2010浙江高考地理

Ⅰ 2010年浙江高考文综欧洲四条重要地理分界线是什么

A．甲；盛行风、洋流
欧洲多以平原地形为主，所以地形影响不大。
一月是北半球冬季，等温线应该是沿纬度方向延伸。所以不是经度。
欧洲气候温良，最能影响等温线的应该是北大西洋暖流

Ⅱ 2010年浙江高考总分三算法

总分1 是 语数外（各150分）+ 综合（文综或理综300分）+模块（60分）是一本
总分专2 是 语数外（各150分）+ 综合属（文综或理综300分）是2本3本的
总分3 是 语数外（各150分）+通用或 计算机（好像是100分的） 是专科
只报了 一二类 是不是 通用/计算机没考
专科分数是 283 ，我想只要专科分到了 应该可以读的 具体您 可以再10号登陆 系统看一下 如果 系统会告诉您的例如，“您不在填报范围内”

最后 ，祝您好运！！
（给分吧，打字好累额）

Ⅲ 2000年到2010年浙江省地理高考题！

这有点多 个人建议 你可以去找本历年高考题原题急详细解答

Ⅳ 2010高考地理

给个地址 自己去看————（仅供参考）

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Ⅳ 2010年浙江省普通高考考试说明

2010年浙江省普通高考考试说明
理科综合
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。
Ⅱ．考试形式与试卷结构
一、答卷方式：
闭卷、笔试
二、考试时间：
150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值：
物理120分、化学100分、生物80分。各学科试题不跨学科综合。
四、题型：
试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、理科综合试卷结构：
（一）试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为物理、化学、生物三个科目的选择题，共20题，每题6分，共计120分。其中，物理4道单项选择题和3道不定项选择题，化学7道单项选择题，生物6道单项选择题。
第Ⅱ卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题。
（二）组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难顺序排列。
Ⅲ．各学科考试能力要求、内容
生物
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科•课程标准实验•2009年版）》，将课程标准的必修1、2、3及选修3内容确定为高考生物科的考试内容，确定为高考生物学科的考试内容。知识点的考查不超出2008年《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》（生物）中所规定的教学要求。
生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力要求
（一）理解与表达能力
1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（二）实验与探究能力
1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
（三）获取与处理信息的能力
1．能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
（四）综合运用能力
1．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2．能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
考试范围为必修1、2、3和选修3的内容。
考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表
知识内容 要求
必修1《分子与细胞》
1—1 细胞的分子组成
（1）水和无机盐的作用
（2）糖类的种类和作用
（3）脂质的种类和作用
（4）蛋白质的结构和功能
（5）核酸的种类和功能 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
1—2 细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程
（2）细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能
（3）主要细胞器的结构和功能
（4）细胞核的结构和功能 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
1—3 细胞的代谢
（1）ATP在能量代谢中的作用
（2）物质出入细胞的方式
（3）酶在代谢中的作用
（4）细胞呼吸
（5）光合作用的基本过程
（6）影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1—4 细胞的增殖与分化
（1）细胞的生长和增殖的周期性
（2）细胞的有丝分裂
（3）细胞的分化
（4）癌细胞的主要特征及癌症的防治
（5）细胞的全能性
（6）细胞的衰老、凋亡以及与人体健康的关系 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
必修2《遗传与进化》
2—1 孟德尔定律
（1）孟德尔遗传实验的科学方法
（2）基因的分离定律和自由组合定律 Ⅱ
Ⅱ
2—2 染色体与遗传
（1）细胞的减数分裂
（2）动物配子的形成过程
（3）动物的受精过程
（4）伴性遗传 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—3 遗传的分子基础
（1）核酸是遗传物质的证据
（2）DNA分子结构和特点
（3）遗传信息的传递
（4）遗传信息的表达 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—4 生物的变异
（1）基因重组
（2）基因突变的特征和原因
（3）染色体结构变异和数目变异
（4）生物变异在生产上的应用
（5）转基因生物和转基因食品的安全性 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2—5 生物的进化
（1）生物的多样性、统一性和进化
（2）生物进化理论的主要内容 Ⅰ
Ⅱ
2—6 遗传与人类健康
（1）人类遗传病的类型
（2）遗传咨询与优生
（3）人类基因组计划及意义 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
必修3《稳态与环境》
3—1 植物生命活动的调节
（1）植物生长素的发现和作用
（2）其他植物激素
（3）植物激素的应用 Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
3—2 动物生命活动的调节
（1）稳态的生理意义
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用
（3）人体神经调节的结构基础和调节过程
（4）神经冲动的产生、传导与传递
（5）大脑皮层的功能
（6）体温调节
（7）脊椎动物激素的调节
（8）血糖调节 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
3—3 免疫系统与免疫功能
（1）非特异性防卫
（2）特异性反应
（3）免疫系统的功能异常
（4）艾滋病的流行和预防 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
3—4 种群
（1）种群的特征
（2）种群的数量变化
（3）种群的数量波动及调节 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
3—5 群落
（1）群落的结构
（2）群落的演替 Ⅰ
Ⅰ
3—6 生态系统
（1）生态系统的结构
（2）生态系统中能量流动和物质循环的基本规律及应用
（3）生态系统的稳态及其调节 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
3—7人类与环境
（1）人口增长对环境的影响
（2）全球性的环境问题
（3）生物多样性保护的意义和措施 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
选修3《现代生物科技专题》
4—1 基因工程
（1）基因工程的诞生
（2）基因工程的原理和技术
（3）基因工程的应用 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
4—2 克隆技术
（1）植物的组织培养
（2）动物的细胞培养与体细胞克隆 Ⅰ
Ⅰ
4—3 胚胎工程
（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
（2）胚胎工程的应用 Ⅰ
Ⅰ
4—4 生物技术的安全性和伦理问题
（1）转基因生物的安全性
（2）生物武器对人类的威胁
（3）生物技术中的伦理问题 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
4－5 生态工程
（1）生态工程的原理
（2）生态工程的实例 Ⅰ
Ⅰ
实验
5—1 分子与细胞 掌握程度参考生物考试说明中的：
一、考试的能力要求
二、实验与探究能力
（1）检测生物组织油脂
（2）检测生物组织中糖类和蛋白质
（3）用显微镜观察多种多样的细胞
（4）验证活细胞吸收物质的选择性
（5）观察叶绿体
（6）观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原
（7）探究PH对酶活性的影响
（8）叶绿体中色素的提取和分离
（9）探究环境因素对光合作用的影响
（10）观察细胞的有丝分裂
（11）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片
5—2 遗传与进化
（1）模拟孟德尔杂交实验
（2）制作DNA双螺旋结构模型
5—3 稳态与环境
（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（2）探究培养液中酵母菌数量的动态变化
（3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质
三、题型示例（略）
自选（IB）模块（生物部分）
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生进行的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考自选模块试题既要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度，保持适当的难度。
自选模块考试内容，选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（ⅠB）的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，由学生任选6题，不得多选。自选模块考试依据教育部《考试大纲》和《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范围。
考试采用闭卷、笔试形式。考试时间为90分钟。全卷满分为60分。
Ⅱ．考试能力要求、内容和题型
生物（ⅠB）部分
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科•课程标准实验•2009年版）》，将课程标准的选修1和选修2内容确定为高考自选模块生物学科的考试内容。知识点的考查不超出2008年《浙江省普通高中新课程实验第一阶段生物学科教学指导意见》中所规定的教学要求。
生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力要求
（一）理解与表达能力
1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（二）实验与探究能力
1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
（三）获取与处理信息的能力
1．能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
（四）综合运用能力
1．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2．能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
考试范围为选修1《生物技术实践》和选修2《生物科学与社会》的内容。
考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表
知识内容 要求
选修1《生物技术实践》
1－1 微生物的利用 掌握程度参考生物考试说明中的：
一、考试的能力要求
二、实验与探究能力
大肠杆菌的培养和分离
1－2 酶的应用
（1） 果汁中的果胶和果胶酶
（2） 加酶洗衣粉的使用条件和效果
（3） α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测
1—3生物技术在食品加工中的应用
（1）果酒及果醋的制作
（2）泡菜的腌制和亚硝酸的测定
1—4浅尝现代生物技术
（1）植物组织培养
选修2《生物科学与社会》
2—1 生物科学与农业
（1）设施农业
（2）植物病虫害的防治原理和技术
（3）动物疫病的控制
（4）绿色食品的生产 Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2－2 生物科学与工业
（1）微生物与发酵食品
（2）酶的类型及酶制剂的生产
（3）生物工程药物和疫苗的生产原理 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2－3 生物科学与健康
（1）抗生素的合理使用
（2）器官移植
（3）避孕的原理和方法 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2－4 生物科学与环境
（1）病原体污染和生物入侵
（2）生物净化的原理和方法
（3）生物资源的合理利用 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
实验 要求
（1）调查当地绿色食品的生产和流通情况
（2）培养酵母菌
掌握程度参考生物考试说明中的：
一、考试的能力要求
二、实验与探究能力
三、考试题型：
填空题、简答题等。
浙江省东阳市东阳二中申屠军整理

Ⅵ 2010年浙江省普通高中地理会考试卷

你可到金太阳新课标资源网中下专载属。
http://wx.jtyjy.com/Jty/tbkt/showDetail.action?parentId=14054&articleId=473039

Ⅶ 2010年全国各地地理高考题

留下邮箱啊，大哥

Ⅷ 2010浙江高考文综地理第36题（2）问

该题问的是湿地的成因，在这里湿地包括沼泽地、河流湖泊以及沿海滩涂等。因此分析专的时候需要属比较具体。水位季节变化大，洪水期形成大片的沼泽地，河流落差小，流速慢，漫流形成湿地。
一般来说湿地成因多数情况不需要这样分析，一般从积水和排水两方面回答，比如降水丰富或者冰雪融水多；排水包括向上向下和水平方向，如纬度或者海拔高，蒸发弱；地势低洼，排水不畅；地下有冻土，水分不易下渗等。

Ⅸ 2010高考地理试题及答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）
文科综合
第一卷（必做，共100分）
图1为我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图，读图回答1~2题

1 影响当地土地利用类型分布的主导因素是
A .气候 B 水源 C 地形 D 土壤
2 . 随着城市发展，城市郊区的农业结构将发生变化。下列土地利用类型在该地农业用地中的比重最可能降低的是
A . 稻田 B 鱼塘 C 果园 D 菜地花圃
图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答3-4题。
3.由图中信息可分析出
A.5时、20时大气较稳定
B.12时、15时出现逆温现象
C.大气热量直接来自太阳辐射
D.气温日较差自下而上增大
4.当地该日
A. 日落时间为7时
B. 与海口相比白昼较长
C. 正午地物影子年内最长
D.正午太阳位于正北方向

图3是某地地质地貌示意 图。读图回答5-6题
5.图中岩石和地貌形成的先后顺序是
A．②④① B.③①④
C. ④②① D. ④①③
6.该类地貌发于典型的山区
A.风蚀现象严重
B.岩石类型是花岗岩
C．图层较薄，土壤贫瘠
D.地表水丰富，地下水贫乏
图4为我国北方某河流入海口1989年和2009年的卫星影像。该河口区河流主流曾于1996年人工改道。读图回答7-8题。
7．比较两幅影像，可判断和分析出
A．河流主流向由东北该向东南
B．河流故道南部海岸继续淤积增长
C.河水含沙量增加
D．开垦成为耕地，发展粮食生产
8.该河口海 岸带合理的开发利用方式是
A．建设大型海港，发展远洋运输
B．建立湿地保护区，保护生态环境
C．开辟海水浴场，发展滨海旅游
D．开垦成为耕地，发展粮食生产

其他的我都有~！要的话联系我[email protected]

Ⅹ 2010浙江高考内容

浙江公布2010年普通高考考试说明
生物大变样 英语更难了

2月1日下午，浙江省考试院对外公布了《2010年浙江省普通高考考试说明》，涉及语文、数学、英语、文综和理综五大科目。金报第一时间约请了镇海中学一线教师进行全方位的解读。据了解，作为全部由浙江省自主命题的高考，每门功课都发生了变化，对高三学生的能力考查又有了进一步的要求，比如说英语，阅读量将增加明显，能力区分度加大。从知识结构来看，今年的高考，生物科目变化最大。

语文

“语言文字运用”与“写作”有变动

解读人：特级教师陈尚余

比较2009年，有两处语言文字上的变动：其一，“语言文字运用”第8条，2009年是“语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，2010年改为“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。“准确、鲜明、生动”是从2008年开始增加的要求，2009年将这一要求放到“简明、连贯、得体”的前面，其目的是为了体现新课程理念。今年的考试说明恢复2008年的提法，笔者认为是一种理性的回归，凸显语言表达的能力层级，只有做到“简明、连贯、得体”，方谈得上“准确、鲜明、生动”。

其二，2009年的“写作”基本要求是“能写实用类、论述类和文学类文章”，2010年改为“能写实用类(包括论述类)和文学类文章”。这一改动笔者以为只是为了使考试说明的表达更加科学严谨，并没有别的什么意图，因为论述类文章包括在实用类里面，2009年把两者并列，有失科学性和严谨性。

除了上述两处改动，今年的语文考试说明在考查范围、能力要求，试卷结构等方面与去年没什么差异，因此，认真研究去年的试题并关注去年考试的反馈信息，将有助于今年的备考。以下几点值得关注：1、现代文阅读训练要重视“作品体裁的基本特征”。2008年和2009年“大阅读”连续两年考外国小说，估计今年再考外国小说的可能性不大，今年应重点准备文化内涵比较丰富的散文。再者，2009年考外国小说，试题没有能够较好地体现“体裁的基本特征”(与考其他体裁的作品没大区别)，这一点受到比较多的批评，今年应该会有所改变。

2、去年和今年的考试说明在“考试形式和试卷结构”里都有“古文断句题”，去年高考没有考到，而其他省市多有考查的，因此需要作一些训练。

3、关于作文里的错别字，据悉还依据去年评卷规则，错一个扣一分，重复错的不计，扣完3分为止。这也是要引起大家重视的。

数学

知识交汇点是高考命题的重点

解读人：教研组长、高级教师王连坝

一、变化

1.知识要求的变化：理科去掉了几何概型和二分法。

2.能力要求的变化：文理科把“数据处理能力”改为“数据图表处理能力”。

3.参考样卷的变化：在列出的公式中，把“棱柱，棱锥，棱台的体积公式”改为“柱体，锥体，台体的体积公式”。

二、变化解读

1.增加“图表处理能力”，要求学生能从图表中抽取对研究问题有用的信息，作出判断，进行整理、分析，并解决给定的实际问题。例如去年理科14题，文科15题。

2.参考样卷中增加了旋转体的体积公式，因此在复习中要注意有关旋转体的计算。

三、文科、理科《说明》差异分析，

①圆锥曲线：文科只要求能用坐标法解决简单的直线与抛物线的位置关系等问题就够了。因此文科在第二轮的解几复习时，重点应放在与抛物线有关的综合题上。

②导数的运算：文科连简单的复合函数的导数也不要求。

③在导数的应用中：文科只要求“……，会求函数的单调区间(对多项式函数不超过三次)……；会用导数求函数的极大值、极小值(对多项式函数不超过三次)，会求闭区间上函数的最大值、最小值(对多项式函数不超过三次)”。因此文科在第二轮的导数复习时，重点应放在不超过三次的多项式函数有关的应用和综合题上，且不必复习简单的复合函数的导数。

④对于角的概念：理科要求理解两条异面直线所成的角、二面角的概念。而文科仅要求“了解”就够了。不过，对于直线与平面所成的角。文理科的要求都是“理解”。

英语

阅读量增加明显，能力区分度加大

解读人：备课组长、高级教师李强

1、能力考查凸显，区分度加大

2010年浙江省英语高考题型与2009年一样，试卷结构包括英语知识运用、阅读理解和写作部分。单项选择和完形填空重点考查考生对英语语法、词汇知识、简单表达形式和文章前后联系的掌握情况。短文改错要求考生在一篇约100个词的短文中，找出10处错误，要求学生要落实好词汇和基本语法，把握好短文的篇章结构和逻辑关系。高考听力占30分，从考试的结果看，2009年9月份听力测试比往年难度有所加大。阅读理解部分文章共6篇，计分50分，篇章阅读能力要求提高了，能力考查力度突现出来。

2、以篇章考查为基本单位

新高考试卷中出现8个篇章，包括一篇完形、6篇阅读、一篇短文改错。所以教师要关注到新高考以语篇考查为基本单位的特点，平时训练要关注篇章。关注学生偏爱单选，偏爱语法，阅读能力不容乐观的现状，适时加强学生阅读能力的培养；从报刊、网络、杂志等渠道精选材料，熟悉各种题材、体裁的文章(生词量不超过3%)，并从中获取信息。

3、阅读量增加明显

2008年考试说明中要求阅读量不超过1000词，2009年猛增加到1800词，今年的高考阅读量文章长度、篇幅应该不会低于2009年。2010年考试说明中要求学生掌握的词汇量是2600个左右，可见今年阅读的能力要求在提高，考生要做好阅读理解难度加大的思想准备，尽可能多地掌握词汇。阅读之外另一个需要考生注意的点是书面表达，满分30分，考生应该根据给出的图画、图表和文字等提示，有效运用所学的语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。

文科综合

政、史、地请一一看清楚

●政治

解读人：备课组长、高级教师任靖

今年的政治科《说明》稳中有变。变化集中在《经济生活》由4个选择16分减少为3个选择12分，非选择由1小题10分增加为2小题20分；《国家与国际组织》由1个选择4分调整为3个选择12分，不再考综合题。另外，《经济生活》出现辨析题。

《说明》规定的知识点继续坚持减法，尤其是《国家与国际组织》《生活中的法律常识》和《经济学常识》作了进一步删减。另外，必修模块除《经济生活》中“财政作用”沿用07版的说法，其他模块以08版表述为准。

●历史

解读人：备课组长、高级教师殷晓燕

2010年历史考试大纲与2009年相比，基本没有变化，只有一个地方略有调整。即在近代中国的民主革命一目中“1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争”改为“1840年至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争”。更加侧重“维护国家主权”，体现了在列强的入侵下，中国军民的反抗突出于争取民族国家的独立，捍卫民族尊严的深刻内涵。体现了历史高考一直强调的整体世界史观。这部分内容集中在政治史专题二和专题三部分。对此部分内容应该予以关注。

随着新课程改革的不断深化，对学生运用史料和解读史料的能力必将不断提高，因此教师在这方面要加强对学生的培养和训练，设置新情境新材料，引导学生多角度多层次分析问题；既要理清史实有效与教材衔接，又要提高学生对史料解读的运用能力，要坚持论从史出。这应该是2010年高考历史复习的核心内容。

●地理

解读人：备课组长、高级教师余勇

2010年《考试说明》(地理)的整体结构与具体内容与2009年考试说明基本一致。体现了很好的延续性。这说明2009年确立的“四大考核目标、三个水平层次”的要求体系将在2010年高考中更好地体现。

考试说明也有两处明显的变化，一是在“考试范围”部分，删除了考试范围的概括性描述，这是因为后面已经有了具体的考试内容描述而作的阐述方法的调整。更值得注意的是删去了“命题的内容范围不超过《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的范围。”这一方面是因为“指导意见”的要求在“考试范围”中已经有了更为直观明确的体现。另一方面意味着新高考可能突破原“指导意见”，这要求我们更好地理解并执行“考试说明”的要求。

变化之二是在考试范围的“地球与地图”部分，将“常用图例”改为“图例”，这可能意味着2010年不再将“常用图例”作为考查内容，因此不需要识记图例，考试时应该会给出所需要的图例。

理科综合

生物几乎全变了

●物理

解读人：备课组长赵明

考试新增的内容有

①“多普勒效应”——Ⅰ类要求；

②“光电效应”——Ⅰ类要求；

③“爱因斯坦光电效应方程”——Ⅰ类要求。

删除的内容有

①“示波管”——Ⅰ类要求；

②“质谱仪和回旋加速器”——Ⅰ类要求；

③“裂变反应堆”——Ⅰ类要求。

需要再次强调的是，《考试说明》中各个知识点的考查不会超出《浙江省学科指导意见》(物理)中所规定的教学要求，所以建议各考生在复习过程中一定要以此为依据，少做无用功，提高复习效率。

●化学

解读人：备课组长周益波

考点增加，如

①掌握对键线式的表示方法

②了解同素异形体的含义

③增加结晶操作在分离、提纯中的应用

样卷信息的认识

1、由于物理不定项选择题题数减为3题，7～13化学选择题部分，25～28变为化学非选择题部分。

2、7个选择题考查的知识板块稍有改动，在2010的样卷中出现了关于物质结构相关问题的选项考查。

3、从非选择题部分来看，26、27、28三题题型较为常规，但在25题设计时以物质的检验作为问题背景考查了关联知识。

●生物

解读人：教研组长、高级教师韩瑛

一级教师陈永益

与2009年“考试说明”相比，生物必修内容在2010年“考纲”中有很大调整。

(1)改变的内容：相当多的内容表述发生变化，例如：DNA分子复制改为遗传信息的传递、遗传信息的转录和翻译改为遗传信息的表达、神经冲动的产生、传导改为神经冲动的产生、传导与传递等等。

(2)要求由Ⅰ提高到Ⅱ的内容有：糖类的种类和作用、影响光合作用速率的环境因素要求、生物进化理论的主要内容、神经体液调节在维持稳态中的作用、血糖调节。

(3)要求由Ⅱ到Ⅰ的内容有：细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能、生物的多样性、统一性和进化。

(4)增加的内容：转基因生物、生物的多样性、神经冲动的传递、免疫系统的功能异常、遗传咨询与优生、种群的数量波动及调节、探究环境因素对光合作用的影响、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片、模拟孟德尔杂交实验、制作DNA双螺旋结构模型、调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。

(5)删除的内容：无丝分裂、基因与性状的关系、基因重组的意义、水盐调节、基因的概念、生态系统中的信息传递、胚胎干细胞核移植、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解、观察细胞的减数分裂、调查常见的人类遗传病土壤中动物类群丰富度的研究、研究生态缸中生物群落的稳定性、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。