高中地理课程标准2018

❶ 江苏2020新高一各科教材版本

1、语文、政治、历史、物理全省使用人教版。

2、英语全省使用译林版教材。

3、数专学除无锡和苏属州使用人教A版外，其余地区使用苏教版。

4、化学除南京、无锡和苏州使用人教版外，其余地区使用苏教版。

5、生物淮安市使用苏教版，盐城、镇江、泰州、常州、南通、无锡、苏州使用人教版，其余各区苏教、人教自选。

6、地理除常州、南通、南京、无锡、苏州使用人教版外，其余地区使用鲁教版教材。

(1)高中地理课程标准2018扩展阅读：

自2020年起全省普通高中全面实施新课程、使用新教材。2020年秋季入学的普通高中一年级新生使用《江苏省2020-2021学年普通高中高一年级教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》公布的教材；2018年秋季和2019年秋季入学的普通高中二年级、三年级学生使用《江苏省2020-2021学年普通高中高二、高三年级教学用书目录》公布的教材。

❷ 2018高中地理教研组工作总结

地理基础知识和数据的强化记忆，对地理知识必要的储备。，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理知识，让学生对世界地理能有系统的和，也为今后地理知识的学习打好基础。

❸ 2018年云南省的中考考哪些科目,分值是多少

1.考试科目：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物学、信息技术、体育、音乐和美术。其中音乐、美术为学校考试科目，其它为统一考试科目。

2.依据初中学业水平考试科目的原始成绩，通过一定比例折算量化为高中阶段学校招生升学成绩：语文120分、数学120分、英语120分;物理80分、化学50分、体育50分;历史、思想品德、地理、生物学和信息技术5个学科成绩合格及以上者每个学科按10分计，低于60分者按实得分的10%(按四舍五入取整数)计入高中学校录取总分；音乐和美术学科合格及以上者每个学科按5分计，不合格者不记分;总分为600分(不含政策加分)。

各科考试满分：

语文：120

数学：120

英语：120

物理：80

化学：50

思想品德：合格按10分计

历史：合格按10分计

地理：合格按10分计

生物：合格按10分计

体育：50

(3)高中地理课程标准2018扩展阅读：

初中学业水平考试（The Academic Test For The Junior High School Students），简称“中考”。它是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；它是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

学生可根据中考成绩报考相应的高中、中专、中技等。其中以报考高中为主。中考要考虑初中毕业生升入高中后继续学习的潜在能力，高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。

中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度地求同避异，充分体现义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。

❹ 2018年湖北省天门市中考总分是多少

2018年湖北省天门市中考总分是680。

2018天门中考成绩查询方法：

1、天门中考考生可登陆天门市教育局官网网站免费查询。

2、拨打声讯电话进行成绩查询(免信息费，只收基本通讯费)。

其中天门中考语文120分，数学120分，英语120分，物理80分，化学70分，生物40分，政治50分，历史40分，地理40分。

(4)高中地理课程标准2018扩展阅读：

天门市中考成绩查询通道开放，查询的人数太多，可能会有网络拥堵的现象，这个时候天门市中考考生不要着急，慢慢来，多刷新尝试一下就好。

此外天门市中考考生进行成绩查询的时候，别光高兴，要记得记录自己的总分，天门市中考单科分数，最重要的是别忘了查一下天门市中考考生自己的区排名，这对自己后期填报中考志愿非常重要。

天门中考中考文化、信息技术、实验操作和体育考试成绩及中考政策所加分值等各项分数合成总成绩后，市招生考试院在天门市高中阶段学校招生管理与服务平台上予以公布，考生本人登录平台查询。

中考成绩库刻盘一式三份，由市教育局分管领导、基础教育科和市招生考试院密封保管，实行阶段性保密。招生期间，由市招生考试院中考信息管理员管理，任何单位、个人不得拥有和使用。招生工作全部结束后，才能分发给相关学校(单位)。

❺ 2018年云南高中历史地理教材都版本

教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知
二、普通高中国回家课程答教学用书
普通高中国家课程各学科仍使用《2011年中小学教学用书目录（变动部分）》（教基二厅函〔2010〕20号）和《2009年基础教育课程标准实验教学用书目录》（教基厅〔2008〕6号）公布的教材。因普通高中教材正在进行全面修订，各地仍沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其他版本。
也就是说，新教材还没有编完，今年还是沿用2007年修订的专题史教材。
希望对你有帮助，望采纳。

❻ 2018年高考地理考试大纲都有哪些

Ⅰ. 考核目标与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息

能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能

能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题

能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

2. 区域可持续发展

产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施。

流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施。

区域农业生产的条件、布局特点、问题,农业持续发展的方法与途径。

区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。

区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题及解决措施。

3. 地理信息技术的应用

遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。

地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。

数字地球的含义。

选考内容

选考一旅游地理

1. 旅游资源的类型与分布

(1) 旅游资源的内涵;旅游资源的多样性。

(2) 自然旅游资源与人文旅游资源的区别;进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。

2. 旅游资源的综合评价

(1) 中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。

(2) 旅游资源开发条件评价的基本内容;评价旅游资源的开发条件。

3. 旅游规划与旅游活动的设计

(1) 旅游景区的基本要素及其影响;对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。

(2) 收集旅游信息,确定旅游点,选择合理的旅游路线。

4. 旅游与区域发展

(1) 旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。

(2) 旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。

选考二环境保护

1. 环境与环境问题

(1) 环境问题产生的主要原因及危害。

(2) 当前人类所面临的主要环境问题。

2. 资源问题与资源的利用和保护

(1) 资源问题及其产生的原因。

(2) 人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及保护、合理利用的成功经验。

3. 生态环境问题与生态环境保护

(1) 生态环境问题的成因及其形成的一般过程。

(2) 生态环境保护的主要措施及其作用。

4. 环境污染与防治

(1) 环境污染形成的原因、过程及危害。

(2) 环境污染防治的主要措施。

5. 环境管理

(1) 环境管理的基本内容和主要手段。

(2) 当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。

祝考生们高考取得好成绩！

❼ 研学旅行课程设计时，地理课程如何与研学课程无缝衔接

2018年，教育部颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》，就提出了地理学科的核心素养，包括四个方面：人地和谐观、综合思维、区域认知和地理实践力，很好地体现出学科的特点和课程的特色，体现了学科的育人价值。
研学旅行也正处在大有可为的发展机遇期，各地把研学旅行摆在更加重要的位置，推动了研学旅行健康快速发展。可以说研学旅行活动为学生地理核心素养的培育提供了落脚点，其彰显了地理核心素养的基本内涵。
从验证型实践向探究型实践转变 ，为充分发挥学生的主体作用，培养学生的地理核心素养，创新研学方式就显得尤为重要。探究型实践是以学生为主体，教师辅助引导，以培养学生的探究能力、合作能力、实践能力、综合思维、人地观念为主要目标的新型实践方式。
从应试教育观念向素质教育观念、立德树人观念转变，落实素质教育、立德树人的切入点是教育改革，教育改革的重要举措是发展学生的核心素养，发展学生核心素养的落脚点、路径和方法之一是开展研学旅行，而研学旅行的顺利开展离不开教育观念的转变。
开发基于地理核心素养的研学精品课程、基地、路线 。因地制宜开展研学旅行，需要开发精品课程、建设精品基地、打造精品路线。精品课程的开发需要教育研究者和教育实施者共同参与，教育研究者是教育改革的号召者、领队人，能站在一定的高度指引方向，他们拥有最先进的教学理念和教学思想。
综上所述，应立足于现实生活和真实情境，不断探索研学旅行的实施策略，使研学理论和研学实践共同发展，为地理核心素养的培育提供有力的支撑，实现地理学科的育人价值。
详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。