自己怎麼學地質

1. 老師上課好多都聽不懂，怎麼學好《地質學》

前期死記硬背 後期配合實際圖片與野外實踐經驗
當你出野外的時候 看到一些地質現象 別人能說出來而你說不出來 你就會逼著自己去學這門課了

2. 普通地質學到底怎麼學

恩，重點就是背。

3. 怎麼學普通地質學

應付考試，背書就夠，看往年試題

想學好，去地質博物館，或者看看discovery里頭的紀錄片，還有國外的教材

興趣才是動力

4. 怎麼學好地質學

總結方法步驟，多半是：每章結束老師出復習題並確定重點討論題；教師作適當指導、提出要求後，叫學生在復習的基礎上寫出發言稿；總結討論課時，學生在課余准備基礎上再准備20-30分鍾，期間老師巡視指導，了解各人准備情況；准備好後，用一堂課左右時間，同學上台以講課的形式發言，(發言人，多數是學生主動上台，有時老師指定有代表性的上台)；先同學後老師對發言人逐個講評補充，最後老師總結，並提出新的要求和希望。老師的講評總結，從學生中來，到學生中去，源於學生，高於學生，對症下葯，雪中送炭。

這種總結討論 ，很受同學歡迎，實踐證明，效果很好，好處很多：(1)是深入復習，系統掌握知識的好辦法。有的同學說：為爭取當老師講課的機會，總想爭取上台講，而要上台就迫使自己深入學習消化全部內容，達到融會貫通，不僅要搞懂，而且要搞通。(2)是開發智力，培養能力的好途徑。因為一大章，甚至一大部分四大章的內容，要求用一條主線把它全部貫穿起來，寫成講稿，並上台講解，這就充分調動了學生的獨立思考和積極的創造性思維活動，從中培養了自學能力、分析綜合能力和教學方面的教材組織和表達能力，突出師范性，把教學能力的培養訓練開始於基礎課，貫穿於大學學習全過程。 實踐證明，堅持這樣搞，學生的智能發展很快。通過前三章三次總結討論，對第四章物質組成部分進行系統全面的總結時，我要求以獨創精神進行總結；當作未來的中學地理學教案那樣去寫，條理清晰、通俗易懂，作為測驗成績。結果，交上來的總結材料出乎意料的好。一人一條思路，把地質作用，礦物、岩石、礦床四章內容貫穿一線，構成一體。思路清晰、綱目分明、文字精煉、圖表並用。既是一份讀書報告，也可作為中學教案。在修改基礎上，出一次專刊。同學們的出色成績和飛速提高，也深深教育了我，使我體會到：現代學生智能的潛力是很大的，主要在於我們老師去發掘，並不斷創造機會和條件，使其鍛煉和發揮，則一代開創型的人材就會茁壯成長。(3)這也是教學相長，提高教師水平的有效形式。這種從學生中來，到學生中去，源於學生高於學生的總結式的教學方法，要求老師要有敏銳的眼光、敏捷的思路、較強的分析綜合能力。因要在30分鍾時間內把全部或大部分學生的總結材料瀏覽一遍並在迅速瀏覽中，在眾多大同小異的材料中，找出總結思路和內容上的不同特點，而後通過自己去粗取精，由表及裡的改造加工，迅速予以充實完善和提高，既源於學生，又高於學生，逐一做出講評；最後要集思廣益，做出較精煉的總結。總結時，要形式多樣而不離要點難點；機動靈活而不失知識體系；思路廣闊又不離唯物辯證，簡明扼要又對症下葯。這比事先准備好一份講稿去講要活得多、難得多。這迫使老師去鍛煉提高自己，並在這種機動靈活的教學活動中得到較快的鍛煉提高。

再則，通過聽取學生的討論和總結學生的總結思路，可大大開闊自己的思路。比如那次物質組成部分的大總結，我也曾冥思苦想過多種總結思路，沒料學生想的比我廣得多，有的也新穎得多，巧得多妙得多，使我得到很大的啟發和提高。老師在教育學生的過程中也得到了學生的很多教育，真正達到互教互學，教學相長的目的。

三、認清考核和學習的關系，採取機動靈活的考核辦法，側重能力考核

老師是引路人，考核是指揮棒。要提高教學效果，突出能力培養，既要改進教學內容和教學方法，更要改進考核內容和考核辦法。

如何改進考核，也首先涉及到考核目的性的認識問題。我想：考核固然是檢查教學效果和學生學習成績的一種必要手段，但更主要是全面系統復習、鞏固和提高已學基本知識和技能的重要形式，可以說考核是教學的一種特殊形式和最高形式；尤為重要的是，考核是對以往長期存在的學習和考試上的不良傾向進行「撥亂反正」的有力武器，是引導學生為未來而勤奮、扎實學習的指揮棒。簡言之，考核有測學、促學、導學三大功能。

從這樣的考核目的出發，我們確定了如下考核內容、方式和時間。考核內容，以「教學大綱」為准繩，以應用為目的，以能力為重點，確定考核的內容就是將來必須要用的內容，也即平時學習強調必須要掌握的內容，尤其針對過去往往考理論多、實踐少，考知識多、能力少，考記憶的多、理解少，導致學生死記硬背、高分低能的弊端，地質考核內容側重於實踐、能力和分析。具體包括三個內容：一是礦物、岩石的分類原則和未來中學老師應該掌握的100多種標本的肉眼鑒定；二是實際地質圖的分析和使用(包括地質剖面圖的製作和地質發展史的概述)；三是對教材的分析、綜合和書面表達能力；四、成績評定包括平時成績，側重於考核自學能力和口頭表達能力。(具體包括作業、上課提問、討論發言、平時測驗四個方面)，以避免「平時不努力，考時搞突擊，取竅獲高分，考後就忘記」的不良傾向，要樹立課前預習、課後復習、當天消化、章章總結、事半功倍、穩步前進，以及上課積極思考、踴躍發言的良好學風。考核成績由上述四個方面綜合評定，構成對學生較全面客觀的評定標准，促使德、知、能三個方面都得到發展。上述考核指導思想和大體內容，在開學初就於闡明；考核具體內容和方式，提前一個月當眾宣布，以使同學及早從死記硬背中解放出來，把精力引導到基本知識和實際能力的提高以及考試為了學習、學習為了工作的正確軌道上來。

考試方式，機動靈活，不同內容不同方式。岩石、礦物、口試，地質圖分析(諸暨幅一部分)筆試；對教材的綜合歸納能力，開卷，以前四章物質組成部分的總結報告為准。

考核時間：除筆試規定時間、統一進行，教材綜合歸納能力的考核，綜合復習總結提前進行外，岩礦口試時間，不同對象，時間先後不同、次數多少不一。考核復習期間，師生協力，以考核為動力，以復習為目的，以掌握「雙基」為原則，進行緊張而有秩序地復習。

復習、考核緊密結合，復習中有考核，考核後再復習，適當標准，嚴格要求，不達目的不罷休。復習時，老師先深入各寢室對著標本分期分批地講授。講前，先行提問，這樣在復習過程中就不知不覺地進行了考核。對已掌握者就及早公布通過；而後老師整天蹲在實驗室，誰有問題誰來問，誰先掌握誰來考；考核中，堅持標准不動搖，掌握幾部分先通過幾部分，欠缺部分，具體指明，並記上一筆帳，限期學好後再來補考，即使全部基本通過者，也要指明努力方向，叫他假期時再適當抽時間復習。對地質圖的復習也是這樣，以練為主，由簡到繁；老師白天改練習，抓問題，晚上到教室講問題，教方法，針對問題再練習，直至都基本掌握為止。

我們就是這樣，以考核為動力，以復習為目的，充分發揮老師的主導作用，調動學生的主體作用，對已學知識和技能，進行一次大復習、大總結、大訓練，獲得了較大的豐收。考查成績：優18、良16、中5、及格1人。

同學們反映，這樣的復習考核法，還是有生以來第一次。過去是上課記筆記，考前背書籍，頭昏眼花還強記，考後全忘記。地質這樣考法，雖緊張無壓力，通過復習提高大，頭腦清醒心有底；學到真本事，取得真成績。

徐秀登 男 （1937.1～）浙江師范大學教授，浙江大學兼職博士生導師，全國優秀教師，國務院津貼獲得者。編著《基礎地質學教程》，1990年開始作為全國高校通用教材，高等教育出版社出版發行。

5. 怎麼才能學好構造地質學

構造地質學比較復抽制象，不光要學好書本上的知識，關鍵是要野外多看，看到各種構造現象，大腦里會豁然開朗的。
不推薦一開始就很深的去研究構造應力方面有關力學的。
可以採用類比的方法，當時我學習褶皺，就買了很多顏色的橡皮泥，疊起來弄成褶皺的樣子。這樣就能很直觀的看到核部和兩翼。很多方法你得自己在學習中體會。
還有幾次坐飛機，鳥瞰中華大地。整個山脈連綿起伏，就像波浪一樣，有波峰和波谷。所以向你推薦一本書《波浪鑲嵌構造》張伯聲院士的。寫得很好。

6. 怎麼學好地理科學 怎樣學好地質 地貌地圖學

地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。學習時注意方法是「橋和船」，只要有良好的、行之有效的學習方法，則可做到事半功倍。 一、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。 二、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。地圖是學習地理的重要工具，它具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優點。藉助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理。 1、地圖的閱讀 要運用地圖，首先必須會讀地圖。這也是考試大港中能力要求的重要部分。 一般的地圖都會涉及比例尺、方向、圖例注記等要素，讀圖時必須先看一下這些要素。 接下來要根據提供的圖表特點，判斷這是哪一類地圖，分布圖、原理圖、統計圖、景觀圖還是其他的圖。根據具體圖類，運用具體方法讀圖。如等高線圖，就要從以下幾個方面去讀：等高距為多少，何處為山峰，何處為山谷，何處為山脊線，何處為集水線，等等。究竟讀哪幾個方面要視題目要求而定。 2、地圖運用 地圖的運用主要有這么幾個方面： （1） 運用政區圖，記國家、省（區）、市的空間分布及彼此相對位置關系。 讀政區圖，要注意觀察國家、省（區）的輪廓特徵，境內河流等地理事物在此基礎上多次重復閱讀，漸漸的在自己同形成有關國家與地區圖。這樣當時卷中出現某國家圖形時，頭腦中存儲有關國家的圖形會立刻浮現出來，經過聯系、核對，片刻即可判斷出該圖所示國家。 （2） 運用地形圖、記地勢變化、地形區分布、河流流向、河流形狀。 現行的圖冊中的地形圖均為分層設色法所繪制，給人的感官刺激強，印象深，反復運讀後，可在頭腦中形成立體感很強的地形圖，藉此科教容易地記注大洲、國家、地區的地勢起伏、地形區分布及受制於地形的河流流向、水系形狀。 （3） 運用示意圖，及有關概念、地理規律、地理原理。 在復習中要記的概念、原理、規律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能藉助於示意圖，寓文於圖，則十分簡單得一幅示意圖就會把有關概念、原理的本質反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。 三、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。 四、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。 五、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。 六、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

7. 我想學地質學

請問你想學哪一方面的？地質的分支學科很多的，自學的話最多看一些《普通地質》《岩石學》《構造地質》《地層學》《古生物學》等一些基礎性的東西

8. 如何學習地質

地質學是研究地球的科學，其研究對象涉及到悠久的時間和廣闊的空回間，地質現象具有多因答素相互制約的復雜性，是來源於實踐而又服務於實踐的科學。其研究方法主是在實踐的基礎上進行推理論證。基本的方法就是野外調查、室內實驗、類比法。我也在學地質學，感覺《地質學基礎》還不錯，還有《構造地質學原理》、《基礎地質學》、《普通地質學》、《地質學概論》等，其他的你可以跟據自己的實際情況選擇

9. 如何成為地質學家

首先解釋一下地質學：地質學顧名思義，是研究地球的科學，它主要研究地球的物質成分、理化性質、結構構造、地球形狀及表面特徵、地球的生成和歷史、地球上生命的發生及演化、地殼運動的形成和發展，以及進行上述研究的相關科學技術。

簡單地說，地質學家就是從事上述研究的科技工作者。估計這個答案你看著會有點摸不著頭腦，我試著具體點

地質學家的任務，第一，是弄清楚地球的結構、物質構成和演化規律，以了解人類自身生存發展的基本環境。分支學科包括地球物理學、地史學、地層學、古生物學、構造地質學、動力地質學、地震學、火山學等。
第二，是在前一條基礎上弄清楚物質（各種礦物、元素、流體物質等）在地球內部的循環規律，弄清楚各種岩石礦物、地下水的產生（或循環）條件和埋藏條件，為找礦采礦、採取地下水服務，以支持人類社會的進一步發展。分支學科包括岩石學、同位素地質學、地球化學、水文地質學、煤地質學、石油天然氣地質學、礦床學等
第三，是在前兩條的基礎上弄清楚各種地質活動產生的原因或觸發條件，弄清楚它們對人類活動有怎樣的影響，以便避害趨利，提高生產效率，減少災害損失。分支學科包括工程地質學、環境地質學、災害地質學等

任務這幾段完全是我自己概括的，俺是中國地質大學水文地質學專業的在讀碩士，限於水平有限，在專業人士看來可能是有一些疏漏、錯誤，但我想基本上也能大概概括了當前的地質學研究者們正在做的事，想進一步了解可以去找找相關書籍、文獻資料閱讀，一般入門級教材可以讀《普通地質學》，有數個版本，區別不大。

至於地質學家平常都在干什麼嘛：先確定研究課題，再討論研究方法和手段，制定研究方案，然後多半會到實地考察、采樣，再回學校或研究單位，通過實驗或信息手段處理樣品和數據，分析處理結果，最後提交研究報告。
因為這個學科需要現場調查、勘測、取樣什麼的，所以搞地質的經常在野外跑，不少時候還會在人煙比較少的地方跋山涉水，還是比較辛苦的，並且有一定危險性（我讀本科時必修課里還有攀岩和游泳的）。典型的比如當時汶川地震時，所有人都往震區外跑，有三隊人卻是往裡面跑，其一是部隊，二是醫生護士，三就是搞地質的了。以前有句話叫「嫁人不嫁地質郎」，說的也是這么回事，不過現在情況要好得多了，可以開車到很多地方，不像過去完全靠兩條腿，多數情況下也不需要風餐露宿，只不過仍然是要經常跑野外的，回來做的事就是做實驗、處理數據、研究討論結果和寫報告

10. 如何自學地質學

如果不是淺嘗輒止的紀錄片水平，那麼，私以為地質學這門學科是很難自學的。原因就在於野外工作方法和各種實驗，沒人帶的話基本上是沒戲的（實驗的話，比如你家裡應該沒有偏光顯微鏡或者質譜儀吧），而不會野外工作和實驗，只讀理論和沒讀基本上區別也不大。

再看題主你的要求，看岩層就知道年代……你未免把地質學家想的太神了，如果沒有提前查資料和做功課，那麼你描述的情況基本上也只能出現在電視劇當中，誰也做不到，否則還要你各種實驗室定年方法何用（比如鋯石U-Pb測年）？而淺嘗輒止的紀錄片水平更難做到這一點，你能分清楚三大岩類就很不錯了。況且，地質資料並非你想查就能查的，許多是保密資料。

因此最靠譜的是你找個地大的老師或者靠譜的博士單獨輔導你吧（假設題主在國內），如果你能請得動的話。這真的沒辦法。最後，我還是把書列一下吧（假設題主在國內），如果你願意讀的話。

《地球科學概論》汪新文等，這是北京地大的教科書，我記得武漢地大楊坤光老師出過一本《地質學基礎》，內容比前者要多出許多，更容易與後續學科銜接。南京那邊舒良樹出過一本《普通地質學》，是彩色的，在視覺上更好一些。

接著可以學李勝榮的結礦和桑隆康的岩石學（陸鳳香版的大范圍更新版），不想大部頭，可以只讀一下李昌年的簡明岩石學，對野外敘述的更多一些。
這里我推薦一下The Geological Field Guide Series系列，十分有助於你野外辨認岩石。不過這套書似乎都是黑白的（火成岩那本是彩色的），沉積岩方面，D. Stow寫過一本彩色的Sedimentary Rocks in the Field。
構造可以讀宋鴻林那本，童金南出了一本古生物地史學概論，也可以讀一讀比如Wicander那本Historical Geology，彩色的，比較友好。
這樣，題主你基本上就能夠把地質學的最基本內容（不包括地物、地化、礦床、水文、大地構造等）了解一遍。