地理環境的區域性
1. 地理環境的幾大特性：差異性，整體性，區域性，全球性是什麼意思
差異性：空間尺度劃分：
1全球性的地域分異：溫度帶分異和海陸分異
2
區域性的地域分異：
陸地環境的地域分異
規律：1.由赤道到兩極的地域分異規律
2.由沿海向內陸的地域分異規律
3、.山地的垂直地域分異規律
2. 區域自然地理環境的差異性有哪些
地球上不同的地區，由於所處的緯度位置和海陸位置不同，分別形成內具有一定的熱量容和水分組合。不同的氣候，又產生了與之相應的、有代表性的植被和土壤類型，從而形成了具有一定寬度、呈帶狀的陸地自然環境，如森林、草原和荒漠。這就是地理環境的差異性。地理環境的差異性表現為由赤道向兩極的差異、由沿海向內陸的差異、山地的垂直地域差異和地方 性差異 規律。
3. 如何理解區域性是地理科學的根本特性
1．任何地理事物和地理現象都存在於一定的空間范圍之內，具有特定的地理位置回 地理環境是一個空間答概念，它是地球表面的一個特定的空間。各種地理事物和地理現象都存在於這個空間之中，並且由於空間位置的差異可以劃分為不同的地區。這些區域都有一定的界線和范圍，具有特定的地理位置。每個區域內的地理事物和地理現象都存在著特殊的內在聯系，並與其它區域互相影響。區域內的地理要素相互作用，綜合成一個相對獨立的整體，形成獨特的區域地理特徵。
2．不同區域的地理特徵具有明顯的差異性 由於所處的地理位置和人類生活方式的不同，不同區域的地理特徵表現出明顯的差異。例如，由於緯度位置的不同所造成的熱量條件差異，以及海陸位置的不同所造成的水分條件的差異，自然環境存在著地帶性差異，可以劃分為自然帶。這是地理環境在自然方面的基本差異。
4. 地理區域性指什麼
區域學派認為，地理學是一門關於地域分異的科學，區域是自然與人文現象相互結合的具體體現。地理學研究地球表面的地域分異特徵，以區域為其研究核心。經過幾代地理學家的努力，本世紀中葉在西方出現了一個區域地理研究的黃金時代。早在50多年前，黃秉維在論述地理學的發展趨勢時，就指出地理學是研究全局的綜合科學。研究地表上區域之同異，可有兩種不同途徑，即系統地理學（又稱普通地理學）和區域地理學（又稱特殊地理學）。他認為「地理學當為地面區域之比較研究」，「研究地表上區域的差異之科學」，「地理學以研究世界事物所組成之復雜體之區域的差異為目的」，「區域地理為地理學之主體」，「研究區域地理不從系統地理入手，必至茫無端緒」等。區劃是地理學的傳統工作和重要研究內容。在30年代後期，黃秉維曾對組成中國自然環境的各要素作了全國性的區劃。50年代末他主編完成的《中國綜合自然區劃（初稿）》專著，揭示了中國自然地域分異的規律，在理論方法上有很大創新與突破，內容系統而詳盡，一直為各有關部門應用和研究的重要依據。80年代以來，他分析並指出1959年方案的不足和問題，如區劃系統過於繁雜，熱量帶應更正為溫度帶等，並提出了新的修訂方案。現代地理學既包括普通的系統地理學，又涵蓋傳統的區域地理學。其中區域地理研究對揭示地理規律，建立地理學基礎，表徵地理學特點，確立地理學在現代科學體系中的地位及其不可替代的作用方面均有重要意義。本世紀50年代以來，區域學派受到嚴重挑戰，面臨著不斷革新才能繼續存在和發展的現實。現代區域地理研究應在廣博基礎上綜合，既包括自然環境要素，又涉及社會文化特徵與經濟發展，並要體現於人地關系這一地理哲學命題的研究中。地理研究的區域性要求著重注意所研究區域的總體特徵，既研究區域內部的結構、功能，把握區域要素的相互作用規律，也要在揭示地域分異規律的同時，探討區際之間的聯系，為區域開發、區域協作和交流提供科學依據。
5. 自然地理環境的區域性的特點.差異性.整體性.層次性.變化性.分別是指什麼
1、地理環境的整體性：地理環境包括自然地理環境和人文地理環境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。（1）氣候的變化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環境的作用，歸根結底是由於綠色植物能夠進行光合作用。（2）生物在地理環境形成中的作用：聯系有機界與無機界，促使化學元素遷移；改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現在大氣；改造水圈，影響水體成分；改造岩石圈，促進岩石的風化和土壤的形成，使地理環境發生了深刻的變化。環境創造了生物，生物又創造了現在的環境。所以生物是地理環境的生物，同時又是地理環境的塑造者（3）地理環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透，構成了地理環境的整體性。舉例：我國西北內陸——由於距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成乾旱的大陸性氣候——河流不發育，多為內流河——氣候乾燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發育差，有機質含量少。2、地理環境的地域分異規律：（1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。（2）從沿海向內陸的地域分異（經度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。例如：中緯度地區（特別是北半球中緯度地區）從沿海到內陸出現：森林帶—草原帶—荒漠帶（3）山地的垂直地域分異：在高山地區，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂的水熱狀況差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似於從赤道到兩極的水平自然帶。
6. 如何運用地理環境的整體性原理分析區域自然地理環境體征
一般從以下方面入手
一是地理位置和范圍；地理位置包括經緯度位置和海陸位置
二是自然地理特徵：包括地形、氣候、水文、土壤、自然資源等。
三是人文地理特徵：包括人口、城市、農業、工業、交通、可持續發展等
7. 地理環境對區域發展的影響
根據其所受人類社會的影響程度的差別，自然環境又可分為天然環境和人為環境。天然環境(原生自然環境)指只受到人類間接或輕微影響的而原有自然面貌未發生明顯變化的地方，如極地、高山、大荒漠、大沼澤、熱帶雨林、某些自然保護區以及人類活動較少的海域等。人為環境(次生自然環境)指受到人類直接影響和長期作用而使自然面貌發生重大變化的地方，如農業、工礦、城鎮等利用地。放牧的草場和采育的林地，雖然它們仍能保留草原和森林的外貌，但其原有的條件和狀態已發生了較大的變化，也屬於人為環境。
經濟環境是在自然環境的基礎上由人類社會形成的一種地理環境，主要指自然條件和自然資源經人類開發利用後形成的地域生產綜合體的經濟結構，包括工業、農業、交通和城鄉居民點等各種生產力實體的地域配置條件和結構狀態。
社會文化環境包括人口、社會、國家、民族、語言、文化和民俗等方面的地域分布特徵和組織結構關系，而且涉及社會各種人群對周圍事物的心理感應和相應的社會行為。社會文化環境是人類社會本身所形成的一種地理環境。上述三種環境在地域上和結構上又是互相重疊、互相聯系的，從而構成統一的整體地理環境。
(7)地理環境的區域性擴展閱讀
在區域發展初期，地理環境對人類活動的制約因素較少，人類對環境的影響也比較微弱，區域內部人地關系基本協調。在這個階段，區域內往往城鎮很少，空間結構比較簡單。
在區域發展的成長階段，隨著經濟的發展，資源開發的規模越來越大，城市和工業區迅速向外擴展，區域內部產業結構和空間結構漸趨復雜，呈現由點到面的發展局面，產業由集聚走向擴散。在這一階段，人地關系發生了很大的變化，開始出現明顯的不協調。
成長階段後期，隨著資源枯竭、環境污染加重、地價上漲，以及勞動力價格提高等，區域原有優勢逐漸喪失 ，經濟增長緩慢甚至停滯，產品市場競爭力下降，效益降低。區域原先具有的集聚效應減弱，導致區域經濟整體呈現衰敗、萎縮狀態，並帶來高失業率、人口減少等嚴重社會問題。區域產業必須進行調整，尋求新的發展。
8. 圖示反映了地理環境的（） A. 區域性 B. 開放性 C. 整體性 D. 差異性
圖示反映的是修建水庫後產生的一系列的水文條件改變，進而土壤，生物，氣候等均發生改變，體現了一個要素的改變，引起其他各要素的變化，甚至整個地理環境的變化，體現了地理環境的整體性．
故選：C．
9. 如何體現地理學科的綜合性和區域性的
1、地理學習，課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。
①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。
2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。
提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟體，軟體中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。
4、高效復習，溫故而知新。
①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什麼時候復習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。
②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。
③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
④每一小階段的復習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。
5、認真做題和面對每一次考試。
做題的時候：①要仔細審題，而且要審准、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。
認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。