八年级上册地理第二章第三节

『壹』 地理，第一章认识地球，第三节地球的运动。

你把图拍清楚点吧

『贰』 高一地理必修一第二单元第二节大气圈与天气气候第三节水圈与水循环知识点详细总结。

水循环和洋流
一、水循环
（一）水循环的概念和类型
1、水循环
是指水在地理环境（四大圈层）中空间的移动，以及与之相伴的移动形态和物理状态的变化。
2、海陆间循环
水循环环节多，循环过程复杂、范围广。如登陆的台风、夏季风；外流河入海等都属于系类型。
3、内陆循环
水循环环节少，水量少，如高山冰雪融化、内流河、湖的水循环。
4、海洋内循环
水汽数量很大，环节少，海洋蒸发的水汽大部分落回海洋。
（二）水循环的能量来源和意义
1、水循环的能量来源于太阳辐射能、重力能。
水循环的过程就是能量在地理环境中大规模的转移过程。
2、水循环的意义
联系四大圈层，维持全球水的动态平衡，使陆地水不断更新；实现个圈层之间、海陆之间物质迁移和能量交换；影响全球气候和生态；不断塑造地表形态。
（三）水循环和水资源
1、水资源是可再生资源
水是可以循环再生的资源，一般来说降水量大、水循环活跃的地区水资源丰富。
2、水资源不是取之不尽用之不竭的
水循环在总体上受自然界规律支配，在一定的时间和空间范围内，水循环再生能力有限，如果人类过度利用水资源，水资源也会枯竭。
3、水资源时空分布不均匀
人口、土地和水资源分布的不协调性，人类对水资源的污染和破坏，加剧了水资
源紧张。
（四）人类活动对水循环的影响
1、人类活动对地表径流、地表蒸发影响最大
合理的影响：引水灌溉、跨流域调水、修水库、植树种草等。
不合理的影响：大面积滥伐森林、排干沼泽、围湖造田、过度开采地下水、硬化
地面等。
2、人工增雨
在局部地区实施。规模小，在天气适宜的情况下才能成功，对大范围内的降水分布影响不大。
二、河流的补给
（一）河流补给的主要类型
1、雨水补给
普遍分布，河流流量的变化与降水量变化一致，雨季形成汛期。许多河流径流量的季节变化和年际变化明显。
举例说明一些河流的径流量季节变化不明显。
2、季节性积雪融水补给
形成春汛，如我国东北地区河流。
3、永久性冰雪融水补给
补给量与气温高低有关，补给量补给小，夏季形成汛期，冬季常断流。
4、湖泊水补给
江河中下游地区湖泊，有削峰补枯主作用，大型水库也有此作用；山地的湖泊可成为河流的源头。
5、地下水补给
补给量小，无明显的季节变化，互补。
（二）人类活动对河流水文特征的影响
人类活动可改变河流水量、含沙量
1、破坏植被与植树种草
地表径流增加（减少），河流水位陡涨陡落（升降缓慢），洪峰水位高（低）到来早（晚）；河流含沙量增大（减小）。
泥沙淤积，河床抬升，洪水期水位高、水量大。
2、修水库与围湖造田
使河流水量变化平稳（水位升落明显），减少下游河水的含沙量（加剧下游洪涝灾害）。
3、硬化城市路面与铺设渗水砖
增加（减少）地面径流，不利于（有利于）地表水下渗，河流水位陡涨陡落（缓慢变化），造成城市洪水或缺水，加剧（缓解）城市水资源问题。
二、洋流
（一）洋流的形成和分类
1、洋流是海水运动的主要形式之一
2、洋流的形成受多种因素共同影响
大气运动和盛行风向；地转偏向力、陆地形状等。
3、洋流的分类
（1）暖流和寒流
（2）按成因分为风海流、密度流、补偿流
风海流较多，如信风洋流、西风漂流、季风洋流、绕极环流；补偿流（上升流）在大洋东岸明显；密度流存在于海水盐度、密度不同的海洋之间。
（二）洋流的分布
1、在热带和副热带海区，形成以副热带为中心的大洋环流
北半球环流呈顺时针方向，南半球环流呈逆时针方向流动。大洋西岸为暖流，
大洋东岸为寒流。
2、在北半球中高纬度海区，形成以副极地为中心的大洋环流。北半球环流呈顺时针方向，南半球环流呈逆时针方向，大洋西岸为寒流（风海流），大洋东岸为暖流。
3、40°S附近海域，形成环绕全球的西风漂流，南极附近形成绕极环流（逆时针方向）。
4、北印度洋海区，受季风形成，洋流方向有季节变化。
冬季盛行东北风，海水向西或西南流，形成逆时针方向的环流；夏季盛行
西南季风，海水向东或东北方向流，形成顺时针方向的环流（索马里寒流出现，是
强大的上升流）。
（三）洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响
（1）在高低纬度间进行热量输送和交换，调节全球的热量分布
（2）对沿岸地区气候的影响
寒暖流交汇处及寒流流经地区易形成海雾，影响海洋交通。
暖流对沿岸地区有升温增湿作用（北大西洋暖流流经的55°N——70°N大洋东岸最冷月均温比大洋西岸高16——20℃），如西欧温带海洋性气候分布面积广，温带落叶阔叶林向北延伸至60°N；摩尔曼斯克港冬季不冻与北大西洋暖流关系密切；四处特殊地点热带雨林气候的形成。
寒流对大陆沿海地区有降温减湿作用，如副热带西海岸沙漠的形成；亚洲东
部亚寒带针叶林分布的纬度比西欧偏低（50°N——70°N）；西风漂流的“风
壁效应”及其本身寒流性质加剧了南极大陆的寒冷。
2、对海洋生物分布的影响
寒、暖流交汇之处，鱼类食物、饵料丰富，形成著名渔场，如北海道渔场、
北海渔场、纽芬兰渔场。秘鲁沿海有上升流，形成秘鲁渔场。
3、对海洋污染的影响
洋流有利于污染物扩散，加快净化速度；随洋流运动，污染范围扩大。
4、对航海事业的影响
顺风顺水航行节省时间、燃料；逆风逆水航行速度慢，费时间费能源。多
海雾的地区不利于海上航行；洋流从北极地区携带冰山南下，对船舶航行安全带
来威胁。
1941年12月7日，日本偷袭美国珍珠港，其航空母舰沿西风带接近珍珠港，
没有走信风带，试分析原因。
走西风带航线：航程近，是顺风顺水，上空多云雾，利于隐蔽；西风带风大浪
高，安全性不好。
走信风带航线：风浪小，安全性好；对日本来说航程远，且逆风逆水，速度慢，
易被美国侦查到。

『叁』 求人教版八年级上册地理第三章第三节河流与湖泊的复习提纲

●列表对比长江、黄河
项目 长江 黄河
发源地 青藏高原的唐古拉山 青藏高原的巴颜喀拉山
源头 沱沱河 约古宗列渠
流经省区 青、川 、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪 青、川、甘、宁、内蒙古晋、陕、豫、鲁
流经主要地形区 青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原 青藏高原、黄土高原、华北平原
主要支流 嘉陵江、汉江、赣江等 洮河、湟水、渭河等
流域范围 位于秦岭与南岭之间 位于阴山与秦岭之间
开发 水能（上游）、航运 水能（上游）
治理 兴建中上游防护林 （略，见下表）

●黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
河 段 上 游 中 游 下 游
产生的主要灾害 草地退化、荒漠化严重 水土流失 地上河
产生灾害的原因 气候趋于干旱 黄河中游流经黄土高原，支流较多。黄土高原的土层舒松，植被破坏严重，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河。 黄河进入下游平原，河道变宽，坡度变缓。河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高。
治 理 植树种草 开展水土保持综合治理。 加固黄河大堤
1、长江上游水土流失严重；长江中下游是洪涝灾害最集中、最频繁绵地区；长江沿岸环境污染日益严重。
2、防治措施：①加强水土流失的防治工作。主要是保护好现有森林，积极封山育林与退耕还林，坡度在25°的严禁开荒，25°以下的改修梯田，营造水土保持林、水源涵养地和人工草地。开展小流域和山区综合治理，调整农业结构；改良土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失；②结合三峡等水利枢纽工程、南水北调中线工程等项目建设，对长江河道及平原湖区进行综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进行加固，提高防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪能力。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源采取切实有效的措施，限期治理，按期在标。

『肆』 湘教版地理必修一第二章第三节课本习题

因为地球表面有大气层，大气层具有保温作用，白天地表面吸收太阳辐射，晚上大气层以大气逆辐射的方式，把吸收地表面的长波辐射返回给地球表面，使得晚上的时候温度不会太低。
而月球表面没有大气层，白天因接受太阳辐射月球表面温度极高，但是晚上没有大气层的保温作用温度就非常低。月球则因为没有象地球这样的大气，因而，致使它表面的温度昼夜变化剧烈，白天表面温度可达127℃，夜间可降至-183℃。

大气逆辐射：
原理
由于大气本身的温度也低，放射的辐射能的波长较长，故也称为大气长波辐射。地面辐射被大气吸收，同时大气逆辐射也能被地面吸收，这就使地面以长波形式辐射所损耗的热量得到一定的补偿（特别是大气中云层较厚或水汽含量较多时），即大气对地面起到了保温作用。这种作用类似花房中玻璃窗的保暖作用，故常称为大气的温室效应。据估计，如果没有大气，地表平均温度应为-23℃，左右，而实际地表平均温度是15℃左右。也就是说，大气花房效应使地表平均温度提高了将近38℃。
2成因
大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的那一部分，刚好和地面辐射的方向相反，所以称为大气逆辐射。大气逆辐射是地面获得热量的重要来源。由于大气逆辐射的存在，使地面实际损失的热量比地面以长波辐射放出的热量少一些，大气的这种保温作用称为大气的温室效应。这种大气的保温作用使近地表的气温提高了约18℃。月球则因为没有象地球这样的大气，因而，致使它表面的温度昼夜变化剧烈，白天表面温度可达127℃，夜间可降至-183℃。
云量多,空气中湿度大,大气逆辐射强 .就是说射到地面的光线很容易被云层反射回来
空气洁净,云量少,反射的太阳辐射少,到达地面的多.地面辐射加强,大气辐射也跟着加强,大气逆辐射也会随之加强.
3大气辐射与大气逆辐射的区别
大气对太阳辐射有削弱作用（如吸收，反射和散射）
但是，大气对太阳辐射的吸收作用是相当小的。地球大气对太阳短波辐射几乎是透明体，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上，使地面增温。地面辐射的能量主要集中在红外线部分，属于长波辐射。对流层大气中的水汽和二氧化碳等，吸收红外线长波辐射的能力很强。因此，地面放出的长波辐射除极少一部分透过大气返回宇宙空间外，绝大部分都被对流层大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。所以，地面是对流层大气的主要热源。大气在增温的同时，也向外放出红外线长波辐射。这就是大气辐射。大气辐射除一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称大气逆辐射。

『伍』 高中地理第二单元第三节城市空间结构怎么写教案

城市空间结构教学设计
一、教材分析：
本节课是高中必修2中第二章”城市与城市化”中的第一节。本章包括:城市内部空间结构,不同等级城市的服务功能，城市化三节内容.
城市是人类物质文明和精神文明的象征，是区域经济的发展中心和服务中心。本节教材主要包括城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化两部分内容，其中城市内部空间结构的形成和变化是重点。本节在本章中处于基础性地位。学好本节内容，有助于学习和理解下面的内容。城市是人类聚落的最高形式，是人类生产生活的重要舞台，既与前一章紧密联系，又对后面的学习起着启下的作用。 二、课标解读：
课标：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
本条“标准”有三个要求：
（1）学生要学会分析城市的空间结构。城市的空间结构是指城市及其功能分区在空间上的分布状态。所谓会“分析”，是指会在城市分布图上，指出城市及其功能分区分布的情况，并归纳出城市分布的特点。
（2）会解释这种结构特点的形成原因。 （3）会使用实例进行分析说明。
三、学情分析：
在义务教育阶段的地理课程中，学生已经知道了多种各有特色的具体城市。此外，从课程以外的媒体中，学生也能经常接触具体城市的知识。我们的学生居住在城市中，具有对城市的体验性知识。因此，进入高中阶段的学生已经积累相当多的有关城市的感性知识，只不过这些知识是以具体城市的形象孤立存在的。高中阶段的地理课程是在学生已有的大量感性知识的基础上，帮助他们建立对城市的理性思考，并通过认识城市的特征来理解人文景观与自然环境的关系。
四、教学目标
1.知识与技能：
（1）理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能区以及它们的特点 （2）掌握城市内部空间结构形成变化与变化因素 2.过程与方法：
运用实例分析城市的空间结构，并解释其形成原因。 3.情感态度价值观：
（1）通过学习，能够运用发展的观点看待城市发展及其地域结构的变化。 （2）通过认识城市热爱自己生活的城市
五、教学重难点

1.重点：运用实例，分析城市内部空间结构，解释其形成原因。 2.难点：城市功能结构的形成及影响因素。 六、教学方法：
1.教学方法：案例分析、小组合作、讲述、归纳总结 2.教学手段：多媒体课件 七、课时安排：2课时 八、教学过程：
第一课时
【导入新课】通过图片创设情境引入：教师展示一些自己曾拍摄过的城市形状鸟瞰图，引导为什么会有这样的城市形态呢，与什么因素有关呢，引起悬念进而引入课题。 【板书】第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构
【设计意图】通过图片引起学生兴趣，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引注意力投入到本节课中。 【活动设计】结合课本设计土地利用方式的不同及引出不同的功能分区。 【板书】一、城市土地利用和功能分区：
【提问】1.根据北京市的土地利用状况，北京市的城市用地分为哪些类型？ 2.阅读教材P18，回答什么是集聚效应？ 【板书】1.城市土地利用类型：
2.城市土地利用的集聚效应：同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在城市空间上的集聚。通过集聚效应，形成不同的功能区。
【提问】首先请同学们合作看图2.1找出有哪些功能分区？以那种功能区为主？
【板书】3.城市主要的功能分区：住宅区、商业区、工业区等。住宅区为最广泛的功能区。
【提问】结合北京市的土地利用状况，功能区之间有无明确的界线？如何分清某种土地利用方式为哪种功能区？ 学生回答：
【设计意图】通过读图，提高学生从图上获取信息的能力，并且对知识的形成原因进行探讨分析，提高学生思维能力，抽象概括及表达能力。利用学生居住的城市提出问题，贴近生活，便于学生理解。

【问题设计】阅读教材P19—20 内容和图2.2—2.4，通过讨论，归纳总结，完成下表：
【设计意图】阅读课本、读图，提取信息，归纳总结，得出规律，掌握人文地理学习思路。
【活动设计】结合P21“活动”，通过引导，使学生学会读图分析的一般步骤；理论联系实际，分析香港功能区的空间分布特点。
分析步骤：（1）阅读图例，了解香港具有哪些功能区。
（2）分析各功能区的空间分布，尤其要分析它们的位置关系，解释原因。 （3）归纳其分布特点。 【板书】
【作业布置】
第二课时
提问：结合江宁区的变化，分析江宁区城市结构发生了哪些变化？结合课本24页活动题，提出功能结构布局方案？
通过理论联系实际，让学生更好理解理论，掌握城市结构布局的变化及其影响因素，通过活动题方案的提出，学生能够掌握布局的规律性，解决问题。
设计意图：理论联系实际，知识的不枯燥性，提高学生学习兴趣。同时，能够通过总结，深层次认识城市结构布局，活学活用。 5．作业布置：
◆设计意图：知识与能力强化训练，巩固本课所学知识，提高应用能力。
城市功能区 位置
住宅区 高级住宅区 多建在城市的外缘，面积较大，环境优美，配套设施完善
低级住宅区 在内城与工业区附近，面积较小，拥挤密集，环境较差 商业区 位于市中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布 工业区
多位于城市外缘，靠近河流、铁路、公路等交通便捷的地带

【问题设计】阅读教材P19—20 内容和图2.2—2.4，通过讨论，归纳总结，完成下表：
【设计意图】阅读课本、读图，提取信息，归纳总结，得出规律，掌握人文地理学习思路。
【活动设计】结合P21“活动”，通过引导，使学生学会读图分析的一般步骤；理论联系实际，分析香港功能区的空间分布特点。
分析步骤：（1）阅读图例，了解香港具有哪些功能区。
（2）分析各功能区的空间分布，尤其要分析它们的位置关系，解释原因。 （3）归纳其分布特点。 【板书】
【作业布置】
第二课时
提问：结合江宁区的变化，分析江宁区城市结构发生了哪些变化？结合课本24页活动题，提出功能结构布局方案？
通过理论联系实际，让学生更好理解理论，掌握城市结构布局的变化及其影响因素，通过活动题方案的提出，学生能够掌握布局的规律性，解决问题。
设计意图：理论联系实际，知识的不枯燥性，提高学生学习兴趣。同时，能够通过总结，深层次认识城市结构布局，活学活用。 5．作业布置：
◆设计意图：知识与能力强化训练，巩固本课所学知识，提高应用能力。
城市功能区 位置
住宅区 高级住宅区 多建在城市的外缘，面积较大，环境优美，配套设施完善
低级住宅区 在内城与工业区附近，面积较小，拥挤密集，环境较差 商业区 位于市中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布 工业区
多位于城市外缘，靠近河流、铁路、公路等交通便捷的地带

『陆』 高一地理人教版第一章第三节 地球的运动

第一题：一小时15度，一度4分钟。时间东加西减。
第二：黄赤交角的存专在产生了这个角度值，属从而地球是倾斜的，太阳直射点就在南北纬23.5度里移动而不超过这两个纬度值，所以就是回归线
第三：从南极上空看就是顺势针，它这里所说的南顺就是指从南极上空看。。。
第四：太阳的日冕层温度超过百万度，那里的许多带电粒子流超过350千米每秒时就会脱离太阳引力飞向宇宙，形成带电粒子流美就是太阳风。
第五：是经度/15度
第六：12点就是白天中分线，可以这样说，如果一个地方白昼长十小时，因为12点时分界线，所以就是12点前5小时，12点后5小时，就是8点日出。