为什么初中地理主观题丢分

『壹』 孩子高中地理选择题丢分严重，该怎么解决

如果是一些会的题总做错，可能是考试时粗心、紧张等原因，可以考虑让他内私下模拟考试多练习容。
如果是不会做的或者不熟练的，可能是功课没有做好，私下辅导、讲解。
大部分孩子偏科，是因为对其中一科没有大多了解和兴趣，除了老师课堂上讲的，家长也应从其他方面培养，(图画、影视、旅游……)让他慢慢自主学习。

『贰』 为什么我初中地理很好每次考试都是90左右，到了高中经常20,30几分

兴趣降下来了，高中开始用模版答题，杂七杂八都上了，要比初中的再往深挖.试着认真对待地理、忘了初中一记就会作题的感觉，高中的题需要你考虑至少考虑15秒，改一下作高中地理的题习惯

『叁』 初中的地理为什么都听不懂呢

经纬网和地球的运动都比较抽象，慢慢来吧。地理是文科中的理科，理解的东西较多。结合地图多看看，找到规律就简单了。

『肆』 为什么2018下半年教资考试初中地理的答案不全啊

一共有7门课：语文120分；数学120分；英语120分；政治+历史120分；物理+化学120分；以版上总分为600分。有的地方还有实权验20分，体育20分。不考地理和生物。这是一般情况，有些地方或许不一样。

『伍』 孩子地理选择题丢分严重该怎么解决

孩子地理选择题丢分严重该怎么解决？
一、首先帮助孩子加强知识点的掌握；
二、让孩子学会分析答题，了解题干和选项之间的关系；
三、让孩子掌握科学答题的方法，比如排除法、转换法、图解法；

『陆』 怎么提高主观题（政治历史地理）的得分

一、政治篇
结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治大题得分技巧的基础上，笔者认为，要冲关高考文综政治大题，考生要做到以下三个方面：
首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识要做到细、熟、通。
其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。
最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型，采用相应的解题方法。
1.体现、说明类大题冲关
解答体现、说明类试题可分四步。第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。第二步“分”，即对观点、原理进行分解。第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息。第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。
2.原因类大题冲关
解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。当然要具体情况具体分析，除了回答“这样说”“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性之外，有时还需要回答不这样做的危害。
3.措施类大题冲关
解答措施类试题，首先要读懂设问，确定答题范围；其次要明确措施的实施者，有几个措施实施者答案就有几个角度；最后将材料信息和教材知识结合起来作答。
4.意义类大题冲关
解答意义类试题，第一步，要明确需要回答的是某一种意义（经济、政治、文化、哲学），还是全部意义。第二步，要根据设问从材料中提取有效信息，为下一步作准备。第三步，作答，一般要遵循从小到大、从近到远、从点到面的原则：从小到大即先回答对个人的意义，再回答对集体的意义，最后回答对国家的意义；从近到远即先回答目前（眼前）的意义，再回答长远的意义；从点到面即由一个方面扩散到多个方面、由一个层次发展到多个层次。
5.启示类大题冲关
针对启示类试题的特点，我们可采取如下步骤作答。第一步，读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即设问要求回答哪方面的启示。第二步，从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。这是解答好启示类试题的关键。第三步，紧承第二步，分析我们应怎样做。这是解答好启示类试题的落脚点。
6.评价类大题冲关
此类题可按照“判断表态（是什么）”-“阐述道理（为什么）”-“明确做法（怎么办）”这一解题思路来作答。
第一步，判断表态，即对题目中的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。第二步，阐述道理，即说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。第三步，明确做法，即说明党、国家、公民、企业、消费者等应怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。
二、历史篇
要想提高历史大题的成绩，必须弄清楚解答大题时可能出现的问题，这样我们就能做到有的放矢，从而达到预期目标。下面结合历史大题冲关过程中存在的问题，谈一下得分启示。
1.审题能力不高，忽视试题中的限定词语
从解题思路上讲，必须先弄清楚设问的答题方向。有些学生因不能做到这一点而做错题的情况多有发生。如“根据材料一，概括19世纪前后科学与发明应用之间的关系”，一些同学因没有弄清楚题干的答题要求“19世纪前后”“科学与发明应用”“关系”，因没有分两个阶段（19世纪以前和19世纪以后）说明科学与发明应用之间的关系而漏答。得分启示：挖掘题意。首先要弄清楚题干中某些词语的含义，然后根据题干要求，明确题目的时限、内容和思考范围。针对一题多问，根据分值搞清重点，确定各部分作答的内容和时间分配。
2．看得出，答不出
有些同学虽然知道要求回答的是什么，但不知道结合哪些知识作答，造成“有口难答。针对这种情况，（1）对题的分析要透彻，审清题才能答对题。高考文综历史经常设置一大段材料，这就要求你抓主谓宾，在有效时间内理解题目的考查点，否则满盘皆输。（2）将材料信息与教材知识相联系。高考非选择题的内容大多依托教材，教材内容是解题的重要依据。应尽可能把题目要求与课本知识对照，找出试题与知识之间的内在联系，准确进行知识定位。（3）明确不同设问的答题思路。一般情况下，考查背景的题就从政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系等方面分条作答。考查原因的题也可以这样答，也可以分国内国外。比较题要理清思路，分清比较点。影响类试题要从积极和消极两方面思考。
3.不能利用题目之间的关系和有效信息回答其他问题
有些试题的设问前后具有一定的关系，前一问为后一问的回答作了铺垫，如”综合上述材料，谈谈你对建立和完善社会保障体系的认识“就建立在前几问的基础上，回答时注意前几问的设问和结论（答案）。试题的材料大都围绕一个主题设置，因此，回答综合性设问时不要将材料割裂开来，要充分利用前面的问题和答案。
三、地理篇
近几年的高考文综地理大题已形成”无图不成题“的命题风格，以”信息呈现-提取信息-整理信息-分析信息-解决问题“为思维主线，试题图表新、切入点小，重视思维理性、逻辑过程和解决问题的考查。利用区域地图作为信息载体，考查学生的地理知识运用能力，尤其是考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表述能力等。下面谈一下地理大题冲关的五个方面。
1．解读材料，科学审题
读题干-读图名-读图例、注记、经纬度-分析地图-题干与图表结合分析-分析设问。①题干，一般包括材料、数字、图表等。
②审问题，包括问题的设问角度、限制性条件、所属的知识范围等。
③题目不同，审题的侧重点也就不同。有些题目较简单，可从关键词上突破题意；有些题目的材料较为复杂，需要从材料的内容上来把握题意；有时只有将上述两方面结合起来，才能准确判断；还有些题目需从问题入手，进行逆向推断。高考题目的总要求是”题在书外，理在书中“，在审题时应以题意为中心，联想所学的地理概念、地理规律、地理原理和区域案例，要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求。
2．信息获取与机智解读
提取信息要全：穷尽一切图文信息，确保信息无遗漏，特别是图表材料要通过思维加工将图形、数据信息转化为文字信息。
解读信息要准：要注意区域图的准确定位，如经纬度定位、海陆轮廓定位、地理事物特征定位；从题干、图表中提取解题信息；找出题干和设问的关键词和限定词，辨析信息的重要程度，找出关键信息并进行合理判断与推理，挖掘隐含信息。
运用信息要活：运用直接信息及隐含信息对问题进行分析，思维要畅通、敏捷。
3．解答技巧，实现试题内容与储备知识间的内在转化
将试题内容与储备知识建立联系，运用地理思维将知识重新组合、迁移转化。一般解答思路为：根据经纬度、海陆位置准确定位→自然环境特征(地形、气候、水文、植被、土壤)→人类活动(工农业生产及其地域联系)。其作用是通过地理要素之间的相互关系，建立一条承接式思维链条，形成解决问题的思路。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，在此基础上要理清头绪，全面考虑，综合分析，并找出优势条件或限制性因素。
善于迁移知识，活学活用。课本上的案例是解决这一类问题的典范，因此，注意案例的迁移，做到活学活用，才能赢得高考。如澳大利亚混合农业可联系我国珠江三角洲地区的基塘农业；鲁尔区的综合整治措施可迁移我国东北老工业基地的振兴措施；美国”硅谷“发展的主要区位条件可迁移到印度的班加罗尔、北京中关村、新加坡电子工业。内蒙古畜牧业为实现可持续发展采取的措施，就可”迁移“阿根廷发展畜牧业所采取的措施：①培育良种；②改善交通；③开辟水源；④种植饲料。
4．解答问题，草拟答案
①遵循已形成的思维模式和探究思路，根据试题的设问指向阐释事物、探讨问题，做出正确解答。如以区域为信息载体的题目要牢牢把握区域环境特征，与区域环境特征相背离的词语要慎用。②解答问题一定要有大局观，要清楚从哪些方面、哪些层次作答，而且根据要点与原理的逻辑关系，确定哪个要点需重点分析，哪个简略阐述即可。③答题中要注意辩证分析问题，如原因(自然原因、人为原因)、资源问题(开源、节流)、评价与影响(利与弊)、区位因素(自然因素与社会经济因素)、地理规律(时间变化与空间分布)等。
5．书写答案
答案的表述要规范、合理，要正确使用地理术语(特别是关键词)，要讲究层次性、逻辑性，卷面要整洁、清晰。

『柒』 孩子地理选择题丢分严重该怎么解决

地理考试中，选择题题量虽然不大但分数占比很大，选择题整体完成情况直专接决定最终成绩。选择属题考查的知识点比较多且杂，相对大题其情景设置也更灵活一些，主要考察孩子对平时所掌握的知识点的迁移使用，需要孩子平时能多了解不同题型并能把握不同知识点的运用。除了常规的进行习题训练外，北京新东方中小学1对1针对所有考点做了系统且细致的归纳，我家孩子就是在这里学的，效果不错。如果您有需要，建议您去新东方试试呢。

『捌』 为什么初中的地理这么难学

并不是初中来所有地理都是难学源，相对比较难学的只是第一章《地球和地图》和第三章《天气与气候》，它要求的空间能力、理解能力比较强，你只要平时多点看图去理解，注意，一定要多看图，一定，一定，就会理解，理解了，其他就简单了，这就是基础，这两章过关了，地理就很好学。

『玖』 地理主观题怎样才可以答得完美，知识点不漏

主观性试题一般很少考查图中具体事物的名称或简单的概念、现象.而是以此为背景材料,要求学生用高中系统地理的观点、原理、方法来论证这种现象的产生原因,分析其分布和发展变化规律等.这种试题知识跨度大,答案要点少而确切,对学生阅读理解,表达分析能力要求高,因而不少学生难以准确把握答案要求,造成大量丢分.
解答这类题,以下几点建议可供参考.
对题目信息把握力求准确到位.
区域位置,经纬度,图例注记,河湖的分布都不能忽视、遗漏,对题干的说明性文字、问题的提出及解答要求要仔细阅读,关注关键词字,以明确要求.如36题图中的河湖、经纬度传递出长江中游地区的信息,等压线及气压值清楚表明是一高压脊天气系统.从B、C的河流,河湖交汇点可确定事物的名称.等压线的疏密可反映不同地区气压差的大小及风力强弱.题目中的文字说明则可知A点所处高压脊位置及气压的变化.题干要求回答的是风向、风力、气温三项要素的变化趋势及原因共6个答案要点.这一过程即为审题过程.这个时候应注意不慌、不乱、不急,简单的材料往往有较细致的要求,而复杂的材料往往问题和答案却比较简单.
重视对地理事物或现象发展变化过程的描述.
如A点风向由偏北风转为东北风,偏北风,再转为东风,偏东风和东南风.同时,答案中要特别重视对发展变化原因的表述,不要直接写出结论,应该有分析,并注意因果关系的一致性.
对于答案感觉比较简单,而试题分值又较高的问题,更要注意切入点要小,答案要具体细致,以体现自己在知识、理论上的纵深度、准确度.
如回答B城市（武汉）成为我国交通枢纽的区位因素,分值为14分.显然,简单概括性的语言是不能得高分的.应从总体上先介绍武汉的区位处我国中部东西,南北地区要冲,自古有“九省通衢”之称,然后再具体从水运、铁路、公路、航空等方面准确细致说明它的交通区位特点.包括相交的河流、连接的铁路都要一一明确.
对于区域地理试题中有“分析”、“解析”二字要求的,一定注意其特有的区域特征,形成因果一致的表述.
如39题4、5两问,简要分析河西走廊成为绿色走廊的主要自然条件；分析将会产生什么环境问题.前者的答案顺序应是：主要条件-----原因及区域特征（植被、河流）表现------水源来源------绿洲形成------连接成走廊.这种题目答案要细、准,语言要推敲,不能只有结论和现象的表述.