心理咨詢室設立地理位置

『壹』 遼寧師范大學心理咨詢中心 具體地址在哪裡

大連市沙河口區黃河路850號，（遼寧師范大學）北院排球場對面那個樓，
門口的玻璃上寫內著遼師大心理咨詢中心容！門前有個小的廣場，有幾排座椅，你到遼師主校區，
北院，
一打聽就知道了。非常好找！
就是你先找到北門，
然後順著北門一直走，
走到頭，
會看見一個樓，那是主樓，
然後主樓左邊有個學術報告廳，你再沿著學術報告廳那個道往上走，
是個坡路，
在這個坡路右手邊的第一座樓就是心理咨詢中心了。那附近就是排球場。

『貳』 西安理工大學 心理咨詢室具體在哪

在學生處附近，就在教二和足球場中間那條路，沿著路走，快到拐彎處了那塊，有門牌的。

『叄』 心理咨詢室的功能分區

接待室是指心理咨詢前期階段接待心理來訪者的場地。
接待室用於心理咨詢開始前，有些初次來訪的來訪者精神狀態往往較緊張，如不緩沖一下，很難進入放鬆情緒狀態，這不利於心理咨詢的順利開展，接待區的設立就提供了一個讓來訪者充分休息或放鬆的空間，有利於下一步咨詢的進行。
接待室的建設，建議以奶黃色為主色調或者根據教師的喜好選擇，因為接待室是心理咨詢師的主要辦公地。但是要具有嚴肅和溫馨的感覺，因為此室也是來訪者進行心理咨詢的第一站，要讓來訪者感覺親近平等，自然，不要具有壓迫感。同時需要配置一個小的開放式的小書架，來訪者在等待的同時可以翻閱書籍，牆上張貼心理咨詢室制度、心理咨詢守則以及心理掛圖等。 沙盤游戲是根據榮格的分析心理學的心像和象徵理論建立的一種心理治療方法。沙盤游戲是針對情感豐富的適應人群設計的行為表達性輔導技術。藉助沙盤，以游戲的方式呈現其內心的人際互動，進而了解內心情感與情緒的真實狀況，並使之在游戲過程中產生創傷癒合的效果。
沙盤游戲室要設置在與個體咨詢室臨近的地方，這樣個體咨詢室和沙盤室是相對獨立的空間，同時又彼此連接在一起。當心理咨詢師發現需要對來訪者進行沙盤治療時能夠很方便的來到沙盤游戲室。
作為心理咨詢師用於沙盤游戲療法對來訪者開展個體輔導和團體輔導的場所，環境布置要安靜優雅、不易受到干擾。光線柔和、色調溫和，以便來訪者能平靜、輕松，集中精力開展游戲。配備沙盤器材，心理咨詢師通過沙盤設備進行輔導，促進對來訪者心理健康的維護、想像力和創造力的培養、心性的修養和人格的健全發展。
對箱庭（沙盤）作品中的象徵意義的探索是箱庭治療者長期的工作。宇宙所有的事物，不論是曾經有過的還是當前宇宙中存在的，或者是將來可能存在的，一切都可能成為箱庭的玩具，都可以是一種心象，也都可探究其中蘊涵著的豐富的象徵內涵。但是任何一本象徵辭典都不可能窮盡世間萬物的象徵意義，而且由於來訪者箱庭（沙盤）作品千差萬別，要獲得現成的、放之四海皆準的象徵意義的解釋是不可能的，也是不可取的。因此，這就要求箱庭治療者在學習基本的象徵意義基礎上，學會探索象徵意義的方法，自我體驗和感悟箱庭（沙盤）的象徵意義。 心理問題的最終產生，在很多情況下是負性情緒不斷累積的結果。因此，及時地排除負性情緒，就可以起到預防和解決心理問題效果。而宣洩，就是人們常用而有效的方法之一。
宣洩的方法有很多，但其中最基本的原則是宣洩必須合理合法，要做到既不損人也不害己，並保持合適的度。一些常用的、適於中學生心理發展特點的方法可以引入到宣洩室中，如運動、吶喊、塗鴉、擊打等。
宣洩室是指供來訪者宣洩內心情緒的場地。設立宣洩室有助於將來訪者內心沖突所產生的負性情緒、心理能量通過一個安全合適的途徑和方式排解、宣洩出來，再結合心理咨詢師的引導，促進個體的心理健康提高。宣洩室以舒適、安全為前提, 配上視頻監控系統。空間不宜太小，20平方米左右牆壁要求軟包，鋪上地板，並配有宣洩器材。 放鬆室主要是為來訪者提供各種放鬆訓練條件，進而幫助來訪者緩解各種壓力和情緒的場地。放鬆技術是通過一定的程式訓練，個體學會精神上及軀體上放鬆的一種技術，是常用的一種行為治療方法。放鬆室配備有音樂減壓治療系統，運用音樂特有的生理、心理效應，使來訪者在咨詢師的共同參與下，通過各種專門設計的音樂行為，經歷音樂體驗，達到消除和緩解焦慮、緊張等不良情緒，消除心理障礙，恢復或增進心理健康。
團體活動室
團體活動室是心理咨詢室一個不可或缺的功能區。此功能室主要是用於來訪者（一般是多數人）共同進行活動、游戲或者觀看心理電影等。因此，這個因素決定了這個功能室的面積要相對大一些，其牆壁等處理較為簡單，要給來訪者提供一個寬松、明亮的環境。
為了讓團體活動能夠有效地進行，靈之心心理產品一般建議此功能室除了配備專業的團體活動器材外，還可以配置多媒體、寫字椅等設備。團體活動室進行的游戲，都較為簡單，這些活動適合在室內進行。為了更好地進行游戲，配備的指導教材會從「游戲目的」、「游戲導入」、「人員與場地」、「游戲道具」、「規則與程序」、「解說要點」、「補充說明」和「案例解析」八個層面對每一個游戲進行解析。這些看似簡單的道具和游戲，會讓游戲參與者在不知不覺中增進了解、學會理解和寬容，可以培養他們團體合作的集體精神，對於一些有交往障礙的來訪者，這個功能室的作用是不言而喻的。

『肆』 你好！你說有心理咨詢中心，具體在哪裡啊

網路就有基金會來提供免費付手機專自線，多去網路找一下 應該就會有。裡面的工作人員，全部都接受專業的短期訓練，可以回答你各式各樣的精神科和心理諮商的各種問題，如果你有什麼樣的問題，可以打電話過去，他們是有大型的企業贊助，所以就有手機打過去，也是免付費的。

『伍』 西南民族大學新校區心理咨詢室在哪具體位置

c1單元 在映月壇旁邊的宿舍樓里，到了問一下就知道

『陸』 一個心理咨詢室要哪些配置

首先要有一個安靜、私密性強的獨立咨詢室，室內色調要柔和，讓來訪者有放回松、安全的感覺答；其次要配舒適的單人座椅或沙發（兩個或三個），一定要有兩側扶手和後背靠的要舒服，兩個沙發之間要有一個高度適中的茶幾，茶幾上要有花、面巾紙盒。屋內要有植物，綠色的、生機盎然的；在兩個都看得到牆的上方有時鍾、牆上要有有意義的風景畫。如果沙發擺放的位置靠窗，窗簾是必備品，窗簾要有垂度，不要飄逸感的，會讓人覺得不安全。

『柒』 如果做心理咨詢，大家想得到怎麼樣更好的服務比如價格、咨詢室地理位置、咨詢室環境等等。

首先，你要看自己的門派，比如擅長咨詢的方向，根據這個方向選擇地點；
第二，根據版咨詢師的水平和資權質確定收費標准；
第三，布置咨詢室，一般的咨詢室以簡單大方為主，配備專業的座椅等，切忌花哨影響咨詢師和咨客的注意力。
總之，如果你學過，定會知道，呵呵。

『捌』 學校如何設立心理咨詢室

在宣傳中讓學生了解「心理健康的標准」、「心理健康與身體健康的關系」、「一些主要心理障礙及心理疾病的症狀」、「心理咨詢的作用與意義」等知識。這樣，一方面可以使全體學生了解心理健康的知識，認識學校心理咨詢室的職能；另一方面，可以消除學生對心理咨詢工作的誤解及前來咨詢的顧慮，便於有心理迷惑的學生及時發現、識別自己的問題，主動前來咨詢。二、心理咨詢室的建立1、名稱的確定 學校心理咨詢室不同於醫療機構的心理咨詢室，它針對的對象是學生，因此親切、生動，貼近學生心理的名稱能夠易於接受。如可取名為心理輔導室、心理聊天室、心語室等。2、地點的選擇 長期以來，在學生中甚至在教師和家長中普遍認為，走進心理咨詢室就是「心理有病」，這與心理健康教育的宣傳和普及不夠有關。因此，很多學校把心理咨詢室設在學校偏僻的、頂層的角落。這樣的利用率並不高。學校的心理咨詢室應本著安靜和方便的原則，盡量設在教學樓、宿舍樓、衛生室附近，這樣形成一種很好的文化氛圍，又不至於過分嘈雜，有助於學生調適自己的心態。3、環境的布置 一般來說，學校心理咨詢室應該設里外兩間，里間作為咨詢室，外間作為接待室和一般性來訪用，如果沒有條件，可以用屏風隔開。咨詢室的布置要體現以下四點： ⑴溫馨性：屋內的布置要以淺色調為主，如淡綠色的窗簾、花瓶等，可選擇合適的學生書畫作品懸掛在牆上，還可以張貼學生自己創辦的心理輔導報。 ⑵宣傳性：咨詢室對於首次來訪的學生來說還很陌生，可以在牆上掛有「心理咨詢人員工作守則」、「什麼是心理健康」、「中小學生心理健康的標准」等宣傳材料。 ⑶隱密性：學生在做心理咨詢和心理測量時，要讓他們感受到一種安全感和信任感，因此咨詢室的布置一定要體現出隱密性。 ⑷安靜性：這一點十分重要，因為嘈雜聲會影響學生乃至咨詢教師的情緒，會導致咨詢失敗。4、心理咨詢室的設備 學校心理咨詢室作為開展心理咨詢的場所，要有一些必要的設備和資料，如： A、桌椅沙發：咨詢教師有自己的辦公桌椅，咨詢者來訪最好與咨詢教師坐在兩個單人沙發上，沙發要大小適宜，擺放時要成約90-120度角。 B、資料櫃：備兩個，一個為圖書櫃，一個為存放學生心理檔案和心理測試資料的。 C、心理測試工具：如量表、測試器材等。 D、電腦：不僅可以作為存放學生心理咨詢材料的工具，並且在心理測試、音樂治療、網上咨詢等方面日益呈現出重要性。 E、心育信箱：在咨詢室門外的牆上掛一個咨詢信箱，這是主要的預約方式。 F、電話：可接受部分學生和家長的電話咨詢。 G、錄音機：不僅可以作為音樂療法的必要工具，還可以作為做必要的咨詢記錄時採用。5、心理咨詢預約、安排與咨詢方式 學校心理咨詢的預約方式有兩種，一種是前面提到的心育信箱預約方式，另一種是電話預約；心理咨詢的安排是將咨詢的時間、地點、學生代號和咨詢教師等公布在小黑板上，放在離心理咨詢室比較近的、學生容易看到的、顯眼的位置；咨詢主要有面談、電話咨詢、網上咨詢和書信咨詢四種方式。三、 心理咨詢教師 心理咨詢教師應具備的條件主要有以下三個方面： 1、專業道德素質：熱愛心理健康事業，責任心強；對待學生真誠，嚴格為學生保守秘密和隱私，給學生一種親和力和信任感；不計較個人報酬，能犧牲個人時間為學生提供服務。 2、專業修養：具備較全面的專業知識，特別是心理學、教育學和醫學知識。 3、專業經驗：要有敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想像力以及創造性思維和應變能力。四、心理咨詢室的功能 1、對存在有心理問題的學生開展心理輔導。這是傳統意識上的心理咨詢室的重要功能，包括為學生建立心理檔案，開展心理測量，採取適當的方法進行矯治。 2、功能的拓展。 心理咨詢室不僅限於對存在有心理迷惑的學生，還應對所有的學生、家長開放。

『玖』 小學校建設的咨詢室布置標準是什麼

心理咨詢室的建立對於學生們的學習和成長來說無疑是獲益良多的，但是，很多的負責人在建立心理咨詢室之前並沒有接觸過心理咨詢室或者沒有對自己單位的心理咨詢室形成自己的概念。所以，在建立自己的心理咨詢室之前，具有盲目性、非專業性和隨意性。這樣的問題在各級學校屢見不鮮，為切實落實和貫徹教育部的指導思想，本文以小學心理咨詢室的布置標准為例，從3個標准來幫助和指導各小學心理輔導教師建設心理咨詢室，助力心理健康事業的蓬勃發展。
1、小學心理咨詢室布置一級標准
（一）專業場地和設備
（1）心理咨詢室的場地選擇不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。
（2）使用面積在100m2以上，應有——辦公區、個體咨詢區、團體活動區、閱覽區、沙盤游戲區（箱庭治療室）等5個功能區。其中，各區必須是獨立的房間。
（3）辦公區有可以上網的計算機及相應管理軟體，有心理檔案資料櫃，並在辦公區外設立心理輔導信箱。
（二）圖書數量
心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心裡健康讀物100本以上，心理教育類專業雜志5種以上。
（三）人員配備
（1）配備兩名教育學或心理學專科以上學歷並具有教師資格證書，參加心理健康教育培訓20課時以上的專職心理健康教師以及有加張日升教授箱庭療法培訓經歷。
（2）同時還有1至2名兼職心理教師。兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育幹部以及熱衷於此項工作的其他教師，且在近5年以來接受過心理健康教育類培訓超過10課時。
（四）組織制度
（1）有校級領導分管學校心理健康工作。
（2）有專門的心理健康教育工作機構，有專人負責心理咨詢室的工作。
（3）心理咨詢室有規章制度、工作規程、咨詢程序等並掛在顯要位置。
（4）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理輔導室的活動安排和每學期的活動主題。
（5）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。
（6）有與班主任聯系的工作制度。心理咨詢室每周開放接待時間不少於10小時。
（五）功能發揮
（1）對全部學生作心理教育與輔導活動，每學年不少於10課時。
（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統。
（3）有對學生個別輔導的連續記錄。
（4）每學年有5個案例分析報告。
（5）每學年在地市級以上刊物上發表相關論文1篇以上。
（6）心理咨詢室的工作在所在全省具有影響、輻射和示範作用。
（7）學年至少請專家做心理健康教育學術報告一次。
2、小學心理咨詢室布置二級標准
（一）專業場地和設備
（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。
（2）使用面積在80m2以上，應有——辦公區、個體咨詢區、團體活動區、沙盤游戲區（箱庭治療室）等4個功能區。
（3）至少有兩個區是獨立的房間。有心理檔案資料櫃，並在辦公區外設立心理輔導信箱。
（二）圖書數量
心理教育與輔導類書籍、心理健康教師和學生心裡健康讀物，共50本以上，心理教育與輔導類專業雜志3種以上。
（三）人員配備
（1）配備1名教育學或心理學專科以上學歷並具有教師資格證書，參加心理健康教育培訓15課時以上的專職心理健康教師和1至2名兼職心理教師。
（2）兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育幹部以及熱衷於此項工作的其他教師，且接受過心理健康教育類培訓或接受過張日升教授箱庭療法培訓經歷。
（四）組織制度
（1）有專人負責心理咨詢室的工作。
（2）心理咨詢室有規章制度、工作規程、咨詢程序等。
（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。
（4）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。
（5）心理咨詢室每周開放接待時間不少於10小時。
（五）功能發揮
（1）對部分中高年級學生作心理教育與輔導活動，每學年不少於8課時。
（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統。
（3）有對學生個別輔導的記錄。
（4）每學年有3個案例分析報告。
（5）每學年有地市級以上心理健康經驗交流論文1篇。
（6）心理咨詢室的工作在所在地（市）具有影響、輻射和示範作用。
3、小學心理咨詢室布置三級標准
（一）專業場地和設備
（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。
（2）使用面積在40m2以上，應有——辦公區、個體咨詢區、沙盤游戲區（箱庭治療室）等3個功能區。有心理檔案資料櫃，並在辦公區外設立心理輔導信箱。
（二）圖書數量
心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心裡健康讀物20本以上，心理教育類專業雜志2種以上。
（三）人員配備
配備一名教育學或心理學專科以上學歷並具有教師資格證書同時近5年來來，參加心理健康教育舉辦的培訓15課時以上的2名兼職心理健康教師。或接受過張日升教授箱庭療法培訓經歷。
（四）組織制度
（1）有專人負責心理咨詢室的工作。
（2）心理咨詢室有規章制度、工作規程、咨詢程序等。
（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。
（4）心理咨詢室每周開放接待時間不少於8小時。
（五）功能發揮
（1）對部分中高年級學生作心理教育與輔導活動。
（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統。
（3）有對學生個別輔導的記錄。
（4）每學年有2個案例分析報告。
（5）每學年有縣（市）級以上心理健康經驗交流論文1篇。
（6）心理咨詢室的工作在全縣具有影響、輻射和示範作用。