學生地理信息加工能力

Ⅰ 地理教育專業畢業的學生必備能力

地理專業畢業後去中學當老師？

其實地理專業畢業後去當老師只是一個小方向，研究生畢業後就業路子一下就開闊了許多。

本人對地理專業比較了解

1、先從興趣愛好考慮：地理學專業方向分為三支:自然地理學（研究方向有水文、地貌、氣候、生物、泥炭等）、人文地理學（研究方向有城市規劃、區域經濟、人口資源與環境等）、地理信息系統（研究方向有地圖、遙感、GIS等）。樓主是學經濟學的，初步建議考慮人文地理學，當然其他二支也絕對可以學。具體考試科目不同招考學校也不同，建議進一步咨詢，有的放矢。
2、再從從就業方面考慮：
1、中學教師（初中、高中地理教師）
2、大學教師（城鄉規劃、旅遊方向，大部分要求地理專業學士學位及以上）
2、城鄉規劃研究院（大部分要求地理專業碩士學位及以上，專業主要為城市規劃、地理信息系統等）
3、國土資源廳（局）（大部分要求地理專業碩士學位及以上，專業主要為自然地理學、城市規劃等）
4、公司（例如大名鼎鼎的北京超圖信息公司等，大部分要求地理專業碩士學位及以上，研究方向主要為城市規劃、地理信息系統等）
5、水文水利廳（局）（大部分要求地理專業學士學位及以上，專業主要為自然地理學等）
6、環境保護局（大部分要求地理專業學士學位及以上，專業主要為自然地理學，研究方向為綜合地然地理等）
7、氣象局（大部分要求地理專業學士學位及以上，專業主要為自然地理學，研究方向為氣候學等）
8、研究所（大部分要求地理專業碩士學位及以上，各專業均需求）
9、其他就業方向（本人尚未了解到的）

3、如果非當老師不可，則必備的是：
基礎：普通話，粉筆字、鋼筆字。自身儀表、精神狀態
技能：地理教育專業技能，PPT製作、WORD熟練。

4、比如學MAPINFO MAPGIS PHOTOSHOP 之類的？當然有用，以後提高自己時用，基礎就是以上這些，本人2年中學教學經驗。

本人2年中學教學經驗，希望對你有幫助！

個人宣言：我是hk——honest king——誠實的國王，不是香港的英文縮寫，切記切記……

Ⅱ 如何培養學生獲取和解讀地理信息的能力

1.提供教材之外的信息。地理試題中提供的地理信息，逐漸脫離了教材，即呈現教材之回外的信答息。即使呈現教材中已有的信息，也不直接給出。如果信息中涉及學生沒有學到的概念和原理，試題中也會對概念或原理給出解釋，使提供的信息不會給解題產生障礙。這些信息或基於實際問題、熱點問題，或是合理的假設、推理，都是為了一定的能力考核目的而提供的。
2.多以圖表的形式提供信息。地理試題多以圖表的形式提供信息，不僅便於閱讀，而且能考查學生的讀圖、用圖能力。
3.情境化的信息。不僅教學、教材編寫在創設情境，高考地理試題中提供的信息也在追求情境化，以使考查內容融於一定的情境之中。
4.提供信息的不完整性。試題中提供的地理信息往往很簡練，且可能隱含了一些信息，使得信息本身不完整。一般來說，無論是文字還是圖表，對解題無用或無關的信息必須刪去，因為任何多餘的信息都可能對學生解題形成障礙或干擾。
5.提供組合信息。有時候，為了特定的綜合能力考查，地理試題還可能在同一題中以中文、圖、表等不同形式給出組合信息。這類信息一般出現在非選擇題中，或考查學科內知識的綜合，或考查學科間知識的綜合。

Ⅲ 地理信息系統專業的學生畢業後，能做什麼工作

畢業生適合在地球信息處理及相關技術與產業領域的企、事業單位、科研院所、高等院校、政府管理等部門工作，或繼續攻讀碩士和博士學位。

Ⅳ 如何提高學生的地圖能力

1．理論學習
地圖是以符號等記錄和傳遞地理信息，被稱為「地理學的第二語言」。《地理課程標准》的基本理念：學習對生活有用的地理，地理課程要提供給學生與其生活和周圍環境密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。學習對終身發展相關的地理知識，加強學生重視閱讀地圖、使用地圖等基本技能的訓練，培養學生的空間概念，是培養能力的重要環節，不僅體現地理學科特色，而且也是為學生將來的工作與生活奠基，是提高學生綜合素質的重要內容之一。根據聯合國新定義的文盲標准：如果不會看地圖，不會使用電腦，那就會被列為信息時代的「新文盲」之列。
與舊教材相比，新課程提倡「交流、合作、思考」，對應的教材是「敘述性的課文、圖像和活動課文」，要求教師對學生地圖能力的培養不僅停留在「觀察」、「閱讀」和「創新」上，同時還要落實在 「運用地圖學習……」「運用地圖說出……」「在圖上指出……」「閱讀……圖」等要求上。如何利用地圖對學生進行圖像處理能力和創新能力的培養，是培養教師面臨的新任務。為此我系統地學習了閱讀的地圖專業知識，了解地圖的種類，閱讀地圖上的一般方法，使用地圖的注意事項。並學習了新課程實驗區的老師的一些成功的經驗和體會。除此之外，我還認真學習的多元智能理論和建構主義的理念的內涵，努力尋找理論中能指導我實踐的內容。
2．他山之石
實施新課程以來，很多教師對加強學生閱讀地圖、使用地圖的能力培養作了深入的探討。

Ⅳ 如何在地理教學中培養學生的全球觀

在跨世紀的關鍵時期，黨中央國務院召開了第三次全國教育工作會議，作
出了深化教育改革，全面推進素質教育的決定，繪制了一幅21世紀振興中國教育的宏偉藍圖。本文從中學地理教學與學生綜合素質培養的關系和中學地理教學在學生素質培養中的作用及如何培養學生的綜合素質三方面進行論述，指出了中學地理教學應成為中學階段實施素質教育，提高學生綜合素質的重要突破口。
關鍵詞：中學地理教學 綜合素質 作用
地理是中學教學的一門基礎學科，它不僅是關繫到全民素質的提高，也關繫到我國國土資源合理開發利用，生態環境整治及區域發展的基礎學科。在大力推進素質教育的今天，中學地理教學中的地理基礎知識教育，地理基本技能教育，以及愛國主義教育，國情教育，及至可持續發展教育等基本教學任務必將成為推進素質教育的有力工具，從而使學生的綜合素質得到全面的提高。
1 中學地理教學與學生綜合素質培養的關系
1.1 中學地理教學的現狀
當前，我國初中開設世界地理、中國地理；高中講授自然地理和人文地理的一般原理。初中階段的地理教學是使學生掌握世界地理、中國地理的基礎知識，以及為學習世界地理、中國地理需要具備的一些自然地理、人文地理的初步知識和地圖知識，並使學生掌握運用地圖的初步技能；高中階段是在初中地理學習的基礎上，使學生比較全面地、系統地獲得有關人類與地理環境的基礎知識和基本理論，並使他們掌握地理觀察和觀測以及利用自然、改造自然、發展生產和保護環境的初步技能。
從本學期七年級的實驗教材來看，教材內容更多地偏向於學生通過自己動手動腦去慢慢地理解。現有的地理教師隊伍中，他們有著豐富的教學經驗，由於舊有的知識結構、教育模式、教學理念等的束縛，許多中學還缺乏一支在中學地理教育中全面推進教師隊伍，提高地理教學的軟、硬體水平，已成為當務之急。

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總之，在人類的精神文明和物質文明高度發達的今天，伴隨著科學技術日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環境、資源、能源、人口等問題，但在全面推進素質教育方面，中學地理教學主要還只具有理論價值地，我們要做的就是盡快將理論價值轉化為現實價值。
1.2 學生綜合素質的內涵
素質教育就是：教育者基於個體發展和社會發展的需要，利用各種有利條件，通過多種途徑，以適當的方法引導全體受教育者積極主動地最大限度地開發自身的潛能，提高自身的整體素質，並實現個性充分而自由發展的教育。
素質教育要重視中學生個體實現個性化，又要重視其實現社會化。素質教育追求教育對象個體的德智體美勞全面發展，不是單純的智力發展和知識的儲蓄。
中學素質教育首先必須滿足中學生這個教育主體的生存和發展的需要，使其個性得到充分而自由的發展。其次，中學素質教育在實施中，也不再局限於課堂和書本知識這種有限的近封閉的空間，而是積極開拓獵取各種知識來源和自身發展的廣闊的開放的空間。素質教育對象的全體性，即不分種族、出身、年齡都應該有受教育的機會。因此素質教育的根本目的是促進全體學生全面、主動、健康、和諧地發展，以適應新世紀國家現代化建設對高素質人才的需要。
中學地理教學中素質教育內容十分廣泛，以下幾方面是中學生地理教學中推進素質教育的主陣地：
1.2.1 地理基礎知識和基本技能的掌握
即在中學地理學科教學中，以培養學生地理能力、形成地理觀點、掌握和應用地理科學方法為中心議題，完成這幾項重要教學任務，培養學生形成對地理空間格局的敏銳覺察力；發展學生對地理過程的分析、想像簡單預測能力；發展學生的地理信息加工能力；運用地理知識解決實際問題的能力；致力於使學生形成地理觀點和地理學科所特有的思維品格。這些知識、能力、觀點正是中學生必須具備的基本素質。
1.2.2 接受國情與愛國主義教育
任何階段、任何學科的教學，必須有這三個基本的教學目標：基礎知識；能力培養；德育目標。其中德育目標的重要內容就是培養學生的愛國主義精神。中學地理教學中，通過辯證介紹學生所在區域和祖國的情況，對學生進行國情和國

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策教育，培養學生的民族自尊心、民族自信心和民族責任感，以幫助學生形成正確的國家意識；介紹國土整治中亟待解決的問題，培養學生的憂患意識，正視國情，明確自己的歷史使命和社會責任，升華學生的愛國熱情。

Ⅵ 如何指導學生讀出地理信息

可以通過網上信息指導。

Ⅶ 學地理信息專業的學生到底能找什麼樣的工作

科研院所
地理研究院
師范院校的地理系教師
勘測，勘探
土地局
氣象局等等
很多職業都可以但最主要的是看他的就業方向是什麼,在有就是看機遇,機遇都是給有準備的人的,相信他的成績和榮譽回找到好的工作的!

Ⅷ 地理信息系統招聘一般要什麼能力

地理信息系統招聘一般分兩類：數據處理和系統開發。
數據處理的話要求熟悉GIS桌面軟體，熟練處理GIS數據。
系統開發除了上述要求，還需要熟悉一種以上常用開發語言，有項目開發經驗。

Ⅸ 請問通過地理學科的學，究竟能使得學生獲得哪一些能力呢

通過來地理學科的學自，能使得學生獲得以下能力：
第一個層級是獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查, 掌握閱讀、分析、 運用地理圖表和地理數據的技能;
第二個層級為地理信息加工能 力,包括搜集、 整理、分析地理信息和把地理信息運用於地理學習過程的能力;
第三個層級為「研 究能力,包括提出地理問題的能力及設計探究方案的能力、解決 地理問題的能 力、實踐能力;
第四個層級為表達交流能力。