如何复习初中地理

A. 初中地理会考怎样复习

初中地理会考如何复习，对于学生的中考有重要影响，同学们在答题时普遍存在审题能力较弱；地理基础知识掌握不牢固，尤其是识图能力较差；运用地理知识的能力不足，综合分析能力欠缺以及受非智力因素的影响，答题和书写不够规范等问题。为了克服这些考试中的不利因素，切实提中考试成绩，建议同学们在复习时循序渐进地完成以下 “三部曲”。 第一步：夯实基础 初中地理学业考试是以目标参照性测验为主的考试，主要检测的是学生是否掌握了课程标准的要求，考试内容并不回避“双基”及其重点，各地试卷的考试内容分布合理，涉及地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理四部分，普遍具有重点突出且覆盖面广的特点。 从考试中可以看出学生地理基础知识不扎实的现象非常普遍，除学习态度的因素外，主要原因在于学习时重死记硬背，不求甚解。因而在复习中对各部分知识要认真把握课程标准中规定的知识点，对照所用教材逐一加以掌握。在复习时要准确理解地理概念，进一步突出重点、突破难点，如对地图判读、经纬度、地球运动、天气与气候、区域特征等地理主干知识的掌握，要通过练习训练做到举一反 三，在理解的基础上记忆，从而达到对地理主干知识的真正掌握。此外，还要结合区域地图牢记主要地理事物的分布，对于课程标准中要求学生掌握的填图部分内容，要适当进行练习，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，并能将基本地理事物的分布通过“心理地图”加以识记。 第二步：提高能力 要复习好初中区域地理,关键在于把握好二条主线:一是掌握区域的空间分布,此乃”地”；二是会对区域问题进行综合分析,此所谓”理”。从考试中可以看出不少同学仍然停留在死记硬背学习地理的层次上，对一些知识点并不理解，更谈不上运用，因此在复习中要注意培养地理思维习惯，注重地理原理与地理现象的联系以及地理知识的迁移和运用。 1、提高读图能力 对地理图像语言的学习运用，是学习地理最重要的技能之一。地图是地理学科的“第二语言”，地图既是学习地理的重要工具，也是地理知识的重要载体，许多地理知识都可以通过识读相关图表来获得。地理试卷从某种意义上讲也是“无图不成题”，地理读图题涉及面广，综合性较强，适宜考查学生的地理学习能力，是地理必考试题。建议在复习阶段对地理图像进行专题复习，训练“读图、析图、绘图”的技能，能读懂地理图像所包含的信息；并能分析各类地理图像（比例尺地图、示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制曲线图、柱状图等一些简单的地理图像。 2、提高综合分析能力 初中地理复习中还要注意提高综合分析能力，即分析地域内或地域间各地理要素相互关系的能力，要深刻体会到地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，从而理清知识点之间的内在联系。如从降水量的时空分布要能够联系到水资源的时空分布；要懂得落差的大小会决定水能资源的多少；从一地纬度位置要能联想到太阳高度的大小并推导到获得太阳热量的多少和气温的高低，等等。 3、提高解题技巧 为了避免考试时不必要的失分，同学们在复习时很有必要进行答题规范和解题技巧的训练。一要学会审题的方法，能正确提取试题文字、图像及数据所提供的有效地理信息；二要通过典型例题的解析，训练答题思路和解题技巧，尤其要注意培养发散思维能力，如分析“西气东输”工程为我国东、西部各带来什么好处等；三要正确掌握和使用地理概念及术语，在答题书写时做到字体工整、逻辑严密、层次分明、不写错别字等。 第三步：学以致用 从考试结果和地理课堂教学的实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无法适应。说明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力相当欠缺，机械学习的现象较为普遍，这与课改所倡导的“改变学习方式，培养学习能力”等理念及三维教学目标的要求是不相适应的。因而，在地理复习中提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力极为重要。 地理试题中所谓的情境一般可分为“知识性情境”和“生活性情境”两类。要有效提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力，对“知识性情境”而言，重点在于学会地理知识迁移能力和图文转换能力。如学习了“等高线疏密和地形坡度大小关系”后，在具体地区的等高线地形图上能分析不同地形部位对农业布局的影响，并说明原因等。对“生活性情境” 而言，主要是要加强学习内容和社会热点、生活实际以及乡土地理的联系，并学会用地理知识分析、解释社会和生活中的地理现象。近年我省初中地理学业考试试题的重要特点之一就是注重地理知识与时事的结合，体现了“学习对生活有用的地理”这一地理新课程理念，如结合地理教学内容设置了以“海峡西岸经济区”、“青藏铁路”、“北京奥运会”、“汶川大地震”为背景的试题情境等。 因此，高质量的地理复习还要求同学们适当关心国内外重大的时事问题，并学会运用地理知识对这些问题进行分析；同时，还要学会从地理的角度评价家乡的自然环境和人文地理特点，并乐于去发现和探究生活中存在的地理现象，从而提高理论联系实际的能力，树立起正确的人口观、资源观和可持续发展观念，进一步增强热爱祖国和家乡的情感。

B. 初中地理复习的几点方法

1、谐音记忆复习法 

如果学生对大量地图、地名的记忆，和各类知识间的关系不知所措，便会造成地理原理、概念的混肴。对于这种情况，反而好解决。比如在学习地理事物、地理现象时，可用谐音法编“顺口溜”，如记忆全球的六大板块时可记忆为“南非亚印太美”，在了解中国超过100万的民族有哪些时，可编成：“满蒙回藏苗、维彝壮布朝、侗白土哈瑶”。

2、组织中心问题谈话法 

复习时，可把需要复习的全部内容，提出几个“中心”，围绕“中心”组织成若干问题分别向学生提出来，可采用谈话式或讨论式的方式，学生自己来复习地理知识，来加强自身的地理技能。这样可了解学生掌握知识的程度，使学生获得比较完整、系统的地理知识。

比如：在复习世界地理各个大洲、地区的气候时，可组织中心问题——“各大洲、地区的气候分布”，在这个大中心问题之下，又可以提出若干个小问题，如：“温带大陆性气候在世界的分布”等等，无论哪一个问题一提出来，学生都会马上在头脑中回忆，然后让学生讨论或者发言，最后教师作总结——“亚欧大陆内部由于距离海洋远，北美大陆内部由于受到地形东西两方面高山和中部为平原地形的综合影响，使得极地寒冷气流和南方墨西哥湾暖流都可以长驱直入北上南下，导致温差大，加上纬度因素方面的原因，就形成了温带大陆性气候。

复习时还可以组织许多中心问题，如“地中海气候在世界的分布”“我国的河流为什么大多数都是自西向东流”“当你到大自然中去开阔眼界时，迷了路怎么办”“世界之最”“世界的国家”——又可以分为“地理位置”“地形”“气候”“人口与民族”“经济”等小问题等。

3、利用学生自制的“学具”进行复习 

比如，要复习经、纬线，东、西半球，南、北半球，地球上的五带等，用学生动手制作的“地球仪”要求在“地球仪”上画上赤道、南北回归线、南北极圈、20°W与160°E经线，并在南北回归线之间，北极圈以内，南极圈以内涂上不同的颜色。学生在动手的过程中就体会到经、纬线的性质"形状、大小、指示的方向的不同"，五带的分布，半球的划分等知识，教师只要稍稍提示一下，学生便可以马上接受。

又比如：复习中国地理的省级行政单位、主要高原、平原、盆地、山脉时，让学生自制中国政区版图，并制作主要高原、平原、盆地、山脉的名称的小小文字卡片"要求在这些文字卡片上着上其相应海拔高度的颜色作为底色"。

复习过程如下：先让学生把打散的各省区拼成完整的中国政区版图，可以分小组进行，也可以用竞赛的方式进行，看谁拼得又快又好，待拼完后，用自已制好的高原、平原、盆地、山脉的小卡片，一人任意拿一张卡片，一个人回答问题——包括文字卡片上的地理名称的特点、所在的大致位置、有什么河流流过、位于中国的哪一个阶梯上，目前的地理环境如何等等，另一个人则把卡片放在中国地图的相应位置上"填图"。如果时间有剩余，还可以调换以上这几个人的角色，从头来一遍。这种复习方法形象、直观，学生易接受，通过自己的主动参与，更能够进一步体会到复习内容的精髓。

理课的复习，要针对不同的内容，采用不同的复习方法，千万不能千篇一律，也就是要贯彻因材施教的原则，即使是同样一个问题，在不同的班级里，还应当根据学生地理知识的基础、接受能力、掌握情况等的各异作出深浅不同、高低有别的解答。

总之，通过不同的教学方法，最后达到同样的目的：让学生系统地掌握知识，学会答题技巧和方法，取得理想的成绩。

C. 在短时间内怎样把初中地理复习完

关于复习方法，这里给你一些思路：

1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。

2、考前突击，俗话说的好，临阵磨枪，不快也光，很多学生平时不下功夫，总是在考试前做突击，虽然这种方法不可取，但是不得不说考前突击的记忆还是非常深刻，尤其是当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深，虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其一定的效果。

3、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习某一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。

4、纠错整理法：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。

5、思维导图法：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。

复习中需要阅读大量的学习资料，想让阅读更有效率的朋友，可以到《全脑速读记忆吧》交流。坚持就会有收获，祝你成功!

D. 怎样复习初中地理

1、提高读图能力

对地理图像语言的学习运用，是学习地理最重要的技能之一。地图是地理学科的“第二语言”，地图既是学习地理的重要工具，也是地理知识的重要载体，许多地理知识都可以通过识读相关图表来获得。地理试卷从某种意义上讲也是“无图不成题”，地理读图题涉及面广，综合性较强，适宜考查学生的地理学习能力，是地理必考试题。建议在复习阶段对地理图像进行专题复习，训练“读图、析图、绘图”的技能，能读懂地理图像所包含的信息；并能分析各类地理图像（比例尺地图、示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制曲线图、柱状图等一些简单的地理图像。

2、提高综合分析能力

在初中地理复习中还要注意提高综合分析能力，即分析地域内或地域间各地理要素相互关系的能力，要深刻体会到地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，从而理清知识点之间的内在联系。如从降水量的时空分布要能够联系到水资源的时空分布；要懂得落差的大小会决定水能资源的多少；从一地纬度位置要能联想到太阳高度的大小并推导到获得太阳热量的多少和气温的高低，等等。

3、提高解题技巧

为了避免考试时不必要的失分，同学们在复习时很有必要进行答题规范和解题技巧的训练。一要学会审题的方法，能正确提取试题文字、图像及数据所提供的有效地理信息；二要通过典型例题的解析，训练答题思路和解题技巧，尤其要注意培养发散思维能力，如分析“西气东输”工程为我国东、西部各带来什么好处等；三要正确掌握和使用地理概念及术语，在答题书写时做到字体工整、逻辑严密、层次分明、不写错别字等。

第三步：学以致用

从考试结果和地理课堂教学的实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无法适应。说明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力相当欠缺，机械学习的现象较为普遍，这与课改所倡导的“改变学习方式，培养学习能力”等理念及三维教学目标的要求是不相适应的。因而，在地理复习中提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力极为重要。

地理试题中所谓的情境一般可分为“知识性情境”和“生活性情境”两类。要有效提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力，对“知识性情境”而言，重点在于学会地理知识迁移能力和图文转换能力。如学习了“等高线疏密和地形坡度大小关系”后，在具体地区的等高线地形图上能分析不同地形部位对农业布局的影响，并说明原因等。对“生活性情境” 而言，主要是要加强学习内容和社会热点、生活实际以及乡土地理的联系，并学会用地理知识分析、解释社会和生活中的地理现象。近年我省初中地理学业考试试题的重要特点之一就是注重地理知识与时事的结合，体现了“学习对生活有用的地理”这一地理新课程理念，如结合地理教学内容设置了以“海峡西岸经济区”、“青藏铁路”、“北京奥运会”、“汶川大地震”为背景的试题情境等。

因此，高质量的地理复习还要求同学们适当关心国内外重大的时事问题，并学会运用地理知识对这些问题进行分析；同时，还要学会从地理的角度评价家乡的自然环境和人文地理特点，并乐于去发现和探究生活中存在的地理现象，从而提高理论联系实际的能力，树立起正确的人口观、资源观和可持续发展观念，进一步增强热爱祖国和家乡的情感。

E. 如何进行初中地理中考复习

先对知识点进行抄复习，最好将袭知识整合起来，可以教学生做简单的思维导图，既可以复习到各个知识点，也能了解知识的结构框架与联系。（每节课复习1~2个单元）复习完后要布置相应的练习巩固，对易错或重难点的题目要详解。
知识系统复习完后，就要多做点中考真题或模拟题。
此外，在复习的时候可以采用默写或知识点填空的形式来检查学生的复习情况。

F. 一个初二地理如何复习

1、中国位于 东部， 西岸，属于 半球和 半球；首都 ，位于 区（时区）。
2、中国疆域东西跨度约 经度，经过 个时区即 区至 区；南北跨度为 纬度；陆地面积约 平方千米，陆地面积居世界第 位，我国陆地南北跨度约 纬度。陆地面积世界排名前两位的国家是 和 。
3、我国濒临的海洋，由北到南排列依次是 、 、 、 。我国的领海宽度是 海里，海岸线长约 千米，海域管辖面积约 平方千米，陆上边界长约 千米，陆上与 个国家接壤；我国最大的岛屿是 。我国的两大内海是 和 。
4、与我国隔海相望的国家有 、 、 、 、 、 等。
5、我国现行的行政区划基本上划分为 、 、 三级，共 个省级行政单位， 个省， 自治区， 个直辖市和 特别行政区。陆上邻国最多的省（区）是 。
6、分别列举出5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区的名称。

7、依照以下思路默写出各省级行政单位的名称、简称及其行政中心。
（1）由北向南沿海一圈（共12个）
如：①黑龙江：黑、哈尔滨，… 广西壮族自治区：桂、南宁
（2）云南周边一圈（共5个）
（3）河北为起点由北向南走（包括河北省4个）
（4）河南与湖南东侧的（共2个）
（5）河北为起点由东向西走（不包括河北省共6个）
（6）东西跨度最大的省（区） ： 、 。 （1个）；中国大陆最南端的省（区） ： 、 （1个）；台湾： 、 ；香港： 、 ；澳门： 、 。
8、在下图写出下列各省区轮廓的全称、简称、行政中心。

9、2000年我国人口总数为 ，占世界人口的 %，人口数居世界第 。
10、省级行政单位中，人口数最多的是 ，最少的是 ；人口最多的直辖市是 ，人口密度最小的省（区）是 。人口密度分界线是 到 一线。
11、我国成立后，人口死亡率大大下降，出生率不断上升是因为 和 。
12、我国的人口特点是：人口 大、 快、 不均匀及城镇人口 ，农村人口 。
13、我国人口与 、 、 、 的矛盾依然十分突出。为此，我国把 当作一项基本国策，具体内容是 、 。
14、我国共有 个少数民族，少数民族中人口数最多的是 族。
15、我国各民族分布的特点是“ ”。汉族主要集中在 部和 部，少数民族则分布在 、 、 地区。
16、我国地势特征是： ， ；地形 ； 山脉 。
17、第一阶梯的地形以 为主，第二阶梯以 地形为主，第三阶梯以 地形为主。第一阶梯和第二阶梯的重要分界山脉是： 山、 山和 山脉，第二阶梯和第三阶梯的重要分界山脉是 、 、 、 。
18、中华五岳是指：东岳 山，位于 省内；西岳 山，位于 省内；南岳 山，位于 省内；北岳 山，位于 省内；中岳 山，位于 省内。
19、被称为“世界屋脊”的是 高原；地势平坦开阔的是 高原 ； 高原雪山连绵；黄土高原形成了 的地表形态， 高原地形崎岖，山间多坝子。
20、我国的山区占全国总面积的 ，山地占全国总面积的 ； （山地/山区）包括崎岖的高原、丘陵等。
21、准噶尔盆地纬度偏高，受 影响较大，降水略 （多、少）；有火焰山，有我国陆地最坻处，是我国最大的沙漠的是 盆地， 盆地有“聚宝盆”之称。四川盆地被称为 盆地和 之国。
22、华北平原定由 河、 河和 河冲积形成的，因此也称 平原，其主力是 河。被称为“鱼米之乡”的是 平原。
23、看图填出下列字母代表的地形名称：

24、我国气候的特征是 、 ，我国气温的特点是冬季 ，夏季 ，造成冬季气温差异的原因是 。
25、列举我国从南到北依次划分的温度带及其作物熟制、主要作物，并说出这是按什么划分的。

26、我国降水的特征是 、 。
27、科学家是依据 来划分干湿区的。列举出我国四种干湿区及其对应的植被类型。

28、我国的气候类型有 、 、 、 、 。
29、我国季风气候显著，夏季盛行来自 （大陆/海洋）的偏 风，冬季盛行来自 （大陆/海洋）的偏 风。
30、我国的雨带每年4月由 向 推移，9月后由 向 撤退，雨带的进退失常会导致 灾害，如果雨带在南方待的过久会导致 ，在北方待的过久会导致 。
31、我国西北地区 严重，大陆性气候较强，主要表现在气温的 和 较大，我国与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏 （高/低），夏季明显偏 （高、低）。
32、我国的多特殊天气主要有 、 、 、 等。
33、 是我国发生频繁，损失严重的自然灾害， 是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的气候灾害。
34、最终注入海洋的河流称为 河，我国最大的内流河是 河；内流河河水主要来自高山的 。且多为 性河流。
35、分析水文特征主要从 、 、 、 入手。
36、我国有天然湖泊 多个，主要分布在 和 我国最大的淡水湖泊是 湖。
37、长江发源于 山，流经 个省（自治区），全长 千米最终注入 海，是我国第 长河，世界第 长河，长江水能资源最丰富的河段是在 游，目前长江上已建成和正在兴建的大型水利枢纽工程有 工程和 工程，它们具有 、 、 、 、 、 、 、等综合效益。长江货运量占全国内河货运量的60%，自古以来就有 的美誉。
38、黄河是我国第 长河，源自 山注入 海，黄河大量的泥沙大多来自 游的 高原。
39、简述黄河形成灾害的现象种类及其形成原因并说出其解决措施。
40、黄河建成的大中型水利枢纽工程有 、 、 等，它们在 、 、 等方面发挥着重要的作用。
41、自然资源包括 、 、 、 、 、 。
42、下列属于自然资源的是（ ）
A、天然宝石 B、皮革 C、煤矿 D、阳光 E、水泥 F、石油 G、风景 H、森林 I、铜矿
43、判断，然后归纳出自然资源的特征：①自然资源是一成不变的 （ ） ②自然资源是取之不尽、用之不竭的 （ ） ③自然资源在任何地方质量都是一样的（ ）。
自然资源的特征是： 、 、 。
44、我国土地资源的基本国情是 ，土地资源的类型有 、 、 等，其中 面积较广，所占比重大， 所占比重最小。
45、我国的林地主要分布在 、 、 部的山区，草地主要分布在 和
的东部与南部。
46、我国土地资源质量的差异很大，北方耕地多，但 低、 少，以 为主；南方多山地丘陵，但 高， 丰沛，以 为主；西北内陆光照充足， 较丰富，但干旱严重 不足，以 和荒漠为主。青藏高原 充足，但 不足，土地生产能力较低。
47、结合我国土地资源的现实情况，谈谈我们应如何做到“珍惜每一寸土地”？

48、说出我国水资源的特点，并回答我们应如何做到“合理利用每一滴水”？

49、我国著名的四大海产是 、 、 、 。
50、我国的四大渔场是 、 、 、 。其中最大的渔场是 。
51、我国主要的海水养殖品种有 、 、 、 、 、 、等。
52、我国沿海大陆架上 和 资源比较丰富；我国 的矿砂储量比较丰富；海水已经确定含有 多种化学元素和丰富的 ，我国较大的两个盐场是 盐场和 盐场。
53、我国海洋资源所面临的严峻问题有哪些？对此应采取什么措施？

54、秦岭淮河一线是 带和 带的分界线；是 地区和 地区的分界线；经过一月份 度等温线和 毫米年降水量线；从降水量和蒸发量对比看是 区和 区的分界线；是 水系和 水系的分界线。秦岭的主峰是 山，北侧是 平原，南侧是 谷地。
55、对比四大地理区域，填写下列表格
北方地区 南方地区 青藏地区 西北地区
位置
范围
约占全国土地%
约占全国人口%
地形特征
气候特征
主要河流
主要矿产
主要农作物

56、我国大体上可以划分为四个地理区域，分别是 地区 、 地区 、 地区 、 地区，其三条重要界线是 线 线和 线。
57、我国森林资源的宝库是 、 和 。东北三宝是指 、 、 ；我国北方地区重要的两大工业基地是 工业基地和 工业基地。
58、我国第一、二大的油田分别是 油田和 油田，煤矿以 省的 煤矿著名。
59、南方地区包括 地区、 地区和 地区，有 个少数民族，少数民族最多的省（区）是 ，有 个少数民族。
60、我国重要的商品粮基地是 、 和 ；我国重要的农业基地是 、 和 ；我国重要的畜牧基地是 、 、和 。
61、南方地区的矿产主要有：云南东川和江西德兴的 矿。江西大余的 矿、云南个旧的 矿、贵州铜仁的 矿。 “袁隆平”被称为 。
62、分别列举出我国热带、亚热带、温带的经济林果及其主要作物。

63、青藏地区是 江 江 江 江和 河的发源地；被称为高原之舟的是 ，因为它的毛厚而长，因此 力强，体矮身健，善于 ； 被称为沙漠之舟的是 。
64、藏族人民信奉 教，俗称 教，圣地是 ，他们给远方客人献 ，请客人喝 酒 茶，跳 舞。主食是 。
65、被称为聚宝盆之称的 盆地，其 储量居世界前列。
66、列举青藏地区的五条公路的名称及其起止点

67、青藏铁路南段是世界上 和 的高原铁路，其起止点是 到 。
68、“三山夹两盆”中的三山是指 山、 山、 山，两盆是指 盆地和 盆地。“三山夹两盆”位于 （省/自治区）。
69、西北地区位于 、 、 、 沿线以北， 山以西，其自然环境的主要特征是 。是我国主要的 区。出产 、 、 、 等产品。
70、西气东输工程西起新疆 盆地的 气田，东至沿海各大城市，
71、蒙古包具有什么特点，为什么蒙古族人民喜欢用蒙古包？

72、西北地区瓜果质量比较高的原因是什么？

G. 如何复习初中地理

同学们在答题时普遍存在审题能力较弱；地理基础知识掌握不牢固，尤其是识图能力较差；运用地理知识的能力不足，综合分析能力欠缺以及受非智力因素的影响，答题和书写不够规范等问题。为了克服这些考试中的不利因素，切实提高考试成绩，建议同学们在复习时循序渐进地完成以下 “三部曲”。
第一步：夯实基础
初中地理学业考试是以目标参照性测验为主的考试，主要检测的是学生是否掌握了课程标准的要求，考试内容并不回避“双基”及其重点，各地试卷的考试内容分布合理，涉及地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理四部分，普遍具有重点突出且覆盖面广的特点。
从考试中可以看出学生地理基础知识不扎实的现象非常普遍，除学习态度的因素外，主要原因在于学习时重死记硬背，不求甚解。因而在复习中对各部分知识要认真把握课程标准中规定的知识点，对照所用教材逐一加以掌握。在复习时要准确理解地理概念，进一步突出重点、突破难点，如对地图判读、经纬度、地球运动、天气与气候、区域特征等地理主干知识的掌握，要通过练习训练做到举一反三，在理解的基础上记忆，从而达到对地理主干知识的真正掌握。此外，还要结合区域地图牢记主要地理事物的分布，对于课程标准中要求学生掌握的填图部分内容，要适当进行练习，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，并能将基本地理事物的分布通过“心理地图”加以识记。
第二步：提高能力
要复习好初中区域地理,关键在于把握好二条主线:一是掌握区域的空间分布,此乃”地”；二是会对区域问题进行综合分析,此所谓”理”。从考试中可以看出不少同学仍然停留在死记硬背学习地理的层次上，对一些知识点并不理解，更谈不上运用，因此在复习中要注意培养地理思维习惯，注重地理原理与地理现象的联系以及地理知识的迁移和运用。
1、提高读图能力
对地理图像语言的学习运用，是学习地理最重要的技能之一。地图是地理学科的“第二语言”，地图既是学习地理的重要工具，也是地理知识的重要载体，许多地理知识都可以通过识读相关图表来获得。地理试卷从某种意义上讲也是“无图不成题”，地理读图题涉及面广，综合性较强，适宜考查学生的地理学习能力，是地理必考试题。建议在复习阶段对地理图像进行专题复习，训练“读图、析图、绘图”的技能，能读懂地理图像所包含的信息；并能分析各类地理图像（比例尺地图、示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制曲线图、柱状图等一些简单的地理图像。
2、提高综合分析能力
在初中地理复习中还要注意提高综合分析能力，即分析地域内或地域间各地理要素相互关系的能力，要深刻体会到地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，从而理清知识点之间的内在联系。如从降水量的时空分布要能够联系到水资源的时空分布；要懂得落差的大小会决定水能资源的多少；从一地纬度位置要能联想到太阳高度的大小并推导到获得太阳热量的多少和气温的高低，等等。
3、提高解题技巧
为了避免考试时不必要的失分，同学们在复习时很有必要进行答题规范和解题技巧的训练。一要学会审题的方法，能正确提取试题文字、图像及数据所提供的有效地理信息；二要通过典型例题的解析，训练答题思路和解题技巧，尤其要注意培养发散思维能力，如分析“西气东输”工程为我国东、西部各带来什么好处等；三要正确掌握和使用地理概念及术语，在答题书写时做到字体工整、逻辑严密、层次分明、不写错别字等。
第三步：学以致用
从考试结果和地理课堂教学的实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无法适应。说明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力相当欠缺，机械学习的现象较为普遍，这与课改所倡导的“改变学习方式，培养学习能力”等理念及三维教学目标的要求是不相适应的。因而，在地理复习中提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力极为重要。
地理试题中所谓的情境一般可分为“知识性情境”和“生活性情境”两类。要有效提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力，对“知识性情境”而言，重点在于学会地理知识迁移能力和图文转换能力。如学习了“等高线疏密和地形坡度大小关系”后，在具体地区的等高线地形图上能分析不同地形部位对农业布局的影响，并说明原因等。对“生活性情境” 而言，主要是要加强学习内容和社会热点、生活实际以及乡土地理的联系，并学会用地理知识分析、解释社会和生活中的地理现象。近年我省初中地理学业考试试题的重要特点之一就是注重地理知识与时事的结合，体现了“学习对生活有用的地理”这一地理新课程理念，如结合地理教学内容设置了以“海峡西岸经济区”、“青藏铁路”、“北京奥运会”、“汶川大地震”为背景的试题情境等。
因此，高质量的地理复习还要求同学们适当关心国内外重大的时事问题，并学会运用地理知识对这些问题进行分析；同时，还要学会从地理的角度评价家乡的自然环境和人文地理特点，并乐于去发现和探究生活中存在的地理现象，从而提高理论联系实际的能力，树立起正确的人口观、资源观和可持续发展观念，进一步增强热爱祖国和家乡的情感。

H. 怎样搞好初中地理总复习

初三地理复习一般是是把教材内容设计成一个个的问题，用习题的形式在教学过程中逐一加以解决，实现教学目标。近年来，课堂教学中“新理念”的实施被广泛关注，因此，初中地理复习教学中应该避免传统的一问一答，特别要强调培养学生积极主动的学习态度，让学生学会学习，学会做人，形成正确的价值观，从而激发学生的思维能力。在教学实践中，收到了明显的成效。
1 抓纲务本
指导学生编复习提纲，要建立初中地理各知识点之间的逻辑关联，便于学生把握课程知识结构体系。大致将课程各知识点之间的关系分成几个方面：
知识点之间环环相扣，连贯性很强，可以形成一种层层深入、由简到繁、由易到难的链条式体系。如经线与纬线、经度与纬度、半球的划分、地理坐标的确定等知识点之间是互相制约、因果相连的，教师在这过程中，要告诉学生各知识之间的这些错综复杂的关系，然后指导学生用图表的形式把这种关系直观地表现出来。
有些知识点是从一条主干延伸出来，各知识点之间形成这条主干上的分枝。如以地图为主干，延伸出比例尺、方向、图例和注记等要素进而拓展到一些运算、判读和制图的基本技能。
以一点为中心，向四周辐射的联系方式。如《陆地和海洋》中，以地球上的海陆分布特点为中心，辐射出各大洲、大洋名称、地理界线、板块学说等知识要点。
同一知识点可能在不同章节出现，即所谓交叉式。如“海陆分布图”，可以在《陆地和海洋》、《亚洲》、《中东》、《巴西》等章节交叉运用。便于知识的巩固、提高。
各知识点之间相互关联、对比，但又互不隶属，即平行式。如《中国的地理差异》一章北方和南方地区、西北和青藏地区的地形、气候、河流、植被、人文活动等方面各有特色，且又相互对比、映衬。在此基础上找到它们各自的形成原因及其影响，以及它们各自独特的自然景观和风土人情。
2 巧用地图
把全章知识整理成要点式的文字结构，留足适当的空白，旨在要求学生熟悉教材、把握整体框架，这类文字材料务必细致，防止疏漏。
学生在识记文字提纲时，一定要结合地图这个形象直观的工具，能把各地理事物在地图上一一对应地落脚。如“中国的地形”，即便学生能把各山脉、各地形区的名称倒背如流，而在地图上却不能指认，则这部分内容就算是白费功夫了。我们通常的做法是提供各类空白地图，根据不同的主题列出不同的地理名词，让学生一一填充；再一种做法，就是给学生布置绘图作业，典型地图，必须手绘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如复习《美国》一节时，将美国地图上应识记的知识点归结为：一条河流（密西西比河）、两列山脉（落基山、阿巴拉契亚山）、两个邻国（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、墨西哥湾、大西洋）、三种矿产（煤、铁、石油）、五大农业带（棉花带、玉米带、小麦带、乳畜带、畜牧和灌溉农业带）、六大城市（纽约、华盛顿、休斯敦、芝加哥、洛杉矶、旧金山）等，要求学生在图上落实，把基础知识融入一幅“丰富”、“详尽”的“美国地图”中。
3 举一反三
以课程标准为依据，做到突出重点，明确因果联系，强调知识的系统性和准确性，从而使学生做到思路明晰，视野开阔，答题完整。如复习“长江沿江地带”时，突出了其区位、资源、交通等条件与城市群、工业带发展和生态环境问题的内在联系，再一次加深对“人地关系”问题的理解。
课堂上，绝大部分的知识点学生可以通过教材和图来掌握，教师应注重发挥学生的主体作用，启发他们通过独立思考或小组讨论完成学案中的复习任务。教师的主要作用在于激发和保持学生的复习热情，引导学生掌握方法、建立思路，学会从“人口——资源——环境”的角度分析问题，能够用本学科的知识和技能解决问题。这是一个超出于“纯知识点”讲解的任务，是对学生思维过程的培养，都说“好厨子一把盐”，教师的“精讲”绝不亚于好厨子手上那把恰到好处的“盐”。当然，精讲的前提是精心准备。
练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习反馈，不断发现问题、解决问题。
“练”要循序渐进，不管是基础知识，还是应用能力的练习，难度都要逐步提高；练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题；练习题的设计要有利于学生分析与思维，如“天津近海，为什么是大陆性气候？”“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策”；练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意，如京广线和湘黔——浙赣线相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。每次精练和检测过后，都要在最短的时间内给学生做好批阅与讲评，这能大大增强学生对地理的学习热情。
4 循序渐进
由浅入深，循序渐进。这种方法学生是最能接受的，首先从他们已知的知识点入手，分析更高一层次上的地理信息与地理结论。如《中国行政区划》这幅图，学生就这幅图本身是熟悉的，完整的行政区划图都记得较好。如果再对其作加工，裁剪为沿海一带、或西部大开发地带、或内陆某几个省区图、或沿某一条纬线穿过的省区图等，反复变换视角，搜索学生头脑中固有的记忆，并多层次、多角度地将其深化。
分层次施教，分层次提高。主要做法就是“抓两头，促中间”，坚持“培优补差”的原则，既抓尖子生，又顾及全。

I. 初中地理怎么复习

一．狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会灵活运用知识；不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
第一步是“讲”。教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容。
“讲”，还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。
“练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“天津近海，为什么是大陆性气候？”“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策？”练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。
第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。
二、熟练掌握几幅重要地图
三、重视乡土地理的复习
http://tieba..com/f?kz=200648926，里面有具体的方法，好好看看吧，希望对您有用~~