地质大学附属小学主页
中国地质大学附属中学实力一般，重点班的学生能考个一本吧。
⑵ 中国地质大学附属中学怎么样
简介：中国地来质大学自附属中学是一所拥有一千一百余名师生员工的区属公办完全中学。自1960年建校以来，历经了五十四年的传承积淀，在“自信、自律、自主、自强”校训的引领下，形成了特有的“课上无乱、课下无嚷、校园无脏、水电无费、公物无损、语言无‘忌’、考试无弊、作业无抄、行为无‘禁’、吸烟无人”的“十无”校风、“严谨、求实、爱生、善诱”的教风和“文明，懂礼，守纪，勤奋，求知”的学风。学校连续十年荣获海淀区“科技示范校”，多次评为海淀区中小学课外活动先进集体。
⑶ 你好，小孩子上学，上武汉地质大学附属小学好，还是上私立小学好
私立会有校车接送，不过每个学校都不一样，公立是政府的，当然有好也有坏，你可以去网上查找相关学校的资料，在小学学基础毕竟很重要。
⑷ 武汉地质大学附属小学报名网址
地大完全可以，有个武汉市七校联盟，可以互相选。比如你在地大读书，你可以选武汉大学或者华中科技大学的课程，过六级，全部及格，你就可以拿双学位。
⑸ 地质大学附属中学
中国地质大学附属学校位于中国光谷的腹地、风景秀丽的喻家山麓、花木扶疏、学风浓郁的中国地质大学校园之中。附属学校成立于2001年6月21日，由原来的附属中学、附属小学及附属幼儿园合并组成。<br><br>我校是一所集幼教、小教、初教于一体，服务地大、面向社会的现代化的基础教育学校。我校教学设备先进，建有微机室、多媒体教室、理化生劳技等各科实验室、体育音乐舞蹈美术等各种功能活动室；我校师资力量雄厚，现有教职工92人，其中有全国优秀教师1人、湖北省特级教师1人、校级名师、区级学科带头人、优秀青年教师多名,中学高级教师20多名。全校设有近40个教学班，在校学生约1500人。<br><br>附校人发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的附校精神，按照“自主教育、和谐发展”的办学理念，不断深化教育教学改革，规范教育教学管理，办学质量不断提高，受到社会好评。中学部(从九三年起)连续十三年成为洪山区中考先进学校和立功学校，目标管理立功单位。我校中、小学部是武汉市办学水平先进学校，全国群众体育工作先进单位，幼教部是武汉市示范性幼儿园。<br><br>环境宜人、交通便利的校中校、园中园的人文、地理优势，使新组建的附属学校成为地大乃至周边单位子女就学、入托的理想之所。随着大学对我校管理体制的不断深化，我校基础设施改造力度不断加大，办学条件正日益改善，更进一步增强了我校的办学活力。与此同时，我们正在加紧对教师进行各种现代教学手段和方法的培训，积极开展教学科研，努力探索办学特色，全面推进素质教育。确保我校培养的学生基础扎实、身心健康、思维活跃、学有特长、实践能力强、发展后劲足。<br><br>我们正在努力工作，既依托地大，服务地大，又面向社会，自主办学，培育一流的育人环境，建设一流的教师队伍，探索一流的管理机制，争创一流的办学质量，全面推进素质教育，将附属学校打造成为特色鲜明的享誉江城的明星学校。
这么好的学校应该不错啊 !!!!!!珍惜上学的机会啊 !!!!
⑹ 中国地质大学附属中学的学校校徽
设计者：杨抄复兴（前任校长）袭
校徽是一所学校简约而庄重的重要标识之一。
我校校徽的基本图案是由校名简称“地大附中”四字中每个字汉语拼音“di da fu zhong”的第一个大写字母（D、D、F、Z）变化组成。
整幅图案犹如一部地质勘测钻井平台。寓意着“地大附中”与新中国地质事业的历史渊源，象征学校源自北京地质学院。
整幅图案又像一架天平。寓意着“地大附中”公平地善待她的每一位学子，关注她每一位学生的健康发展。学校依法办学，教师依法执教。
整幅图案还似一架飞机的正面图案。寓意着“地大附中”和她的学子们将不懈奋进、努力向上，和祖国一起腾飞。
⑺ 地质大学附小和林业大学附小哪个学校好
孩子要上学时，不少的家长就开始四处打听，为孩子的入学而奔波。家长的心情是可以理解的。家长之所以要这样做的目的无非考虑到了：一是现在的家庭经济条件较之以前有了较大的变化；二是现在的家庭常常是以独生子女为多；三是家长比以前都更清楚地认识到教育对孩子的重要性了；四是科学技术正以前所未有速度在发展；五是目前我国人口众多，就业压力巨大；六是学校之间确实存在的巨大的差异性。
到底该为孩子选择什么样的学校，有些家长自己心里也没有底。可是都喜欢说这样一句话：为孩子选择一所好学校。因为好学校都有好环境。而环境对人影响是巨大的。俗话说：环境可以改变一个人。学校的环境、学习气氛、教学质量会直接影响到孩子的身心健康，尤其对于一个刚入学的孩子来说，启蒙学校、启蒙教师就更显重要了。
什么样的学校才算是好学校呢？
在这里我们不妨先分析一下学校之间存在差异的原因，便不难找出答案来了。
首先，地理环境因素造成的。因为地域不同，会造成学校在交通上、与其它学校上、与教育部门的联系上存在着差异。
其次，经济原因造成的。在资金的投入上有着本质上的差异。
再次，学校自身的原因造成的。因为学校领导对于教育教学的重视程度不同、理解能力不同，对于学校的建设以及资金投入上的多寡不同。
再次，学校领导对于教师的业务能力的重视不同，加之教师自身的文化程度以及业务能力、竞业等方面的不同。
再次，学校周边的环境与学校自身的环境（包括教学环境、教学气氛、教学质量），学校与社会联系程度不同，学校与学校之间的关系与相互融合程度不同，也会造成学校间的差异。
最后，还有学校领导与家长，教师与家长的联系程度也会造成学校之间的差异。
从以上对学校之间存在的差异进行分析后，便不难勾画出一幅“好”学校的轮廓了：
在社会上有着一定的知名度；
在教育教学上获得过骄人的业绩；
在社会上有着良好的口碑；
社会及上级主管单位投入了很大的资金来加强学校的教育教学；
有一个精明强干的领导以及领导班子；
聚集了一大批优秀的教师；有一名或数名知名度非常高的教师；
有一个轻松而愉快的教育教学气氛；
有着非常丰富的学生来源；
与社会的联系紧密，且常常参加社会上的公益活动；
十分注重孩子的心身的发展；
学校与家长、教师与家长之间的联系密切，关系融洽。
总之，一所“好”学校是在相当长的时间、通过多方共同努力才得以形成的。
家长可能会说，这样的学校不多，可能也非常难找的到。是的，国家规定孩子就近入学，这样的做法就是为了淡化学校之间存在的巨大差异。对于我们广大的家长来说，是没有多少自主权与选择权的。
如果家庭条件允许，且孩子在各方面都合格，且如果有这样的自主权、选择权，则应尽可能地选择一个好学校。
如果家长没有自主权、选择权，也没有太大的关系。为孩子选择一所普通的学校也是完全可以的。普通学校因其在上述的一些方面比起好的学校有着巨大的差异。但相对来说，普通学校对孩子构成的学习与心理上的压力也会小些，可能会更有利于孩子的成长。
在现实中，我们常常会看到这样一些事情的出现：升入初中后，在出类拔萃的学生中，有一些就是来自于普通的学校的学生，并且在各方面的表现也非常出色，甚至到了高中仍能表现得非常出色。当然，一些来自于好学校的学生表现也是非常出色的，但他们在小学中所占的比例是少之又少。之所以会有优秀的、表现出众的原因之一，在于同年级毕业的人数众多，他们只是其中一小部分而已。其实他们当中仍有相当一部分的学生与普通学校的学生是完全一样的。
在选择学校时，家长还应考虑到：一所好的学校，因其知名度大，它对学生的要求自然也就高了，它的压力较之普通学校也就大了许多：它可能会有非常多的社会活动，需要接待来自各地的不同类型的访问、学习、参观者；还可能因为这些学校是示范学校，在教学中会有非常多的活动，这些因素或多或少会影响到孩子的学习。当然，也会大大地开阔孩子的视野，丰富孩子的阅历。
下面再说一说转学。当我接手五年级时，这个班的教师就向我说起有一个学生曾转进转出三次了。后来当我遇到这位学生的家长时，她向我说起该学生转学的原因，请我理解她的苦衷。其实我们从孩子入学到孩子毕业的过程中都会碰到。
需要家长注意的有以下几个方面：一是最好不要轻易为孩子转学，如果确实需要转学，最好在低年级，因为孩子会较快适应转入的学校。二是不要过多的转学，这样会给学校、老师、孩子造成巨大的影响。孩子需要一定的时间来适应学校、老师、同学。如果孩子在一定时间内不能很快适应，将会给孩子的身心健康造成巨大的不利的影响：可能会对新转入的学校、老师产生畏惧感，而使孩子产生自卑感，从而变得性格内向而不愿与同学交往。三是高年级的孩子最好不要转学，一来是孩子对所在的学校产生了感情，适应了学校的环境，老师的教学方法，对老师的爱好、性格特点都已是非常熟悉了；二来是因为时间上的原因，从转学到适应，需要一定的过程，如果孩子适应得快，还可以跟上学习，如果适应得慢，则会严重地影响孩子的学习，甚至还会造成孩子与家长，与老师之间的较为严重对立情绪。
不管是为孩子选择学校，还是为孩子转学，家长都要慎之又慎。不要只考虑自己的好恶、虚荣心，或只考虑经济，而不考虑孩子。只要充分考虑家庭、经济、交通等方面的因素后，特别考虑到孩子的性格、爱好与接受能力后才能最终作出决定。最好的办法是与孩子商量，以取得孩子的同意。
家长为孩子选择学校的根本目的在于让孩子接受最好的教育，而教育的最终实施者在于教师，所以相对于选择学校来说，如何为孩子选择一个好教师才是最终目的。 中国地质大学附属小学坐落在中国地质大学东北的南望山脚下，交通便利，环境怡人。该校是一座校中校，有着良好的人文教育环境：中国地质大学博物馆、图书馆、化石林、国家重点实验室为该校实施素质教育提供了良好的教育基地；生活在地大的院士、优秀青年学者是学生学习的楷模；充满活力的大学生、丰富多彩的大学生活动更维学生的学习注入不竭的动力。
要推荐的话我建议选地质大学附小
中国地质大学附属小学具有一流的教育教学设施，优良的育人环境，优越的学习条件。建有教学楼两座，音乐室、形体室、美术室、劳技室、电脑室、图书室、自然实验室、心理咨询室、多媒体电教室等功能教室齐全，还拥有足球场、篮球场、排球场、乒乓球台、联合器械场等活动场地，为学生提供了广阔的个性发展空间，为全方位、高层次开发学生的潜能奠定了基础。
学校拥有一支敬业爱岗、素质优良的教师队伍。现有教师45名，其中中学高级教师3名，小学高级教师24名，小学一级教师16名，他们具有鲜明的教学风格、丰富的教学经验，是一支思想素质高、业务能力强、教学理念新的教师队伍。学校校风正、学风浓，一直以教育教学的高质量赢得各级教育行政部门和地质大学及周边各界人士的好评。
近几年来，学校认真贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在“以人为本，开拓创新、文体并举、全面发展”的办学思想指导下，不但注重学生文化知识的学习，更注重学生德育、体育、美育、劳动品质及心理品质的培养。以科研促教育，千方百计提高课堂教学的效率。在校学生除学习国家统一制定的全日制小学课程外，还可在学校"打好基础、培养能力、强化特色、提高素质"的办学宗旨下，参加丰富多彩的课余活动。校内田径、篮球、舞蹈、计算机等兴趣小组活动充满活力，而适度拓宽和加深的语、数、外各学科的基础教学也使学生能在学有特色、学有个性的较高平台上得以顺利发展。
学校近四年来有近千人次分获国际、全国、省、市、区组织的各项比赛一、二、三等奖；有近二十名毕业生以优异成绩考上武汉市外国语学校；连续四年被评为“洪山区目标管理先进学校”。
⑻ 中国地质大学附属小学2015新生通过名单公示
既然已经内定，还装模作样考个什么试？
你们对校外报名孩子的招生，是通过什么版标准选拔？
对小孩子的面权试？还是家长的背景？
如果是家长的背景，你们还组织什么考试，脱了裤子放屁，多此一举！
组织了面试，实质还是根据家长背景，小孩被淘汰，对家长却称是小孩面试没通过，因为小孩表现不好而没有被录取，这对小孩是不公平的！
你直接说小孩子其实面试不错，就因为你们家长没有领导介绍，这样更好一些！把结果归于小孩，明明小孩表现得非常好，你们却因为家长原因将其淘汰，这很残酷，你们是省心了，但对小孩非常不负责任，你们这种做法是自私的，是不人道的！
你们这样做，体现了你们的教学水平和基本素质！我们不会选择到你们学校读书，这很危险，但我们要你们给个明确的说法，到底你们凭什么标准选拔生源？