高中地理师资建设

⑴ 怎样才能成为一名高中地理老师

现在的学校招老师，一般都是要要大本的，不知道你是什么情况，不过都没关

系，你应该先去考个教师资格认证，最好再考个普通话等级证书。然后就是去招

老师的学校应聘了~~

最后，祝你梦想成真！！加油！！

⑵ 如何成为高中地理特级教师

一、教师要有良好的思想政治水平
我国是人民民主专政的社会主义法制国家，党领导全国各族人民开展各项生产生活活动。作为高中地理教师，在教学的过程中就需要我们能够不断提升自身的思想政治水平，认识到国家的各项方针政策，以便能够在教学的过程中引导学生进行科学的学习与认识，更好的贯彻党的教育方针与教育理念。因为地理是一项综合性较强的科目，高中时期的地理知识涉及了国家的人口政策、环境政策、对外政策等多项基本国策，只有教师拥有了良好的思想政治水平，才能够及时、科学的认识到国家的方针政策变化，引导学生有效的进行知识的学习。比如在教学《人口的变化》这节课的时候，教师就可以引导学生进行历史回顾，从上世纪50年代国家“鼓励多生”，到70年代“只生2个”，再到80年代的“只生1个”、90年代的“少生优生”，到现在允许“双独家庭”生育二胎……让学生认识到国家人口政策的变化也是随着社会不同的发展阶段而变化的。在教学中教师提升自身的思想政治视频，及时的引导学生进行相关知识的渗透，就能够加强学生对于时事政治的熟知程度，有效的提升学生的地理知识综合认知。
二、教师要有良好的职业道德水平
我们常说教学要“以德为先”，教师作为学生学习的引导者，自身的言谈举止对于学生的影响是深远的。特别是在高中时期，学生的成人意识较强，行为准则也处于养成阶段，所以就更需要教师能够不断的提升自身的职业道德水平，为学生树立良好的榜样，培养他们良好的学习认知。笔者认为学校教育的基本宗旨概括地说就是两点：“一是如何教会学生做人，二是如何教会学生成才”。都说“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业道德本身对学生的思想品德就有着极大的强化与影响作用。俗话说“想要给学生一碗水，教师自己至少要有一桶水”，想要培养学生良好的思想品德与行为习惯，就要求我们教师必须热爱祖国，热爱社会主义，热爱社会主义的教育事业，有敬业精神和奉献精神，热爱学生，对学生全面负责，遵纪守法，行为文明，严于律己，为人师表，具有鲜明的政治态度，科学的世界观，正确的人才观、价值观。这样以来才能够从自身做好，给学生树立良好的榜样作用，在教学中、生活中对于学生进行熏陶，提升学生的学习认知与行为认知。“亲其师则信其道”，教师拥有了良好的职业道德水平，相信就会赢得学生更多的尊重与敬仰，这对于教师教学计划的实施、教学步骤的实现也有着极大的促进意义。
三、教师要有一定的专业素质水平
近些年来随着社会各项事业的飞速发展，对于人才类型的需求也在不断变化，教育模式也在不断调整，新一轮的课程改革也凸显出了学生学习专业化这个趋势。地理是一项学习难度相对较大的科目，涉及内容相对较多、学生基础相对较差，教师作为学生学习的引导者，其自身的专业素质水平直接影响着学生的学习效率，这就需要教师在教学中能够认识到新时期的新挑战，在教学中不断提升自身的专业素质水平，以便能够更好的引导学生进行知识的学习。笔者认为教师专业素质主要包括以下几点：比如专业知识的转化运用能力、实际操作能力、人际交往能力、组织管理能力、分析问题与解决问题的能力以及教育教学艺术和教育研究能力，现代教育技术的应用与操作能力等。特别是近些年来教育现代化战略的实施，各项教学设备、教学资源都逐渐的走进了课堂，对于教师的教学技能、教学手段提出了更高的要求。比如在教学《地球上的大气》这节课的时候，如果教师利用多媒体技术进行动态演示，演示气压带、风带的运动轨迹，就能够加深学生的学习认识，这是传统教学中无法实现的。另外也需要教师能够不断的提升自身的实践水平，引导学生进行相关的实践探究，丰富学生的学习感知。比如在教学《区域经济发展》这节课的时候，教师就可以引导学生进行探讨：我们的家乡该如何发展呢？在引导学生进行思考的同时，教师也要结合福泉本地的交通区位优势（是大西南出海的主要通道和华东、中南地区通往大西南的咽喉要道，位于沪（上海）昆（昆明）、兰（兰州）海（海口）、武（武隆）马（马场坪）三条高速和湘黔铁路交通线上）、旅游资源（夜郎文化、古城垣、葛镜桥及道教圣地福泉山）等内容，根据专业知识引导学生展望家乡的美好未来，提升学生对于地域规划、地域发展的综合认知能力。
四、教师要有一定的学习创新水平
俗话说“活到老、学到老，一生一世学不了”，知识是无穷尽的，是永远也学不完的。特别是近些年各项媒体的发展，学生可以通过手机、网络等新兴媒介来认识世界，接触世界的途径也越来越广，然而由于学生的各项学习思维能力有限，在认识世界的时候也会出现一些疑惑，这就需要教师能够不断的提升自身的知识水平，帮助学生解疑答惑，以便能够满足学生不断增长的知识需求。都说“创新是民族进步的灵魂”，教学作为一项实践活动，也需要教师在教学的过程中不断的改进教学模式、创新教学策略，以便能够给学生创设丰富多彩的教学情境，丰富学生的学习感知，加深他们的学习认知。比如在教学《区际联系与区域协调发展》这节课的时候，如果教师只是单纯的引导学生进行课本知识的学习，由于缺乏实际认知，学生的学习效率会相对较低。所以教师就可以联系本地实际状况，引导学生认识到福泉本地素有“亚洲磷都”、“水果之乡”、“文化名城”的美誉，同时对于周边地区的经济发展也有着极大的促进作用。
总而言之，教师作为学生学习的引导者，在教学的过程中要不断的提升自身的各项技能水平，以便能够不断提升教育教学水平，为实现学生的全面发展与综合发展打好基础，为素质教育的早日实现做出自己的努力！

⑶ 如何提高高中地理教师的专业成长

随着新课程标准的实施,新教材的使用,地理教学在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等各方面与传统教育教学相比发生了很多变化,对高中地理教师的专业成长提出了更...

⑷ 如何才能成为一名高中地理老师呢

是的抄，一般是这样袭的，因为高中师资要求一般比较严格，必须是本专业出身。建议你如果喜欢地理，真的只能通过考研才能到高中做老师呢。
当然凡事也会有例外，比如如果有关系，或者还比如你去比较偏僻的地区由于缺地理老师你也可以以政治老师的身份应聘，然后想办法教地理的，但这种情况我不知道现在是不是还有。
另外由于你现在的本科学校一般，所以更加建议你努力然后考个好学校的地理研究生，这样你能实现愿望的可能性就大得多了。
祝你好运啊

⑸ 我想做高中地理老师，该怎么办

首先抄，考取高中地理教师资格证，一袭般是本科以上学历，普通话二级乙等以上，笔试面试通过即可。笔试就是教育学。心理学等教育教学知识，面试就是高中地理说课。

其次，就是选择学校，应聘地理教师。可以考取公立学校，也就是在编老师，也可以自己应聘，合同制教师。

(5)高中地理师资建设扩展阅读：

注意事项：

1、教育的需求。取得高级中学教师资格和中等职业学校、技术学校、职业高级中学文化与专业课程教师资格，应当具有高等师范大学或者其他大学本科以上学历。

2、普通话水平达到国家语言文字委员会颁发的《普通话水平测试标准》二级乙等以上水平。

3、按照《教师资格认定机构县级以上定点医院教师资格认定人员体格检查标准和办法》的规定，身心素质良好，无传染病，无精神病史。

4、报名须有学历证明、身份证及照片。

⑹ 高中地理教师如何专业化发展探索

能力构建学生自主发展与合作学习的教学方式以及学生的主体地位的建立方面。

⑺ 我该怎么做才可以成为一名高中地理老师

在地理这个复专业上下苦功，提高自己制的水平能力，使自己有知识准备。还有很重要的一个是去考一个教师资格证，有了这个证，就可以从事教师职业。考这个证要通过汉语水平测试（口语和笔试），教育心理测试，心理测试和专业水平测试。对于一个非师范生有一点难度，不过还可以一试。提高自己的各方面能力。应聘时通过试讲就可以了。最好直接考研，提高学历水平。

⑻ 做一名合格的中学地理教师应具备哪些基

中学地理老师应该具备的专业素质

中学地理教师不仅要具有"教师意识"，同时还要有"地理教师"意识，因为在培养人才的教育过程中，地理知识的丰富性和外延性，使得地理教师更能体现《中国
21世纪议程》的思想，在当今科技、社会、思想飞速发展的今天，地理教师应努力学习新理论，树立新观念，努力具备良好的素质，使其自我不断完善，这是教育
发展的需要，也是作为一个中学地理教师所必须具备的。地理教师应努力学习，勤奋进取，争取使自己成为一个优秀的人民教师。中学政治课是培养学生科学世界观
和人生观的主课堂，是思想教育的重要阵地。如何上好这门课，是政治教师应经常思考的问题。要增强政治课的教学效果，教师必须从课程本身特点入手，不断丰富
自己的专业素质，应从以下几个方面入手：

（一）不断丰富专业知识是提高业务水平的关键

1、地理学科的专业知识

一个合格的地理教师在掌握专业知识的同时，还要熟练掌握初中地理的全部教材。这样，才能居高临下，从多角度分析与处理教材。同时要把握住地理
学科的历史与现状，从地理科学、环境科学等角度了解时代的要求与未来的发展趋势。应该具有正确的“人地协调”发展意识。中学地理教材内容是以当代人类所面
临的环境、资源、人口问题为主线。它以辩证唯物主义的“人地关系协调”理论观点向学生进行科学的全球观、资源观、环境观和人口观教育。《中国21世纪议
程》中所强调的协调人口、资源、环境关系，求得经济的可持续发展也正是中学地理教育的主题和中心目标。地理教学中教师不仅自己要懂得，更应让学生懂得协调
人地关系的重要性和紧迫性。懂得协调好社会经济发展与生态平衡的关系：不能以掠夺自然资源、破坏生态环境为代价，去取得短期的经济效益；不能走“先污染、
后治理”的老路，人与自然必须相互支撑。也要使学生明确，我国是经济基础十分薄弱的发展中国家，目前正面临着严峻的人口、资源和环境形势，我们只能走经济
发展与人口、资源、环境协调的可持续发展道路，优化经济与科技的组合，实现经济效益、社会效益和生态效益的三者统一。这是我国未来发展的自身需要和必然选
择。

2、教育科学知识

地理教师应不断总结实践经验，并与教育理论对照，使经验上升到理论高度

3、思想教育工作与教育艺术

地理教师要对学生全面负责，寓思想教育于知识教育之中。应该具有高尚的爱国主义思想。爱国主义是一个民族、一个国家的灵魂和精神支柱。向学生进行生动强烈
的爱国主义教育是地理教育的责任。地理学科本身是思想性很强的学科，有着丰富的爱国主义内涵，在国情国策教育方面也有着独特的优势。因此，地理教师应首先
具有这方面的品德修养因此应掌握思想教育工作的专业知识和教育艺术。并将知识、思想、行为三者有机结合。

4、其他知识

地理教学内容中充满了辩证唯物主义观点。教师必须具备这方面的品德素质。例如，组成地理环境的各个要素之间，塑造地表形态与外力，板块的张裂与碰撞，水利
建设与洪涝灾害，砍伐森林与植树造林，资源的开发与限制，人口的增长与控制，人类活动与地理环境等等，都体现了对立统一关系。再如，流星的坠落、四季的更
替、潮汐的形成、地震的产生、日食月食、雷鸣闪电、山崩海啸、海市蜃楼、血雨腥风、慧木相撞、宇宙黑洞等自然现象，都是物质运动的表现形式。社会上流行的
“闰月之年有大灾”、“彗星出现预示国家有难”、“十字连星警示世界末日来临”等谣言，都是不符合科学的主观臆造。地理教学中，教师应结合这方面的内容，
以自己的辩证唯物主义思想和科学的世界观、人生观，引导学生科学正确地认识事物，认识世界，并树立正确的世界观和人生观。地理教师应了解物理、化学、历史
等知识。为了教好学生，教师需要不断丰富自己，扩大知识面。如广泛的艺术情趣和爱好、对自然和文化景观的鉴赏、古文和古诗词的功力等。

（二）自觉培养教学能力和专业技能是工作进步的保证

地理教师的业务水平既与扎实的专业基础知识有关，也和教学能力及基本技能不可分。一名合格的地理教师应以提高下列能力作为自己努力的方向。

1、理解教材、分析教材、处理教材的能力

2、设计教法，特别是应用现代化教学手段的能力

3、观察、研究和组织教学的能力

4、地理活动的组织能力

5、实验、演示或制作教具、模型、图表的技能

6、准确、生动的语言表达能力

7、进行环境能力、国情教育及科学地理教育的能力

8、对学生进行能力培养和思维训练的能力

9、命题、检查提问及了解学生情况的能力

10、分析、评议地理课堂教学的能力

11、运用所学地理评价环境，解决实际问题的能力

（三）具有国际意识、全球意识及参与世界竞争的意识。

现代社会是一个开放的社会、信息的社会、充满竞争的社会。任何国家的发展，都离不开国际大环境。同时，诸如发展中国家的经济发展、南极大陆和海洋资源的开
发、人类面临的人口、资源和环境问题、世界和平的实现等，都已成为世界性话题，仅靠某个国家无法解决，需要进行全球合作。中国实现现代化，也要参与世界竞
争，要借鉴国际上成功的经验，引进国外先进的科技和科学管理，等等。因此，教师要利用自己这方面的意识和观念，在教学中启发学生打破闭关锁国的思想，立足
国情，放眼世界，树立国际国内两种政治观、资源观、环境观和市场观，为日后参与世界各国的经济文化交流打牢思想基础。

（四）.具有熟练运用现代化教学手段的能力。

信息化社会的出现，创新人才的需求，高考制度的改革仅靠传统的一支粉笔，一块黑板来教学的方式已远远不能满足教育发展的需要。教学多媒体的出现使教学手段
发生了根本性的变革。它具有不可替代的优势：一是改变了学生在教学过程中认识事物的过程。使课堂从单一的“讲解－接收”式向“探索研究”式发展。教学中使
用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识；二是改变了一些传统的教学原则。多媒体技术，不仅可以传递语言、文字和静止图像所难以传递的信
息，而且可以促进个别化教学和小组合作学习的实现，从而打破传统的“师讲生听”的课堂教学基本模式，代之以学生为教学活动的主体，在教师的设计、组织、引
导、解疑下，实现信息的主动获取和知识意义的主动建构，并且有充分的实践活动和情感、态度、价值观的健康发展的课堂教学基本模式；三是改变了教学内容和教
材形式。教学内容的表现形式将不限于传统的教材，特别是教科书，学生和教师都将从软件和网络上获取大量的可以作为学习内容的信息。因此，推进素质教育，地
理教师必须要具备运用现代化教学手段的能力，提高教学效益。

（五）学习能力和教育科研能力

联合国教科文组织的一份报告中指出：在今天，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责趋向一致。这意味着未来的教学，需要具有科研素质的学者型
教师，而不是传统经验型教书匠，这是现代教育发展的必然趋势，也是素质教育对地理教师的要求。因此，提高地理教师的教学科研能力，是提高教师素质的一条必
要的途径，是实施地理教学中素质教育的重要一教师素质水平的高低直接决定着教学水平的高低及学生素质水平的高低，而教师素质水平的高低又取决于教师的学习
能力和教育科研能力。教师的学习能力指教师在政治业务和文化素质修养中的进步与提高。作为地理教师应时常充实自己，使教学和学习并重。教育科研能力指以教
学研究为中心，教师在教学中既教学，又研究，动心动脑，并努力选好自己的研究课题，并创造出自己的科研成果。

⑼ 学建筑的如何转行当高中地理老师

高中、中等职业学校教师资格 需要 高等师范本科学校或其他大学本科版毕业及其以上学历
你是大权专学历，到初中当老师可以，如果想到高中当老师 得先升本科，后考取高级中学教师资格证，如果有学校招聘那你就可以应聘了