知識與能力訓練地理七下

A. 七下地理知識與能力訓練答案

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B. 求七年級下冊地理知識 能力訓練 答案

《知識與能力訓練·地理》（七年級下冊）
練習檢測參考答案

認識大洲
第一節 亞洲及歐洲
練習檢測
基礎題
1．C 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D
11．B 12．C 13．A 14．B 15．B

提高題
1．D 2．B
3．A：烏拉爾 亞洲 歐洲
B：蘇伊士 亞洲
非洲 C：白令
亞洲 北美洲
4．C 5．A 6．D

選做題
1．（1）歐 地中 夏季炎熱乾燥，冬季溫和濕潤
（2）距海越來越近，降水越來越多
（3）印度 交界
（4） C
2．C

第二節 非 洲
練習檢測
基礎題
1．D 2．B 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．A

提高題
1．剛果盆地 撒哈拉沙漠 東非大裂谷 尼羅河 南非
2．（1）熱帶雨林 熱帶草原 熱帶沙漠 地中海
（2）
C

B
A

選做題
1．B 2．B

第三節 美 洲

練習檢測
基礎題
1．B 2．B 3．A 4．A 5．C 6．B 7．C 8．D 9．B 10．A
11．D 12．A 13．D

提高題
（1）大西 (2）d (3）降水量先逐漸減少後增加 (4）西北 迎風 水汽含量

選做題
（1）赤道 南美洲 亞馬孫
（2）終年高溫多雨 咖啡 可可（或橡膠等熱帶經濟作物）
（3）巴西 建議合理均可

了解地區
第一節 東南亞
練習檢測
基礎題
1．B 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．C 9．C 10．C
11．A 12．C 13．D

提高題
1.（1）新加坡 F 花園城市 馬來西亞 D 泰國 E
（2）柬埔寨 金邊 菲律賓 馬尼拉 印度尼西亞 雅加達
（3）馬六甲 馬來 加里曼丹 緬甸 印度 太平 南
2.（1）中南 北高南低 山河相間、縱列分布
（2）緬甸 泰國 寮國 柬埔寨 越南
（3）b 瀾滄江 南海
（4）B
（5）氣候濕熱、土壤肥沃、勞動力豐富、水稻生產歷史悠久等

選做題
兩國的觀點不同，主要是因為國情不一樣。關鍵是要使人口增長與經濟發展相適應，與資源環境相協調，走可持續發展之路。（言之有理即可）

南 亞
練習檢測
基礎題
1．B 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．C 10．C
11．A 12．C
提高題
1. （1）印度次大陸 印巴次大陸 北回歸線
（2）喜馬拉雅山脈 印度河、恆河平原 德干高原
（3）孟加拉灣 喜馬拉雅山脈 德干高原 恆河 印度半島
（4）印度 新德里 甲 佛教 印度教 泰姬陵
（5）克什米爾
2.（1）陸地 海洋 東北 東北（冬） 海洋 陸地 西南 西南（夏）
（2）西南（夏） 旱 洪澇
（3）熱帶季風氣候 一年可分為雨、涼、熱三季
（4）6 10 3 5

選做題
相似：都是亞洲國家，都是人口大國，都是發展中國家。我國可以借鑒印度政府做法，在科研領域投入大量資金，大力加強人才培養和引進，實施科教興國、人才強國戰略等。（言之有理即可）

第三節 西 亞
練習檢測
基礎題
1．D 2．C 3．C 4．C 5．D 6．A 7．D 8．B 9．C 10．B
11．B 12．D 13．B 14．A 15．C

提高題
1.（1）A沙烏地阿拉伯 B土耳其 C伊朗 D伊拉克 E科威特 F阿聯酋
①黑海 ②地中海 ③紅海 ⑤ 阿拉伯海
（2）土耳其海峽 亞 歐 蘇伊士運河 印度 大西 亞 非
（3）阿拉伯半島
（4）阿拉伯人 白色 伊斯蘭 穆罕默德 耶路撒冷
2.（1）炎熱乾燥 水 節水 畜牧 灌溉農 伊拉克 幼發拉底河 底格里斯河 兩河平原或美索不達米亞平原 椰棗
（2）波斯灣 3/5 西歐 美國 日本
霍爾木茲海峽 阿拉伯海（印度洋） 馬六甲海峽 南海（太平洋）
（3）地理位置：位於「兩洋三洲五海」之地，是交通要道，戰略地位重要;資源：是世界上石油儲量產量等最豐富的地區，各國不斷爭奪，同時也爭奪水資源和國土資源等。
選做題
（1）西安 歐 除有鐵路公路以及國際航空線連接亞歐非，還控制海上交通要沖
（2）發展中國家 南南
（3）能源：合理開發石油和天然氣資源，同時依據自然條件開發綠色新能源如太陽能、風能等；
農業：大力推廣節水農業，發展特色農業；
其他：各國加強各領域交流合作，消除貿易壁壘，引進先進科技，促進可持續發展等。（言之有理即可）

第四節 歐洲西部

練習檢測
基礎題
1．D 2．C 3．C 4．D 5．B 6．A 7．D 8．B 9．B
10．A 11．C

提高題
1．（1）英 土耳其 地中 亞平寧 大西
（2）A（英國） D（義大利）
（3）生產規模大；工業部門較為齊全；綜合實力雄厚；因地制宜發展特色產業部門；經濟發展水平居世界前列。
2. 挪威 法國 義大利 德國 法國 西班牙

選做題
合理即可。

第五節 北極地區和南極地區
練習檢測
基礎題
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．C
11．C 12．B 13．B

提高題
1．（1）南 大西 太平 印度 （2）略 （3）南美
（4）長城 正北 中山 正北 （5）C站
2.（1）格陵蘭島 冰島 斯堪的納維亞半島
（2）因紐特人 拉普人 C
（3）不能。因為飛到北極後所有的方向都是朝南。

選做題
1．略
2.（1）A:22℃ B:28℃
（2）1000米；1000米附近以下雲雨天氣，以上天氣晴朗
（3）迎風坡多雲雨；背風坡天氣較晴朗
（4）海拔越高，空氣越稀薄，保溫作用就越弱，失去的熱量就越多。
（5）中國：大興安嶺，賀蘭山等阻擋東南季風進入，是我國季風氣候與非季風氣候的分界線。
世界；科迪勒拉山系，阻擋海洋水期進入，形成南北美大陸西岸與東岸，中部氣候類型的差異。
希望能解決您的問題。

C. 求地理七年級下冊湘教版知識與能力訓練答案！！

《知識與能力訓練·地理》（七年級下冊）
練習檢測參考答案

認識大洲
第一節 亞洲及歐洲
練習檢測
基礎題
1．C 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D
11．B 12．C 13．A 14．B 15．B

提高題
1．D 2．B
3．A：烏拉爾 亞洲 歐洲
B：蘇伊士 亞洲
非洲 C：白令
亞洲 北美洲
4．C 5．A 6．D

選做題
1．（1）歐 地中 夏季炎熱乾燥，冬季溫和濕潤
（2）距海越來越近，降水越來越多
（3）印度 交界
（4） C
2．C

第二節 非 洲
練習檢測
基礎題
1．D 2．B 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．A

提高題
1．剛果盆地 撒哈拉沙漠 東非大裂谷 尼羅河 南非
2．（1）熱帶雨林 熱帶草原 熱帶沙漠 地中海
（2）
C

B
A

選做題
1．B 2．B

第三節 美 洲

練習檢測
基礎題
1．B 2．B 3．A 4．A 5．C 6．B 7．C 8．D 9．B 10．A
11．D 12．A 13．D

提高題
（1）大西 (2）d (3）降水量先逐漸減少後增加 (4）西北 迎風 水汽含量

選做題
（1）赤道 南美洲 亞馬孫
（2）終年高溫多雨 咖啡 可可（或橡膠等熱帶經濟作物）
（3）巴西 建議合理均可

了解地區
第一節 東南亞
練習檢測
基礎題
1．B 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．C 9．C 10．C
11．A 12．C 13．D

提高題
1.（1）新加坡 F 花園城市 馬來西亞 D 泰國 E
（2）柬埔寨 金邊 菲律賓 馬尼拉 印度尼西亞 雅加達
（3）馬六甲 馬來 加里曼丹 緬甸 印度 太平 南
2.（1）中南 北高南低 山河相間、縱列分布
（2）緬甸 泰國 寮國 柬埔寨 越南
（3）b 瀾滄江 南海
（4）B
（5）氣候濕熱、土壤肥沃、勞動力豐富、水稻生產歷史悠久等

選做題
兩國的觀點不同，主要是因為國情不一樣。關鍵是要使人口增長與經濟發展相適應，與資源環境相協調，走可持續發展之路。（言之有理即可）

南 亞
練習檢測
基礎題
1．B 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．C 10．C
11．A 12．C
提高題
1. （1）印度次大陸 印巴次大陸 北回歸線
（2）喜馬拉雅山脈 印度河、恆河平原 德干高原
（3）孟加拉灣 喜馬拉雅山脈 德干高原 恆河 印度半島
（4）印度 新德里 甲 佛教 印度教 泰姬陵
（5）克什米爾
2.（1）陸地 海洋 東北 東北（冬） 海洋 陸地 西南 西南（夏）
（2）西南（夏） 旱 洪澇
（3）熱帶季風氣候 一年可分為雨、涼、熱三季
（4）6 10 3 5

選做題
相似：都是亞洲國家，都是人口大國，都是發展中國家。我國可以借鑒印度政府做法，在科研領域投入大量資金，大力加強人才培養和引進，實施科教興國、人才強國戰略等。（言之有理即可）

第三節 西 亞
練習檢測
基礎題
1．D 2．C 3．C 4．C 5．D 6．A 7．D 8．B 9．C 10．B
11．B 12．D 13．B 14．A 15．C

提高題
1.（1）A沙烏地阿拉伯 B土耳其 C伊朗 D伊拉克 E科威特 F阿聯酋
①黑海 ②地中海 ③紅海 ⑤ 阿拉伯海
（2）土耳其海峽 亞 歐 蘇伊士運河 印度 大西 亞 非
（3）阿拉伯半島
（4）阿拉伯人 白色 伊斯蘭 穆罕默德 耶路撒冷
2.（1）炎熱乾燥 水 節水 畜牧 灌溉農 伊拉克 幼發拉底河 底格里斯河 兩河平原或美索不達米亞平原 椰棗
（2）波斯灣 3/5 西歐 美國 日本
霍爾木茲海峽 阿拉伯海（印度洋） 馬六甲海峽 南海（太平洋）
（3）地理位置：位於「兩洋三洲五海」之地，是交通要道，戰略地位重要;資源：是世界上石油儲量產量等最豐富的地區，各國不斷爭奪，同時也爭奪水資源和國土資源等。
選做題
（1）西安 歐 除有鐵路公路以及國際航空線連接亞歐非，還控制海上交通要沖
（2）發展中國家 南南
（3）能源：合理開發石油和天然氣資源，同時依據自然條件開發綠色新能源如太陽能、風能等；
農業：大力推廣節水農業，發展特色農業；
其他：各國加強各領域交流合作，消除貿易壁壘，引進先進科技，促進可持續發展等。（言之有理即可）

第四節 歐洲西部

練習檢測
基礎題
1．D 2．C 3．C 4．D 5．B 6．A 7．D 8．B 9．B
10．A 11．C

提高題
1．（1）英 土耳其 地中 亞平寧 大西
（2）A（英國） D（義大利）
（3）生產規模大；工業部門較為齊全；綜合實力雄厚；因地制宜發展特色產業部門；經濟發展水平居世界前列。
2. 挪威 法國 義大利 德國 法國 西班牙

選做題
合理即可。

第五節 北極地區和南極地區
練習檢測
基礎題
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．C
11．C 12．B 13．B

提高題
1．（1）南 大西 太平 印度 （2）略 （3）南美
（4）長城 正北 中山 正北 （5）C站
2.（1）格陵蘭島 冰島 斯堪的納維亞半島
（2）因紐特人 拉普人 C
（3）不能。因為飛到北極後所有的方向都是朝南。

選做題
1．略
2.（1）A:22℃ B:28℃
（2）1000米；1000米附近以下雲雨天氣，以上天氣晴朗
（3）迎風坡多雲雨；背風坡天氣較晴朗
（4）海拔越高，空氣越稀薄，保溫作用就越弱，失去的熱量就越多。
（5）中國：大興安嶺，賀蘭山等阻擋東南季風進入，是我國季風氣候與非季風氣候的分界線。
世界；科迪勒拉山系，阻擋海洋水期進入，形成南北美大陸西岸與東岸，中部氣候類型的差異。

D. 七年級下冊地理知識與能力訓練單元檢測答案

《知識與能力訓練·地理》（七年級下冊）練習檢測參考答案認識大洲第一節 亞洲及歐洲練習檢測基礎題1．C 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D11．B 12．C 13．A 14．B 15．B提高題1．D 2．B 3．A：烏拉爾 亞洲 歐洲 B：蘇伊士 亞洲 非洲 C：白令 亞洲 北美洲4．C 5．A 6．D選做題1．（1）歐 地中 夏季炎熱乾燥，冬季溫和濕潤（2）距海越來越近，降水越來越多（3）印度 交界 （4） C2．C 第二節 非 洲練習檢測基礎題1．D 2．B 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．A提高題1．剛果盆地 撒哈拉沙漠 東非大裂谷 尼羅河 南非2．（1）熱帶雨林 熱帶草原 熱帶沙漠 地中海 （2）C B A 選做題1．B 2．B 第三節 美 洲練習檢測基礎題1．B 2．B 3．A 4．A 5．C 6．B 7．C 8．D 9．B 10．A11．D 12．A 13．D提高題（1）大西 (2）d (3）降水量先逐漸減少後增加 (4）西北 迎風 水汽含量選做題（1）赤道 南美洲 亞馬孫（2）終年高溫多雨 咖啡 可可（或橡膠等熱帶經濟作物）（3）巴西 建議合理均可了解地區第一節 東南亞練習檢測基礎題1．B 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．C 9．C 10．C11．A 12．C 13．D提高題1.（1）新加坡 F 花園城市馬來西亞 D 泰國 E（2）柬埔寨 金邊 菲律賓 馬尼拉印度尼西亞 雅加達（3）馬六甲 馬來 加里曼丹 緬甸 印度 太平 南 2.（1）中南 北高南低 山河相間、縱列分布 （2）緬甸 泰國 寮國 柬埔寨越南（3）b 瀾滄江 南海（4）B（5）氣候濕熱、土壤肥沃、勞動力豐富、水稻生產歷史悠久等選做題兩國的觀點不同，主要是因為國情不一樣。關鍵是要使人口增長與經濟發展相適應，與資源環境相協調，走可持續發展之路。（言之有理即可）南 亞練習檢測基礎題1．B 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．C 10．C11．A 12．C提高題1. （1）印度次大陸 印巴次大陸 北回歸線（2）喜馬拉雅山脈 印度河、恆河平原 德干高原 （3）孟加拉灣 喜馬拉雅山脈 德干高原 恆河 印度半島（4）印度 新德里 甲 佛教 印度教 泰姬陵 （5）克什米爾2.（1）陸地 海洋 東北 東北（冬） 海洋 陸地 西南 西南（夏）（2）西南（夏） 旱 洪澇 （3）熱帶季風氣候 一年可分為雨、涼、熱三季 （4）6 10 3 5 選做題相似：都是亞洲國家，都是人口大國，都是發展中國家。我國可以借鑒印度政府做法，在科研領域投入大量資金，大力加強人才培養和引進，實施科教興國、人才強國戰略等。（言之有理即可）第三節 西 亞練習檢測基礎題1．D 2．C 3．C 4．C 5．D 6．A 7．D 8．B 9．C 10．B 11．B 12．D 13．B 14．A 15．C提高題1.（1）A沙烏地阿拉伯 B土耳其 C伊朗 D伊拉克 E科威特 F阿聯酋①黑海 ②地中海 ③紅海 ⑤ 阿拉伯海（2）土耳其海峽 亞 歐 蘇伊士運河 印度 大西 亞 非（3）阿拉伯半島（4）阿拉伯人 白色 伊斯蘭 穆罕默德耶路撒冷2.（1）炎熱乾燥 水 節水 畜牧 灌溉農 伊拉克 幼發拉底河 底格里斯河 兩河平原或美索不達米亞平原 椰棗（2）波斯灣 3/5 西歐 美國 日本 霍爾木茲海峽 阿拉伯海（印度洋） 馬六甲海峽 南海（太平洋）（3）地理位置：位於「兩洋三洲五海」之地，是交通要道，戰略地位重要;資源：是世界上石油儲量產量等最豐富的地區，各國不斷爭奪，同時也爭奪水資源和國土資源等。選做題（1）西安 歐 除有鐵路公路以及國際航空線連接亞歐非，還控制海上交通要沖（2）發展中國家 南南（3）能源：合理開發石油和天然氣資源，同時依據自然條件開發綠色新能源如太陽能、風能等；農業：大力推廣節水農業，發展特色農業；其他：各國加強各領域交流合作，消除貿易壁壘，引進先進科技，促進可持續發展等。（言之有理即可） 第四節 歐洲西部練習檢測基礎題1．D 2．C 3．C 4．D 5．B 6．A 7．D 8．B 9．B 10．A 11．C提高題1．（1）英 土耳其 地中 亞平寧 大西 （2）A（英國） D（義大利）（3）生產規模大；工業部門較為齊全；綜合實力雄厚；因地制宜發展特色產業部門；經濟發展水平居世界前列。2. 挪威 法國 義大利 德國 法國 西班牙選做題合理即可。第五節 北極地區和南極地區練習檢測基礎題1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．C11．C 12．B 13．B提高題1．（1）南 大西 太平 印度 （2）略 （3）南美（4）長城 正北 中山 正北 （5）C站2.（1）格陵蘭島 冰島 斯堪的納維亞半島（2）因紐特人 拉普人 C（3）不能。因為飛到北極後所有的方向都是朝南。選做題1．略2.（1）A:22℃ B:28℃（2）1000米；1000米附近以下雲雨天氣，以上天氣晴朗（3）迎風坡多雲雨；背風坡天氣較晴朗（4）海拔越高，空氣越稀薄，保溫作用就越弱，失去的熱量就越多。（5）中國：大興安嶺，賀蘭山等阻擋東南季風進入，是我國季風氣候與非季風氣候的分界線。世界；科迪勒拉山系，阻擋海洋水期進入，形成南北美大陸西岸與東岸，中部氣候類型的差異。

E. 七年級下冊知識與能力訓練

1.小說中重點描寫了哪些人物?誰是主人公？
2.小說以什麼為線索來安排材料的?
3.故事情節按照課前 、上課 、下課的順序可以把課文分為三部分,概括三部分的主要內容?
4.最後一節課和平時有什麼不同？（氣氛、學生、老師）

1.小弗郎士，韓麥爾，郝叟老頭，對於主人公目前說法不一，有認為是小弗郎士的，有認為是韓麥爾的，有認為是一組群像的。
2.小說是從縱橫兩個方面來組織安排情節的。
從縱向看，作者以一個孩子逃學上學的小事把一個巨大的事件完整有機地組織起來。小弗郎士的行蹤，串起了故事的起因和結果。
從橫向看，教室是一個綰起故事各條人物線索的總樞紐。小弗郎士、韓麥爾先生、小鎮上的居民們，都在同一時間匯聚到了同一個地點。一個巨大的民族悲劇就在一間小小的教室里完完全全地展現出來了。
3.4.
第一部分，從「那天早晨上學」到「趕到韓麥爾先生的小院子里」。這一部分描述了弗郎士在上學的路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特徵，同時為情節的發展作了巧妙的鋪墊。
小說先寫弗郎士上學晚了，加之沒有復習好功課，害怕挨老師的「訓斥」，因而閃過想逃學的念頭。這一獨白式的心理描寫，生動地刻畫了弗郎士的稚氣、貪玩，是個不愛學習的學生。而後寫了弗郎士在上學路上對景物的感受。他感到天晴日暖，聽到林邊鳥語，看到普魯士軍隊在操練，而他認為「這些景象比分詞用法有趣多了」。然而他沒有為之所動，而是「急忙向學校跑去」。這里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格，而另一方面，也正是作者要強調的一面，就是突出了弗郎士的意志力，他終於戰勝了想逃學的念頭。
接著作者描寫了弗郎士經過村政府時的心理活動，展示了他的性格的另一側面，即對敵人的恨。當弗郎士看到不少人在布告牌前時，就立即想到：「最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那裡傳出來的」；同時，想到「又出了什麼事啦」？說明這個看來稚氣的孩子的內心是愛憎分明的，統治者的罪惡行徑他是牢記在心的。鐵匠的話，他以為是和他開玩笑，諷刺他，所以他氣急敗壞地跑進了韓麥爾的院子。這說明他是有很強的自尊心的。鐵匠的話也給讀者造成懸念，為什麼說「用不著那麼快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的」!吸引讀者追讀下文。
這部分，在直接描寫弗郎士的同時，也間接地表現了韓麥爾老師的嚴厲，這對下文寫老師態度的變化，突出主題，有烘托的作用。此外，作者獨運匠心，安排了人們看布告牌的細節，巧妙地交待了故事的背景，而且對刻畫性格、情節發展，有一舉多得的效果。
第二部分從「平常日子」到「我將永遠記住這最後的一課」。是小說的中心部分，主要寫弗郎士和韓麥爾老師在「最後一課」中表現的愛國熱情。按情節發展，又可以把這部分分為三層。
第一層，從「平常日子」到「書上橫放著他那副大眼鏡」。寫弗郎士跑到學校以後發現的種種不平常現象，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。弗郎士看到教室里用極端肅靜代替了往日的「喧鬧」，他走進教室，平日嚴厲的韓麥爾老師和藹地說在等待他來上課，當弗郎士「稍微平靜」之後，注意到韓麥爾老師今天卻穿著只有「督學來校視察」或是「發獎的日子」時才穿的服飾；最使他「吃驚」的是課室里坐著許多本村的人，他們「個個看來都很憂愁」。這一切通過弗郎士不同心境，由粗到細的觀察，一步緊一步地烘託了「最後一課」的嚴肅、庄嚴、悲憤的氛圍。
再一層，從「我看見這些情形」到「表示對就要失去的國土的敬意」。在這一層里，正面揭示了「最後一課」的嚴肅意義，點明了主題。正當弗郎士對這一切不平常的情景感到奇怪的時候，韓麥爾老師說道：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。……今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」韓麥爾的話，點明了「最後一課」的含義。普魯士統治者禁止阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國的語言，妄圖用這種陰險、毒辣的方法奴役法國人民。韓麥爾老師在這種情況下，連連強調這一課無論是對老師對學生說來都是「最後一課」。這樣，「最後一課」本身就是抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。在悲劇命運的打擊下，弗郎士埋藏在心靈深處的愛國情、亡國恨一齊迸發出來。這是「我的最後一堂法語課」，這句話，作者讓它獨立成段，是為了突出韓麥爾老師的話，在弗郎士感情上引起的共鳴和反響。聽了老師的話，弗郎士的感情發生了巨大的變化，首先表現在他對這「最後一課」的珍惜，為「再也不能學法語」而無限惋惜，為過去「曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰」而悔恨。其次他對於感到「討厭」的書和嚴厲的韓麥爾老師在感情上也變了：書，「像是我的老友」；老師「責罰」自己的事，全都忘了；再就是，他剛才還迷惑不解的現象，豁然明白了：韓麥爾老師穿上節日盛裝，村裡的老人到學校里來，是為了「表示對就要失去的國土的敬意」，是為了上這「最後一課」。這一段心理活動，表明了老師真摯深切的愛國熱情，也通過弗郎士對老師的憐憫、尊敬和感激之情，表明了孩子的心靈上愛國意識正在成長。
最後一層，從「我正想著這些的時候」到「我真永遠忘不了」。這一層，寫韓麥爾老師和學生在愛國主義精神鼓舞下，在「最後一課」中認真教學的感人情景。
德國侵略者強行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國語言的權利和自由，激起了韓麥爾老師、弗郎士和全體學生、村裡的老人們的悲憤和愛國熱情。他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是熱愛法蘭西祖國。因此，他們對統治者的恨和對祖國的愛，都凝聚在這「最後一課」中。
弗郎士珍視這最後一堂法語課，並且把學好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神聖職責，因而產生了高度的學習熱情。所以，當韓麥爾老師讓他背書時，心裡想的是「如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來」。當他一句話也拼不出時，心裡想的不再是害怕挨老師的「訓斥」，而是「心裡挺難受，頭也不敢抬起來」。他有了羞恥感。弗郎士在學習文法時，他自信「從來沒有這樣細心聽講過」。過去一個字也記不住的文法，現在覺得很容易懂。這使他自己都感到「奇怪」。當他聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，他想到「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧」。這聯想，表現出弗郎士對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑和對祖國語言的深厚感情。
韓麥爾老師對祖國的深情和盡職精神，在「最後一課」中是極其感人的。這個平時嚴厲的老師，當弗郎士背誦不出分詞規則時，他不再「訓斥」他，而是沉痛地總結以往的教訓：「總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。」同時指出自己也有應該「自責」之處。總結過去的目的，在於讓學生珍視這「最後一課」。他針對侵略者禁教法語的陰謀，贊美法語的優點，強調掌握法語的重要意義：法語「是世界上最美的語言，……我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙」。這段話，寓意深刻，語重心長，以此激勵學生努力學習法語，用它作為武器，為法蘭西祖國的自由統一而斗爭。韓麥爾老師的高度責任感，使弗郎士感到他「從來沒有這樣耐心講解過」，感到他「好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去」。韓麥爾老師為了學生們上好習字課，還別出心裁地在字帖上用圓體字寫：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，象徵著阿爾薩斯和法蘭西祖國永遠在一起。使弗郎士感到「好像許多面小國旗在教室里飄揚」。韓麥爾老師忍受著離開服務了四十年的本鄉的痛苦，認真地教好「最後一課」。
小說的最後一部分，從「忽然教堂的鍾敲了十二下」到小說結尾。寫韓麥爾老師在「最後一課」結束時的悲壯和不屈精神。
正當每個人的熾烈的愛國熱情都凝聚在「最後一課」中，而這感人的情景又激動著每個人的心的時候，教堂的鍾聲和普魯士軍隊收操的號聲，令人心碎地宣告了「最後一課」的結束。韓麥爾老師此刻的悲憤和哀痛難以形容，他「臉色慘白」，到嘴邊上的話，卻哽住了，說不出來。於是，他「使出全身的力量」寫了「法蘭西萬歲」這振奮人心而又含義深刻的兩個大字。這幾個光彩奪目的大字表達了韓麥爾老師的心聲，也是法國人民愛國主義精神和不屈的意志的集中表現。這樣收尾，使小說的主題深化，同時收到意境深遠的藝術效果，給讀者以豐富想像的餘地。