地理高考题型

『壹』 地理高考答题模式

高考地理常见题答题模式 第一部分 气候 气候分析:大气环流、地形和盛行风、洋流、海陆位置 ⑴ 拉丁美洲气候湿热的原因:位于赤道两侧赤道低压带控制,周围海洋广阔。(地理高考答题模式

『贰』 地理高考题

(1)地处内陆地区，来最终自未能流入海洋，为内流河；地处温带、干旱地区，高山冰雪融水是其主要水源，水量较小；水量季节变化大，其中夏季水量最大。  (2)气候干旱，地表易干裂；多大风（定向风），风力侵蚀，最终形成雅丹地貌。  (3)风力侵蚀、河湖水侵蚀造成坍塌；全球气候变化、或河流改道，导致入湖水量的变化。 (4)公路沿线地形复杂；多沙漠、戈壁，风沙易掩埋公路；高原山地冬季长，防雪除雪保通任务艰巨；高原山地气候，天气复杂多变，昼夜温差大，公路容易毁坏；易受高寒冻融作用影响，导致路基变形；公路沿线城镇、人口稀少，公路养护补给困难。

『叁』 谈高考地理科常见几种题型解法

题型要看来你是哪里的了，大多数都自是单选题，我是江苏的，有双选题，不知道你们那里有没有，其他都是大的综合题型 我觉得要提高地理成绩你要先理清楚知识体系，因为知识点都是相关联的，比如说你要想记住气候类型，你先要记住大气环流，记住一些地理区域的经纬度位置等等，我在记气候时我自己用彩笔绘制了一张世界地图，然后又时间就看一看，我觉得看地图是非常重要的 我没什么口诀，我只是因为对地理很感兴趣，所以学起来就比较轻松

『肆』 怎样解答高考地理评价类题型

高考地理评价类题型设问形式
评价类设问词一般有“评价”“影响”“分析利弊”等，常见问题有评价大型工程(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响，分析区域发展条件的优劣，评价工农业、城市区位等。
高考地理评价类题型答题模板
评价类设问一般有两种情况：
(1)要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等。此类设问一般从两方面进行分析：①要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证;②要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析;而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。例如评价南水北调的影响，就要先从对社会、经济、环境三方面的影响进行分析，然后对有利和不利影响加以阐述;评价东北商品粮基地区位或发展条件，就要先从自然条件、社会经济条件进行分析，然后找出有利和不利条件进行阐述。
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(2)给出限定条件，比如“与××相比，评价其优势或者不足”或“从××方面进行评价”。这类设问分析思路同第一种，但要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是对比分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。“与××相比，评价其优势或者不足”，就要先注意前者的优势或者不足，然后对比分析要评价事物的优势或者不足。例如与西昌卫星发射基地相比，评价海南文昌卫星发射基地的有利条件，首先要分析西昌卫星发射基地的利与弊，然后找出文昌卫星发射基地优于西昌的条件，包括同一条件比西昌卫星发射基地更优越和克服西昌卫星发射基地的不利条件等。 “从××方面进行评价”注意评价时限定了条件，只能从某一方面进行分析。

『伍』 高中地理有那种高考题型

看你是在哪个省高考，不同的地区题型不同。就高考全国卷而言：题题型有两类：选择题11道；综合体2题，一题36分，主要以区域为载体，分析区域的自然环境，和社会经济环境，及在开发过程中的问题及解决措施。一题是和政治，历史的合题。20分

『陆』 地理高考题

1、甲自然来带为亚热带常绿阔自叶林带。乙自然带为热带季雨林带。
2、甲图所在地区的海域容易出现的环境问题为赤潮。出现原因是气温高，水流速度慢，加上附近经济发达、人口众多，人们的生产和生活向水体中排放了大量含氮、磷等的营养物质，造成了水体富营养化，使水中的藻类植物大量繁殖。

『柒』 高考地理题型

自然地理部分：判断地形、气候、降水、水文等社会人文地理：考查农业、工业、城市区位条件宇宙地球：考查地方时、算经纬度等

『捌』 高考常见的地理问答题有哪些种类

高中地理是文科中偏理的学科,它兼有人文学科和自然学科的性质,要求同学们既要有较强的文字分析整合能力,又要具备较强的数字处理能力。因此,不少高中生在学习地理时感到十分困惑,甚至头疼。好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”。同学们要想学好高中地理,一定要注重“四抓”。

抓“概念”重“消化”

同学们在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异。诸如:天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行。

抓“原理”重“理解”

同学们应从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。如:地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律,分析事物就有了说服力。