2013試題匯人類與地理環境的協調發展
地理學是研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的科學，直接指導著人類的生產和生活。高中地理新課程首要的理念是培養現代公民必備的地理素養，即要求學習必備的地理知識，增強學生的地理學習能力與生存能力，要關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利於學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境。初中地理的課程標准要求的是「學習對生活有用的地理」與「學習對終身發展有用的地理」。地理教育必須引導學生走進生活，讓學生深刻體會到地理知識在社會生產、生活中的功能和價值。這是現代地理教育的不懈追求。
課堂教學內容要聯系學生的生活實際，使學生學習到對生活有用，對終身發展有用的地理知識，讓學生在生活中對地理知識「可以用」、「值得用」，將生產、生活中的實際案例引入課堂，讓學生為解決案例中的問題而建構知識。讓學生感受地理與生活息息相關，通過讓學生運用所學的地理知識與技能解決日常生活中的實際問題，使他們在問題解決的過程中充分認識生活離不開地理，感受到地理的魅力，從而產生學習地理的需要。
地理可以在生活中感知
地理可以在生活中釋疑
地理可以在生活中運用
地理可以在生活中參與
地理可以在生活中發展
把生活中的素材帶進課堂，能夠使枯燥的理論知識附著在真實的生活場景中，容易喚起學生的學習興趣和探索慾望。地理知識與生活經驗具有相互支撐的作用，一方面，許多地理原理的推理、論證過程可以以生活中的地理案例為依託，另一方面，解決生活中的問題又需要地理原理的剖析、指導，這實際上就是地理歸納法與演繹法的思維方式。
《地理教育國際憲章》提出的「它在哪裡？它是什麼樣子的？它為什麼在那裡？它是什麼時候發生的？它產生了什麼作用？怎樣使它有利於人類和自然環境？」這是地理學科所特有的思維方式。源於生活的地理課堂有利於培養學生科學的地理思維習慣。
生活處處皆地理，地理處處皆生活。學生不僅嘗到了有用的地理，而且還激發起強烈的探究慾望。
我自己寫的.希望你能體諒
Ⅱ 論述題：人類與地理環境的協調發展。800字左右
大類抄有：1、資源枯竭，2、生態破壞，3、環境污染，4、人口過度增長。
具體表現形式：1、人類利用資源的單一化導致對某類資源過度開發和利用，使其在短暫的時段內無法更新，也導致人類在進步發展過程中遇到較大阻礙。
2、環境變遷本身存在，但環境在人類干預下的變化速度超過環境本身在自然狀態下的變化，而此期間，眾多的生物難以適應環境的巨大變遷而發生滅絕，生物本身存在進化，但是需要適當的過度時間，而人類文明的發展超越了任何其他生物進化的速度，導致了現今環境的單調化和物種的單調化。而自然環境本身的基礎就是多樣化。
3、類型很多：大氣、水、固體廢棄物、雜訊、核污染、光污染，電磁污染等等。
4、生物種群的數量受自然環境限制總有其最大量，而人類通過技術手段將全球的資源集中於人類種群中，是人類可以得到無限制的發展，剝奪了其他生物種群增長和發展的基礎，其特性類似病毒。
Ⅲ 人類與地理環境的協調發展論文總結怎麼寫
人類日常的生產生活都會對周邊的自然地理環境產生1影響，過度的開發會對自然環境造成不可逆的破壞，最終影響人類的生存
Ⅳ 一個關於人類與地理環境的協調發展的問題（高一地理問題）
D B C H F E A G
人口過度發展對環境的不良影響