亞洲的地理位置仁愛版教案

1. 亞洲地理位置(簡單)

亞洲（字源古希臘語：Ασία；拉丁語：Asia），曾譯作「亞細亞洲」和「亞西亞洲」，是七大洲中面積最大，人口最多的一個洲。其覆蓋地球總面積的8.7%（或言總陸地面積的29.4%）。人口總數約為40億，佔世界總人口的約60.5%（2010年）。
亞洲絕大部分地區位於北半球和東半球。亞洲與非洲的分界線為蘇伊士運河。蘇伊士運河以東為亞洲。亞洲與歐洲的分界線為烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、土耳其海峽和黑海。烏拉爾山脈以東及大高加索山脈、裏海和黑海以南為亞洲。
大陸東至白令海峽的傑日尼奧夫角（169° 39′ 7″W，66° 4′ 45″N），南至丹絨比亞（103°31′E，1°16′N），西至巴巴角（26°3′E，39°27′N），北至切柳斯金角（104°18′E，77°43′N），最高峰為珠穆朗瑪峰。跨越經緯度十分廣，東西時差達11-13h。西部與歐洲相連，形成地球上最大的陸塊歐亞大陸。
亞洲是世界三大宗教佛教、伊斯蘭教、基督教的發源地。

2. 亞洲的地理位置

亞洲是亞細亞洲的抄簡稱。位於東半球的東北部，東瀕太平洋，南臨印度洋，北濱北冰洋，西達大西洋的屬海地中海和黑海。大陸東至傑日尼奧夫角（西經169度40分，北緯60度5分），南至皮艾角（東經103度30分，北緯1度17分），西至巴巴角（東經26度3分，北緯39度27分），北至切柳斯金角（東經104度18分，北緯77度43分）。在各洲中所跨緯度最廣，具有從赤道帶到北極帶幾乎所有的氣候帶和自然帶。所跨經度亦最廣，東西時差達11小時。西北部以烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、博斯普魯斯海峽、達達尼爾海峽同歐洲分界；西南隔蘇伊士運河、紅海與非洲相鄰；東南面隔海與大洋洲相望；東北隔寬僅86千米的白令海峽與北美洲相對。亞洲面積4400萬平方千米（包括島嶼），約佔世界陸地總面積的29．4％，是世界上最大的一洲。亞洲大陸與歐洲大陸毗連，形成全球最大的陸塊——亞歐大陸，總面積約5071萬平方千米，其中亞洲大陸約佔4／5。

3. 亞洲的地理位置對亞洲的人類活動有何影響

亞洲不同的地形地勢對氣候：.氣溫,其他條件一致的情況下,海拔越高相對溫度越低,山區的晝夜溫差要明顯高於平原地區.2.降水,迎風坡降水多,背風坡降水少.3.氣候的具體種類,可以參考大致同一緯度的青藏高原與四川盆地截然不同的氣候形態.
對河流：1.河流的流速,這個是水往低處流的道理,相對高差越大水流速度越快,越適合發電而不利航運.2.河流的整個流域,一般而言,上游地勢高二陡峻,下游相對地勢較緩,並不絕對山區的部分河流並不如此.3.河流的水量,沒有一個定數,更多的與氣候降水有關,但高山冰川對於河流的形成是十分有益的.
對人類：概括下來大致是人們的耕作方式、聚落結構、具體生活習慣.
耕作方式——在平整土地上（主要是平原0-200m）一般採取大片、范圍廣的耕地,而面對相對破碎的平整地形（江南水鄉那樣的水網密布,土地相對破碎）採用小塊、分片的耕地形態（還有很重要一點多為水田）,崎嶇的丘陵或山地上,只要坡度適宜就可以開墾梯田,擴大有效耕地面積,解決糧食問題.
聚落結構——大江大河的三角洲這就不說了,有利於人們的生存優點不少.另外,山區聚落沿著山谷條形、零散分布,或是集中於山區某一相對平整之處.在山區的人們在建房時還需注意可能存在的地質災害（滑坡泥石流的危害）,居山澗,擇高而居

4. 亞洲的地理位置

亞洲絕大部分地區位於北半球和東半球。亞洲與非洲的分界線為蘇伊士運河。蘇伊士運河以東為亞洲。亞洲與歐洲的分界線為烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、土耳其海峽、地中海和黑海。烏拉爾山脈以東及大高加索山脈、裏海和黑海以南為亞洲。
大陸東至白令海峽的傑日尼奧夫角（169°39′7″W，66°4′45″N），南至丹絨比亞（103°31′E，1°16′N），西至巴巴角（26°3′E，39°27′N），北至莫洛托夫角，最高峰為珠穆朗瑪峰。跨越經緯度十分廣，東西時差達11～13小時。西部與歐洲相連，形成地球上最大的陸塊歐亞大陸。

5. 亞洲的地理位置有幾種表示方式

亞洲地理位置的表示方法有半球位置，緯度位置，海陸位置，相對位置，交通位置等。

6. 亞洲地理位置

東臨太平洋，西鄰歐洲，南鄰大洋洲，北臨北冰洋，西南以蘇伊士運河，紅海與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。
地跨熱帶，北溫帶，北寒帶三帶。
希望能有幫助！

7. 亞洲地理位置巧記

1.想記憶法
聯想記憶包括聯想和對比：地理學科具有綜合性，因此教地名必須注意聯系：地理學科具有區域性，因此教地名又必須注意對比，聯系與對比的過程，實際就是
訓練學生舉一反三、觸類旁通、擴大思路和發展智力的過程。例如亞馬孫河水量最大，應與剛果河水力最豐作比較;阿塔卡馬沙漠最乾旱，應與乞拉朋齊雨水最多作
比較;巴拿馬的科隆港，應聯繫到德國的科隆市……如此等等。這樣既是講新課，又是溫習舊知識，天長日久，不知不覺地記憶了很多地名。

2.點記憶法

任何地名都具有其特有的歷史、宗教、位置、輪廓、自然、經濟、交通等特點。如能注意這些特點，引起並激發興趣，就能起到幫助記憶地名的作用。例如西亞
死海，一聽名稱就感到驚奇，油然起興。讀到死海附近地勢最低，湖水鹽分最高，湖內魚蝦絕跡，周圍草木不生，失足跌入湖中並不沉沒的奇怪現象時，自然想像出
「死海死海真奇怪，不會游泳也能玩」的意境，從而可以牢記不忘。此外墨西哥是「仙人掌之國」，威尼斯是「水上城市」，摩納哥是世界小賭國，梵蒂岡是世界最
小的宗教國等等，都屬於特點記憶。

3.類記憶法

這種方法可以使學生養成善於對地理事物進行分析、歸納和綜合的能力，屬於發展智力的重要組成部分。例如在總復習時編制地理表解，從位置、地形、氣候、河流、經濟、城市、交通等方面進行列表對比，這樣一方面可使知識系統化，另一方面又可在比較中加深對地名的記憶。

4.解記憶法

理解記憶是最好的記憶方法，為了把機械的記憶變為理解的記憶，可了解一些地名的由來。例如落基山原意是「岩石山」;蘇必利爾湖意為「上邊的湖」、「高
的湖」，指該湖位於五大湖的上游，湖水下注休倫湖和密執安湖;太平洋意即「平靜的海洋」，因麥哲倫環球航行時途經此地，一路風平浪靜，未遇風暴而取名;再
如洛陽在洛水之北(江北岸為陽)，江陰在長江之南(江南岸為陰)，這樣顧名思義都是有助於記憶的。

5.意記憶法

就是給學生造成必學的環境，使他們不自覺地、被迫地進行學習和記憶。例如在教室或一些公共場所掛上中外地圖及圖片、製作地形模型，放置地球儀等。學生經過長期耳濡目染，反復刺激，有意無意間會記憶很多地名。這對學生並不增加困難和負擔，是記憶地名的好方法之一。

6.趣記憶法

興趣是學習的動力。有了興趣注意力必然集中，記得快，記得牢。因此一定要把「死」地名變成「活」地名，學得生動活潑，記憶地名就會輕松而有興趣。例如美國的聖弗蘭西斯科可以這樣講：

①首先在地圖上指出該城市的位置，並拼寫拼讀數通。

②理解：聖弗蘭西斯科是美國西海岸的大港口。中國人習慣叫它「舊金山」。舊金山的開發與華工的血汗勞動是分不開的。1848年在這附近發現大金礦，美
國掀起了採金熱，大量招募華工。我國東南沿海農村有不少貧苦農民背井離鄉，來到這里當苦工。他們櫛風沐雨，披荊斬棘，修築鐵路，建設城市。因為該城是在采
金業中迅速發展起來的，所以華僑最初稱它為「金山」。後以區別於澳大利亞墨爾本新發現的大金礦，便改名「舊金山」。舊金山是美國華人的最大集中地，市內有
一條「唐人街」，聚居著華僑及華裔7萬多人。這條街充滿了中華民族的鄉土色彩，到處可以見到廣東酒家、北京飯店和餛飩店、豆腐店等;每逢春節，街上就有耍
龍燈、玩獅子、打腰鼓、放鞭炮的，說明中華民族具有強大的生命力和團結力。這樣有目的地穿插歷史故事，就能使學生興趣盎然，注意力集中，既進行了政治思想
教育，又為難記的地名，打下了記憶的基礎。

7.練記憶法

要想牢記地名，單聽教師口講不行，應該眼、耳、口、手一齊活動，互相配合，共同參加記憶。一般教地名可遵循如下幾個步驟：

①在地圖上指出地名的正確位置。

②在地圖冊或課本插圖上找出同一地名的位置。

③工整地寫出地名(有條件的還可以寫出外文進行對照)。

④工整地進行填圖或記筆記。

⑤拼讀地名(由慢到快，反復念讀)。

⑥在課前、課後進行指圖練習或填板圖。

8 分散記憶法

一堂地理課上往往會出現很多地名，在短時間內要求學生全部記憶是有困難的。最好的方法是分散記憶，就是先統計教材中出現的所有地名。對於其中必須記
的、不一定要記的、應該先記的或後記的都要心中有數，然後集中力量，逐個解決。這樣既能減輕負擔，又可收到事半功倍的教學效果。例如

「北美洲」一章中出現的地名有很多，但如果仔細分析，就可發現其中有的可以暫時不記(如貝里斯和一些州名等)，有的是已學過的(如格陵蘭島等)。經過這樣化繁為簡，記憶這些地名就不會感覺困難了。

此外還有很多方法，如成立繪圖小組，出地理謎語，做象徵性的「環球大旅行」游戲等等，都可以加強對地名的記憶，但必須圍繞學習目的和學習要求進行。

8. 初中地理教案湘教版版七年級下冊第一節《亞洲於歐洲》教學設計

第一節 亞洲及歐洲教學設計
● 教學設計思路
本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多。因此，教學中注重教會學生利用地圖、數據、圖片等資料分析問題，並掌握分析大洲自然地理特徵方法。培養學生綜合分析問題的能力，充分調動學生的主動參與意思。本節教材安排的特點是「學習亞洲，練習歐洲」，關於歐洲的地形特徵和氣候特徵，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關於「西歐氣候的成因」，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。
● 教學目標
（一）知識與能力
1．初步認識亞洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。
2．通過標准時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。
3．通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。
4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，了解歐洲著名的河流。
5．讀「亞歐人口分布圖」說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。
（二）過程與方法
1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。
2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
（三）情感態度與價值觀
1．培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。
2．通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。
● 教學重難點
（一）教學重點
1．學會運用地圖說出某地區的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點。
3．亞洲的地形特徵和氣候特徵。
（二）教學難點
1．學會簡單的時區和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點的成因。
● 教學方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
● 教學媒體
地圖冊、多媒體課件。
● 課時安排
4課時。