2017春地质大学高数1

『壹』 大学高数求解，1，2题

1，y''+y=e^复-2x
设特解制为y*=ae^-2x
那么y''=4ae^-2x
即y''+y=5ae^-2x=e^-2x，得到a=1/5
于是特解为y*=1/5 e^-2x
2，按照定义，微分方程中所出现的未知数的最高阶导数的阶数为方程的阶数
显然这里是一阶微分方程

『贰』 大学高数已知a等于1、1、0、-2、2、-1

|AB:(4,-5,0)
AC:(0,4,-3)
同时与向抄量袭AB,AC垂直的向量
AB X AC
=
i j k
4 -5 0
0 4 -3
=15i+12j+16k
单位向量为：
3/5i+12/25j+16/25k
面积为：
1/2*|AB X AC|=25/2

『叁』 中国地质大学2017秋网络教育期末高等数学(二)平时作业答案

网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。网络远程教育是兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
狭义：网络远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，
以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。
在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。远程教育的特色和优势
广义：网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使网络远程教育的手段有了质的飞跃，
成为高新技术条件下的远程教育。网络远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
网络远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，
它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；
提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。

『肆』 求北京地质大学高等数学答案

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『伍』 地大高等数学一，谁帮帮下我

答案：DBDBA CCBB

『陆』 证明1+1=2（大学高数专业）

1+1=2好像是原始定义吧。你想问的是不是哥德巴赫猜想的证明啊。
第一种首先分割的概念：专假设有理数属分为a，b两类，每类非空，且每一个有理数必属且仅属于一类。属于下类a的每一个数小于属于上类b的每一个数，这样的分类法称分割。
若a类有最大数，或b类有最小数，则分割a/b确定一个有理数。否则确定一个无理数。
有了这个概念，我们看：
做出确定1的分割：一切有理数b>1归入b类，一切有理数a<=0和正有理数a<1归入a类
我们有两个1，所以分割后将另一个的分割记作a'/b'
根据加法定义：满足a+a'
4
若a+a'
>
0
（小于则显然成立）
则a与a'至少一个为正，从而a^2a'^2
<
1
知aa'
<
1
从而
(a+a')^2
=
a^2
+a'^2+2aa'
<
1+1+2
=
4
同理可得
(b+b')^2
>
4
于是
a+a'<2
0使得(1+1/l)^(l+1)
l都有(1+1/k)^(k+1)<(1+1/l)^(l+1)则由极限的保续性可知(1+1/k)^(k+1)的极限<=(1+1/l)^(l+1)
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『柒』 学长学姐这个大学高数是怎么得到答案为1的呢

你的x的指数上应该是n+1不是n吧

『捌』 高数学霸速来，就一道题，求不定积分！！！

大神呀，这回答，够长呀，这得打多久

『玖』 中国地质大学网络(成人)教育2017年春季课程考试数学管理(1)试卷

这有技巧的，做平时作业的时候在练习题里后保存下来，期末考试就会有相应的参考了。有一部分在网络知道或文库中可以找到原题，也可以查看：江苏继续教育网-网络教育指定上查看。希望能帮到你

『拾』 2016中国地质大学网络教育高等数学一机考答案

直接上题
给图也行
没有题目没有人能帮到你
不过建议每次提问只问一个问题