地理七上自然環境河流微課

Ⅰ 人教版七年級上冊地理第一章地球和地圖的視頻或者資料

初一學生必記
（考中期的法寶）1 、地圖的種類包括:自然地圖和社會經濟地圖。

2 、地圖上的三要素包括：方向、比例尺、圖例和注記。

3 、在地圖上確定方向：有指向標的地圖，指向標箭頭指向北方；沒有指向標的地圖，通常採用「 上北下南左西右東」來確定方向。在室外看地圖時，應手持地圖，面朝北，背朝南；
在有經緯網的地圖上，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

4 、例尺就是圖上距離與實際距離之比，一般來說，所畫范圍大，內容簡單，選用比例尺小，反 之，所畫范圍小，內容詳細，選用比例尺大。比例尺是個分數式，分母越大比例尺就越小。

5 、地球是一個兩極稍扁、中間略鼓的不規則球體。

6 、麥哲倫環球航行依次經過的大洋是：大西洋、太平洋、印度洋。

7 、赤道就是0°緯線，赤道周長約為4萬千米，是地球上最長的緯線。緯度向北向南各有90°， 分別用N和S表示。0°經線又叫本初子午線，向東向西各有180°，分別用E和W表示。

8 、地球的平均半徑為6371千米；地球的表面積為5.1億平方千米。

9 、以赤道為界把地球分為南、北半球；
以20°W和160°E為界把地球分為東、西半球。

10、緯度范圍：0° 30°為低緯度；
30° 60°為中緯度；
60° 90°為高緯度。

11、地球表面，陸地面積佔29%，海洋面積佔71%，所以有形象地稱地球為「三分的陸地，七分的 海洋」。

12、比較經線和緯線的特點：
————————————————————
名稱 形狀 長 度 指示方向
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經線 半圓 （弧形）相等 南北方向
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緯線 都是圓 不相等 東西方向
（極點除外）
————————————————————13、七大洲的名稱按面積依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（注 意看P23圖2－19和圖2－20）（易記版：亞非北南美，南極歐大洋）

14、亞洲和歐洲連成一塊合稱亞歐大陸；
南極洲是世界上跨經度最多的大洲；
南極洲是世界上跨經度最多的大洲；
亞洲是面積最大的大洲。

15、四大洋的名稱按面積依次為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

16、太平洋是世界上面積最大的海洋；大西洋呈「S」形； 北冰洋是世界上跨經度最多的大洋。

17、亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽（溝通黑海和 地中海）；
亞洲和非洲的分界線是：蘇伊士運河（溝通地中海和紅海）；
南美洲和北美洲的分界線：巴拿馬運河（溝通太平洋和大西洋）。

18、地表各種高低起伏的形態，總稱為地形，通常分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本 類型。

19、高度的表示方法有海拔（某點高出海平面垂直距離指某兩者的高度差。）和相對高度(指某兩 者的高度差)20、世界上面積最大的盆地是非洲的剛果盆地；
世界上最大的平原是亞馬孫平原；
世界上最高的高原是青藏高原；
世界上最長的山脈是安第斯山脈。

21、五種基本地形的特點：
平原：海拔較低，地面平坦；
高原：海拔較高，地面坦盪，邊緣陡峻；
山地：海拔較高，峰巒起伏，坡度陡峻；
丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和緩；
盆地：周圍高，中間低。

22、海底地形包括大陸架、大陸坡、大洋底三部分，大洋底由海溝、洋盆和大洋中脊組成。23、地球表面形態處於永不停息的運動與變化之中。24、地球岩石圈由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和 南極洲板塊。

25、一般來說，板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界處有張裂拉伸、有碰撞擠壓、地殼比較活躍 ，最容易發生火山和地震。（易記版：內穩外活）

26、世界上的地震和火山主要集中分布在環太平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部 的山脈帶上。 27、在等高線地形圖中，等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。28、等高線地形圖上：
山頂：內高外低的閉合狀處是山地，中間最高處就是山頂，常用黑色「△」標示；
山脊：等高線向低處凸出的是山脊；
鞍部：兩山頭之間位置低且沒有等高線經過的位置；
山谷：等高線向高處凸出的是山谷；
陡崖 等高線重疊的部分(等高線相互平行，絕不相交)。 29、 人口的自然增長主要由出生率和死亡率決定的（人口的自然增長率＝出生率－死亡率）。

30、世界上人口稠密的地區主要分布在亞洲的南部和東部、歐洲西部、北美洲和南美洲的東南部 沿海地區；世界上人口稀少的地區主要分布在炎熱乾旱的荒漠、高溫高濕的原始熱帶雨林、 低溫酷冷的地區、高寒缺氧的高原地區。31、人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米表示，指一平方千米內居住的人口數 量。 32、人口的增長應與資源、環境相協調，與社會經濟發展相適應。

33、城市問題主要表現在：交通擁擠、住房緊張、工業污染、雜訊干擾、供水不足、犯罪率上升 等。
34、世界三大人種分別是：黃色人種、白色人種、黑色人種。

35、黃色人種分布在：亞洲東部、南北美洲的印第安人和因紐特人也屬黃色人種。
白色人種分布在：歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部和南部及大洋洲。
黑色人種分布在：非洲的中部和南部。36、美洲的土著居民是印第安人和因紐特人，均為黃色人種。

37、目前被聯合國確定為工作語言的是：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。其中 使用范圍最廣的是英語；使用人數最多的是漢語。

38、巴西通用葡萄牙語，西亞和北非通用阿拉伯語。

39、世界的三大宗教：
基督教：產生於公元1世紀，經典為《聖經》，是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教，主要分 布在歐洲、美洲和大洋洲。典型建築為教堂；
伊斯蘭教：產生於公元7世紀，經典為《古蘭經》，主要分布在亞洲西部和東南部、非洲北部 。典型建築為清真寺。
佛教：產生於公元前6世紀，主要分布在亞洲的東部和東南部。典型建築為寺廟。
道教是源於中國本土的宗教。 李穎

Ⅱ 學生如何使用初中地理微課

1、講授法

適用於教師運用口頭語言向學生傳授知識（如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律）。這是中小學最常見、最主要的一種微課類型。

2、談話法

適用於教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。

3、啟發法

適用於教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。

4、討論法

適用於在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習。

5、演示法

適用於教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，或通過現代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。

6、練習法

適用於學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣。尤其適合工具性學科（如語文、外語、數學等）和技能性學科（如體育、音樂、美術等）。

7、實驗法

適用於學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗類微課較為常見。

8、表演法

適用於在教師的引導下，組織學生對教學內容進行戲劇化的模仿表演和再現，以達到學習交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學習興趣。一般分為教師的示範表演和學生的自我表演兩種。

9、自主學習法

適用於以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

10、合作學習法

合作學習(Collaborative Learning)是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。

11、探究學習法

適用於學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。

(2)地理七上自然環境河流微課擴展閱讀

微課由學習視頻或軟體、配套課件、學習基礎（延伸）資料或建議（外鏈）、學（教）案等要素組成。運用傳統與現代技術的有效融合，可視化、碎片化、非線性的學習視頻與交互軟體，可使學習者易於完成知識與技能的建構。

配套課件是配合微課主體的說明與補充，適應學習者的學習與教師的教學需要。學習基礎資源是支撐微課主體的基礎資源，方便學習者尋找學習的基礎與支撐點。學習延伸資源是微課學習的後續發展指向或進階學習資源或路徑，方便學習者持續學習。

學（教）案為學習者提供知識或技能的思維可視化學習路徑，或者是提供教師教學思維、智慧的可視化路徑。微課的第一服務對象是學習者，第二服務對象是教師，第三服務對象是家長或是廣大市民。

Ⅲ 求七年級上冊蘇教版生物、人教版地理的全部教學視頻！

2012-01-05 10:18 網友採納
1054704686 | 二級
第一節 地球和地球儀
1.地球的形狀：兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體
2.地球的大小：平均半徑6371千米 最大周長4萬千米 表面積5.1億平方千米
3.地球是球體的證據：⑴麥哲倫環球航行P2 ⑵月食⑶輪船由遠駛近，先見船桿後見船身P4 ⑷地球衛星照片 ⑸欲窮千里目，更上一層樓等
4.經線和緯線的區別（見P5—P7）
緯線 經線(又名子午線)
定義 與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈 接南北兩極並和緯線垂直相交的半圓
形狀 圓 半圓
長度 從赤道向極點逐漸縮短 等長
指示方向 東西方向 南北方向
相互關系 平行 相交
5.經度和緯度（見P6－P7）
經度（子午線） 緯度
劃分起點 0°經線(本初子午線) 0°緯線(赤道)
劃分方法 0°經線以東為東經(E)以西為西經(W 0°緯線以北為北緯(N)以南為南緯(S)
數值由0°經線向東向西同時增大 數值由0°緯線向南向北同時增大
數值范圍 0°—180°（180°W和180°E重合） 0°—90°（90°N(北極) 90°S(南極)）
表達方式 度數＋W或E 數值＋N或S
變化數軸 半球劃分 20°W以東至160°E以西為 赤道以北為北半球
東半球(20°W-0°-160°E) 赤道以南為南半球
20°W以西至160°E以東為
西半球(20°W-180°-160°E) 另：經線圈——兩條相對的經線（即經度差為180°的兩條經線）組成的圓圈
例題1
1. 寫出A、B的坐標 （A：15°W，15°S B：75°E，0°）
解題方法：①確定經線、緯線：直線型經緯網中橫緯豎經；其他經緯網看線條的相互關系，相交或最終會相交的線條為經線，始終平行的是緯線
②判斷東、西經，南、北緯：有0°的可以直接判斷，0°經線以東是E、以西是W，0°緯線以北是N、以南是S；沒有0°經線或緯線的經緯網根據數值的增加方向來判斷—數值向東增為東經（E），數值向西增為西經（W），向北增為北緯（N）向南增為南緯（S）『註：判斷的起點，要依據此圖的經(緯)度間距來確定』
2. 判斷A、B的半球位置 （A：東半球、南半球 B：東半球、南北半球的分界處）
①根據緯度判斷南、北半球。緯度後面的字母為N即北半球，為S即南半球，既無N也無S即在赤道，位於南北半球的分界②根據經度判斷東、西半球，有兩種方法：其一數軸法，畫出半球劃分數軸(如上)，將要判斷的點在數軸相應的位置標出，然後讀出半球位置。其二數值法，大部分東經度在東半球，東經度>160°的在西半球；大部分西經度在西半球，西經度<20°的在東半球。此外，0°經線在東半球，180°經線在西半球，20°W和160°E在東西半球的分界處（既不在東半球，也不在西半球）
3. A在B的 方向 （A在B的西南方）
解題方法：①根據經度判斷東西方向：東經度大在東，西經度大在西（如：甲110°E乙10°E，則甲在東乙在西；丙110°W丁50°W，則丙在西丁在東；戊10°E己40°W，則戊在東己在西；兩地一地在東經度一地在西經度時，要特別注意兩地經度和是否超過180°，若超過180°則東經度在西，西經度在東如：庚100°W辛100° E，則庚在東辛在西）②根據緯度判斷南北方向：北緯度大在北，南緯度大在南③綜合①②判斷結果即為所求方向
例題2
1.標出C、D的經度
解題思路：由中心的北極點(N)知，此圖為北極俯視圖，
由北逆南順知此圖中地球自轉方向為逆時針（可在圖
中用鉛筆標出該方向，以輔助答題）。A的經度為0°，
B的經度為180°，可知C、D的經度均為90°。自A至C
數值增大，且增大方向與地球自轉方向相同，即向東增
大，所以C為東經度即90°E。自A到D數值也增大，但
增加方向與自轉方向相反，即向西增大，所以D為西經度90°W
2. A在B的 方向 （A在B的西北）
求A在B的何方向，即求A相對於B的方位，A為要確定方向的點B為參照點。解題思路如下：①判斷東西方向：從參照點出發到要確定方向的點去，若行進方向與自轉方向相同則要確定方向的點在參照點的東方，反之在西方②判斷南北方向：離北極點 (N)近則為北方，離南極點(S)近則為南方③綜合①②判斷的方向即為所求方向。
1. 地球的運動
地球的運動 自轉 公轉
方向 自西向東 自西向東
繞轉中心 地軸 太陽
周期 一天（約24小時） 一年（365或366天）
產生現象 晝夜更替時間差異 晝夜長短變化四季更替
產生原因 地球是不透明球體和自轉 繞日公轉地軸與公轉軌道呈66. 5°夾角
註：時間差異－位置越向東去，時間越早
地球的自轉方向為自西向東，在北極上空俯視地球的自轉為逆時針旋轉，在南極上空仰視地球的自轉為順時針旋轉，即北逆南順
2.一年中正午太陽高度的變化
一年中白晝長短的變化
3.四季知識歸納（見下左圖）
日期 太陽光直射的緯線 北半球晝夜長短情況 節氣 北半球季節
A 3.21 0° 平分 春分 春季3、4、5
B 6.22 23.5°N 晝長夜短 夏至 夏季6、7、8
C 9.23 0° 平分 秋分 秋季9、10、11
D 12.22 23.5°S 晝短夜長 冬至 冬季12、1、2
4.五帶的劃分（見下右圖）
溫度帶 范圍 氣候特點 特殊地理現象
熱帶 南北回歸線間(23.5°S—23.5°N) 終年炎熱 太陽直射
南溫帶 南回歸線與南極圈間（23.5°S—66.5°S） 四季分明 無
北溫帶 北回歸線與北極圈間（23.5°N—66.5°N） 四季分明 無
南寒帶 南極圈與南極點間（66.5°S—90°S） 終年嚴寒 極晝極夜
北寒帶 北極圈與北極點間（66.5°N—90°N） 終年嚴寒 極晝極夜
5.高、中、低緯的劃分：0°－30°為低緯，30°－60°為中緯，60°－90°為高緯。 第三節 地圖
1 地圖：把大范圍的地區如一個省一個國家甚至全球的地理事物按一定比例縮小後，用不同的符號、顏色在平面上表示出來
2. 地圖的三要素：比例尺、方向、圖例
⑴比例尺 a公式： 比例尺＝圖上距離/實地距離（縮尺，是圖上距離比實地距離縮小的程度）
b大小： 比例尺是一個分式，分母越小比例尺越大，所畫實地范圍越小，內容較詳細
分母越大比例尺越小，所畫實地范圍較大，內容較簡略
c表示方法： 文字式－圖上1cm代表實地距離40km
數字式－1：4000000（1km＝1000m＝100000cm） 線段式－ （厘米化千米去5個0，千米化厘米加5個0）
⑵方向：a一般情況下，採用上北下南左西右東定向
b指向標定向：箭頭所指方向為正北 方法是將指向標平移到參照點再確定方向
c經緯網定向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向
⑶圖例與注記：圖例－地圖上用來表示地理事物的符號（牢記P14常用圖例）
注記－用來說明地理事物名稱的文字和說明山高水深的數字
3.地形圖 ⑴等高線地形圖：用等高線表示地面高低起伏的地圖
⑵分層設色地形圖：能一目瞭然的看到地面高低形態和海底起伏狀況
⑶地形剖面圖：能直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏坡度陡緩
4.海拔：地面某點高出海平面的垂直距離
相對高度：某點高出另一點的垂直距離，即兩地的海拔差
5.等高線：在地圖上將海拔相同的各點連接成線
6.等高線地形圖的判斷（見P16、P17）
山地 a.山頂：等高線呈閉合曲線,數值內高外低
b.山脊：等高線向低處凸出
c.山谷：等高線向高出凸出
d.鞍部：一對數值相等的等高線之間
e.陡崖：等高線重合處
f.等高線分布密集，坡度陡峻；等高線分布稀疏，坡度平緩
高原：海拔較高>500m邊緣陡峻，內部較平坦
平原：海拔很低<200m地面平坦、起伏小
盆地：四周高，中間低
丘陵：海拔較低，有起伏，坡和緩 陸地和海洋
第一節 大洲和大洋
⒈地球表面71％(3.61億km2)是海洋，而陸地面積僅佔29％(1.49億km2)。概括地說，地球上是七分水三分地，海陸分布不均勻。陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋，海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地
2.無論我們怎樣將地球平分為兩個大小相等的半球，都是海洋面積大於陸地面積
3.海是海洋的邊緣部分，洋是海洋的中心部分，海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道
4.四大洋面積從大到小是： 太平洋（面積最大、島嶼最多、水溫最高、水體最深）；大西洋（形狀如同「S」）；印度洋；北冰洋（面積最小、跨經度最廣、緯度最高）
5.大陸架、大陸坡、海溝
6.全球陸地被海洋包圍，並分割成大大小小許多塊，其中面積廣大的叫大陸（共六塊大陸：亞歐大陸、南美洲大陸、北美洲大陸、非洲大陸、澳大利亞大陸、南極洲大陸），面積較小的是島嶼。大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲，半島則是陸地伸進海洋的凸出部分。世界上最大的大陸是亞歐大陸，最小的大陸是澳大利亞大陸，最大的島嶼是北美洲的格陵蘭島，最大的大洲是亞洲，最大的半島是阿拉伯半島
7.全球陸地共分為七個大洲：亞、非、北美、南美、南極、歐、大洋（面積由大到小排列）面積最大的是亞洲，面積最小的是大洋州；平均海拔最高的是南極洲，平均海拔最低的是歐洲；主要位於東半球的大洲有亞洲、歐洲、非洲、大洋洲和南極洲，全部位於東半球的大洲有非洲，全部位於西半球的是南美洲和北美洲；主要位於北半球的大洲是北美洲、亞洲、歐洲、非洲，全部位於北半球的大洲是北美洲和歐洲，全部位於南半球的大洲是南極洲；被三大洲包圍的大洋是北冰洋，被三大洋包圍的大洲是南極洲；緯度最高、跨經度最廣的大洲都是南極洲；緯度最高、跨經度最廣的大洋都是北冰洋；
8.大洲的分界： 亞歐的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽；亞非的分界是蘇伊士運河；南、北美的分界是巴拿馬運河；亞、北美的分界是白令海峽；北美、歐的分界是丹麥海峽；南美、南極的分界是德雷克海峽；歐、非的分界是直布羅陀海峽 第二節 海陸的變遷
1.地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。人類活動，例如填海造陸等，也會引起海陸的變化（海陸變遷的實例舉證：喜馬拉雅山中方向海洋生物化石；我國東部海底的古河道遺跡；荷蘭的圍海大堤）
2.德國科學家魏格納提出了大陸漂移的假說。其觀點是：兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。後來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢的漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況
3.板塊構造學說的觀點：a地表岩層並不是整體一塊，而是由六大板塊拼合而成(圖P37)
b各大板塊處於不斷的運動中。
c板塊內部地殼比較穩定，板塊交界地帶地殼比較活躍。
（註：每個板塊都是由陸地和海洋共同組成，其中太平洋板塊幾乎全部由海洋組成）
4.世界上的火山、地震也集中分布在板塊交界的地帶。世界上的兩大火山、地震帶是：環太平洋火山地震帶（最大） 和 地中海—喜馬拉雅火山、地震帶
5.板塊的運動可以分為張裂和碰撞擠壓兩種運動。板塊發生張裂運動時，地表會產生裂谷、出現新的海洋，如：東非大裂谷、紅海面積擴大將成為新的海洋；板塊發生擠壓碰撞時地表會形成山脈、海洋面積縮小甚至消失如：地中海面積不斷縮小（亞歐板塊和非洲板塊發生擠壓運動）、喜馬拉雅山脈（亞歐板塊和印度洋板塊發生碰撞擠壓運動） 第四章 天氣與氣候
第一節 多變的天氣
1.天氣與氣候的對比
天氣 氣候
概念 一地短時間的風雨、陰晴、冷熱等大氣狀況 一地多年的天氣平均狀況
特點 短時間；經常變化
同一時間不同地方天氣差異可能很大 長時間；變化不大
描述內容 陰晴、降水概率、風向、風力大小、氣溫 氣溫、降水、氣壓、風
註：降水概率表示降水的可能性的大小。降水概率為100％，表示肯定「有雨」；降水概率為0，表示肯定「無雨」。氣溫是大氣冷熱的程度。風向是風的來向，有「北、南、西、東」四個基本方向。風向為「北」，說明風來自北方。風力是風的強弱，共分13級（0－12級），級數越大，風力越強。
詞語判斷：夜裡風雨聲，花落知多少；東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴（天氣）
岳陽冬冷夏熱，四季分明；長冬無夏（氣候）
暴風驟雨，飛砂走石，風和日麗、陰雨綿綿（天氣）
四季無寒暑，一雨便成秋（天氣）
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開（氣候）
五原春色歸來遲，二月垂柳來掛絲（氣候）
2.在衛星雲圖上：綠色表示陸地；藍色表示海洋；白色表示雲區，雲的顏色越白表示雲層越厚，雲層厚的地方一般是陰雨區
3.熟悉城市天氣預報圖中常用的天氣符號（見P46圖3.6）
有時一個城市名稱旁邊會出現兩個天氣符號，表示天氣將從某種天氣狀況轉變成另一種天氣狀況
4.空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數大，對人體健康有害。（見P48圖3.9空氣質量級別和污染指數、空氣質量狀況的對應關系）空氣質量高低一方面受自然因素影響，另一方面受人類活動影響 第二節 氣溫和氣溫的分布
1.氣溫的測量是用放在百葉箱里的溫度計測得的。溫度計放置的高度，離地面1.5米。單位：℃（攝氏度）。日平均氣溫一般取8時、14時、20時、2時四個時刻的氣溫均值
2.氣溫的變化：（見P51圖3.12、3.13，會做活動題1.2）
⑴日變化指以一天為周期的氣溫變化。
氣溫的日較差＝（該天）最高氣溫－（該天）最低氣溫
一天中最高氣溫出現在午後2點，最低氣溫出現在日出前後（南北半球一樣）
⑵年變化指以一年為周期的氣溫變化。
氣溫年較差＝最高月平均氣溫－最低月平均氣溫
一年中北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低（南北半球相反：一年中南半球氣溫，大陸上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）
3.氣溫分布規律：（見P53圖3.17）
⑴世界氣溫由低緯向高緯逐漸降低（不同緯度）
⑵同緯度相比，夏季陸地氣溫高於海洋，冬季相反（同緯不同海陸）
⑶同緯度相比，海拔越高氣溫越低-0.6攝氏度/100米（同緯同陸）
⑷世界最低氣溫分布在南極地區，最高氣溫在西亞巴士拉
4.將氣溫相等的各點連接成線即等溫線。在同一條等溫線上的各點氣溫相等
5.等溫線呈封閉形狀，如果中心氣溫低，表示這里是低溫中心，反過來就是高溫中心
6.等溫線判斷：⑴等溫線密，溫差大；等溫線稀，溫差小
⑵等溫線與緯線平行，說明氣溫主要受緯度影響
⑶等溫線與海岸線平行，說明氣溫受海陸影響顯著
⑷等溫線呈封閉曲線，氣溫內高外低為盆地，低地；反之為高原、山地
⑸等溫線向北數值增大為南半球，向南增為北半球
⑹等溫線向高緯凸起說明該地氣溫比同緯高；向低緯凸起氣溫比同緯低（若為夏季，等溫線向高緯凸起處為陸地，向低緯凸起處為海洋；
若為冬季，等溫線向低緯凸起處為陸地，向高緯凸起處緯海洋）
7.兩地溫差＝兩地相對高度/100×0.6℃
第三節 降水和降水的分布
1.從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。降雨時降水的主要形式。
2.降水量的測量：測量的基本儀器是雨量器，單位：mm（毫米），一般每天8時和20時各測量一次，測量結果之和為日降水量。（註：日平均氣溫取四時刻的平均值，日降水量取兩時刻的和）
3.通常用各月降水量柱狀圖來表示一個地方一年內降水的季節變化
用等降水量線圖來表示世界各地降水量的分布情況
4.世界降水的分布規律：赤道地區多雨，兩極少雨；
南北回歸線附近，大陸西岸少雨、東岸多雨；
中緯地帶沿海多雨，內陸少雨；
山地迎風坡多雨，背風坡少雨 第四節 世界的氣候
1.氣候是一個地方多年的天氣平均狀況。一個地方的氣候具有一定的特徵，一般變化不大。
2.氣候的兩大因素：氣溫和降水
3.掌握世界主要的氣候類型及分布和氣候特徵（見P58圖3.23）
世界主要氣候類型分布模式圖（以北半球為例）
大陸西岸 內陸 大陸東岸
極地冰原氣候（全年少雨）
極地苔原氣候（全年少雨）
亞寒帶針葉林氣候（全年少雨）
溫帶海洋（常年濕潤） 溫帶大陸性氣候 `溫帶季風（夏季多雨區）
地中海氣候（冬季多雨區 （全年少雨區） 亞熱帶季風（夏季多雨區）
熱帶沙漠氣候（全年少雨區） 熱帶季風氣候（夏季多雨區）
熱帶草原（夏季多雨區）
熱帶雨林（全年多雨） 4.影響氣候的因素
⑴緯度：緯度高氣溫低、緯度低氣溫高；低緯降水多、高緯降水少
⑵海陸：距海近多雨、距海遠少雨；距海近溫差小、距海遠，溫差大
⑶地形：海拔高氣溫低，海拔低氣溫高（ 海拔每升高100米，氣溫就下降0.6攝氏度）；迎風坡多雨，背風坡少雨
⑷洋流：暖流增溫增濕。寒流減溫減濕
⑸人類活動：植樹造林、修水庫則風調雨順旱澇災害少；二氧化碳排放量增多形成溫室效應，冰雪融化、水溫上升，引發洪澇災害
氣候也影響人類的日常生活和生產活動（其中對農業生產的影響最顯著） 5.能通過氣溫降水圖判斷氣候
步驟 依據 因素變化 結論
①判斷南北半球 最高（或最低）氣溫月份 6、7、8三個月氣溫最高 北半球
12、1、2三個月氣溫最高 南半球
②判斷所屬溫度帶 最冷月平均氣溫 最冷月均溫>15℃ 熱帶氣候
最冷月均溫在0－15℃之間 亞熱帶氣候、溫帶海洋性氣候
最冷月均溫在-15－0℃之間 溫帶氣候
最熱月<5℃ 寒帶氣候
③確定具體的氣候類型 降水量的年內分配情況 年雨型 熱帶 熱帶雨林氣候>2000mm
溫帶 溫帶海洋性氣候700－1000mm
夏雨型 熱帶 熱帶草原氣候750－1000mm
熱帶季風氣候1500－2000mm
亞熱帶 亞熱帶季風氣候>1000mm
溫帶 溫帶大陸性氣候<300mm
溫帶季風氣候500－600mm
冬雨型 亞熱帶 地中海氣候300－1000mm
少雨型 熱帶 熱帶沙漠氣候<200mm
寒帶 苔原氣候、冰原氣候<250mm 居民與聚落
第一節 人口與人種
1.世界人口增長規律：18世紀前緩慢之後迅速，特別是20世紀以來增長速度大大加快
2.人口增長速度由出生率（一年內出生的嬰兒數占總人數的比率）和死亡率（一年內死亡的人數占總人數的比率）決定。從全球看，隨著醫療衛生事業的發展，現在每年新出生的嬰兒數大大多於死亡的人數，使得人口總數得以不斷增長。
3.自然增長率＝出生率－死亡率(>0人口增長；=0人口不增不減；<0人口減少,負增長)
一般經濟發達國家人口增長速度慢，經濟落後國家人口增長速度快
出生率＝出生嬰兒數/總人數 死亡率＝死亡人數/總人數
4. 1999年10月12日，世界人口總數達60億，現在世界每年增加人口近8000萬
5.人口密度指平均每平方千米面積內居住的人口數。單位：人/平方千米 一個國家或地取區的人口密度＝人口總數/總面積
6.亞洲東部和南部（主要原因：自然條件優越、農業發展較早、歷史上人口密集）、歐洲及北美洲東部（主要原因：工業發展較早、經濟發達、人口稠密）等中低緯度近海的平原地區是人口稠密地區（圖P66）
7.人口稀少區：乾旱沙漠地區、過於潮濕的雨林地區、高緯地區、地勢高峻的高原山區
8.人口問題：人口過多導致資源破壞、環境污染、交通堵塞、就有困難、飢餓貧困、居住條件差；人口過少導致國防兵源不足、勞動力減少人口老齡化等問題
9.人口問題對策控制人口數量(人口過多的國家進行計劃生育，人口過少的國家鼓勵生育)，提高人口素質，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調
10.鄉村人口向城市遷移的原因：農村人多地少生活困難；城市裡有較好的醫療、教育條件，較多的發展機會等。過多人口向城市遷移導致城市病：住房擁擠、交通堵塞、垃圾噪音污染等
11.根據人類體質方面的特徵，人類可以分為白種、黃種和黑種三個主要人種。人類早期長期生活在一個地方，深受環境的影響，身體逐漸形成了適應環境的特徵，大體上從高緯度向低緯度，人的膚色和眼色逐漸變深。
12.人種的分布（見P72圖4.11）
人種 分布地區 包括人群 特徵
白種人 歐北美洲大洋洲 阿拉伯人 白皮膚藍眼睛黃頭發
黃種人 亞洲東部 因紐特人、印第安人 黃皮膚黑眼睛黑頭發
黑種人 非洲撒哈拉以南 黑皮膚黑眼珠黑而卷的頭發 第二節 世界的語言和宗教
1.世界主要語言的分布（見P75圖4.13） 世界主要語言（也是聯合國工作語言） 主要分布地區
漢語（使用人數最多的語言） 中國、東南亞
英語（使用范圍最廣的語言） 歐洲西部、北美洲、亞洲南部
法語 法國以及前殖民地
俄語 俄羅斯
西班牙語 西班牙、拉丁美洲
阿拉伯語 亞洲西部、非洲北部
2.三大宗教（見地圖冊P30）
宗教 發源地 信奉的神和教主 經典 宗教建築 分布
基督教
(第一大) 巴勒斯坦 上帝和耶穌 聖經 教堂、十字架 歐美、美洲、大洋洲
伊斯蘭教(第二大) 阿拉伯半島 安拉（真主）和穆罕默德 古蘭經 清真寺、星月形標志 亞洲西部和東南部、非洲北部和東部
佛教(第三大) 南亞（古印度） 釋迦牟尼 三藏 佛塔、寺廟 亞洲東部和東南部
3.在中國，多數人不信教；少數民族中，維吾爾族、回族等多信仰伊斯蘭教，藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）。中國的本土宗教為道教 第三節 人類的居住地——聚落
1.聚落是指人們的集中居住地，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。分為鄉村和城市兩種形式。一般來說，先有鄉村聚落，後有城市聚落。城市聚落的居民，主要從事工業、服務業等工作。鄉村聚落有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，這里的居民分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等農業生產活動
2.早期的聚落大都選擇在地形、氣候、資源等自然條件優越的地點。目前，在一些河流中下游的平原地區，工農業生產較發達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區，少或沒有聚落
聚落形成和發展的主要影響因素有：地形、氣候、水源、土壤、自然資源、交通及經濟狀況等等（P80）
3.在世界不同的國家和地區，聚落的建築外貌、建築材料等因環境而異。如：東南亞高架屋、因紐特人冰屋、黃土高原窯洞、西雙版納的傣家竹樓、西亞小窗厚牆的村莊等等
4.傳統聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息。但是，隨著聚落的發展，傳統民居在逐步消失，我們該如何處理好聚落發展和保護的關系呢？如北京四合院的改造：對四合院進行既符合現代居住要求又不破壞原有風貌的合理改造。
5.世界遺產可分為文化遺產、自然遺產和自然與文化遺產三大類。目前，列入《世界遺產名錄》的文化遺產有300多處。傳統聚落是文化遺產的重要組成部分，法國的「巴黎塞納河岸」、義大利的威尼斯城、我國山西的平遙古城、雲南省的麗江古城等已被列入該名錄之中 第五章 發展與合作
1.世界上有200多個國家和地區，分布在除南極洲以外的各大洲
2.國界是一國與鄰國或公海之間的界線。它是國家主權范圍的邊界。國界是人為劃分的，有的依據山脈、河流、海洋、經緯線來劃分，有的依據民族、語言、宗教等來劃分。
3.國界范圍以內的領陸、領水和領空，總稱領土P88
4.世界上陸地面積最大的國家是俄羅斯(1707平方千米、最小的是梵蒂岡
5.世界上人口最多的國家是中國。下來印度、印度尼西亞、美國(北美洲)、巴西(南美洲)、巴基斯坦、俄羅斯
6.世界各國政治制度也不一樣，主要有資本主義和社會主義兩種。中國為社會主義國家
7.世界各國在地位上都是平等的。中國一貫主張「互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不幹涉內政，和平共處，平等互利」的五項原則，以求得世界各國的共同進步和發展
8.根據經濟水平的差異，通常把世界上的國家分為發達國家和發展中國家。目前，世界上有20多個發達國家，主要分布在歐、北美、大洋洲，包括美國、加拿大、英國、法國、德國、義大利、澳大利亞、紐西蘭，以及亞洲的日本。發展中國家有150多個，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲
9.多數發展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略與剝削，大量資源被掠奪，導致經濟發展滯後。
10.發達國家多分布在北半球，南半球大部分國家都是發展中國家。世界重要的國際組織：
世界貿易組織 世貿組織 WTO 瑞士的日內瓦 經濟組織
美洲國家組織 OEA 美國的華盛頓
非洲聯盟 非盟 AU 衣索比亞的亞的斯亞貝巴
阿拉伯國家聯盟 阿盟 LAS 埃及的開羅
11.目前，世界上最大的國際組織是聯合國。聯合國正式成立於1945年，總部設在美國紐約，其基本宗旨是「促進國家發展，維護世界和平」。聯合國有6個主要機構，是聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、託管理事會、秘書處和國際法院。中國、法國、俄羅斯、英國美國5個常任理事國和10個非常任理事國組成
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Ⅳ 關於自然環境,美麗自然的地理紀錄片

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Ⅳ 初中地理微課的內容全嗎

挺全面的，起碼和教材就是配套的，教材有的，微課里都有。加上PPT課件、知識點和習題。

Ⅵ 如何製作初中地理微課

一、初中地理微課程的主要特點
1.在初中地理教學中運用「微課程」教學模式，教學內容針對性較強，圍繞一個地理知識重點或難點進行集中講解，教學主題比較突出，能夠有效吸引學生的學習注意力。
2.初中地理微課程一般由畫面、文字與音樂組成，可以充分調動學生的多個感官進行知識學習，也可以豐富其想像力，充分發揮個人的主觀能動性。
3.初中地理微課程方便靈活，教學時間較短，受限制的因素較少，可以隨時隨地開展，也可以有效的利用零碎時間，十分便捷；教學空間較為靈活，學習場所幾乎不受限制，除了教室也可以選擇在室外，並且授課方式多樣化，包括手機、網路等。最後，近年來，隨著移動終端與無線網路的逐漸普及，在初中地理教學中運用「微課程」教學模式，也可以有效利用網路在線學習與遠程學習模式，學習地理知識的方式更加多種多樣，能夠為學生提供一個更加優質的學習環境。
二、初中地理微課程的具體設計
1.製作初中地理微課程。
在初中地理教學中運用「微課程」教學模式，首先需要精心設計，製作一個良好的初中地理微課程，在通常情況下所使用的工具包括多媒體教學設備、麥克風與繪圖板等。
（1）需要確定教學主題，微課程一般只對一個知識點進行專業教學，主要是初中地理知識中的難點或重點，像時差計算、氣候差異、讀取地圖和降水分布等，也可以是學生們較為感興趣的知識點，像地域文化、地形河流與人文環境等。
（2）設計教學方案，內容主要包括導入環節、講解環節、點撥關鍵點、歸納總結、生活情境等。
（3）准備素材，初中地理教師需要搜集與主題相關的各種素材，包括視頻、音頻、圖片與文字等。另外，在製作微課程過程中，教學需要充分發揮自身的優勢與特長，特別是在確定主題時，可以聯合其他地理教師共同參與討論設計，促使整體學生都能夠學習到優質的地理資源。
2.豐富地理微課程內容。
一節優秀的初中地理微課程不僅需要教學設計精美，同時還應該融入部分具有一定沖擊性的視覺元素，或者是活潑而優美的動畫，當然這需要初中地理教師擁有一定的技術力量與教學資源。所以，初中地理教師應該熟悉微課程的製作方法與技巧，掌握一定的多媒體技術與技巧，豐富地理微課程內容，精心設計初中地理微課程，使教學內容具有自身特色，為學生提供更好的教學服務。在初中地理教學內容中，部分知識內容較為抽象，或者涉及到空間現象與概念，像緯線和經線、海陸的變遷、氣候的形成、氣溫的變化等，這些地理知識內容都是設計微課程教學模式的最佳整合點。因此，教師可以充分利用這些教學資源，在教學過程中加入動畫元素，使教學內容變得惟妙惟肖、形象具體，靈活展現給學生，讓其彷彿置身其中，同時還能夠幫助學生更好的理解和掌握地理概念，探究地理知識。
3.注重微課程教學細節。
在設計初中地理微課程過程中，要重視各個教學細節，並且對其進行仔細研磨，從而設計出一個能夠促進學生深度而完整學習與掌握地理知識內容，同時引發學生對其進行深思。因此，初中地理教師在運用微課程教學模式時，對地理知識或疑難問題進行講解時，都需要加入部分微問題，教師使用邏輯思維方法對地理知識進行整體規劃，把一些地理知識重點劃分為多個小主題，對它們進行精心設計，從而設計出多個微課程。例如，在進行「影響氣候的主要因素」教學時，教師可以針對這一教學內容劃分為多個小主題，設計出多個微課程，包括緯度因素、海陸因素、地形因素與洋流因素等，讓學生進行學習，內容精細簡要，並且降低了學習難度，能夠提升學生們的學習效率，同時還能夠有效開發學生的邏輯思維能力。
三、總結
綜上所述，現階段，在初中地理教學中運用微課程模式開展教學活動，符合新課程的要求與觀念，能夠把一些教學重點與難點「化整為零」，分散學習，並且微課程所需時間較短，容易開展，教師可以有效利用零碎時間，幫助學生學習和掌握初中地理知識，從而提高教學質量與效率。

Ⅶ 在大學地理課上，為什麼先講海洋再講河流，從人文地理和自然地理上分析

因為，來海洋是大氣環源流所產生的水源之所。
海洋被蒸發的水分，散布到自然環境中匯流成河，再迴流到海洋中去。
所以，大學地理課開篇要先從海洋講起。
……
另外，地球是從完全是水的水星演化而來，海洋是水星之水的標志，仍然是地球自然環境中大氣環流形成河水的來源。
……
建議，抽出時間來加強語文能力哦～