整理地理脈絡知識

⑴ 怎樣做好地理期末復習

1.提煉濃縮要點
由於復習的內容都是以前學過的知識點,在復習過程中同學們如果產生麻痹思想,在復習時只是隨便翻書看看,一到考試時便會遇到麻煩:看到題目感覺是「似曾相識燕歸來」,答題時卻又覺得無從下手,好多內容想不起來,以至於考試中「無可奈何分失去」。究其原因,主要是一些同學在復習過程中忙忙碌碌、蜻蜓點水、掛一漏萬、多而不精、熟而不透,基礎知識落實不到位,沒有形成完整的知識體系。復習的過程,就是一個把知識進行整理加工後存儲在大腦,並在知識之間建立起關聯的過程。應用知識解決問題的過程,就是根據需要,從大腦中的相關知識體系中提取、還原相應知識,用以解釋、解決實際問題的過程。
在復習中同學們怎樣做到目標明確呢?首先要提煉要點,從總體上把握復習的內容,將內容以知識樹(知識網路結構)的形式列出來,做到脈絡清晰、重點突出。通過整理知識樹,使知識體系在頭腦中凸顯出來,以指導整個復習過程,避免復習過程中的隨意性和盲目性,以提高復習的效率。
2.綜合記憶
由於知識目標太龐大,加上復習過程中方法單一,同學們在復習過程中易產生麻木心理,從而使思維敏捷程度降低,記憶效果變差。要解決這個問題,同學們可以採取化整為零、各個擊破的綜合記憶方式,這樣可以提高興趣、分步達到最終目的。此步的具體要求是:在整理知識要點的基礎上,分段記憶,採用眼看、口說、腦記、耳聽、手寫的方式,對復習內容進行多感官、立體式、全方位的識記。
3.重難點突破
重點、難點內容,老師在授課過程中都已經做了詳細的講解。在復習時,同學們要結合課堂筆記,對復習內容中的重難點進行仔細剖析、重點突破,這是復習過程中的重要環節。同學們要結合知識網路圖,找出各部分內容間的內在聯系,結合一定的方法進行強化記憶,並進行典型習題的分析,以鞏固所學知識。此步的要點是:深入研究、鑽研透徹、注重靈活應用。

⑵ 學習歷史地理學應該注重哪些資料

歷史地理的一個訣竅，把地圖爛熟於心。還有什麼知識點不能掌握。學習任何知回識兩個竅門，一是興趣，二是脈絡答。把知識整理歸納，按知識樹結構來記住知識點，是學習的正確方法。
至於對歷史事件的評價不外乎高大上偉光正。要想有自己的觀點，那就不是老師能教給你的了！

⑶ 高三政治,歷史,地理必背知識點整理

臨時抱佛腳不太行。
你去問下你學校歷史、政治、地理最厲害的人，他是怎麼學的，哪些最重要就行了

⑷ 初二上冊地理知識脈絡梳理

第二章 中國的自然環境
2.1 中國的地形
東西走向：天山、陰山、昆侖山、秦嶺、南嶺； 南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈； 東北西南走向：大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山、長白山、武夷山、台灣山脈、玉山； 西北東南走向：阿爾泰山、祁連山； 弧形走向：喜馬拉雅山脈。
中華五嶽：東岳泰山；西嶽華山；南嶽衡山；北嶽衡山；中嶽嵩山。
我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。
四大高原：青藏高原（世界上最高的高原，被稱為「世界屋脊」。高山終年積雪，冰川廣布）；內蒙古高原（地勢平坦開闊，東部的呼倫貝爾草原水草豐茂，以盛產三河牛和三河馬聞名）；黃土高原（土質疏鬆，水土流失嚴重）；雲貴高原（高地形崎嶇，石灰岩分布廣泛，多為梯田）。
四大盆地：塔里木盆地（我國最大的內陸盆地）；准噶爾盆地（我國第二大盆地）；柴達木盆地（被譽為「聚寶盆」，礦產豐富）；四川盆地（著名的成都平原位於盆地西部，農業發達，物產豐富，有「天府之國」美稱）。
三大平原：東北平原（黑土面積廣大）；華北平原（地勢低平，地面坡度很小）；長江中下游平原（我國著名的「魚米之鄉」）
2.2 中國的氣候
氣候復雜多樣：冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，越往北氣溫就越低。夏季南北普遍高溫。 我國氣候類型分為溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣、溫帶大陸性氣候、高原高山氣候。
我國季風氣候顯著：我國雖然氣候類型多樣，但季風氣候顯著，季風氣候區最為遼闊。
季風的影響是導致降水時空分配不均的主要原因
多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、台風、沙塵暴等。洪澇是我國發生頻繁、損失嚴重的自然災害。乾旱是對我國農業生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。
2.3 中國的河流
以外流區為主。流域是指河流或水系的集中區域。水系是指流域內所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下暗河等組成的水流系統。地表和地下徑流最後注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區域，成為外流區。最終未流入海洋的河流，即河水流入內陸湖泊或消失於荒漠之中的河流，叫做內流河。內流河分布的區域，叫做內流區。
我國外流河的水文特徵深受季風氣候的影響。以秦嶺——淮河為界，以南地區的河流流經濕潤地區，水量豐富。以北地區的河流流經半濕潤或半乾旱地區。
中國最大的淡水湖是：鄱陽湖。
第三章 中國的自然資源
3.1 自然資源概況
自然資源是存在於自然界的能為人類提供福利的物質與能量。主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源以及海洋資源等。
自然資源分可再生資源（如土地、森林、水、水能、風、風能、太陽能等）和非可再生資源（如礦產資源、污水、核能等）。對可再生資源，要實現永續利用；對於不可再生資源，則要十分珍惜和節約，並積極尋找替代資源。由於我國人口數量大，自然資源的人均佔有量低於世界平均水平。
我國的自然資源總量僅次於美國和俄羅斯，但人均不足（總量豐富，人均不足）。
3.2 土地資源
根據土地的用途和土地利用的情況，我們將土地資源分為耕地、林地、草地和建設用地。耕地、林地、草地為農業用地；建設用地為非農業用地。由於我國土地類型齊全，所以利於因地制宜發展農業。 我國土地資源的空間分布不平衡，比例構成不合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，後備土地資源不足等，尤其是人與耕地的矛盾極為突出。
耕地後備資源是指自然條件好，但尚未開墾的宜耕土地，是僅次於耕地的優質土地資源。
氣候濕潤的東部季風區，是我國農、林、漁的主要分布區，且土地利用程度較高，是耕地和林地的主要分布地點。
耕地分布：季風區，（半）濕潤地區，平原及低緩丘陵，東部；
林地分布：季風區，（半）濕潤地區，山地和崎嶇丘陵，東北部（自然林）、西南部（自然林）、東南部（人工林）；
草地分布：非季風區，半乾旱地區，高原和降水量不足400毫米的西北內陸地區，北部和西部（或內蒙古的東部、青藏高原的東部與南部）；
牧業在西部內陸地區的農業生產中居主要地位。
我國土地資源的特點：絕對數量大，類型多樣，但人均擁有量小，山區面積廣大，難以利用的土地多，土地資源狀況不容樂觀。
我國土地利用中存在的問題：亂佔耕地；土地開發不合理，導致土地沙化、鹽鹼化，耕地面積不斷減少；水土大量流失。
「十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地」是我國的一項基本國策。
全國土地資源日是6月25日。
3.3 中國的水資源
中國是一個貧水國家，水資源總量為世界第六，而人均佔有量更低，約為世界平均水平的1/4。
水資源時空分配不均。受季風氣候影響，我國水資源的季節分配與地區分布很不均勻。從時間分配看，我國夏秋降水集中，冬春季則降水少。從空間分布看，我國水資源南豐北缺，華北、西北地區缺水尤為嚴重。
由於水資源時間分配不均，對水資源的利用必須依靠水利工程建設，以有效控制徑流和水量的季節變化。例如：三峽工程和小浪底水利樞紐，對長江、黃河的防洪及水資源調配發揮重要作用。
解決水資源空間分配不均的辦法之一就是跨流域調水。如：引灤入津工程，將灤河水引入海河水系；引黃濟青工程，將黃河水引入青島。若要緩解南北方地區的嚴重缺水，還需實施南水北調引水工程（分東、中、西三線調水至華北、西北）。
夏秋水資源豐富和夏季高溫的配合，對農作物生長較為有利，但這種時間上的分配不均也是造成春旱和夏澇的主要原因。
保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一（農業節水、工業節水、家庭節水）
第四章 中國的經濟發展
4.1 逐步完善的交通運輸網
交通運輸業是經濟發展的「先行官」。交通運輸網是國家經濟發展的「生命線」。
公路 極靈活方便，門口到門口直達運輸，運量較小（運輸容易死亡或變質的貨物）
航空 最快速，運量小，成本高（運輸貴重或急需而數量不大的物品）
鐵路 比較快，運量大，成本低，適應性強（運輸大宗笨重貨物，且為遠距離運輸）
水路 速度慢、運量大，成本低，受自然條件限制（運輸大宗笨重貨物，且為遠距離運輸）
管道 運送液態或者氣態物質，但初始成本極高
交通運輸網的大致分布格局：東部地區交通運輸網密度大（長江中下游平原，陸、海、空運輸網發達），西部地區交通運輸網密度較小（隨西部大開發戰略的實施，西部的交通運輸網將大大改善）。
鐵路是我國最主要的運輸方式。
我國南北鐵路干線主要有京哈線、京廣線（習慣將京哈線和京廣線並列，為南北最長鐵路線）、京滬線、京九線、寶成—成昆線；東西鐵路干線主要有隴海—蘭新線（亞歐大陸橋的一部分）、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線。此外還有京包（包頭）—包蘭（蘭州）線，哈（哈爾濱）大（大連）線等。
青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長的高原鐵路，從青海省的西寧至西藏的拉薩。北京、上海、廣州是我國的國際航空中心。大連、上海和廣州是我國的海運中心。
由北京為起點開出的列車編為單次，駛向北京的列車編為雙次。其他鐵路路線始發站的列車，遠離北京方向的編為單次，駛近北京方向的編為雙次。
根據自然條件、地形因素（如是否沿海，能否乘海路）等，考慮運費、貨物情況、目的地、數量、世界這些因素，選擇合理的交通運輸方式，有能力製作外地旅遊計劃。
4.2 因地制宜發展農業
農業是人類賴以生存的根本，是支撐國民經濟建設與發展的基礎產業。
利用動、植物等生物的生長發育規律，通過人工培育來獲得產品的部門，統稱為農業。
農業包括種植業、畜牧業、漁業、林業等主要生產部門。
（1）東部（季風區）和西部（非季風區）農業生產的差異（以400毫米降水量線為界，是濕潤地去與半濕潤地區的分界線，季風區和非季風區的分界線）： ①西部：天然草場廣布，以畜牧業為主（四大牧區：新疆牧區、內蒙古牧區、西藏牧區、青海牧區）；由於降水稀少，種植業只分布在有灌溉水源的河谷、平原和綠洲中。棉花種植分布在新疆棉區
②東部：以種植業、林業、漁業為主；
種植業：分布在東部濕潤、半濕潤的平原地區
林業：分布在東北（天然林）、西南（天然林）、東南（人工林）的山地和丘陵
漁業：分布在東部沿海，長江中下游地區是我國淡水漁業最發達的地區
棉花種植分布在長江流域棉區、黃河流域棉區
（2）東部地區南方和北方農業生產的差異（秦嶺—淮河一線為界）：
①秦嶺—淮河以北 旱地 小麥 甜菜 花生 一年一熟或兩年三熟
②秦嶺—淮河以南 水田 水稻 甘蔗 油菜 一年兩熟或一年三熟
松嫩平原（松花江—嫩江沖積平原）、三江平原、遼東平原總稱「東北平原」。甜菜東北，花生華北。
（3）發展農業要因地制宜
利用當地自然條件的優勢，把要發展的農業生產部門或農作物，布局在適宜它本身發展、生長最有利的地區，是「因地制宜」的重要內容之一。①氣候乾旱、地形平坦、草原廣闊→宜牧則牧。②地形平坦、土壤肥沃、水源豐富→宜糧則糧。③氣候濕潤、河湖眾多→宜漁則漁。④地形陡峭、水土容易流失→宜林則林。
農業生產還受當地社會經濟條件的制約（與城市和工礦區的距離，市場需求量，農業技術裝備，農民文化技術水平）。
我國農業面臨的問題有：人口增加、耕地不斷減少以及水土流失、自然災害、環境污染等。因此，農業生產要適應國內、國際市場的多方面需求，調整農業結構，發展多種經營；運用現代農業科學技術，發展優質、高產、高效農業。
4.3 工業的分布與發展
工業是國民經濟的主導，是國家財政收入的主要來源，也是國家經濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證。工業生產主要是從自然界取得自然資源，以及對原材料（礦產品、農產品）進行加工、再加工的過程。以提供生產資料為主的工業叫重工業；以提供生活資料為主的工業叫輕工業。
我國工業的分布：東部沿海多，西部少，明顯形成了沿海（沿海地區集中四大工業區及經濟特區、沿海開放城市等工業最發達的經濟核心區）、沿江（長江沿線以上海、南京、武漢、重慶為中心的沿江經濟發達地帶）、沿河（黃河流域是能源開發的重要工業帶）、沿鐵路線（沿京廣、京滬、哈大等鐵路線，形成許多具有全國意義的工業基地）分布的大勢。其中滬寧杭工業區（全國最大綜合性工業基地）、京津唐工業區、珠江三角洲工業區和遼中南工業區（全國最大重工業基地），皆位於我國的沿海地區。
影響一個國家工業分布的因素是多方面的，如礦產資源、交通運輸、消費市場、勞動力的數量和質量、勞動力成本以及所在地區的農業基礎等。
合理分布工業是工業建設中一個重大的戰略問題，它關繫到自然資源的合理利用、城鄉結合、國防安全和生產的經濟效益。
高新技術產業是建立在新的科學技術基礎上的新興產業（我國最早的高新技術開發試驗區是北京中關村）。高新技術產業是建立在新的科學技術基礎上的以電子、信息為支柱的產業。從業人員中，科技人員所佔比重很大；銷售收入中，用於研究和開發的費用比例大；產品更新換代快。
它具有「高、精、尖」的特點。我國的主要高新技術開發區多依附大城市，呈現出大分散、小集中的點狀分布特徵。
沿海地區以智力資源和技術力量為依託，側重科技園區型高新技術產業；沿邊地區依靠國家的開放政策和沿邊的地理優勢，發展貿易導向型的產業；內地依靠優勢資源和工業基礎，多發展與軍工有密切關系的產業。
上網路文庫里找有很多對你有用的東西，我試過，很全面

⑸ 如何復習高考地理

進入高三以後，大家關心最多的就是採用什麼樣的復習方法才可以在有限的時間內，達到或者盡量靠近既定目標？在這里我們給考生推薦的是三輪復習法。
三輪復習法中把高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重,時間長短也各不相同。第一輪復習從八月中到三月初，主要目的是基礎能力過關；第二輪復習從三月初到五月中，主要目的是綜合能力突破；第三輪復習從五月中到五月底，主要目的是提高應試能力。
一、 第一輪復習
第一輪復習要注重雙基，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。高考強調學
科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容，充分表現對地理學習方法和學習能力的考查。如時間的推算、區域空間判斷、氣溫遞減率和氣候類型判斷，工業的區位分析，生態環境問題，城市商業網點和地域結構研究等。
在第一輪復習中要做到查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對地理科知識進行梳理和歸納，使知識系統化。同時配以單元訓練，提升應用能力。在全面復習基礎知識的時候，也需要選擇復習方法，我們給大家以下的一些建議：
1． 根據內容不同，選擇不同方法
自然地理宜採用理科的學習方法。自然地理部分偏重原理、規律的運用，聯系實際分
析解決問題。人文地理強調宏觀整體分析。人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。區域地理重點是以圖表為載體的學習方法。區域地理部分偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用。
2． 宏觀把握知識結構，微觀個案分析
地理高考越來越脫離教材本身，要求以教材為基本載體，重在進行地理思維方法、地理基本能力的訓練與培養；學生基本的、宏觀的知識結構的建立成為地理知識學習的主要目標；案例式的分析法成為流行的學習方法之一，培養自己的自主學習、探究能力已成為學習中要解決的問題。
核心知識的內涵：基本的空間結構；地理判讀分析和初步繪制圖標的技能；基本的地理概念、規律與原理；人口資源環境與發展的重大問題；國內外的時政要點的地理背景分析。學科內綜合主要是初中地理與高中地理的綜合、自然地理與人文地理的綜合、理論應用與現實問題的綜合。
3． 技能與能力培養
主要包括地圖基本技能；時間計算；等值線判讀；地形剖面圖繪制；曲線圖、折線圖、
柱狀圖、圓形百分比圖的閱讀與繪制；自然要素和社會經濟統計圖表分析；原理示意圖、景觀圖分析；分布圖閱讀與分析；資料閱讀與信息提取、認定、判斷及反思技能；簡明推導或說明地理規律和原理的能力；描述、概括、理解各地理事物的空間結構和發展變化的能力；比較分析評價地理事物，並嘗試創造性的解釋和解決地理問題的能力等等。
4． 空間定位落到實處
地理思維品質的培養不是空話，要具體落實在教學設計和復習設計上。如對空間概念
和物體空間運動的理性思維培養，就可做以下設計：第一步，選取某條重要經緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180經線、20W、160W、120、E），在腦海中形成網格狀經緯儀，並想像其自轉起來，線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系；第二步，在復習大洲、大洋的基礎上，在腦海中想像，十條線穿過的大洲、大磁，重要大地形、氣候區等，此時，在腦海中形成的經緯儀就已經成為平面的地球儀；第三步，在復習高中系統地理和區域地理基礎上，進一步豐富十條線穿過的地理事物，如工業區、農業區、重要國家、城市、港口、交通線、礦業基地、旅遊點等，這時，腦海中的地球儀就已成為名副其實的地球了。
中國空間定位要抓住四至把點與主要經緯線，明確中國范圍和位置；抓住界線地理事物，明確相對位置。如山脈界線（三大階梯、主要界線山脈）；河流界線（例如，黃河、長江沿線等）。其他一些主要界線：秦嶺淮河一線、長城、季風區與非季風區、內流區與外流區、我國1月平均溫度、0℃等溫線、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量線、中國人口線、京哈－京廣線、隴海一蘭新線等鐵路沿線。
以中國政區圖為基礎，不斷建構中國空間圖。主要包括中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖、中國河湖圖、中國資源能源圖、中國農業圖、中國工業圖、中國人口城市圖、中國交通、中國分區圖。世界圖主要包括世界政區圖、世界氣候圖、世界自然帶圖、世界交通圖、世界分區圖。
5． 建立聯系線索，便於提取應用
建立知識間的聯系線索，是對已知知識的加工和重組，需要掌握知識間的內在聯系，
明確聯系途徑和方向，這樣在遇到新問題時，方能提取應用。舊知識在新的指導思想下，經過重新組合、歸納、聯系、遷移，就成為「有組織的」新知識。例如：
空間分布的接近聯系或對比聯系，如：世界大洲的分布――板塊的分布――世界火山地震帶的分布――年青的褶皺山脈的分布――年青的高原的分布――某些有色金屬礦的分布――古老的高原的分布――主要平原的分布――與沖擊平原有關大河的分布。
地理事物間因果關系的聯系，如：太陽輻射在地球上的不均衡分布――氣壓帶風帶的分布――洋流的分布――氣候類型的分布――自然植被的分布――自然帶的分布――土地利用的不同類型――農業發展的不同類型――農作物的分布。地球自轉――晝夜交替――晨昏線移動――地方時不同――時區的劃分――區時的計算。地球運動在遠日點附近――7月初――北極附近為極晝――晨線在北極圈內。
地理事物間平行並列關系的聯系，如：各種外力地質作用，各種工業部門，組成同一地理事物的各種要素（如生態系統的組成要素），共同影響或共同作用於同一地理事物的各種因素（如影響氣候的因素），形成同一地理事物的多項條件（如土壤形成的條件、形成大氣環流的氣壓帶風帶、商業中心的形成條件）。
地理事物間主次從屬關系的聯系，如：氣候要素與其所包含的氣溫、降水、氣壓和風；外力地質作用與其所包含的風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用；自然資源與其所包含的土地資源、大氣資源、水資源、生物資源、礦產資源、海洋資源等。
地理事物間大小包含關系的聯系，如：總星系――銀河系及河外星系――太陽系及其他恆星系統――地月系及其他行星系統；地球上的水――海洋水及陸地水――地表水（河流水、湖泊水、冰川）及地下水（潛水、承壓水）等；農作物――糧食作物――稻穀、小麥、玉米等；能源資源――常規能源――礦物能源――煤炭、石油等。
二、第二輪復習
第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提升應戰能力。
在第一輪復習的基礎上，對重點的知識進行專題復習，可以使大家的知識更加系統化、條理化，也更能培養考生對地理事物的發展規律和內在聯系的分析能力。重點、難點的專題復習有多種專題劃分方式，我們為大家推薦 下的一種方式：
1．地球運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動，地理事物時空變化。本專題內容分屬於教材不同的單元，但它們之間有著內在的聯系，可以提出問題讓考生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求考生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。
2．人地關系系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、可持續發展問題。在復習人口問題時，傳統型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為准。資源問題、環境問題和可持續發展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規律以及對策。
3．區域地理系統。它包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等，有人說區域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區域地理是文科綜合考試命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，考生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區域中新老教材有差異，對於城市地域結構與功能分區中的工業區和住宅區位置，新教材採用的是城市發展的新模式，因此採用新教材的說法更合理。
4．地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的項基本技能，也是高考中考查考生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表現，在專題復習中，要求考生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。
二、 第三輪復習
經過第一、二輪復習以後，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到
自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們採取這樣的做法：
1．梳理知識，把厚書念薄。地理知識很多，沒有頭緒是不可能考好的。但過多、過細全都記住是不可能的。在最後階段抓主幹知識，綱舉目張，才能事半功倍。如：自然地理部分要在「懂」字上下功夫，一通百通。人文地理要「精」，用最簡單的話記住要點。
2．重視地圖，抓住地理的核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規律，以及考核形式都集於地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。況且從心理學講圖形又比文字好記，可以說是地理學科最好的學習方法。復習可從地圖入手，把地理分布、進理規律都落實在地圖上。如：復習中國地理，可看10方面地圖。即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。此外，適當做一些地理各種考試圖形的練習。如：地理景觀圖、地理剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖的特點和解法，是考好地理所必備的。
3．辨析概念，做到所問所答。地理中有很多概念，有些同學不重視，往往考試時因相混淆而丟分。在最後階段應有意識地將一些近似的概念進行比較，直正弄懂其內涵和外延，在考試時才不會所答非所問。如：地形、地勢、地貌、地質作用、地殼運動、地質構造之間的聯系及差異。
4．掌握原理，講求解題思路。地理是一門「講理」的學科，明確原理、掌握規律，解好地理題就入了門。因此要認真理解地理重要的原理、規律。答題時不能就事論事，關鍵是掌握解題思路。如：分析區位因素都要從自然、社會經濟、技術方面著手；闡述河流的水文特徵，包括水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等。
5．適當做題，訓練解題能力。最後階段當然要做習題，它可檢驗對知識的把握程度及開闊思路，訓練各種能力。但題要典型，有一定代表性，可以找一些近些年的高考真題。但注意千萬不要以做題代替對知識的復習，或過多鑽研難題。在做題後要思考，該題主要考核哪些知識？考查什麼能力？明確出題意圖就可舉一反三，提高能力。
6．關注熱點，了解熱點問題。近年高考不迴避熱點問題及熱點區域，注重運用政治、歷史、地理各學科知識分析、闡釋、評價實際問題等是文科綜合試題的目標之一，所以了解熱點問題的相關知識，掌握熱點地區的自然地理事物分布、自然環境特徵、經濟活動特徵等也是目前階段復習的重點內容之一。具體而言，考生應當關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情，地理學科內（或以地理學科為主）的熱點知識可能有：人類對宇宙空間的探索、太陽活動對地球的影響（如太陽磁暴對電網造成影響）、溫室效應與臭氧空洞、華西秋雨與渭河洪災、江淮梅雨與淮河洪災、氣象災害與自然災害、赤潮、外來物種入侵、南水北調、能源問題（如石油）、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、入世與產業結構調整、三農問題、中國人口遷移、東北工業基地的振興、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等。

⑹ 整理初一歷史和生物的知識網路，脈絡要清晰、詳細，要抓重點，不要太混亂了

我只有生物的，我以前的最佳答案

1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、能排泄廢物
4、有應激性 5、由細胞構成（病毒除外） 6、生長發育 7、能繁殖 8、遺傳變異
二、 觀察法 P2
第二節 調查我們身邊的生物
一、 調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告
二、 生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節 生物圈
一、 生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的全部：距海平面150米內的水層
岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」
二、 生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
第二節 環境對生物的影響
一、 非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
二、 光對鼠婦生活影響的實驗（中考卷子的題目理解掌握）
三、 探究的過程：1、發現問題、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流
四、 對照實驗 P15
五、 生物因素對生物的影響：
根據同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：1、種內關系：種內互助（螞蟻搬食）、種內斗爭（兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地）
2、種間關系：寄生（蛔蟲）、競爭（獅子和豹爭奪食物）、互助（犀牛和犀牛鳥）
第三節 生物對環境的適應和影響
一、 生物對環境的適應P19的例子
二、 生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土
第四節 生態系統
一、 生態系統的組成：
1、 生物部分：生產者、消費者、分解者
2、 非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
二、 食物鏈和食物網：
1、 食物鏈以生產者為起點
2、 物質＆能量沿著食物鏈＆食物網流動
3、 營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。
三、 生態系統具有一定的自動調節能力
在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
第五節 生物圈是最大的生態系統
一、 生態系統的類型p29
森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
二、 生物圈是一個統一的整體p30
注意DDT的例子 （平時練習卷子的題目）

第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
第一節 練習使用顯微鏡
一、1. 顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身；
鏡柱：支持鏡柱以上的部分；
鏡臂：握鏡的部位；
載物台：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對准通光孔。光線用來調節光線的強弱：
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋（又稱粗調）：轉動時鏡筒升降的幅度大；細准焦螺旋（又稱細調）。
轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升
三、 顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握
1、 觀察的物像與實際圖像相反。
2、 放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數
3、 放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。
第二節 觀察植物細胞
一、 切片、塗片、裝片的區別 P42
二、 實驗過程P43－44
三、 植物細胞的基本結構
1、 細胞壁：支持、保護
2、 細胞膜：控制物質的進出
3、 細胞質：液態的，可以流動的
4、 細胞核：貯存＆傳遞遺傳信息
5、 葉綠體：進行光合作用的場所
6、 液泡：細胞液
7、 線粒體：呼吸的場所
第三節 觀察動物細胞
一、 觀察口腔上皮細胞實驗P47
二、 動物細胞的結構
1、 細胞膜：控制物質的進出
2、 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
3、 細胞質：液態，可以流動
第二章 細胞的生活
第一節 細胞的生活需要物質和能量
一、 物質由分子組成，分子是在不斷運動的。以白糖融解的實驗為例說明。
分子並不是構成物質的最小顆粒，分子是由原子構成的。原子是構成物質的最小單位，而細胞是構成生物體的結構和功能單位。
二、 細胞中的物質
有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子
三、 細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
四、 細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成糖，並產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的「動力工廠」「發動機」。
第二節 細胞核是遺傳信息庫
一、 遺傳信息存在於細胞核中
多莉羊的例子p55
二、 細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
1、 DNA的結構像一個螺旋形的梯子
2、 基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
三、 DNA和蛋白質組成染色體
1、 不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同
2、 同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定
3、 染色體容易被鹼性染料染成深色
4、 染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病
四、 細胞的控制中心是細胞核
第三節 細胞通過分裂產生新細胞
一、 生物的由小長大是由於：細胞的生長和細胞的分裂
二、 細胞的分裂
1、染色體進行復制
2、細胞核分成等同的兩個細胞核
3、細胞質分成兩份
4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

期中考後內容（重點復習）
第三章 細胞怎樣構成生物體
第一節 動物體的結構層次
一、細胞分裂、細胞分化概念
三、 經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
四、 幾種組織按一定的順序排列在一起，相互聯系，構成一個具有一定形狀，能夠完成多種功能的結構才能夠滿足植物體某一方面生命活動的需要，這樣的結構叫做器官。
五、 動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。
六、 四種組織按照一定的次序構成，並且以其中的一種組織為主，形成器官。
七、 動物或人體內能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序構成了系統。
八、 動物和人的基本結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體
九、 P65題3
十、 八大系統的名稱
第二節 植物體的結構層次
一、 色開花植物的六大器官
1、 養器官：根、莖、葉 2、生殖器官：花、果實、種子
二、 植物的組織
分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等
第三節 只有一個細胞的生物體
一、單細胞生物：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲
二、草履蟲
結構：纖毛、表膜、收集管、收縮泡、胞肛、口溝、食物泡、細胞質、細胞核（大核、小核）
功能：筆記
三、 單細胞生物與人類的關系
1、 有益方面：筆記
2、 有害方面：筆記
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物
一、 蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。
二、 蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
三、孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時候都能看到，只是在夏天生殖時可見到，當孢子萌發時可形成原葉體。
四、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用；②有些可供葯；③有些可供觀賞；④有些可作為優良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
五、 苔蘚植物的植物體有兩種類型：一種有莖、葉的分化，但莖很細小，葉又小又薄，如葫蘆蘚、牆蘚；另一種沒有莖、葉的分化，植物體只是扁平的葉狀體，如地錢。
六、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。
七、 苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、 苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
九、 藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。
十、 藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
十一、 藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫葯上使用
第四章 沒有細胞結構的生物——病毒
一、 病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
二、 病毒的結構
蛋白質外殼和內部的遺傳物質
三、 病毒與人類的關系 看筆記
第二節 種子植物
一、 種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳
二、 種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
三、 裸子植物和被子植物
要求記住常見的裸子植物和被子植物。
四、果皮的作用（看筆記）

第二章 被子植物的一生
第一節 種子的萌發
一、 種子萌發需要的條件
環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：子粒飽滿，胚完整，具有生命力，已度過休眠期。
二、 測定種子的發芽率和抽樣檢測
三、 種子萌發的過程
吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉
第二節 植株的生長
一、 根尖的結構和各部分的功能
二、 幼根的生長
1、 生長最快的部位是：伸長區
2、 根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
三、 芽的結構
1、 芽軸——發育成莖
2、 芽原基——發育長成側芽
3、 生長點——使芽軸不斷伸長，並產生出新的芽原基和葉原基
4、 葉原基——發育成幼葉]
四、 植株生長需要的營養物質
氮、磷、鉀
第三節 開花和結果
一、 花由花芽發育而來
二、 花的結構
花瓣、花托、花萼、雄蕊（花葯、花絲）、雌蕊（子房、花柱、柱頭）
三、 傳粉和受精
看筆記
四、 果實和種子的形成
子房——果實 受精卵——胚 受精極核——胚乳
胚珠——種子 珠被——種皮
五、 人工受粉
當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
第三章 綠色植物與生物圈的循環
第一節 綠色植物的生活需要水
一、 水分在植物體內的作用
1、 水分是細胞的組成成分
2、 水分可以保持植物的固有姿態
3、 水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑
4、 水分參與植物的代謝活動
二、 水影響植物的分布
三、 植物在不同時期需水量不同 P109
第二節 水分進入植物體內的途徑
一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
二、 根的結構
從外到里：樹皮：韌皮部（有篩管）、形成層；木質部（有導管）
三、 水分的運輸途徑
導管：向上輸送水分和無機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物
第三節 綠色植物參與生物圈的水循環
一、 葉片的結構
上下表皮、葉肉（柵欄組織、海綿組織）、葉脈、氣孔
二、 氣孔的結構，保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。
白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
三、 蒸騰作用的意義：
1、 可降低植物的溫度，使植物不至於被灼傷
2、 是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力
3、 可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸
4、 可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者
第一節 綠色植物通過光合作用製造有機物

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⑻ 地理學專業課應該如何復習啊

關於復習方法，這里給你一些思路：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的專章節屬和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有關聯，因此我們可以找出它們的共同之處，採用關聯記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
3、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。

⑼ 地理必修一的知識不懂，然後讀記背的東西好多，好雜，不知道怎麼辦

高中地理必修一的確比較難，地球運動和大氣運動這里難理解。你只有多做一些習題，慢慢就有感悟了。
第四節 地球運動的地理意義
一、晝夜交替
1、晝半球與夜半球的產生
地球是一個既不發光，也不透光球體。
2、昏線及其判斷
晝、夜半球的分界線即晨昏線，晨昏線平分地球，晨昏線平面與太陽光垂直；二分日晨昏線與經線圈重合；二至日晨昏線與經線圈夾角最大，夾角為23°26′。此時晨昏線與南北極圈相切。
黑夜→晨線→白晝；白晝→昏線→黑夜
3、太陽高度及其在一日內的變化
晝夜交替的實質是某地點在一日內太陽高度的變化。同一地點位於晝半球、夜半球、晨昏線上時，太陽高度不同（＞0，＜0，=0）；同一時刻不同地點的太陽高度不同（＞0，＜0，=0）。
4、晝夜交替
隨著地球自轉運動，晨昏線不斷移動（移動方向與地球自轉方向相反），各地太陽高度不斷變化，產生晝夜交替。
太陽日時間不長，使地表溫度日變化不是很劇烈，有利於生命生存和發展。
東行的觀測者看到晝夜交替周期縮短，西行的觀測者看到晝夜交替的周期延長。
例如：假定有一觀測者乘飛機沿某條緯線向東飛行，飛行速度與地球自轉速度相同，起始位置為60°E，一小時後飛機將飛到90°E上空，12小時後飛到60°E，完成一個晝夜交替周期。
如果地球只有自轉沒有公轉，地球上會有晝夜交替，晝夜交替的周期是一個恆星日；如果地球沒有自轉，只有公轉，地球上也會有晝夜交替，晝夜交替的周期是一恆星年；如果地球的自轉周期等於公轉周期，地球上不會有晝夜交替。
二、地方時
1、地方時的產生
地球自西向東自轉，比較偏東的地點先看到日出，偏西的地點後看到日出，產生了地方時。使用地方時有很多不便。
經度每隔15°，地方時相差1小時，經度每隔1°，地方時相差4分鍾。
某地地方時=已知地地方時±4分鍾／1°×兩地經度差
某地經度=已知地經度±1°／4分鍾×兩地地方時差（分鍾）
2、時區的劃分和區時
7.5°W～7.5°E為零時區，零時區向東、西兩側每隔15°劃分出一個時區。172.5°E～180°為東12區，172.5°W～180°為西12區，全球共劃分為24個時區。每個時區中央經線所在地的地方時間為該時區的區時。
3、時區和區時的計算
時區計算：經度數除以15，商的小數點後第一位四捨五入。
例如：140°E位於哪個時區？
140÷15≈9.3 即東9區
區時的計算：先算兩地時區差，即用偏東地點時區數減去偏西地點的時區數（東時區取正，西時區取負）；然後用已知地的區時減去或加上時區差即可（已知偏西地點求偏東地點用加，已知偏東地點求偏西地點用減）
4、日期變更線
有兩條，地方時為0時的經線；國際日期變更線。國際日期變更線不完全與180°經線重合，三處有彎曲。
日界線兩側鍾點相同，日期差1天。東12區日期比西12區日期早一天（多一天）
由西向東行過日界線，日期減一天；由東向西行過日界線，日期加一天。地方時為0
時的經線位置是不確定的，經常變化。由西向東行過0時經線，日期加一天，由東向
西行過0時經線，日期減一天。
5.日期范圍的判定
地球上新的一天開始於地方時間0時的經線，隨著0時經線西移，「今天」的范圍逐漸擴大，「昨天」的范圍逐漸縮小。
已知某時區的區時，如何判定「今天」的范圍佔全球的比例？
⑴由該時區區時推算出東12區是區時X，再用東12區區時X除以24.如果東12區屬於「今天」，「今天」在全球的范圍為X/24，如果東12區屬於「明天」，則「今天」的范圍為1-X/24。
⑵由該時區區時推算出0時所在的時區，再算出該時區與東12區的時區差，用該差值除以24即可。
如果0時區為0點，全球「今天」與「昨天」的范圍各佔一半；如果0時區為12點，全球屬於同一天，即此時地方時為0時的經線與180°經線重合。
6.法定時
中國：東8區區時 印度：東5.5區區時 朝鮮、日本：東9區區時
三、沿地表水平運動方向的偏移
1、偏向規律
北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏
2、偏轉方向的判斷
北半球用右手，南半球用左手；將手掌伸平，掌心向上，讓四指指向物體不受力時運動方向，拇指指向為近似的物體偏轉方向。
3、偏向產生的原因
地轉偏向力 F=2mvωsinФ
地轉偏向力大小與當地緯度的正弦值成正比，緯度越高，地轉偏向力越大，偏角越大。兩極點附近地轉偏向力最大，赤道上為零。
4、地轉偏向力的應用
⑴對河岸的影響，河流兩岸不對稱
北半球河流右岸侵蝕為主，河流岸邊比較陡峻，一些凹岸處可建港口；左岸以沉積為主，河岸比較平緩，水淺。
⑵對大氣運動的影響
大氣環流，三圈環流，近地面風向的形成
⑶對洋流運動的影響
5、下落物體的偏向規律
從高處垂直下落的物體，落地點偏東（無論南北半球）。赤道上東偏的距離最大，隨緯度增加，東偏距離逐漸減小。
原因：地球自西向東轉，高處的線速度大於地面，物體從高處下落，由於慣性保持它在原來高處的線速度，因此落到地面對應點的東面。
四、對地球形狀的影響
地球自轉產生慣性離心力，使赤道略鼓，兩極稍扁，形成橢圓球體。赤道半徑略大於極半徑。
五、晝夜長短的變化
晨昏線把所經過的經線圈分割成晝弧和夜弧。晝弧大於夜弧，則白晝長於黑夜；反之則反
由於太陽直射點的回歸運動，地球上同一地點在一年中晝夜長短不同，同一時刻不同地點（緯度）晝夜長短不同，會有規律變化。
1、晝夜長短隨緯度變化
夏至日，晝長由南向北逐漸延長，北極圈以北出現極晝（極晝范圍最大），夜長由北向南逐漸延長，南極圈以南出現極夜(極夜范圍最大)。
北半球晝長夜短，南半球晝短夜長。夏半年晝夜長短情況同夏至日類似。
冬至日晝長由南向北縮短，夜長由北向南延長，北極圈以內出現極夜（極夜范圍最大），南極圈以內出現極晝（極晝范圍最大）。
二分日全球晝夜等長。
同一時刻，地球上某地點的晝長等於該地點緯度數相同的另一半球對應點的夜長。
2、晝夜長短隨時間變化
赤道上全年晝夜等長
北半球夏半年晝長夜短，夏至日北半球各地白晝最長，夜長最短；南半球晝短夜長。北半球冬半年，晝短夜長，冬至日北半球各地夜最長，晝最短；南半球各地夜最短晝最長。
同一地點的最長晝等於最長夜。除二分日外，緯度越高的地點晝長與夜長差異越大，例如二至日南北極圈晝長與夜長相差24小時
3、晝夜長短的計算
晝長=晝弧所跨經度÷15
晝長=（12-日出時間）×2
=（日落時間-12）×2
=日落時間-日出時間
六、正午太陽高度的變化
隨著太陽直射點的回歸運動，不同地點不同日期除晝夜長短不同外，正午太陽高度也不同。
1、正午太陽高度隨緯度的變化
太陽直射點上正午太陽高度最大達90°，同一時刻正午太陽高度從太陽直射點向南北兩側降低。某一時刻正午太陽高度相同的地點可能有兩個（位於同一條經線上，與太陽直射緯度之間緯度差相同），也可能只有一個（正午太陽高度為90°的地點；正午太陽高度小於太陽直射點緯度數的地點）。
二分日、夏至日、冬至日、正午太陽高度由赤道，北回歸線，南回歸線向南北兩側降低。
2、正午太陽高度隨時間的變化
夏至日北回歸線以北地區正午太陽高度達一年最大值（南半球各地正午太陽高度最小），冬至日南回歸線以南地區正午太陽高度達一年最大值，北半球各地正午太陽高度最小；南北回歸線之間地區太陽直射點上正午太陽高度最大。
一年內，赤道上正午太陽高度在90°～66°34間變化，二至日正午太陽高度最低
南北回歸線之間，一年有兩次陽光直射，回歸線上有一次直射，回歸線以外無陽光直射。
3、正午太陽高度的計算
H=90°-∣Ф-δ∣
Ф為當地地理緯度，取正值，δ為太陽直射點緯度，當地夏半年時取正值，冬半年時取負值。
例：計算北京在二至日，二分日正午太陽高度
夏至日：H=90°-∣40°-23°26′∣=73°26′
冬至日：H=90°-∣40°-（-23°26′）∣=26°34′
二分日：H=90°-∣40°-0°∣=50°
4、太陽高度分布的一些規律
⑴極晝所在半球極點的太陽高度在數值上等於太陽直射點的緯度數。
例如：太陽直射點位於20°N，北極點的太陽高度為20°
出現極晝的緯線圈，其「夏至日」正午太陽高度等於當日太陽直射點緯度數的2倍。
⑵極晝區最低緯度數值在數值上等於90°減去太陽直射點的緯度數。
例如：太陽直射20°N，北半球極晝范圍為90°-20°=70°N
⑶極晝區最低緯度處子夜的太陽高度為0°。極晝區其它地點的子夜太陽高度在數值上等於該處緯度值減去極晝區最低緯度數。
例如：當70°N以北出現極晝時，75°N處子夜的太陽高度H=75°-70°=5°
⑷一日內，位於同緯度的各地，其太陽高度由正午12點所在地點向東、西兩側降低；如
果太陽直射赤道，赤道上某地太陽高度在數值上等於90°減去兩地經度差。
例如：某日太陽直射赤道上120°E的地點，此時90°E的太陽高度為
90°-（120°-90°）=60°
5、等太陽高度線圖
等太陽高度線圖是同心圓狀，中心太陽高度為90°，即太陽直射點；最外圈太陽高度為0，即晨昏線。
七、四季、五帶的形成和劃分
1、四季的形成和劃分
正午太陽高度和晝夜長短隨時間變化形成四季。夏季就是一年中正午太陽高度最高、白晝最長的季節；冬季就是一年中正午太陽高度最低、白晝最短的季節；春秋季過渡。
四季的劃分：3～5月為春季，6～8為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。
2、五帶的形成和劃分
正午太陽高度和晝夜長短隨緯度變化形成五帶。
五帶劃分：南北回歸線之間為熱帶，極圈與回歸線之間為南、北溫帶，極圈以內為南、北寒帶。
太陽輻射總量從低緯區向高緯區減少。
熱帶：有陽光直射，無極晝極夜。
溫帶：無陽光直射，無極晝極夜。
寒帶：無陽光直射，有極晝極夜。

⑽ 人教版地理必修一知識點總結

第一單元 宇宙中的地球

一：地球運動的基本形式：公轉和自轉 繞轉中心 太陽 地軸 方向 自西向東（北天極上空看逆時針） 自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反） 周期 恆星年（365天6時9分10秒） 恆星日（23時56分4秒），近日點（1月初）快 遠日點（7月初）快 各地相等，每小時15（兩極除外）。線速度 平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM小時,兩極為0.

地球自轉和公轉的關系： （1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動

二：地球自轉的地理意義 （1）晝夜更替（2）地方時 （3）沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏，南半球左偏。

三：地球公轉的地理意義 ①晝夜長短的變化 北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長，太陽直射點在那個半球， 北極圈以北出現極晝現象那個半球晝長。②赤道全年 冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球 北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分 南半球：與北半球相反

四：區時，地方時的計算 第一步:先求兩地的經度差。 第二步:再求時間差，以每一度經度相差4分鍾來算。 第三步：然後判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天。

五：晨昏線與經線和緯線

（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題 ①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後 ②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季 ③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季

（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長 推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長。

第二單元 大氣

一：大氣的組成和垂直分層 1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動的基本物質、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線「地球生命的保護傘」）、水汽和固體雜質（成雲致雨的必要條件） 2）：大氣的垂直分層（課本29頁圖2.1）

高度、溫度、大氣運動對人類活動的影響，高層大氣 2000-3000千米。電離層反射無線電波 平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升 平流運動 臭氧吸收紫外線升溫;有利於高空飛行 對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運動 天氣現象復雜多變，與人類關系最密切

二：大氣熱力作用

（1）對太陽輻射的削弱作用 吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對於可見光部分吸收比較少 反射作用：無選擇性，雲層越厚，反射作用越強，在夏季多雲的白天，氣溫不是很高 散射作用：具有選擇性，對於波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色

（2）對地面的保溫效應 ①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由於大氣對於太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對於地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收 ②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用二：大氣的熱力狀況 大氣的熱力作用 1）熱力環流：由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。

三：全球性的大氣環流

（1）三圈環流（課本37頁圖2.14） ①在地表形成了七個氣壓帶和六個風帶，氣壓帶風帶隨太陽直射點的南北移動而南北移動,對於北半球來說,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（圖2.15） ②海陸分布對大氣環流的影響

（2）季風環流 地區 東亞 南亞,東南亞 氣候類型 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候 成因 海陸熱力性質差異 海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動 風向 冬季 西北風（亞洲大陸） 東北風（亞洲大陸） 夏季 東南風（太平洋） 西南風（印度洋）

四：常見的天氣系統

（1）鋒面系統—冷鋒和暖鋒 冷鋒 暖鋒 概念 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團主動向冷氣團移動 天氣特徵 過境前 單一氣團控制，天氣晴朗 單一氣團控制，低溫晴朗 過境時 陰天、雨雪、刮風、降溫 連續性降水 過境後 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好 降水的分布 降水一般出現在鋒後 降水一般出現在鋒前 大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，沙塵暴

（2）低壓、高壓系統—氣旋和反氣旋（以北半球為例，圖2.21） 氣旋 反氣旋 氣壓 低氣壓（中心低，四周高） 高氣壓（中心高，四周低） 水平運動 四周向中心輻合（北逆南順） 中心向四周輻散（北順南逆） 垂直運動 上升 下沉 天氣 多陰雨天氣 多晴朗、乾燥天氣 舉例 台風 長江流域的伏旱，北方「秋高氣爽」天氣

五；氣候的形成和變化

氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環流、人類活動） ①不同氣候類型的氣溫特點 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經過地區的氣溫比寒流經過地區高 同一緯度地帶內，由於下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地。

(10)整理地理脈絡知識擴展閱讀

學習方法：

一、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。

二、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

三、知識聯系，融會貫通

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.初中地理更多的是學習「在什麼地方？」「有什麼樣的事物」「有什麼特點」等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重於通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對於我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。