高中地理生態環境成因

⑴ 高中地理 氣候類型的成因

氣候類型
一、 熱帶雨林氣候：
地理位置：剛果河流域、馬來群島、大巽他群島、亞馬遜河流域。
氣候特點：全年高溫多雨。
形成原因：受赤道低壓控制，盛行上升氣流，全年高溫年多雨。

二、 熱帶草原氣候：
地理位置：分布在南北緯5°～15°范圍內，也有的地方延伸到25°，非洲大陸例外。
氣候特點：全年高溫、干濕季明顯。
形成原因: 一地區，當這一地區正午太陽高度較大或最大時，該地區受赤道低壓帶控制，降水充沛。當正午太陽高度較小或最小時，該地區受信風控制被抬升形成降雨。在內陸地區降雨稀少。

三、 熱帶季風氣候：
地理位置：印度半島、中南半島。
氣候特點：全年高溫、干濕季明顯。
形成原因：隨著太陽直射點的移動，東南信風向北偏移，在印度形成雨季；在亞洲高壓控制下形成旱季。

四、 熱帶沙漠氣候：
地理位置：撒哈拉沙漠、阿拉伯半島、塔爾沙漠、澳大利亞中西部。
氣候特點：全年降水稀少，氣溫年較差大。
氣候成因：受副熱帶高壓控制，盛行下沉氣流。

五、 亞熱帶季風氣候和季風性濕潤氣候：
地理位置：分布在各個大陸的東南部。
氣候特點：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。
形成原因：冬季受蒙古高壓控制低溫少雨，夏季受海洋氣團的控制高溫多雨。

六、 溫帶季風氣候：
地理位置：分布在亞歐大陸東部。
氣候特點：夏季溫暖濕潤，冬季寒冷乾燥。
形成原因：海路熱力性質的差異，氣壓帶風帶的季節移動。

七、 溫帶海洋性氣候：
地理位置：歐洲西部。
氣候特點：東部冷，夏不熱，全年降水均勻在700~1000mm之間。
形成原因：終年受盛行西風控制。

八、 溫帶大陸性氣候（包括嚴寒帶針葉林氣候）：
地理位置：亞歐大陸中部、北美大陸中部。
氣候特點：冬季嚴寒，夏季暖熱，年降水較少。
形成原因：終年受大陸氣團控制。

九、 地中海氣候：
地理位置：地中海沿岸。
氣候特點：冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥。
形成原因：夏季，副熱帶高壓北移，使其位於副高控制之下，盛行下沉氣流。 冬季，氣壓帶南移，使其位於西風控制之下，西風從海洋上帶來了熱量和降水。

十、 極地氣候（包括苔原合冰原氣候）：
地理位置：兩極地區。
氣候特點：嚴寒低溫，降水較少。
形成原因：受極地高壓控制，地表接受太陽輻射較少。

⑵ 高中地理各種環境問題及其成因和措施

主要環境問題的成因、後果及防治措施
環境問題 主要分布區域 成因 後果 防治措施
1．溫室效應 全球 大量燃燒礦物性燃料（煤炭、石油）排放出大量的CO2氣體；大量毀林，尤其是熱帶森林；另外氟氯烴、甲烷等氣體也能加劇溫室效應 海平面上升，淹沒沿海低地；全球蒸發更加旺盛，乾旱氣候區面積擴大，溫帶、亞寒帶、寒帶將升溫等，影響農業生產 使用清潔能源；提高能源利用率；進行清潔生產；植樹造林，綠化大地
2．酸雨 幾乎全球 燃燒煤、石油等礦物燃料及冶金過程中放出的SO2、NO、NO2等酸性氣體，形成PH<5.6的酸性的雨、雪、雹、霧等 酸化土壤、酸化江、河、湖、沼，破壞植物體、腐蝕建築和文物古跡等 回收SO2，NOX，開發清潔能源，倡導清潔生產
3．臭氧層空洞 兩極的上空，青藏高原上空等地，有向全球性發展的趨勢 製冷劑等釋放含氟氯烴的氣體 危害人體健康，對色還環境和農林牧漁造成破壞 減少並逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧層的物質的發放；積極研製新型的製冷系統。
4．光化學煙霧 洛杉磯等 汽車尾氣（碳氫化合物、氮氧化合物）在紫外線的作用下產生光化學反應，生成的混合氣體，在逆溫的大氣條件及不易擴散的盆地等地形 明顯降低大氣的能見度，刺激人們的眼睛、喉、鼻，使人頭痛嘔吐，並使植物受到損害 控制運行的汽車數量，保持道路通暢，使用清潔能源等
5．沙塵暴 乾旱、半乾旱地區明顯 自然原因：氣候乾旱，地表分布大面積的沙漠；多大風，蒸發旺盛。
人為原因：濫伐森林、濫墾草原、超載放牧，使生態環境惡化，導致土地沙化嚴重。 明顯地降低大氣能見度，影響交通和人體健康等 保護森林草地，退耕還林、還草、還牧，嚴禁亂墾、濫伐、過度放牧，植樹造林，恢復植被
6．赤潮 較封閉平靜的海區，在海洋中較多見 生活污水、工業廢水等排放大量含氮、磷的物質，是水中營養物質增多。在陽光強烈、水溫升高、海水停滯等條件下赤潮生物集結 世界性海洋災害，赤潮中的水生生物含有毒素或因水藻大量繁殖而缺氧，造成海洋生物大量死亡 控制污水排放量，實施污水處理，使用無磷洗滌用品

7．水荒 全球性乾旱、半乾旱，人口稠密區的半乾旱區較嚴重 淡水資源的補給少，造成徑流量少，以及季節分配不均，旱季更少；人口稠密、工農業發達的地區用水量大；水污染嚴重等 影響人們正常的生產、生活。還可能引發其他環境問題，如土地沙化、沙塵暴、生物種類、生態種類、生態系統的變化 節約用水；修建水庫，調節徑流的季節變化，開發節水農業，改進灌溉方式，研發抗旱作物品種，保護水資源，防止水污染
8．海洋石油污染 沿海水域及主要航線的交通要道上 石油運輸，海上石油鑽井平台和油輪事故，引起石油滲漏和溢出 油膜覆蓋海水，是水中缺氧，石油也有毒性，造成海洋動物、植物死亡 噴灑強效洗滌劑，使石油迅速分解；播撒粉狀石灰，使其沉降；利用麥稈、泥炭聚苯乙烯等物質吸收石油，然後集中處理；小面積油污可用圍欄圈住回收；可用燃燒法清除
9．物種消退，森林草地萎縮，生態平衡失調 全球性問題 人類濫采濫用生物資源，毀林開荒，人口急劇增長，工農業的迅速發展，污染加劇等 物種消退、基因庫存大減、生態惡化、人類的生存空間和選擇餘地縮小，威脅人類自身的生存 嚴禁濫采濫用生物資源，建立自然保護區，保護一切生物及其生存環境，控制人口數量，提高人口素質，實現可持續發展

⑶ 高中地理:分析氣候的成因從海陸位置，緯度位置，地形，洋流。。。那具體這些條件指的啥

海陸位置抄：主要是影響降水（比如溫帶季風氣候和溫帶大陸氣候，是由於海陸位置影響，導致2者的降水差異）
緯度位置：影響氣候的熱量狀況（熱帶季風氣候和溫帶季風氣候，由於緯度因素，導致出現熱量差異）
地形因素：主要表現在海拔上，拿四川盆地和青藏高原做比較，四川盆地為亞熱帶季風氣候，而青藏高原為高原山地氣候，既影響降水又影響熱量
洋流因素：暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。

⑷ 高中地理:簡述祁連山生態環境惡化的原因， 很急

全球氣溫上升，祁連山雪線上升，破壞了原有的生太平衡；過度的開采，放牧破壞了原有植被；人口膨脹，加大了祁連山地區環境生存壓力
可以簡單回答成，氣溫上升全球變暖，雪線上升。過度采牧。沙進人退。人口膨脹

⑸ 高中地理知識（荒漠化成因）（熱帶雨林）

1、世界上的荒漠主要分布在南北緯15°～50°之間的地帶。其中，15°～內35°之間為副熱帶，是由高容氣壓帶引起的乾旱荒漠帶（也就是你所說的受高壓控制的）；如撒哈拉沙漠。——緯度因素
北緯35°～50°之間為溫帶、暖溫帶，是大陸內部的乾旱荒漠區（及溫帶荒漠）。如亞洲內部的荒漠，包括我國西北地區及中亞、西亞地區。——海陸因素
位於南北緯30°附近的大陸西岸（如美國的加利福尼亞、撒哈拉沙漠及智利等），則是由於寒流的影響。——洋流因素
位於山脈的背風坡，降水極少，且暖濕氣流受山脈阻隔難以到達，經常形成荒漠（如喜馬拉雅山北坡）——山脈阻隔
事實上，每一處荒漠的形成都是幾種因素共同作用的結果，在分析時應綜合考慮。
2、巴西熱帶雨林的成因
緯度：位於赤道低壓帶附近，全年高溫多雨，為典型的熱帶雨林氣候區
洋流：受巴西暖流的影響，降水豐富
地形，巴西高原呈喇叭形，喇叭口面向大海，受來自海上的暖濕氣流影響，降水十分豐富
信風：東南信風從海上來，帶來大量水汽

⑹ 高中地理知識復習：怎樣解決區域生態環境問題

根據區域問題的成因確定該區域應採取的相應措施。如黃土高原水土流失嚴重，西北地區荒漠化嚴重，其共同成因為濫墾、濫牧、濫采，所以兩地區應採取的對應措施就是退耕還林、還牧、還草。
根據區域內部不同部分（如河流上、中、下游）的特點確定某區域應採取的相應措施。如淮河流域洪災頻發的防治措施有：上游植樹造林、修建水庫；中游加固大壩、拓寬加深河道、消除排洪障礙、修建分洪區；下游開挖多條入海河道。
即根據與該地域具有相似特徵的典型區域的發展措施來確定該地域應採取的措施。如參照甘肅西峰南小河溝治理、江西千煙洲和河南商城縣農業資源開發、寧夏中衛縣沙坡頭草方格沙障等成功經驗或措施，結合區域實際問題，分別提出我國某些水土流失區、中低產田區、荒漠化區的發展措施。

區域典型生態環境問題治理措施答題模板
1．水土流失問題
壓縮農業用地，擴大林、草種植面積；植樹造林；小流域綜合治理。
2．荒漠化問題
制定草場保護的法律、法規，加強管理；控制載畜量；營造「三北防護林」；退耕還林還牧；建設人工草場；推廣輪牧；禁止採伐發菜等。
3．土壤次生鹽鹼化
引淡淋鹽；井排井灌；不合理的水利工程建設；生物措施；農田覆蓋；合理灌溉，不能只灌不排；採取噴灌、滴管技術等。

⑺ 誰有高中地理環境保護知識點概括

第一章 環境與環境問題

作為開篇，首先要從總體上認識人類生存的環境，以及日趨嚴重並難以擺脫的各種環境問題，並引導學生了解什麼是正確的人地觀，從而形成正確的環境觀和發展觀，本章學習的目的在於轉變觀念。

本章重點與難點分析

·第一節「我們周圍的環境」，地理環境的范疇是重點也是難點，對於地理環境的范疇，在不同的書上有不同的定義，本教材選用的是我國環境法中的環境概念，同學們也可參照其他的資料以便對地理環境做深入的理解。

·第二節「當代環境問題的產生及特點」，環境問題產生的原因是本章的重點內容，教材列舉了4項基本成因，闡述了四對基本矛盾，其中資源的有限性和人類需求的無限性之間的矛盾是產生環境問題的根本性原因，成因2是直接原因，並與成因1具有關聯性，成因3和4是包含社會道德倫理問題，要引導學生明辨是非。環境問題的表現在以後的章節要具體講述，至於特點則一般是仁者見仁、智者見智，可以自己總結完善。

·第三節「解決環境問題的基本思想」，提出了新的環境觀和發展觀。新環境觀的表述是：人類只有同環境保持協調與平衡，才能實現生存與發展的雙贏，並稱之為「天人合一」或「人地歸一」的環境觀。新的發展觀即可持續發展觀，在高中地理必修課和政治課中均出現，此處就內涵和本質作進一步強調。

第二章 環境污染與防治

本章需要了解各類污染及其對污染的防與治。本章的目的在於學習某幾類環境問題發生的機制、危害和人類目前採取的種種措施。
本章重點與難點分析

·第一節「水污染及其成因」，天然水的自凈作用是重點也是難點，自凈作用是環境遭受污染之後的一種本能反應，人類社會早期沒有發生嚴重的污染危害事件，得益於環境的自凈能力，這種能力也是環境容量的一種標志，也是環境污染發生的底線。自然界的凈化作用發生的范圍很廣，但限於篇幅，本單元只側重於水的自凈作用，至於大氣、固體廢棄物的自凈作用教材中沒有出現，但並不是不存在。本節的第二個重點是水體污染物，三則案例講述了三類污染物：重金屬、植物營養素、石油。

·第二節「固體廢棄物污染及其危害」，其重點在固體廢棄物的污染途徑及危害，固體廢棄物污染途徑廣，危害具有隱蔽性、長
期性的特點，一經發現，污染早已擴散，治理難度大，尤其要關注有害垃圾的收集與處理引發的社會道德問題。

·第三節「大氣污染及其防治」，重點在大氣污染防治措施上，尤其要認識能源消費結構對大氣污染防治的積極意義。

第三章 自然資源地利用與保護

資源地有限性和人類需求地無限性之間的矛盾，是產生環境問題的根本原因，這個矛盾的突出表現在對資源的不合理利用，它直接造成環境污染和生態破壞加劇，與此同時環境污染和生態破壞又進一步加快了資源的短缺，所以如何合理利用和保護自然資源是改善環境問題的核心。
本章重點與難點分析

·第一節「人類面臨的主要資源問題」，重點學習資源枯竭的危害和原因，不同資源側重點不同。水資源短缺的危害是重點之一，耕地問題重點在中國耕地面臨的壓力，分析我國人口、土地分布、城市建設、耕地質量與耕地問題之間的關系。礦產資源的枯竭不必面面俱到。

·第二節「非可再生資源合理開發利用對策」，重點內容在化石燃料耗竭對人類活動的影響，以及人類採取的相應措施上。

·第三節「可再生資源的合理利用與保護」，重點依然在人類面對資源問題時所採取的態度與措施。關於水資源的對策，主要從開源、節流兩方面人手，並把水資源利用與環境污染、生態破壞結合起來。對土地資源的保護是從兩方面展開，一是總體上說明中國保護耕地的具體措施，注意用現實生活中的事例加以理解，或者以本縣、本鄉的耕地保護措施為案例，進行分析和歸納。二是對土壤侵蝕的具體保護措施，主要側重水土流失區。荒漠化問題出現在下一章。

第四章 生態環境保護

生態環境與地理環境的概念是有區別的，在地球表層系統中，對生物生命活動起直接影響和作用的要素或因子的總合，稱為生態環境。本章重點與難點分析

·第一節「森林及其保護」，森林強大的生態功能是教材的重點之一，只有理解森林的生態功能，才能通過各種案例和數據體會濫伐森林帶來的生態災難。

·第二節「草原退化及其防治」，產生草原退化的原因是重點

·第三節「濕地乾涸及其恢復」，要強調對濕地概念的理解，濕地消失的人為原因是本節的重點，濕地的保護措施是另一個重點，有些是具體的工程措施，可以通過討論來明晰其中的原理。

·第四節「生物多樣性保護」。關於生物多樣性問題，生物必修教材中已有詳細講解。作為地理學科，此處著重明確前三節的內容與本節內容的因果關系，即生態系統破壞會引發物種的滅絕，並加速其滅絕。

·第五節「中國區域生態環境問題及其防治途徑」，重點是在中國生態環境脆弱區圖上明確自然環境的差異和人類活動方式的差異，是形成不同生態環境問題的原因，在講中國生態環境問題防治措施時，主要掌握我國的幾個大的舉措，例如生態工程、重點保護區、重點防治工程等，並充分聯系當地自然環境的特點和防治工程措施。

第五章 環境管理及公眾參與

作為結尾，我們最終的目的是要把觀念、認識落實在行動上。環境管理的概念是比較陌生的，早在1972年聯合國環境計劃署就一直堅持這樣的觀點：解決環境問題首先要研究人類的社會活動(主要是經濟活動)與環境相互影響的原理。運用這些原理在發展過程的每一階段(制定規劃、執行規劃、評價、調整規劃的整個過程中)始終重視經濟發展對環境的影響，不僅考慮經濟效果，也重視環境效果，通過全面規劃使經濟與環境協調發展，才能從根本上解決環境問題。

本章重點與難點分析

·第一節「認識環境管理」，其重點是環境管理的基本內容和主要手段，明確環境保護課程本身就是一種宣傳教育手段。

·第二節「環境管理的國際合作」，重點是掌握全球對環境問題的管理與國際行動，明確我國的立場、態度與採取的行動。

·第三節「公眾參與」，重點在於落實每個人在環境保護中應具備的態度、責任和行為准則，即知與行的統一，建議要在「知」的基礎上，開展一次關於「行」的活動。

⑻ 高中地理氣候類型及分布原因

下面是各種氣候類型的名稱、分布及特徵：
熱帶:
熱帶雨林氣候
形成原因:常年受赤道低氣壓帶控制
氣候特點:全年高溫多雨
分布規律:南北緯10°之間
熱帶草原氣候
形成原因:受赤道低氣壓帶和信風帶交替控制
氣候特點:全年高溫,分明顯的干濕兩季
分布規律:南北緯10°到南北回歸線之間
熱帶季風氣候
形成原因:氣壓帶風帶的季節移動和海陸熱力性質差異
氣候特點:全年高溫,旱雨兩季分明
分布規律:北緯10°到北回歸線之間的大陸東岸
熱帶沙漠氣候
形成原因:常年受副熱帶高氣壓帶和信風帶控制
氣候特點:全年高溫少雨
分布規律:南北回歸線-南北緯30°之間的大陸內部和西岸
亞熱帶
亞熱帶季風氣候和季風性濕潤氣候
形成原因:海陸熱力性質差異
氣候特點:夏季高溫多雨,冬季溫和少雨
分布規律:南北緯25°-35°之間的大陸東岸
地中海氣候
形成原因:受副熱帶高氣壓帶和西風帶交替控制
氣候特點:夏季炎熱乾燥,冬季溫和多雨
分布規律:南北緯30°-40°之間的大陸西岸
溫帶
溫帶海洋性氣候
形成原因:終年受西風帶控制
氣候特點:終年溫和多雨
分布規律:南北緯40°-60°之間的大陸西岸
溫帶季風氣候
形成原因:海陸熱力性質差異
氣候特點:夏季高溫多雨,冬季寒冷乾燥
分布規律:北緯35°-55°之間的大陸東岸
溫帶大陸性氣候
形成原因:深居大陸內部,受大陸氣團影響
氣候特點:冬季嚴寒,夏季炎熱,全年乾旱少雨
分布規律:南北緯30°-60°之間的大陸內部
寒帶
副極地大陸性氣侯
分布在50°N或55°N到65°N的地區.這里年可能蒸散量在35cm到52.5cm之間.冬季長,一年中至少有9個月為冬季.冬季黑夜時間長,正午太陽高度小,在歐亞大陸中部和偏東地區又為冷高壓中心,風小、雲少,地面輻射冷卻劇烈,大陸性最強,冬溫極低.夏季白晝時間長,7月平均氣溫在15℃以上,氣溫年較差特大.全年降水量甚少,集中於暖季降落,冬雪較少,但蒸發弱,融化慢,每年有5～

⑼ 高中地理氣候類型及其特點成因。

熱帶雨林氣候 全年高溫多雨 全年受赤道低氣壓帶控制
熱帶草原氣候 全年高溫，分干內濕兩季 受赤道低容氣壓帶和信風交替控制
熱帶沙漠氣候 全年高溫少雨 受信風或副熱帶高氣壓控制
亞熱帶地中海氣候 夏季高溫少雨，冬季溫和多雨 受副熱帶高氣壓和盛行西風交替控制
溫帶海洋性氣候 全年溫和多雨 全年受盛行西風控制
熱帶季風氣候 全年高溫，分旱雨兩季 海陸熱力性質差異、氣壓帶風帶的季節性移動
亞熱帶季風氣候 夏季高溫多雨，冬季溫和乾燥 海陸熱力性質差異
溫帶季風氣候 夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥 海陸熱力性質差異
溫帶大陸性氣候 年較差大，降水稀少 深居內陸遠離海洋

對氣候的掌握，應做到：名稱、分布、成因、特點、對應自然帶、代表地區一一掌握。除此以外還需要注意非地帶性分布的地區。以上氣候類型大多受大氣環流或季風環流影響，還有像亞寒帶針葉林氣候、冰原/苔原氣候、高山氣候等受其他原因影響的氣候沒有列舉。

⑽ 高中地理，各種氣候類型的成因、特點和對農業生產的影響是什麼

各種氣候類型對農業生產的影響是非常復雜多樣的

溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，對農作物生長非常有利，適合發展種植業

不同農業類型，受到氣候影響也是不一樣的，是否各種氣候來發展農業生產。