月上旬脊线第一次回撤到25°N附近，我国自北向南先后转为秋高气爽的天气。10月上旬副高脊线回撤到20°N以南地区，结束了一年为周期的季节性南北移动。
副热带高压内部盛行下沉气流，天气则晴好，当副热带高压长时间控制某一地区时，往往会造成该地区干旱。西太平洋副热带高压的北侧是中纬度西风带，也是副热带锋区所在，副热带高压西部的偏南气流可以从海面上带来充沛的水汽，并输送到锋区的低层，在副热带高压的西到北部边缘地区形成一暖湿气输送带，向副热带高压北侧的锋区源源不断地输送高温高湿的气流。当西风带有低槽或低涡移经锋区上空时，在系统性上升运动和不稳定能量释放所造成的上升运动的共同作用下，使充沛的水汽凝结而产生大范围的降水形成雨带，通常还伴有暴雨。根据统计，雨带位置一般在副热带高压脊线之北6~10个纬距处，其走向大致和脊线平行。
副热带高压位置与雨带位置关系如此密切，故副热带高压位置的不正常变动往往会造成各地区的旱涝，如1954、1980、1991年副高脊线长时间徘徊于20°~25°N，雨带稳定在江淮流域，造成江淮流域夏季洪涝。而1978年和1983年副高脊线很快越过20°~25°N到达30°N附近，雨带基本上未能在江淮流域稳定一段时间，江淮地区长时间处于副热带高压的控制之下，造成该地区干旱。

『伍』 高中地理老师怎样才能做到最好

培养学生兴趣是首要的，有兴趣才有动力，所以老师的学识和演讲的水平专很重要；照着书属本讲课的方法是最枯燥的，如果自己讲课都蔫不拉几的，听的人就更没劲了。
我的一位历史老师就讲得特别好，各类历史故事、典故和相关的诗词层出不穷，还自己对历史事件的本质进行分析，那叫个眉飞色舞，现在印象都很深刻。
比如高中地理有关于宇宙的吧，可以谈谈爱因斯坦的相对论和现代的超弦理论；能不能理解倒在其次，引导才是关键。

『陆』 地理老师讲课枯燥无味，学不会咋办

最捷径、最有效、最快速的方法就是爱上你的地理老师——不是恋爱喔

——因为你爱你的前途、你爱你的未来……

『柒』 我是高中生～地理老师上课讲的都明白～但是考试就考不高呢

从往年的经验看，产生这种现象的主要原因有两个： 1、审题环节没有抓紧：在审题时一定要注意题目背景和关键词，也就是说一定看明白题目到底在问什么，具体是如何表述的。 2、知识迁移能力有待提高：高中地理不像初中那样背书做题，题目中会出现大量课本以外的内容和背景，要求对学会的知识能够做到活学活用。 3、知识的理解深度不够：课上知识只听明白是不够的，需要在理解上达到一定的深度。简单说，老师讲的听明白了，那老师没讲过的呢？ 4、相关背景知识不足：高中地理对初中地理及课外经历和知识的积累要求比较高，所以需要多积累一些地理相关背景知识。 建议： 平时多联想，多问个为什么，多注意周围的日常现象，适当增加一些课下的练习题量。

『捌』 求安迎老师的高中地理教学视频！

在网络搜索安迎网络云，然后保存到自己的网络云里。安迎地理真的很棒

『玖』 我想成为高中地理教师，请问面试时试讲重点是哪几节呢怎样说课呢请各位帮帮忙，谢谢！

高中地理老师面试的时候主要讲热力环流、三圈环流、常见的天气系统。说课的时候先说前面的教材分析、学情分析、重难点、教学目标、教学方法，然后说一下这节课你要怎么讲。