高考地理趋势

1. 高考地理考试地球不

告诉你明确的：如抄果你是高考新课标卷的文综，那么地球运动这一考点有四年没有考（比如今年文综就没有），原因是时间太紧，地球运动一节过于繁杂。而且现今新课标文综的地理趋势是加强图文的理解，于是比如今年的题除第一个祖题外，其余均是图文理解题，他很好的体现了课程标准要求。另外地球运动一节其实很简单（我上课只听原理与部分有意义的题，次次地球运动考试都是满分。关键是要理解与掌握），但重要平常也要练。至于其他的他会以具体的一个例子来发散考查，讲求综合能力，就比如综合题。自然地理关键是原理贯通化，原理熟练化。

2. 高中地理的发展方向主要是答什么，谢谢了

世界农业发展的主要趋势

从科技进步的角度看，世界农业发展主要表现出八个趋势:

一、农业生产日益科技化，高新技术成为农业发展的强大动力。现代农业与传统农业不同，它是建立在全面应用现代科技基础上的高效农业，目前，现代农业科技正迅速地向宏观和微观两个领域全面发展，由生物技术占主导地位的农业科技革命正促进着农业面貌发生根本性变化。

二、各国政府都把发展农业科技作为振兴农业的一项重要事业来抓。尽管在一些发达国家农业只占国民生产总值的很小比重，但考虑到农业的特殊地位与作用，各发达国家的政府都很重视农业科技工作，鼓励和支持农业高新技术的研究和开发，积极建立各自庞大的农业科研机构和技术推广体系。如二次世界大战后，日本建立了以国立农业科研机构为主导的科研体系，并与地方政府和全国“农协”的科研推广组织相配合，成为“科技立国”的一个重要组成部分。

三、运用科学技术对传统农业实行技术改造，推动现代农业的发展。一些发达国家不断创新农业技术，在作物栽培、畜禽和水产养殖的各个环节，包括土壤调查与环境控制、配方施肥和配合饲料、品种选用、栽培与饲养管理、病虫害与疫病防治以及产后处理等过程，都己实现了工厂化，并应用计算机进行管理和调控;各种形式的设施农业，如温室、塑料大棚、地膜覆盖等广泛应用于蔬菜、花卉、瓜果生产，无土栽培和植物快繁脱毒等密集型高新技术正开始在实际中应用。

四、农业正面临着新技术革命的挑战。以农业生物技术和农业信息技术为主导技术的农业高新技术革命，正使未来农业由“资源依存型”向“科技依存型”转变。农业面临着观念更新、内涵深化、外延扩大的挑战。

五、农业日益走向商品化、国际化。世界农业正朝着国际化方向发展，各国都在利用自己的比较优势参与国际经济分工和经济循环。农业国际化趋势对各国农业既是挑战又是机遇，各国只有调整农村经济结构，优先吸纳先进技术，才能适应国际市场的形势。农业日益商品化、国际化的趋势是农业采用高新技术的强大动力，它把各国的农业生产逐步推向世界市场。

六、农产品朝多品种、高品质、无公害方向发展。质量和品种成为农产品竞争的首要因素。未来农业不仅满足人们追求物质生活的需要，同时还能给人们提供健康向上的精神享受，“无公害”、“无污染”、“反季节”水果蔬菜以及工艺型、观光型、保健型农产品将会应运而生，为农业开发和科技应用展现了诱人的前景。

七、从专业化生产向农工商一体化发展。农业生产内部的许多环节逐步从农业中分离出来，成为独立的专业化农业部门，随之出现了市场竞争、商品流通、各专业化农业部门供求之间的矛盾。为解决这一矛盾，“农工综合体”、“农工商联合企业”应运而生，促使世界农业向农工商一体化发展。这一趋势50年代最先在美国兴起，60年代波及西欧各国，到70年代扩散到原苏联、东欧及世界各地。

八、世界农业的潮流——建立实现“高效、低耗、持续”的农业发展模式。近年来，世界农业发展的新目标集中在全球农业低耗、持续发展这个主题上，许多国家的农业经济学家和有识之士都认识到，农业决不是可有可无的短期产业，重视农业持续发展，增强农业的持续发展后劲，这是每一个国家在发展农业时都必须考虑的一个基本原则。

3. 高考地理侧重点

同学你好，我是08年参加高考的。据当时的情形来说，这部分内容还是比较重要的，专它基本上也是地理偏理科属的地方，会有选择题和综合题的一部分。当然还是得具体问题具体分析，比如现在的形势是否有变，地域差别，试卷类别等等，最好还是跟着老师的节奏走，因为关心高考的除了你们之外还有老师，他们见证了高考的发展趋势，应该比较权威。要学好这部分内容，其实不是想象的难，只要理解了实质的话，就应该没什么问题了，这部分需要死记硬背的最少，应该来说重在理解和运用，着重掌握地球运动的规律和周期以及和时间、时区等其他地理现象的关系。如果你是2010年的考生的话，考试重点自然会在老师的复习课上系统的归纳的，不用太着急，而且地理只要有了兴趣和决心，突击起来很快的。

4. 中国未来几年高考的发展趋势

现在高考，不仅仅考学生，还在考政府、考教育、考社会。

首先是来版自于公众的公平性权呼唤。由于优质资源缺乏、法制制度不健全，高考改革的第一要务要体现公平性。
第二是来自于专家、学者、学界的看法。高考改革要解决素质教育与应试教育之间的矛盾。现在中小学校都在积极推进素质教育，要求高考在不断深化考试科目、内容改革的同时，克服高校招生仅以一次考试分数为依据的弊端，发挥高校在人才选拔中的主导作用和主动性，引导基础教育全面实施素质教育。
第三是来自高考适应性的呼唤。现在，我国高等教育已从精英化阶段进入大众化阶段，2005年我国高等教育毛入学率已经达到20％

5. 高考改革方案实施以后地理老师的前景是不是堪忧

不需要担心，你可以看看浙江改革后的选课情况，地理选课不是最少的。还可以。正常情况下可能工作量减少，但不至于使得地理老师失业。
不管怎样，努力做个好的地理老师，就不怕失业拉，好多学校会抢着要你呢！加油！

6. 上海地理和物理高考趋势

如果你的悟性抄足够好，那就袭选理科。因为理科更着重于理解、分析、归纳等逻辑思维。只要能分析清楚题意闭幕式能灵活运用知识解决实际问题，你就会有种如鱼得水的感觉
而如果你觉得悟性一般，而记忆力又相对较强，那就选文科。因为文科对思维能力的要求不是太高
当然，决定权是在你自己的手中，具体怎么选择只能由你来决定
预祝你学习进步！不管选择什么，希望你能考上理想的院校

7. 高中地理若流域冰川面积变化趋势不变将导致干旱程度加剧，为什么

这个要结合上一题，因为气候变暖，蒸发量大。冰川融化可增加灌溉水源，如果冰川面积不变，自然会加剧程度干旱

8. 请你写出综述《地理高考30年》，包括发展历史，当时改变的原因，对教学和社会的影响，今后的预测和展望。

建国初期至1959年，普通高等学校实行了全国统一的招生考试制度，其中地理学科为必考科目之一。1954年高考开始分文、理两大类，地理科被归入文科类，试卷满分为100分。1955年又将考试科目分理工、农医、文史政治财经三大类，地理科被作为文史政治财经类的考试科目。
1959年以后到1965年，地理教学内容和课程时数大量减少，地理科未被列为高考科目。1966年到1976年，随全国取消高考而不考。
1978年开始恢复高考全国统一命题考试，考试科目分为理工农医和文科两大类，地理科被列入文科类考试科目中，单独命题，满分为100分。
1990年，随着我国基础教育改革的变化，推行高中毕业会考制度，实行“3+2”高考改革，1995年全国各地高考科目全部实行了“3+2”方案，取消地理科目的考试，引起了社会各界尤其是地理教育工作者、学者的广泛关注。
1999年中共中央国务院召开发第三次全国教育工作会议，教育部出台了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》教学[19991 3号文件，正式启动了新一轮的高考改革。广东省首先开始试行“3+x”高考科目改革方案，地理科作为“x”中的一项被列入高考科目范围，标志着地理科又重新出现在高考科目的队列中。随着“3+x”高考改革方案在全国陆续推广和实施，这无疑对中学地理教育起到巨大的推动作用。

1.试题容量的变化趋势
建国后，随着我国中学地理课程改革的不断变化，高考试题的容量不断增加。从表l可以看出，首先是试题数量不断增加；其次是试卷页数、文字数量(以电脑统计为准)不断增加．试题的容量大大增加；第三是图表数量的变化，20世纪80年代以前高考地理试卷的图表数量较少，而且基本上是直接引用书本上的原图，80年代以后，图表使用量增多，1990年竟达到18幅。近年来的地理高考试卷很少直接引用书本上的现成图表，大部分是出题者经过加工或者创新而成，反映出地理高考对图表运用能力的考查不断加强，也体现出注重考查学生的综合能力。
2．试题题型结构的变化趋势
地理高考试题建国初期主要是填充题、填图题和简答题，形式简单以考查书本知识为主；20世纪80年代以后，试题类型丰富多样，有填充题、读图填图题、判断是非题、名词解释、改错题、选择题、简述题、综合题，但仍然以传统题型为主，纯知识题型的考查仍然是当时考试的重点；80年代中后期，选择题的比例不断上升，到目前为止，已成为地理高考中的一种最主要题型。从表2中可以看出，90年代至今选择题的分数比例一直在50％左右；90年代以后，另一个高考地理主要题型就是综合题，它集读图、填图、析图、简答、论述、分析应用于一体，能很好地考查学生的地理学科综合知识和综合技能，已成为现在地理高考的又一重要题型。1990年至今，地理高考基本上以选择题和综合题两大类题型为主。
3．试题知识结构的变化趋势
1984年以前的地理高考命题主要是以考查中国地理、世界地理为主的区域地理，而系统地理的内容考查很少，基本上没有涉及到系统地理的内容。1984年之后，高中专门开设了系统地理为主的高中地理教材，高考地理命题中考查自然地理人文地理的内容不断增加，至1990年其比例已接近70％。从表3中可以看出，2003年高考地理试卷中区域地理与系统地理二者的比例为28：122。近年来的地理试卷中，纯粹单一的区域地理试题比例很少，初中地理在高考地理考试中仅作为一种地理知识素质来要求，在高考试卷中起着知识载体的作用。
4．试题智能结构的变化趋势
高考地理命题，在1985年以前，主要是以考查知识记忆为主的知识型题型，考查能力题型很少见。1985年以来，以考查知识的理解、应用、分析、思维为主的能力题型开始出现，随后其比例不断上升，至1990年前后，考查能力题型的比重已超过知识题型的比重，成为一种最主要的地理高考题型。从表4可看出高考试题中考查能力型题型所占的比例不断增加，单一的以记忆知识为主的题型已越来越少，如2000年广东高考地理单科试卷能力题型的比例占86％，2003年全国高考地理单科试卷能力题型的比例占89．7％。
综上所述，可以看出地理课程改革对高考地理命题变化有很大的影响。作为中学地理的教育工作者，必须正确地去面对高考，正确地理解课程改革与高考命题变化的关系，从高考命题变化中体会基础教育改革的精神，从课程改革的实践中指导高考备考的复习，把握高考的改革、变化的动向，只有这样才能更好地去从事中学地理教学工作。

9. 高中地理：降水的分布特点需要从那几个方面来分析以及其成因 很急，因为马上要高考了！！！！

主要从时间（季节）和空间上来分析。例如我国降水的分布特征及成因
年降水量的分布特点及其成因 我国年降水量的空间分布具有由东南沿海向西北内陆递减特点。
成因：我国东南临海，西北深入到亚欧大陆内部，使得我国的水分循环自东南沿海向西北内陆逐渐减弱。另一方面，能带来大量降水的夏季风，受重重山岭的阻挡和路途越来越远的制约，影响程度自东南沿海向西北内陆逐渐减小。
降水的季节变化 我国各地降水量季节分配很不均匀，全国大多数地方降水量集中在五月到十月。这个时期的降水量一般要占全年的80％。就南北不同地区来看，南方雨季开始早而结束晚，北方雨季开始晚而结束早。
成因：我国降水量的这种时间变化特征，是与季风因锋面移动产生的雨带推移现象分不开的。五月份，北上的暖湿气流与南下的冷空气在南岭一带相遇，雨带在此徘徊，华南雨季开始；六月份，雨带随锋面推移到长江流域，并在长江中下游地区大约摆动一个月左，阴雨连绵，此时正值梅子黄熟时节，称为长江中下游地区的梅雨季节；七、八月份，雨带随锋面推进到华北、东北等地，我国北方降水量显著增加；九月份，北方冷空气势力增大，雨带随锋面迅速撤回到长江以南，加上有台风雨配合，此时华南雨水仍较多。
降水量的地区分布：分布极不均匀，总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。我国降水量最多的地方是台湾的火烧系，最少的地方则是吐鲁番盆地中的托克逊。

10. 高中地理中多个影响因素下怎么判断变量变化趋势

一般复都是综合来说的，日较制差你就想一下一天之内的最大温差，从地势来解释说离近地面越近日较差越大这个条件你没有理解完整，这个点是出于夜晚云层对近地面的逆辐射保温作用，越靠近云层的高空接受的逆辐射比近地面接受的辐射要多，所以靠近云层的气温比较高而靠近近地面的气温比较低，可是你有没有想过这个地方的高空到底有没有云层？
四川盆地是盆地地形，盛行上升气流，所以它常年近地面上空都是有云层在夜间进行逆辐射保温作用的，反观青藏高原属于高压中心，高压盛行下沉气流，所以常年青藏高原白天和夜间都是云层比较少的。
年较差就比较好理解啦，青藏高原夏天因为海拔很高最高均温也才十几度，冬天最冷的时候最低均温也不过零下十几度，注意均温啦，加起来温差也不会超过30度。四川盆地冬天冷的时候均温也是只有几度，夏季高温的时候却是普遍高温的，都是三十几度，有的甚至超过四十度。这样看，青藏高原的气温年较差其实是小于四川盆地的。
希望能帮到你理解，遇到问题的时候切忌浮躁，静下来想清楚哪里不对，祝学习进步。