初中地理农业教案

㈠ 初中地理《农业》如何导入新课

别讲得太深，像农林牧副渔，初中生难理解。就说一些贴近生活的有关农业的就行

㈡ 初中地理 美国农业 急

根据问题来选择。问题涉及机械生产，高效率等，一般是机械化专业化；遇到区域对比，生产水平对比的时候，一般选择回答地区专业化
生产专业化
。我做题的时候一点点感受。

㈢ 八年级地理自然资源观课议课记录

说教材

（一）单元教材分析

本单元的教学内容是对初中地理上册进行复习。
在初中新人教版八年级上册
第三单元的教学内容中只涉及了三节内容；
分别是中国的资源总量丰富

人均不
足
,
土地资源和水资源三节内容。要求教师要根据会考的要求对本单元的内容进
行详细的归纳总结，
明确教学重点，
难点和关键点，
给学生一个完整的知识网络。

（二）

单元的地位和作用

在学习了中国的地形，
气候，
河流和湖泊后安排学习中国的自然资源，
主要
是考虑到地形、
气候、
河流和湖泊是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然
地理环境要素，而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影
响，
是人类经济活动的物质基础，
中国自然资源的学习是后期中国的农业，
工业，
交通运输业学习的基础。
因此本单元教学内容有明显的承上启下、
前后关联的特
征。

（三）

教学重点和难点

1
、教学重点：各类自然资源的分布以及基本特征。

2
、教学难点：
（
1
）各类自然资源在利用和开发过程中出现的问题，带来的
严重后果以及以及采取的解决措施。

（
2
）对学生进行自然资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，
形成可持续发展意识。

（四）教学准备：

教师：制作多媒体课件

（五）课时安排：
2
课时

1
课时教授本单元的内容，一课时安排练习并讲解练习。

㈣ 初中地理《农业》如何导入新课

可以从学生生活入手，如展示面包、馒头、米线、牛羊肉等图片，让学生区分农业概念或分布地区引入

㈤ 比较初中，高中地理教学中教学内容的联系与区别很急很急，大神，求解！！！

通过阅读初高中地理新课程标准以及长期的教学实践，我们发现初高中地理在教学回内容上存在明显答的差异。初中地理知识相对简单，主要呈现地理现象，而对现象产生的原因不做过多的要求。初中地理教材在设计上重视学生的活动、参与、思考、互动。而高中地理教学内容增多，教学难度加大，不但注重现象的阐述，更强调原因的分析，注重学生的思维能力、概括能力、分析能力及综合能力的培养和提高，强调对学生学法上的引导。初高中地理知识跨度大以及学生初中地理基础差是导致初高中地理衔接困难的主要原因之一。此问题日益突出,严重制约着高中地理教学的效果及质量。

㈥ 到田里参加农业活动的意义与感悟（初中地理）

今天老抄师带领我们去农业袭生态园去参观了，你可知道我的心里那叫一个高兴呀！
农业生态园地处风景宜人的金石滩度假区，远远地望见玻璃通透的大大的房子，好像童话中的水晶宫呢！在那里的工作人员向我们介绍了好多的植物，让我眼界大开啊！最有趣的是南瓜，且看它的形状就很是让人惊奇不已：有的像麦克风，有的像地雷，有的像冰淇淋；再来看看白白的茄子吧，就似一个个裹着长长白袍的老者悠然自得的仙居于此；还有嫩嫩绿绿的黄瓜金桔。。。。。。讲解结束时工作人员向我们派发了礼物，想知道是什么吗？悄悄地告诉你吧：一株草莓苗了！我小心翼翼的把它拿在手里，心里牢牢地记着那位姐姐叮嘱的话，下定决心一定好好照顾它。
将近中午时我们恋恋不舍地离开了农业生态园，这是一次多么开心有意义的集体活动呀