講地質地貌的書有哪些

Ⅰ 特別實用的地質書，有哪些

天文：不用看什麼書，在網上搜搜二十八宿啊之類的，就會牽扯出很多很多的詞條，夠你看回了！
地理：那個時候答講的也就是山川、河流的走勢，不同的走勢在風水學上會有不同的意義！
書的話沒有那一本書是很系統的講這個東西的，都是這個涉及點，那個涉及點，你在網上搜索「陰陽學」「五行」之類的名詞，就會出現很多相關的知識！《周易》傳的挺玄的，但是你真的去看的話，未必就能看出陰陽學的門道來！因為裡面說的就是卦辭，爻辭，和象、文言之類的！《奇門遁甲》玄之又玄的東西，這個比較符合你的要求，在古代這是帝王之學，也叫奪天地造化之學，講的就是論宇宙、天體、山川河流、人和地球運動規律的一部書！

Ⅱ 有什麼比較親民的的地質學書籍

如果說剛剛接觸這一方面的話，，可以看看《普通地質學》，還有《構造地質學》，容易看懂，還可以在網上搜點相關視頻來深入了解。然後你如果比較熟悉的話《地質學原理》也是非常親民的，平時多看看探索節目，裡面有很多關於地形還有地貌的研究和探索

Ⅲ 有哪些分析各種地質地貌形成過程的書.最好能涉及一些

有一本書《小地貌學》可以看看，可以找找。

Ⅳ 想知中國各地地形地勢該看什麼書

可以看復地質學方面的制書
《地質學基礎》是高等教育出版社2005年11月出版的圖書，由宋春青、邱維理、張振春編著。
全書分為緒論、地球的特徵、礦物與岩石、構造運動與構造變動、地殼演化簡史、地質學在資源與環境中的應用，涵蓋了地質學基本知識、基本理論和主要應用方面。
為第四版修訂教材，本書在保留教材原有優點的基礎上，進行了結構調整，增添了地質學基本理論及其建立過程、地質學在資源與環境方面的應用等內容，突出了基礎性與實用性；主要礦物與岩石的識別是地理專業野外工作的基礎；地質構造分析是認識區域地理特徵的基礎，大地構造學說是認識洲際地貌特徵和海陸變遷規律的基礎；地殼演化歷史是了解過去，認識在現在、估測未來的基礎；岩礦、地層、構造的基本知識和野外認知能力也是應用地質學的基礎。
本書適用於地理科學、資源環境與城鄉規劃管理，地理信息系統，農學，水土保持與荒漠化防治，農業資源與環境，土地資源管理等專業本科生使用；也可用作中學地理教師的教學參考書和供有關讀者閱讀、參考。

Ⅳ 有沒有什麼書籍是介紹中國各個地方的地質地貌…居住民族，氣候植貝…和一些古老的傳說

網路全書

Ⅵ 有沒有什麼書籍是介紹中國各個地方的地質地貌 居住

古生物學抄,童金南、殷鴻福主編,高等襲教育或是
古生物地史學概論（第二版）,童金南、杜遠生,中國地質大學
看第二本,介紹了各時代的生物特徵及其演化.至於地貌的話,至少在新生代之前,地質學最多能告訴你的是那裡是陸地,那裡是海洋,那裡是湖泊盆地,就不能告訴你更多了.當然,可以根據各時期的地質演化特徵推斷出那裡是山地.不過,這些需要比較系統的學些了大地構造和地史學課程了.

Ⅶ 最大的「書」地質方面的知識有哪些

教學目標：
（一）知識與能力：
1、會認10個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
3、了解地質方面的有關知識。
（二）過程與方法：
通過自主、合作、探究來理解課文內容，在理解基礎上練習分角色朗讀。
（三）情感態度與價值觀：
激發學生探究自然知識的興趣。
教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
教學難點：
認識岩石這本大「書」，初步了解地質方面的有關知識。
教學准備：課件
教學時間：80分鍾
精讀課
教學過程：
一、導入：
通過上節課的學習，我們知道岩石就是「書」啊！你們看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？（出示課件）
川川聽了叔叔的話，頭腦中出現了許多小問號，同學們，你們奇怪嗎？那你們有什麼問題嗎？
學生質疑。
二、學習5——8自然段
1、是啊，這本書中到底有什麼呢？讓我們和川川一起到書中找答案吧！同學們打開書（端正姿勢）
2、讀5——8自然段，邊讀邊想：岩石這本書中有什麼內容呢？
3、讀課文，其餘同學繼續思考剛才的問題。
4、匯報。學生結合文中有關的語句進行回答。
5、我們書中的字和畫經常見到，那岩石上的字和畫是什麼樣的呢？想不想看一看。（打開書看插圖）從這本岩石書中你發現了什麼？（學生匯報）其實岩石上的字和畫還有很多很多呢！想不想看一看？（出示有關岩石的課件）欣賞了這些岩石「書」上的字和畫，你有什麼感覺？（有趣）
6、多有趣的岩石啊！那川川和叔叔的對話你能讀好嗎？
步驟：①再來讀一讀5—8自然段，想想川川和叔叔的話該怎麼讀？練習讀好每一句話。
②同桌之間分角色讀，看你們誰讀得好。
③指一組同學讀，其餘同學聽，他們誰讀得好，為什麼？
④評讀：（川川的問話；叔叔的答話；畫的有趣）
⑤練讀，指名分角色讀。
三、學習9——10自然段
1、這本書中的字和畫能說明什麼呢？同學們想不想知道？（想）快讀讀第10自然段，你讀好了就會弄懂了。
①指名說：能告訴我們什麼？
②出示課件（動畫）
③同學們想不想把這段讀好？（練習—指讀—范讀—指讀）
2、地球爺爺就像個魔術師，在幾億年間就發生了這么大的變化，這些都是誰告訴我們的呀？那讓我們再來讀一讀9、10自然段，看看你能不能把它讀得更好（指名）
間休：是啊，時間就像個小馬車一樣在不停地奔跑，隨著時間的流逝，地球有了這么大的變化，現在請同學們起來跟老師一起做動作。
四、學習11——13自然段
1、剛才，我們和川川一起讀了岩石書中的字和畫，那讀了這本岩石書有什麼用呢？川川總愛刨根問底，想問個明白，同學們，你們願意幫助川川解決這個問題嗎？
2、現在，你就是叔叔了，快來讀讀第12自然段，等一會來告訴川川吧！（生讀）
3、哪位叔叔願意告訴川川呢？（生說）師提醒省略號的作用。
那你們知道，讀了這本岩石書，還能幫助我們找到哪些寶藏嗎？（生說）
4、是啊！找到很多很多，所以說這本書的用處可大哩！誰願意當叔叔再來讀一讀這段（指名——齊讀）
5、川川聽了叔叔的話，高興極了，那我們和川川一起學了這么多的知識，你高興嗎？那請你高興地來讀一讀最後一段（練習——指名朗讀）
五、總結
1、同學們，川川讀懂了這本岩石「書」，知道了書中有字和畫能告訴我們地球爺爺發生了巨大的變化，而且還知道讀懂了這本岩石「書」，能幫助我們為祖國找到更多的寶藏。所以說，這岩石書真是一本——（齊讀課題）
你讀懂了嗎？你讀懂了什麼呢？快把你的收獲和同桌說一說吧（交流，指名）
2、同學們，想不想再來翻翻這本最大的「書」？（男女生分角色齊讀，師旁白）
3、你能猜猜川川長大以後想干什麼嗎？
4、師總結：教師告訴大家，大自然其實是一本讀不完的書，這其中有很多很多的奧秘呢！老師希望大家長大後和川川一起走進大自然，去了解其中更多的知識，好嗎？
六、識字，指導寫字
1、讀懂了岩石書上的字和畫，老師把字寫出來了，看看你會不會讀。
重點：單個字「冊」「質」「 刨」→（刨根問底）組詞，理解（川川總在問他，想問個明白）
2、寫字：出示「鐵」
①讀
②看看「鐵」是怎麼記住的。
③組詞
④觀察書寫時應注意什麼？
⑤指導——練習——展示
⑥「岩」字自己寫。
七、結束：通過這節課的學習，老師相信大家一定收獲不少，回去以後把你收獲到的跟你的家長或你的朋友說一說，讓他們也來分享你的快樂好嗎？

Ⅷ 學習地質學看些什麼書好

難度比來較大。基本課程源有1《普通地質學》、2《構造地質學》、3《區域與大地構造》、a《古生物》b《地史》《測量學》c《結晶學與礦物學》4《岩石學（沉積岩、岩漿岩、變質岩）》、d《地球化學》、《地下水文學》、《地球化學》《地球物理》《航空遙感》等一系列的書，當然考研究生不需要這么繁瑣，按照老師指定參考書即可。其中標有阿拉伯數字的是考試必看的（精讀），標有英語字母，屬於最好要看的（至少泛讀，要懂）。重要的是構造地質學是一門實踐性很強的學科，本科階段有大量的實踐課程（實驗和實習），在跨學科之前慎重一下。這個學科難度不大，但很龐雜。
化學是<大學化學>，物理注重《普通物理》《固體力學》，這兩門課程是本科階段必修的，但考研時不會考。

另，女生不太適合從事地質工作，除非你決心成為花木蘭。
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Ⅸ 讓錄古代地形地貌的書是什麼書

《尚書-禹貢》和《山海經》

Ⅹ 有哪些關於地質學家個人傳記的書推薦一下

《李四光傳》
作者陳群，全書對李四光各個時期思想感情的分析，從不同角度解讀這位科學家。