八年级地理读图分析

① 八年级地理，读图题，关于中国的

受地理位置、地形地势等因素影响，四大区域自然环境差异较大。其中气候较为干燥的是B，冬冷夏热的是A，水热条件最为优越的是D。

② 如何提高初中生地理的读图能力

在实际教学中,我发现学生的识图能力表现得很差,在地图分析、归纳地理事物方面显得力不从心.有很多学生因读图困难而畏惧地理.经过调查,不是学生不喜欢学地理而放弃地理而是地理基础太差读不懂图,原因在哪里呢?经过调查分析,我得出以下结论： 1、学生甚至学校对初中地理不重视.
当前,由于地理不纳入中考,只是初二下期期末进行毕业统考,一部分初中学生只看重语数外等中考科目成绩,忽视地理科目.学校由于师资有限,配备的老师对地理也是一知半解,教学方法上有问题,这些都造成学生上地理课的效率比较低,学生的读图基础知识欠缺.自然不会注重读图能力的培养.2、学生的读图思维能力差.
3、教师忽视对学生读图能力的培养.
以前的老师可能只关注地理知识的传授而忽略读图能力的培养.在教学过程中往往是“以文代图”、“以教代学”.多数教师采用的教学方法是让学生从表层获取信息,然后由教师总结、分析问题.在此过程中,学生接受的仅仅是表层信息的获取能力训练,而对思维能力的训练很少,因此无法有效提高多数学生的读图能力.地图是是地理的第二语言,是培养学生观察、分析等各种能力的重要工具,在地理学习中占有重要的地位.在教学中,教师既可以利用地图导入新的素材,也可以将地图作为载体,为活跃学生的思维、培养其创新能力铺路架桥.因此,要想学好地理,读图能力就显得尤为重要.那么如何提高学生的读图能力呢?针对以上问题我提出以下建议：1、加强学习方法的指导,重视读图、识图能力的培养,强调地图的重要性.在具体的地理教学中,教师要采取各种教学方法和教学手段,有策略、有计划地对学生的地图教学进行指导和强化,并同时形成学生的各种思维能力.每节课向同学说明地图在地理学习中的重要性,时时给学生强调地图的重要性,并举实例分析.并且在每班选地理学习成绩好的、对地图掌握有一定心得的同学介绍自己的学习体会,引起同学对地图的重视.
2、在教学中注重图文结合.要让学生掌握读图基本程序,即引导学生先阅读图名、图例,以及重要的地理界线,以此来确定地图的类型、地域范围等.学生掌握了读图的基本程序,学会有序、有目的地阅读地图,就为地图能力的形成奠定了基础.进而在课堂上注重将教材中的文字与插图紧密联系,然后,培养学生对观察到的地理现象进行积极的思维,找出地理特征、地理规律以及各要素之间的联系,达到准确理解图像内涵和得出正确结论的目的.3、多采用现代化的教学手段.采用现代化的计算机辅助教学（多媒体教学）,使一些地理现象生动、形象地展现在学生面前,从而可以加深学生对空间图形的理解,培养学生的想象能力,为析图打下良好的基础. 4、注重地图之间的对比分析,提高学生综合分析能力.地理环境是一个复杂的综合体,各要素之间有着相互影响、相互制约的联系,这种联系可以用一幅地图或多幅地图反映其逻辑关系.因此,利用“一图多思,多图并用”来比较分析,是培养学生阅读地图能力的重要方法.教学中,可利用地理图册加强地理知识的联系与延伸,建立思维线索,引导学生将密切相关的、同一区域不同的地理事物联系起来,对地理知识进行综合分析,引申迁移,寻找问题中潜隐的联系,反映各地理事物空间分布上的相互联系、相互制约等,培养学生综合分析能力.例如,通过阅读“中国人口密度”图,得出“东部人口密度比西部人口密度大”的结论.“为什么”会这样?再用一幅“中国地形图”对比阅读,就可看出地形对人口密度的影响.同理,还可以看出地形与河流、地形与城市分布等的关系.5、训练学生绘图制表、缺图补图的技能,培养学生的创造能力.会读图还要能画图,画图一方面可以加深记忆提高地图记忆的精确度,另一方面有利于更好的理解知识.绘图是对读图的提高和再创造,是提高学生析图能力的有效方法平时注重加强边听边画、边看边画、边想边画、边做边画的训练,力求做好地图笔记,地图作业,做到无论是平面图、立体图还是示意图、景观图,都要求能勾画出轮廓,以加深印象和记忆.另外还注重加强学生绘图制表、缺图补图的技能训练,“绘制图表、缺图补图”要求学生能模仿、记忆、想象,做到眼、手、脑并用,有利于加深对地理知识的记忆和理解,也是读图过程中的重要环节.通过学生的动手绘画过程,使学生养成的动手习惯,加强对地图的认识,培养学生的创造能力.6、以图导练.在课堂作业、以及每月的月练习,还有单元、半期及期末测试时注意加强对地理观察、分析能力、应用能力的考察,让同学感到学图有所成,学图有所用,从而能够从地图学习中尝到甜头,进一步提高学生对地图的学习兴趣.总之,在地理学习中要及时总结狠抓重点加强地图学习的有效性.挖掘地图信息,善于将热点问题及时通过地图表现,反复进行图文的转换.读图、识图能力的培养并非一朝一夕之事,需要长期的训练才能收到较好的效果.在教学过程中,教师要善于利用学生的求知欲,逐步引导他们分析问题,不断提高学生的读图能力.

③ 八年级地理试卷分析200字

1．去新马泰旅游时，下列景点能够看到的是A．仰光的大金塔B．下龙湾C．曼谷的水上市场D．柬埔寨的吴哥窟【答案】C2．日本某服装公司需从印度购买大批麻纺织品，采购员前往的城市最有可能是A．孟买B．新德里C．加尔各答D．班加罗尔【答案】C3．小丽的爸爸从国外打工回来，他说：“这个国家的淡水比石油还宝贵。”这个国家可能是A．印度B．沙特阿拉伯c．日本D．美国【答案】B4．被基督教、伊斯兰教、犹太教视作圣城的是A．麦加B．麦地那C．开罗D．邪路撒冷【答案】D5．志强带了个外国同学回家住了两天，志强的妈妈注意到这个外国同学比较喜欢吃鸡腿、鸡蛋、熏肉，喝牛奶，不太吃大米饭。他最有可能是A．英国人B．印度人C．日本人D．泰国人【答案】A6．不完全是联合国安理会常任理事国的一组是A．中国、法国B．英国、俄罗新C．美国、德国D．中国、美国【答案】C7．“桑巴舞、狂欢节、咖啡王国、雨林危机……”这些词语让我们联想到A．中国B．印度C．巴西D．法国【答案】C8．家住邵阳的初中生小军暑假期间去杭州看望外婆。下火车后，他顺利地找到了外婆家。第二天，他游览了杭州名胜西湖。整个过程中，地图为小军提供了很大帮助，他共使用了四幅地图：①中国地形图，②南方地区铁路分布图，③杭州市交通目，④杭州西湖导游图。根据以上内容回答(l)一(3)题：(1)．对小军这次出行没有明显帮助的地图是A．①B．②C．③D．④(2)．如果图幅大小一致，上述四幅地图中比例尺最大的是A.①B．②C．③D．④(3)．从邵阳到杭州的最近便铁路线须经过A．京广践B．浙赣线C．沪杭践D．京沪线【答案】(1)A(2)D(3)B9．世界正业最发达、同时也是世界资源消耗和废物排放最多的国家是A．俄罗斯B．日本C．美国D．澳大利亚【答案】C10．4．小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，漫山遍野的油菜花把大地染上了一片金黄，平静如镜的稻田里秧苗露出了点点新芽……”。据此判断，这一天应该在A．春分目前后B．夏至目前后C．秋分日前后D．冬至日前后【答案】A12．2008年5月12日．哉国四川汶川发生8．0级大地震，该地震的形成与A．非洲板块跟印度洋板块张裂有关B．太平洋板块向亚欧板块俯冲有关C．印度洋板块向亚欧板块俯冲有关D．亚欧板块向印度洋板块俯冲有关【答案】C13．上课铃响了，几个同学满头大汗跑进教室，老师说：通常这个时候是一天中气温最高的时候，要注意防暑。这节课上课的时间最有可能是A．10点B．12点C．14点D．16点【答案】C14．以下现象与佛教有关的是A．玛丽上个星期随妈妈去教堂做了一次礼拜B．走到丰山亭．只见大雄宝殿前人山人海，香烟缭绕C．学校附近有家回民面馆，专卖牛肉面D．清真寺门口今天聚集了很多戴着白帽子的人【答案】B15．曼哈顿岛东河河畔，有一座联合国城。来自140多个国家的2万多工作人员在39层的联合国大厦公。曼哈顿岛地处A．美国纽约B．美国旧金山C．英国伦敦D．法国巴黎【答案】A16．日本最大的岛屿是A．北海道B．四国C．九州D．本州【答案】D17．小明的中国政区塑料拼图掉了一块，空缺位置的右边是江西，左边是贵州，上面是湖北，下面有两广，缺失的这个省区是A．湖南B．四川C．重庆D．安徽【答案】A18．“五一”前夕，红红放学回家看到家门口停着一辆车牌号为“粤A•00236”的小汽车，红红兴奋地想：爸爸回来了!红红爸爸可能在哪里工作?A．湖南B．湖北c．广东D．广西【答案】C19．“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“海”指的是A．渤海B．黄海C．东海D．南海【答案】A20．建设节约型社会是我国发展的必然趋势。生活中节约资源的正确做法是A．度旧电池随意丢弃B．生活垃圾分类处理C．互赠贺卡表这情谊D．尽可能使用一次性餐具【答案】B21．邵阳市有一批无公害蔬菜将运往怀化，宜采用的运输方式是A．铁路B．公路c．高速公路D．航空【答案】C22．2008年3月24日，第29届北京奥运会圣火在希腊点燃。位于该国境内的旅游胜地有A．“水城”威尼斯B．巴特农神庙c．泰姬陵D．峡湾风光【答案】B23．我国最早建立的高科技开发试验区是A．北京中关村B．上海浦东C．西安扬凌D．广东深圳【答案】A24．北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人民法院和最高人民检察院所在地……这说明北京是全国的A．政治中心B．文化中心C．国际交往中心D．交通中心【答案】A25．珠江三角洲地区发展工业的有利条件是①靠近港澳和东南亚②工业发展历史悠久，工业基础雄厚③有许多侨乡④自然资源极为丰富A．①④B．②④c．①③D．②⑧【答案】C26．有关反映长江沿江地带承东启西的纽带作用的叙述中，不恰当的是A．沟通沿海经济发达地区和西部资源富集地区B．沟通东西部商贸的纽带C．东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通道D．通过焱多南北支流和交通干遭，经济技术优势向南北转移、扩散【答案】D27．2009年1月27日。中国首座南极内陆科学考察站——昆仑站在南极内陆冰盖的最高点冰穹A地区胜利建成。有关专家认为，这意味着中国已跻身世界南极科学研究的第一梯队，也是我国极地考察事业“由大到强”的历史性标志。结合以上材料回答(1)—(2)题：(1)．我国建成的第一个南极科学考察站是A．长城站B．中山站C．昆仑站D．东方站(2)．南极地区是一个自然资源的“大仓库”。下列有关叙述错误的是A．埋藏着丰富的矿产B．储存着大量田体淡水资源C．地球上动植物资源最丰富的地方D．存在原始的自然环境，是进行科学研究的天然实验室【答案】(1)A(2)C一、选择题(每题1分，共20分)1、关于经纬线的叙述，正确的是（）A、每条经线只形成半个圆B、所有经线长度相等C、经线指示东西方向D、所有纬线长度相等2、海拔500米以上，范围宽广，面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓的地形是（）A、山地B、丘陵C、高原D、盆地3．我国的少数民族主要分布在（）A、东北部、东南部、中部B、东部、中部、西北部C、西南部、西北部、东南部D、西南部、西北部、东北部4．属于东西走向的山脉是（）A、天山B、长白山C、横断山脉D、阿尔泰山5.左划分黄河上、中、下游的两个城市是（）A、河口、湖口B、宜昌、湖口C、河口、旧孟津D、湖口、旧孟津6．我国工业基地主要分布在（）A、内陆地区B、沿海地区C、长江沿岸地区D、京广铁路沿线7．我国南方地区重要的粮食作物是（）A、小麦B、高梁C、玉米D、水稻8．我国面积最大的岛屿是（）A、海南岛B、台湾岛C、崇明岛D、金门岛9．关于香港、澳门的叙述，错误的是（）A、香港、澳门都属自由贸易港B、香港是世界上入口最稠密的地区之一C、港澳与内地优势互补D、澳门是世界第三大金融中心10．关于我国四大地理区域的叙述，正确的是（）A、北方地区的地形以山地、丘陵为主B、南方地区的农作物两年三熟或一年两熟C、西北地区气候干旱D、青藏地区以三河牛等高寒畜牧业为±11．被印度洋、大西洋、太平洋包围的大洲是（）A、大洋洲B、南极洲C、非洲D、亚洲12.主要分布在南、北纬25°-35°大陆东岸的气候类型是（）A、亚热带季风气候B、亚热带地中海气候C、温带季风气候D、温带海洋性气候13．目前，世界上使用范围最广的语言是A：英语B、日语C、俄语D、汉语14．主要分布在亚洲东部和东南部的人种是（）A、混血人种B、黑色人种C、白色人种D、黄色人15．划分发达国家和发展中国家的主要依据是（）A、海陆位置B、经济发展水平的差异C、语言和人种D、面积和入口16.不属于中东产油国的是（）A、沙特阿拉伯B、伊朗C、伊拉克D、以色列17.欧洲流经国家最多的河流是（）A、多瑙河B、莱茵河C、伏尔加河D、泰晤士扣18．中国于1985年和1989年在南极地区建立的两个科学考察站分别是（）A长城站、中山站B、中山站、长城站C、长城站、东方站D、中山站、和平站19．美国主要分布在五大湖附近的农业带是（）A、玉米带B、棉花带C、乳畜带D、小麦带20．目前，澳大利亚新的支柱产业是（）A、农牧业B、服务业C、机械制造业D、采矿业二、填空题（每空1分，共8分）1、我国的气候特征是气候类型，气候显著。2、台湾重要的工业城市是、基隆、。3、一般来说，南、北半球的气温从向逐渐降低。4、日本形成了太平洋和沿岸的“太平洋沿岸工业带”。日本第一大贸易伙伴是。一、选择题。（每空1分，共20分）1.B2.C3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.C11.B12.A13.A14.D15.B16.D17.A18.A19.C20.B二、填空题（每空1分。共8分）1.复杂多样，季风2.台北、高雄（不要求排序）3.低纬度（或赤道）、两极4.濑户内海、美国还有一些读图题传不上来，抱歉！希望这些有用。

④ 如何提高初中学生地理读图能力 反思

现代社会对文盲有了新的定义，不会看地图、用地图的人也算是文盲。读图、用图能力成为学生能力素质的一个方面，学生更不应该忽视这方面能力的培养。另外，
现在莆田市初中地理会考考试中，读图综合题分值增加到50分。如果学生不重视读图能力的培养，将会在这一类题型中造成过多的失分。为了了解初中学生在读图、用图中存在的问题，我对部分学生进行了地图教学现状的问卷调查。

本次问卷调查在2010年5月进行，在本校的初一年段选择8个班进行调查。由教师组织学生课堂上独立完成，发放问卷560份，收回有效问卷555份。通
过调查，我发现有65%的学生喜欢上地理课，有15%的学生不喜欢上地理课，另有20%的学生对地理课的兴趣一般。另外，77%的学生认为学习地理最大的
障碍是读图题，84%的学生认为七年级上册的读图题很难。
在日常的学习和生活中有86%的学生很少使用地图，有14%的学生能较多地使用地图。
一
通过以上分析，我发现目前初中学生的读图能力尤为薄弱。原因在哪里呢？
1.学生和家长对地理不重视。
当前，一部分初中生家长只看重语数英成绩，忽视地理。他们认为只要到会考复习的时候，背一背地理《探索中考》就可以过关了。学生和家长不重视，学生上地理课的效率比较低，自然不会注重读图能力的培养。
2.学生的读图基础知识欠缺。
这一部分学生可能认识到学习读图的重要性了，但是因为读图基础知识的欠缺，不知道读图的方法，所以对读图“一知半解”，自然就不会读图分析问题了。
3.学生的读图思维能力差。

七年级的“地球与地图”、“世界的气候”这些内容一直是很多学生的死穴。很多七年级学生还没有形成空间想象能力，一遇到经纬网就不知所措，碰到“地球运
动”就晕，甚至很多初中生毕业了还分不清野外的实际方向。另外，很多学生不懂得如何观察和分析地图，抽象思维能力比较差，不能准确地理解和把握地理知识。
4.教师忽视对学生读图能力的培养。

很多老师可能只关注地理知识的传授而忽略读图能力的培养。在教学过程中往往是“以文代图”、“以教代学”。如部分老师在分析读图题时，仍然实行的是“填
鸭式”教育方式，多数教师采用的教学方法是让学生从表层获取信息，然后由教师总结、分析问题。在此过程中，学生接受的仅仅是表层信息的获取能力训练，而对
思维能力的训练很少，因此无法有效提高多数学生的读图能力。
二
针对以上问题，应该如何提高初中生的地理读图能力呢？我结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
1.读图。

读图是指从地图上获取各种地理事物的位置、范围、分布，地理事物的大小、高低、形状、方向等信息。教师一定要给学生强调读图的顺序，要严格坚持按读图
名、读图例、读正图的先后顺序阅读地图。一幅地图，对学生来说有点纷乱繁杂、抓不住重点的感觉。教师要让学生有意识地划出较为重要的地理事物并掌握它们的
地理位置。
如教授“中国金属矿产地的分布”时，应该指导学生从读图名开始，了解这张图展示的是金属矿产的分布情况；其次熟悉金属矿产的图例，
如铁、金、铜、铝土、稀土等金属矿产的图例；最后读正图。但是矿产地有那么多，我们不可能要求学生掌握每个矿产地。所以我们引导学生找出几个比较著名的矿
产地即可，如辽宁鞍山、本溪和海南石碌的铁矿，山东招远的金矿，内蒙古白云鄂博的稀土矿，江西德兴铜矿和大余钨矿，湖南锡矿山锑矿和水口山铅锌矿等。其中
江西和湖南的两个矿产地还要结合位置来记，江西德兴在北，大余在南。湖南省锡矿山在北，水口山在南。
2.析图。
析图就是去寻找地
理差异的原因和了解其中蕴含的基本原理。比如我们针对我国盐场的分布提出几个问题：“（1）为什么我国海盐总产量85%集中在北方盐区？（2）长芦盐场为
什么是我国最大的盐场？（3）海南莺歌海盐场和台湾布袋盐场为什么会成为我国著名的盐场？”只要学生抓住“晒盐的条件”，问题就可迎刃而解。
3.绘图。

绘图是读图过程中的动手操作环节，自己动手绘图，有利于加深对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展个人的地理技能。初中阶段一些比较难的图，我们一
般会要求学生自己去绘图，如“世界的海陆分布”、“长江水系简要示意图”、“黄河水系简要示意图”、“中国铁路干线分布”等。下面着重介绍“中国铁路干线
分布”的教学。教师可边讲边在黑板上用圆圈绘出主要铁路干线的起讫点，标明起讫点城市，然后用直线连接成为铁路干线，标明线路名称。先画南北向的铁路干线
最东边的一纵，标注全国铁路枢纽中心北京，并标出直辖市天津市，再在相应位置标注全国最大城市上海，然后用直线相连，说明该线路名称为京沪线。再画其他几
纵铁路。讲一条干线，画一条。画完南北向铁路干线，再到东西向铁路干线。最后，让学生找出重要的铁路交通枢纽。要求学生与老师同步进行，最后思考从本地区
出发到北京、上海的近便线路。整节课课堂气氛活跃，学生视听结合，思维集中，印象深刻，培养了动脑动手的能力。
4.填图。
课堂练
习和课后作业，适当填绘一定数量的地图是复习巩固所学地理知识的重要环节。填图不但可以复习地理事物和现象的分布知识，如海陆分布、气候类型分布、矿产资
源分布、人种宗教分布等，而且可以考查学生对知识的理解能力。一般来讲，我会在课堂结束前留5分钟给学生，让学生先认真熟悉一下课本原图，然后关上课本，
完成《导学练习》中的读图题，我加以指导，这样学生印象比较深刻，掌握情况也比较好。
5.用图。
我们学习需要地图，生活和工作更
需要地图，学习地图的最终目的是为了运用地图，因此还要培养学生运用地图的能力。一是培养学生运用地图简化地理知识的能力。比如复习的时候，如果学生能把
地理知识落实到图像上，使复杂的地理事物和文字成为简单的直观图像，则可以化难为易，化抽象为具体，便于记忆。二是训练学生运用地图分析解决实际问题的能
力。如用交通图选择便捷经济的运输路线，确定旅游观光路线等。
总之，只要重视地图能力的培养，通过长期的读图、析图、绘图、填图和用图，多看图，多练图，在平时带着问题读图，就一定可以提高学生的读图能力和解决地理问题的能力。

⑤ 如何提高初中学生的地理读图能力

一、“提高学生读图能力”问题提出的原因
1.问题的发现
教学中，发现很多学生在认识上有误区。他们认为地理属于文科，考前记一记就行了，导致一些学生学习成绩难以提高，同时失去了学习地理的兴趣。根据近年的试卷分析来看，学生的读图能力是非常差的，有的学生连最基本、最简单的地形图、轮廓图都看不懂，更别说用图来分析地理问题了。地理学科的学习要求七～九年级的学生能读图、析图并运用地图解决一些问题。然而，现在的初中生对地图缺乏兴趣，我在以前的教学中也未能足够重视地图的教学，特别是实行学案导学以来，课堂上画简图更是少了。要求学生画图时，很多学生极不情愿，出于应付作业，起不到预期的效果。
2.解决“提高学生读图能力”这一问题的意义
地图是地理的第二语言，也是学习最有效的工具，许多地理知识通过读图、析图可加强对所学知识的理解与掌握，从而提高学生的地理学习成绩。因此，提高学生的读图能力对学习地理有重要的现实意义。
二、导致“学生读图能力弱”的原因
1.教师方面
（1）教师本身重视程度不够，认为课堂上画图会影响整个教学进程，对读图、析图的指导不到位。
（2）教师没确切认识到，要提高读图能力，必须以动手画图为基础。
2.学生方面
（1）学生思想上对图形还不够重视，并认为考试时不会考到画图，所以把更多的时间放在了对课本基础知识的记忆上。
（2）通过调查了解、与学生谈话等方式，发现许多学生对地图不够重视，对地图在地理学习中的重要性没有清醒地认识到，总以为考前背背书就行了，不注重知识的理解与掌握。
（3）也有一部分学生了解了地图的重要性，但基础知识欠缺，使他们对地图“一知半解”，不知读图的方法，当然也就谈不上读图分析问题了。
三、针对“读图”问题所采取的措施
1.强调地图的重要性
每节课向学生说明地图在地理学习中的重要性，并举实例分析，并且在班级选地理学习成绩好的、对地图掌握有一定心得的学生介绍自己的学习体会，引起学生对地图的重视。
2.培养学生良好的读图习惯、读图技能
看一幅图首先要想地图的三要素：方向、比例尺和图例，再就是要有目的、有重点地去观察，并分析其地理特征及各要素之间的联系，进而得出结论，使学生养成用图习惯，培养学生的空间思维能力。
3.努力培养学生观察地图、动手画图的兴趣
“当学习充满乐趣时，才更为有效。”为了激发学生阅读地图、动手画图的兴趣。我在教学七年级下册各个国家时，课下学生画一幅该国的地形图，学生完成后由小组长选出优秀的，各组将优秀作品放到一起，我们再选出十幅优秀作品，在班内进行展览；然后各班再选出优秀的在全校展览，并将其评为“星级小画家”，从而激发学生动手画图的积极性。
4.训练学生绘制地理图表
让学生动手绘制一幅图，其价值远远大于读十幅图。而气温变化曲线、降水量柱状图的判读是初中地理的一个难点。因此，我在教学中让学生动手制作，各班选出优秀作品，在全校进行展览。并在此基础上引导学生分析各地的气候特点，达到巩固知识的目的。
5.学会图文转换，强化学生一图多思，着重提高学生的读图分析能力
平时注意把课本中、练习中出现的地理数据转换成图形，老师要引导学生对每一幅地图进行发散思维、多图综合。如，学习巴西时人口城市分布在东南沿海，从而想到澳大利亚的人口城市也是这样分布的。
掌握地图是学好和运用地理知识的最主要、最重要的手段。只要学生能做到经常读图、绘图、制图、用图就会进步，学习地理会变得轻松而有趣味，各方面的能力也一定会逐步提高的，从而收到事半功倍的效果。

⑥ 如何培养初中学生地理读图分析能力

地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。在教学中,笔者主要采取以下几种做法： 1.教会学生阅读地图
其次，看地图图例，地图注释。这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。
最后，看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。然后，教师再归纳 总结 ，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。
例如，我在讲东南亚一节，指引学生看《中南半岛河流与城市的分布》图时，首先告诉学生这是一张地形图，通过学习我们要了解掌握的是中南半岛地形的分布特点以及对河流、城市分布的影响，并提出问题。然后指导学生先看分层设色地形图图例，了解不同的颜色代表的不同海拔高度，然后让学生分组讨论说出中南半岛各地区的不同海拔高度及范围，并回答我提出问题。学生们非常热情地讨论，课堂气氛异常活跃，很顺利地总结得出北高南低的地势导致山河相间、纵列分布的特点。并根据河流上、下游的相对高度推断出上游水湍急，水力资源丰富；下游河谷展宽，泥沙沉积形成冲积平原。正如一位同学所说，以前看到彩色地图只当是为了好看，而今天看来，它变成雄伟壮观的画面。
2.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学
由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识。单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，方能引起学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前，学生对地图有一些认识和了解，对地图很好奇，如不加以引导很快就消失了。老师要引导他们，促使他们喜爱地图。对地图产生兴趣。为此，老师应适时提出一些能激发同学阅读地图兴趣的问题，如在绪言课上让同学看地图册找出。亚洲在东西半球中的哪个半球， 中国 在亚洲的哪一部分，河南省在中国的什么位置。有时合时事提出问题。香港刚回归不久。让同学们在地图上找出香港的位置，京九铁路刚通车时，让学生在地图上找出京九铁路的位置，以引起同学们阅读地图的兴趣。在讲地图时我注意先让同学们利用已有的读图知识讨论如何看地图，同学们发言很积极，各抒己见。在同学们发言的基础上指出其不足，注意让其区分地图和一般的图画有何不同，适时提出地图上的比例尺，方向，图例和注记三个基本要素的问题。并逐一认真讲解，打好基础。然后要求同学们运用所学的知识，回答一些学生感兴趣的问题，如：同学们从兰州乘火车去北京 旅游 可以走哪些路线，经过哪些省，大概有多远。去桂林旅游向什么方向走，沿途经过哪些大山、大河。这样不仅激发了学生对地图的兴趣，也提高了阅读地图的能力，巩固了地图

⑦ 初二地理等高线地形图怎么看

等值线读图题作为一种重要读图题，主要考查学生的空间概念和分析能力，在高考中一直占有重要的地位。那么，应如何提高学生等值线读图题的读图技巧和读图分析能力呢？以下是笔者以等高线地形图为例作的一些探讨。
第一，应掌握等高线图的基本特性。
（1）数量上的特性。看等高线的数值，读出任一点的海拔高度，比较两点的海拔高度可换算温差；以两地的图上水平距离可换算地面实际距离。
（2）形态上的特性。地表每一种地貌形态在等高线图上都会以不同的形态表示出来。看等高线的疏密，可知道坡度的缓陡。看等高线的形状，可确定地貌类型。
第二，要掌握等高线的基本知识，这是识别等高线地形图的关键。
（1）同线等高。同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为零米；相邻的两条等高线，其高差也相同。
（2）等高距全图一致。等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
（3）等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。
（4）两条等高线决不能相交。因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可以重合。
（5）等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。
（6）等高线与山脊线或山谷线垂直相交。等高线穿过山脊线时，山脊线两侧的等高线略呈平行状。等高线穿过山谷线（或集水线）时，向上游弯曲，成反V字形。
（7）两对等高线凸侧互相对称时，为山岳的鞍部，也叫山的垭口。
（8）示坡线表示降坡方向。示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向，有时也叫做降坡线。
（9）几条特殊的等高线。0米线表示海平面，也是海岸线；200米线区分平原和低丘；500米、1000米线显示低山丘陵或高原；2000米、3000米线反映中山和高原；4000米线反映青藏高原和高山的特征。
第三，熟练判断等高线图上的基本地貌类型。（见下表）
第四，学会等高线图的综合判读与应用。