高中地理材料

❶ 高中地理主要讲些什么

必修科目：自然地理、人文地理、区域可持续发展、区域地理。

选修科目：旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。

高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，理解重于记忆，会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的运用，联系实际分析解决问题。平时多做练习，重视思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。

(1)高中地理材料扩展阅读：

高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大，刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。

进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多。

参考资料：网络-高中地理

❷ 高中地理买什么资料好

最好问前届毕业的高三的借一些材料
因为有一些是买不到的

❸ 好的高中地理参考资料有哪些具体点的教辅

我快高考了来,提供点经验.
《五源年高考,三年模拟》针对高考题的,答案解析很好.

不建议买《导与练》,因为我前段时间学校发了本，做过。导与练的知识讲解虽然详细，但是练习部分的选择题多半是只有答案没有解析的，不适合自主学习。个人比较喜欢有详细答案解析的书，这样可以随时发现自己的错误点在哪。

推荐《高考导练》，这也是我们学校老师推荐的，我也觉得不错。比五．三里概括的知识点容易理解，五．三里理论性的知识偏多。

另外，天星的《金考卷》系列，确实不错，每月、各科都有，是活页卷，适合平时练习做，而且题目较新，题型较好。我这段时间都是在用金考卷的猜题和押题卷。

不建议买《世纪金榜》，高二时看过它的数学，总觉得它家的书看着就是别扭，总之，看着不舒服。

其实现在市面上参考书大多大同小异，选择一个好的品牌，只要适合自己，选定1-2本就好，多了反而会杂，而且复习起来几本参考书一起看会很没有头绪。高考最终还是要回归到课本知识的，读烂课本，背烂笔记，然后再以拓展知识面来做参考书，相信你可以取得好成绩的^-^

❹ 想要多的高中地理说课材料

各位老师好，今天我说课的内容六年级地理上册第二章“第二节 海陆的变迁”，下面我从教材分析、学生情况、教法选用、学法指导、教学流程和课后反思等六个方面对本节课的教学设计予以说明。
一、教材分析
地位作用
“海陆的变迁”一节是六年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点
目标扫描
根据课程标准和教材内容，本节课确定如下教学目标：
知识目标：运用实例说明海陆是不断变迁的，知道大陆漂移和板块学说的基本观点，说出世界火山地震的分布特点。
能力目标：通过了解地球海陆的发展变化过程，锻炼自己的读图析图、想象思维和观察发现问题的能力。
情感目标：进行科学史教育，激发学生学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。
重难两点
依据课程标准和初一学生特点，本节教材
重点是：板块学说的基本内容，世界火山地震的分布规律
难点为：大陆漂移，世界火山地震的分布与板块运动的关系
二、学情分析
学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，对地球的形状和大小有了初步的认识，通过对第二章第一节“大洲和大洋”的学习，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。
三、教法选用
根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。因此在课程资源的选用上以教材为主，采用多媒体辅助教学。
四、学法指导
依据教材内容和学生实际，本节课的学习方法为：自主探究和合作学习。
五、教学流程
教学流程分导入新课、学习过程、课堂小结和智能训练四步。
我是这样导入新课的：播放陆地海洋的一组图片，然后设问：大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表形态，同学们听说过沧海桑田成语故事吗？播放动画片“沧海桑田”，学生欣赏图片，观看动画并思考：沧海为什么能变桑田？。创设情景，引用成语导课，既吸引学生注意，激发学习兴趣，又点明本课主题：沧海桑田即海陆变迁。
海陆变迁实例解释，指导学生完成教材36页活动，设问：1、为什么喜马拉雅山会出现海洋生物的化石？产生这种沧海变桑田的原因是什么？2、我国东部海底发现的古河流和古水井等人类活动的遗迹，说明过去这里为什么状况？这种桑田变沧海是由什么原因引起的？3、荷兰的国土面积不断扩大，反映了什么活动也能引起沧海桑田的变化？学生带着我提出的三个问题认真阅读教材36页第二段、37页的三副图片，经过独立思考，相互交流，逐一解决。这样安排充分利用教材提供的典型实例将沧海桑田的实例举证和原因分析融合在一起，引导学生从中感悟体会，重在帮助学生树立海陆变迁的观念。
你还能举出哪些实例？我们身边有没有这样的例子？学生分组讨论，师生交流。在此基础上我实物投影从我市沐浴店镇北泊子村采集的鱼化石。学生观看的同时推断：该村过去为怎样的环境？如此启发学生获取课外知识，联系家乡的沧海桑田，体现了地理就在身边的教学理念。
上面我们认识的沧海桑田的实例，反映了地球表面局部的海陆变迁。就全球而言，海陆轮廓是怎样形成的？七大洲四大洋是不是固定不变的？很早以前有人发现了一个有趣的现象，引领学生进入下一个问题“大陆漂移”的学习
我首先设问：这个现象是谁发现的？在此基础上他提出了一个什么样的假说？学生看教材38-40页内容，描述有趣现象。在学生看书之后，我再播放课件点击大陆漂移的动态过程，让学生观察：1、两亿年前的地球有几块大陆？2、6500万年前这块大陆发生了怎样的变化？3、现在地球的海陆轮廓如何？4、大西洋是怎样形成的？太平洋的变化趋势如何？学生通过上述活动，了解大陆漂移假说的基本内容。
正确的论断需要科学的依据来支持。有哪些证据能证明该假说成立？学生阅读教材39页活动性课文，找证据：拼合大陆古老岩层的相似形、海牛鸵鸟在非洲和南美洲大陆分布的相同性。还有哪些证据能证明其科学性？学生讨论交流，师生互补共同帮助魏格纳寻找证据。
许多地理科学研究结果表明大陆确实在漂移。大陆为什么会漂移？对此，人们看法不一。美国的赫子和笛子提出了海底扩张学说。我向学生出示海底扩张示意图并做简单讲解，拓展学生的知识面。
在前面两个学说的基础上，又出现了板块构造学说。指引学生进入板块运动的学习。
这部分内容我分两步进行。第一步我首先指导学生分组活动，自学教材“板块的运动”框题，归纳总结板块学说的基本理论。然后让学生拿出课前备好的世界海陆分布图和描好的六大板块轮廓图，组织学生进行六大板块的剪图拼图游戏活动，让学生在描、剪、拼的动手动脑的实际操作中掌握六大板块的名称及分布。最后问各小组：在“六大板块和世界火山地震图”上你们发现了什么现象？学生看图交流，明确火山地震的分布与板块运动的关系。第二步不仅火山地震的分布与板块构造有关，世界上许多地理现象的形成也和板块运动有关。我首先指导学生读图“红海东非大裂谷分布图”“地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山分布图”，然后课件演示板块张裂拉伸形成红海、碰撞挤压形成喜马拉雅山的动态过程。引导学生观察并思考1、红海的面积为什么在不断扩大？红海是怎样形成的？2、地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山的分布有什么特点？喜马拉雅山是怎样形成的？3、板块发生张裂拉伸地表会产生什么现象？板块碰撞挤压地表会发生什么变化？最后让学生总结概括板块运动产生的地理现象。
通过多媒体课件把沧海桑田的漫长历程瞬间演示，将地表事物的静态分布和动态形成同时呈现，直观形象的帮助学生理解板块运动如何引起海陆变迁。
课堂小结我是这样这样安排的：地球上海陆轮廓的形成和分布都是板块运动的结果，同学们本节课你有哪些收获？我在学生交流学习成果的基础上，指出本节学习的主要内容：运用实例说明海陆变迁，知道板块学说的主要理论。
智能训练我设计了具有阶梯性的三个题型。一是巩固练习：填充图册13页第一题，填注六大板块的名称，复习强化课堂知识。二是学以致用，用本节课所学知识解释四个地理现象：台湾海峡海底发现古森林和古河流遗迹、南太平洋上的许多岛国将被海水淹没、日本的中小学生经常进行防震演习、最近巴基斯坦发生强烈地震。利于学生实现知识的迁移，体验学习对生活有用的地理。三是拓展延伸：预测我们脚下的大地将来会有什么变化？并说说理由、利用节假日查阅有关资料和实地考察，写出以“家乡的沧海桑田”为题的小论文，以开拓学生的视野。
六、课后反思
本节课采用启发探究式教学，以“问题”为探究学习的起点和方向，力求从学生感兴趣地理现象入手，注意生活中地理教学资料的积累和运用，采用实物展示、多媒体演示等多种教学手段，逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神，教学目标圆满完成，教学效果较为理想。
七、板书设计
第二节 海陆的变迁
沧海桑田 → 大陆漂移 → 板块学说
实例 魏格纳 六大板块
原因 观点 火山地震的分布
证据 张裂拉伸 裂谷海洋
运动形式
碰撞挤压 海消山起
辅助板书：海底扩张

❺ 高中地理的材料题怎样分析，怎样写好

地理大题有固定套路，注意总结，答题时往里面套。比如说：工业区位选择，有固定套路（一般都是从资源交通技术劳动力市场等方面）。再比如说，农业条件（就是降水热量地形等等）。

❻ 高中地理材料题

(1)山地高海拔处降水较多，蒸发较弱，形成稀树灌丛；越接近河谷，降回水少， 气温高，蒸发旺盛答，形成灌木丛、草丛。(4分)
(2)有利于云南对外开放；促进沿线矿产及旅游资源开发；带动沿线地区经济社 会发展；完善西南铁路网布局。(3分)
(3)有利于将资源优势转变为经济优势，促进该地区经济发展；有利于增加就业； 为当地提供廉价的水电。(3分)

❼ 什么高中地理辅导材料好

一般的都带题的
纯知识性的就去买王树声地理工作室的那套吧,总结得不错的
有《区域地理》、《图文详解》等

❽ 高中地理要买什么资料好

你买一本地图册是必须的。我也是文科过来的。王后雄太复杂太难，好多东西一般用不了。提内优试卷我没用过容，不知道。其实所有的资料都差不多，王后雄是有必要的。既然你老师要买你就用他的再加一本王后雄就好了。还有，地图册要多看多记，起码题目给一个国家你大致知道他在哪个方位，至于答题就是根据方位套模式就行。还用一个就是老师讲课一定要听务必听懂。在一个就是老师的教学水平了，也要看老师讲的你们是否明白，浅显。我还好碰到一个很会教的老师。总之资料没有必要多，在于对一个问题的精。所谓的精就是当这一类问题出来的时候，不管是以什么题型你都能回答。个人经验，你看着办吧！高考顺利 以后

❾ 高中地理买什么资料比较好怎么学

买一套地图册,尤其牢记各类地图,注意对地理区位等分析的常用套路,如自然地理环境的五官之类.

❿ 高中地理资料

第三单元 大气专题
1、对流层的特点：①随高度增加气温降低；②大气对流运动（12km）显著；③天气复杂多变。
2、平流层的特点：①随高度增加温度升高；②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。
3、大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气（逆）辐射--大气保温
4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太阳辐射（光照）与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强；
我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。
7、气温与天气：白天多云，气温不高（云层反射作用强）；夜晚多云，气温较高（大气逆辐射强）。
8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减
9、气温的水准分布：①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛
②海陆分布：夏季陆地＞海洋，冬季海洋＞陆地；
③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。（高、高、低、低）
10、气温年较差：①影响因素：海陆热力性质；地表植被水分状况；云雨多少。
②变化规律：内陆＞沿海，大陆性气候＞海洋性气候，裸地＞草地＞林地＞湖泊，晴天＞阴天。
11、热力环流的性质特点
（1）水平方向相邻地面热的地方——垂直气流上升――低气压（气旋）——阴雨
（2）水平方向相邻地面冷的地方——垂直气流下沉――高气压（反气旋）——晴朗
（3）垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。
（4）来自低纬的气流——暖湿 （5）来自高纬的气流——冷干
（6）来自海洋的气流——湿 （7）来自大陆的气流（离陆风）——干
（8）两种性质不同的气流相遇——锋面——阴雨、风
12、水平方向气压与气温：近地面，气温高，空气膨胀上升，地面形成低压；反之，气温低，近地面的空气收缩下沉，地面形成高压。
13.风的形成：大气的水平运动叫风，水平气压梯度力是形成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。
14、风向：（1）风向－—风的来向；
（2）根据等压线的分布确定风向：以右图为例画A点的风向及其受力
①确定水平气压梯度力的方向：垂直於等压线并且由高压指向低压
②确定地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏
③近地面受磨擦力（方向与风向相反）的影响，风向与等压线斜交
15、高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行；
近地面的风，受气压梯度力、地转偏向力和磨擦力的共同影响，风向与等压线之间成一夹角。

16、锋面与天气（冷暖不同气团作水平运动并相遇）【雨区在冷气团一侧】
①冷锋过境雨区在锋后，出现雨雪、降温天气。 过境后，气压升高，气温骤降，天气转晴；
②暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。 过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。
17、影响我国天气的主要锋面是冷锋：如我国北方夏季的暴雨、冬季我国的寒潮、冬春季节出现的沙尘暴。
18、气压系统与天气（同一气团作垂直运动）：
①气旋（低气压）垂直气流上升，天气阴雨。 ②反气旋（高气压）垂直气流下沉，天气晴朗；
19、三圈环流及气压带风带：
①三圈环流（垂直分布）
画出右面三圈环流回圈图

②气压带、风带（水准分布）
画出右面气压带、风带分布图
（“北撇南捺”）
③长城考察站红旗向西北飘，视窗要避开东南方向；
黄河考察站红旗向西南飘，视窗要避开东北方向。
20、气压带和风带的移动：随太阳直射点的移动而移动。
移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
21、季风环流：海陆热力差异使亚洲、太平洋中心随季节变化而变化的情况：
夏季：亚洲大陆上形成亚洲低压，太平洋上形成夏威夷高压；
冬季：亚洲大陆上形成亚洲高压，太平洋上形成阿留申低压。
．气压中心：
亚洲 北太平洋 北大西洋
冬季 亚洲高压
（蒙古—西伯利亚高压） 阿留申低压 冰岛低压
夏季 亚洲低压
（印度低压） 夏威夷高压 亚速尔高压

22、东亚、南亚季风环流：（如右图）
东亚：夏季东南风，冬季西北风；主要由海陆热力性质差异引起。
南亚：夏季西南风，冬季东北风，由风带和气压带季节移动和海陆热力性质差异共同作用形成。
23、我国的旱涝灾害、雨带的移动与副热带高压的强弱有密切关系。
①雨带的移动
春末（5月），雨带在华南（珠江流域）（华北春旱，东北春汛）
夏初（6---7月），雨带移到长江中下游地区 ---梅雨（准静止锋）
7--8月，雨带移到东北和华北，长江中下游 进入“伏旱”（反气旋）
9月，副高南退，北方雨季结束，南方进入第二个雨季。
②北方雨季开始晚结束早，雨季短；南方雨季开始早结束晚，雨季长
③旱涝灾害 副高北移速度偏快（夏季风强），造成北涝南旱
副高北移速度偏慢（夏季风弱），造成北旱南涝.
我国水旱灾害发生的根本原因是：夏季风的强弱和进退的早晚。
24、气候形成因数：太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动
25、判断气候类型的步骤： ①判断南北半球，②判断热量带，③判断雨型。
①热带的四种气候类型：各月均温在15度以上，降水不同，气候类型差异较大
热带雨林气候（常年受赤道低压影响，终年高温多雨）
热带沙漠气候（常年受副高或来自陆地的信风影响，终年高温少雨）
热带季风气候（南亚地区，冬季盛行东北风，为旱季，夏季刮西南季风，6--9月为雨季）
热带草原气候（赤道低压移来时，是湿季，信风移来时为旱季，农业活动在雨季播种，旱季收割）
②亚热带气候类型：冬季最冷月均温在0度以上，全球只有两种气候类型：
地中海气候：除南极洲外，其他各洲都有分布，在南北纬30º——40º大陆的西岸，位置在西风带和副高之间，冬季温和多雨，夏季炎热干燥
亚热带季风气候：冬季--偏北风--低温少雨，夏季--夏季风--高温多雨。
③温带气候类型：除海洋性气候外，冬季最冷月均温以0℃以下。
温带海洋性气候：分布在南北纬40º--60º大陆西岸（地中海气候高纬一侧），终年受西风控制，终年温和多雨
温带季风气候：分布在北纬35º--55º大陆东岸（亚热带季风的高纬一侧），受冬季风影响，寒冷干燥，受夏季风影响，高温多雨。
温带大陆性气候：全年受大陆性气团控制，日较差大、年较差大，降水稀少，降水主要在夏季。
26、大陆性与海洋性气候的不同特点（以北半球为例分析）：
大陆性气候气温的日较差、年较差大，气温最高月在7月，最低气温在1月。年降水量少。
海洋性气候日较差、年较差小，最热月在8月、最冷月在2月，年降水量较多。
27、主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、干旱、台风、寒潮、大风沙尘、大（浓）雾、高温低温等因素直接造成的灾害。
台风 （夏秋季节）、旱涝灾害（春夏秋）、寒潮（秋末、冬季、初春）
台风：发源地 热带洋面或副热带洋面，影响我国东部沿海地区； 寒潮： 蒙古、西伯利亚（除西部一些沙漠地区外的全国范围 除青藏、云贵、海南外的广大地区）
28、主要的大气环境问题：全球变暖（温室效应CO2）、臭氧层破坏（氟氯烃消耗O3）、酸雨（SO2、NO2）
29、温室效应
①大量燃烧矿物燃料——大气中CO2增加——大气逆辐射增强
②滥砍滥伐森林——光合作用减弱——CO2相对增多——大气逆辐射增强
③大气逆辐射增强——温室效应——气温升高——全球热量带分布发生变化——经济结构发生调整（农业经济结构调整，中纬受损，高纬受益，使适宜种植业生产地域缩小，粮食减产。）
④极地冰山融化，沿海地区海海平面上升，沿海地区地下水水质变坏。
30、绿化的环境效益：
①通过光合作用保持大气中O2和CO2的平衡，净化空气；
②绿化植物和防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙
③城市绿地的作用是吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪音、美化环境
31．气压带和风带的移动
大致与太阳直射点的移动一致。
32．大气活动中心的分布
1月份，亚欧大陆形成蒙古、西伯利亚高压，副极地低压带被切断，保留在太平洋上为阿留申低压；7月份，亚欧大陆形成印度低压，副热带高压带被切断，保留在太平洋上为夏威夷高压。
33．冷气团、暖气团、锋面与天气
冷气团天气：气压高，气温低，晴，表现时间为冷锋后、暖锋前。
暖气团天气：气压低，气温高，晴，表现时间为冷锋前、暖锋后。
冷锋过境时，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气；暖锋过境时多为连续性降水，
34．气压系统与天气
气旋过境时，常出现阴雨天气；反气旋控制时，天气晴朗。
35．气候类型：
注：描述一个地方的气候要把降水和气温描述清楚。
（1）在单一气压带或风带控制之下：热带雨林气候、温带海洋性气候。
注：热带雨林气候：全年高温多雨。温带海洋气候：一般温度高于0o,降水不多也不少。
（2）在两种气压带或风带交替控制之下：地中海气候、热带草原气候。
注：地中海气候降水夏天少冬天多，开普敦是地中海气候。
36．气旋：中心气压低，四周气压高；在北半球是逆时针辐合，
在南半球是顺时针辐合；垂直方向气流上升。
反气旋：中心气压高，四周气压低；在北半球是顺时针辐散，
在南半球是逆时针辐散；垂直方向气流下沉。
北半球用右手定则，南半球是左手定则，大拇指方向与垂直方向气流方向相同。
37．气温的垂直分布
对流层气温随高度的增加而递减，当气温递减率偏小甚至相反时，称之为出现逆温。逆温出现时大气稳定，少对流。不利于污染的扩散。
38．气温的水平分布
①纬度越高，气温越低，②夏季陆地气温高于海洋，冬季相反；③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出，④撒哈拉沙漠为全球炎热中心，世界极端最低出现在南极洲，北半球寒冷中心为西伯利亚地区。
气温影响因素：纬度（纬度越高气温越低）、高度或地形（高度越高气温越低）、洋流、