地理系環境

1. 地理是什麼系

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地理版科學類 地理科學 資源環境與城權鄉規劃管理 地理信息系統 地理信息科學與技術
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2. 地理環境的基本特徵

地理環境是由地球表層各種有機物、無機物和能量構成，具有本身結構特徵並受自然規律支配和控制的環境系統。

（一）地理環境的整體性和差異性

地理環境是由氣候、水文、地貌、生物和土壤等多個自然要素構成的。這些要素不是孤立存在的，而是彼此相互聯系、相互制約並相互作用的，構成一個有機的整體，表明地理環境具有整體性。整體性就是指組成地理環境的各要素之間存在著不可分割的內在聯系，如果其中一個要素發生變化，就會影響整個地理環境的變化。例如，我國西北內陸地區是歐亞大陸中心的一部分，由於離海洋遠，海洋潮濕氣流很難到達，又處於中緯度高空西風帶下沉氣流的控制之下，因此氣候乾旱、降水少、地表水嚴重缺乏、化學風化作用微弱，但是日溫差大、物理風化作用強烈、風蝕作用盛行，因而岩石易崩解碎裂，形成大片的戈壁灘、岩漠和沙漠。由於降水少，蒸發強烈，促使地下鹽分通過毛細管作用而在地表積聚，導致動植物數量少、種類貧乏。由此可見，地理環境是一個具有整體性的系統，其中一個要素的改變就會造成一系列的連鎖反應，結果使環境整體發生變化。

地理環境的整體性並不等於均一性。整個地球的地理環境由無數個小的地理環境所組成，這樣就出現了地理環境的多樣性即差異性。出現差異性的原因是由於地理環境的各組成要素在時空分布上的不均一性造成的，並由於組成要素的不均一而使其相互作用所形成的整體在空間分布上也發生有規律的分異。例如，氣候要素分布的不均一，在赤道地區全年高溫多雨、植物生長茂盛、動植物資源都很豐富，形成熱帶雨林環境；而兩極地區終年低溫嚴寒，生物種類很少，形成凍原環境。

（二）地域分異的規律性

地域分異是指地球表層地理環境各組成成分（即要素）或自然綜合體沿地理坐標方向或者其他一定方向，分異成相互有一定差別的不同等級單元的現象。自然綜合體是地理環境的各種要素相互聯系、相互制約並有規律地結合成具有內部相對一致性的整體。

地域分異規律的根據是以太陽能為主的外動力分布的地帶性和與地球內動力作用的規律性。地域分異的空間區域具有四個不同的層次：一是全球規模的地理帶；二是大陸和大洋規模的地理帶；三是區域性的地理帶；四是地方性的地域分異。

1.全球性地域分異

全球性地域分異有兩種，即熱力分帶性和海陸對比性。由於太陽輻射強度隨緯度的改變而有規律地變化，因此，地球表層由赤道向兩極分異為熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶。這種熱力分帶性在大陸和海洋都有明顯表現。海陸對比性是海陸的分異造成的。地球表面分成四個大洋和六個大陸，構成陸地和海洋的兩種不同地理環境，海洋和陸地在地質、地形、氣候、水文、生物等方面都有很大的差異，形成明顯不同的兩大自然綜合體。

2.大陸和大洋規模的地域分異

大陸的地域分異包括緯度地帶性分異和干濕度地帶性分異。緯度地帶性規律是指地理環境各組成成分及自然綜合體大體按緯線方向延伸並按緯度方向有規律地變化。它是太陽能按緯度呈帶狀分布所引起的溫度、降水、蒸發、氣候、風化、成土過程和植被等呈帶狀分布的結果。干濕度地帶性是指海陸分布及其對比關系所形成的大陸性氣候和海洋性氣候、大陸內部和海岸植被類型以及地貌景觀（即自然綜合體）干濕度等方面的差異。在緯度地帶性和干濕度地帶性的共同作用下，在全球大陸上形成了一系列的水平自然地帶。由於植被類型最能表現自然地帶性的特徵，因而陸地上的各個自然地帶常以植被類型命名。可以劃分出11個大陸水平自然地帶，即熱帶雨林地帶、熱帶稀樹草原地帶、熱帶及亞熱帶荒漠地帶、亞熱帶荒漠草原地帶、亞熱帶森林地帶、溫帶荒漠地帶、溫帶草原地帶、溫帶闊葉林地帶、亞寒帶針葉林地帶、苔原地帶和冰原地帶。

大洋的地域分異是貫穿整個大洋的，按形成因素可分為兩類。一類是大洋表層緯向自然帶，這主要是太陽能按緯度分布不均引起大洋的溫度、鹽度和含氧量不同，以致海洋生物也有相應的區別，從而引起大洋表層自然綜合體沿緯線延伸、按緯度有規律地變化。另一類是大洋底層自然區域，它是水圈和岩石圈相互接觸所形成的水下自然綜合體。水下自然綜合體隨海底地形、深度及距岸遠近而發生有規律的變化。

3.區域性地域分異

區域性地域分異主要包括大地構造-地貌分異和垂直帶性分異。大地構造-地貌分異是指與一定大地構造單位相對應的區域地貌分異，表現為大規模的山脈、高原、平原或者中小規模的山脈、高原、平原的一定組合。垂直帶性分異是指達到一定高度的山體，隨著高度的增加，氣溫逐漸降低，水分狀況也發生變化，從而使自然環境及其成分如植被、土壤等發生變化。垂直帶隨高度的變化和更替很快，如珠穆朗瑪峰南坡在海拔1600 m以下為熱帶山地雨林帶，往上變為亞熱帶、暖溫帶、寒溫帶、寒帶、寒凍帶，至5500 m以上成為高山冰雪帶。

4.地方性地域分異

地方性地域分異是在自然地帶內部，由於地方地形、基岩和地面組成物質以及地方氣候的影響，地理環境各組成成分及自然綜合體的局部分異現象。

（三）自然區劃

為了掌握自然條件的分布規律，分析地域間的一致性和差異性，通常需要根據地域分異規律對自然區域進行劃分。把具有顯著變化的界線確定出來，從而將地域劃分為內部自然條件相似性最大、差異性最小，而與外部相似性最小、差異性最大的區域，並按區域等級的從屬關系，得出一定的區劃等級系統，這項工作稱為自然區劃。簡單地說，自然區劃就是根據地理環境或其中某一成分的相似性和差異性，將地域劃分為若干區域單位，並探討和研究其特徵及發生、發展、分布的規律，以便合理地開發利用自然資源，合理地進行生產布局和採取適當的措施改造自然。

自然區劃有一定的等級系統。大陸內部綜合自然區劃較通用的等級系統由高級單位到低級單位主要有熱量帶和大自然區、地區及亞地區、地帶及亞地帶等。熱量帶主要與太陽輻射的緯度分布有關；大自然區為最大一級的大地構造-地貌分異單位；地區、亞地區是熱量帶內的濕潤分異單位，主要根據乾燥度差異劃分；地帶、亞地帶是地區內的地帶性分異，主要根據土壤和植被類型的地帶性分異來劃分。例如，我國可劃分為三個大自然區：東部季風森林區、西北乾旱荒漠草原區和青藏高寒草甸草原區。其中，東部又可劃分為東北濕潤半濕潤溫帶地區、華北濕潤半濕潤暖溫帶地區、華中-華南濕潤亞熱帶地區和華南濕潤熱帶地區等。

3. 自然地理與資源環境這個專業怎麼樣

考生追求的熱門專業，畢業時卻成了"雞肋"。而考生避而遠之的"冷門"，最後卻是一隻成就未來的"金飯碗"。其奧秘何在？董玉河表示，很多冷門專業名字聽起來不好聽，但往往是學校的"拳頭"專業或特色專業，其他學校的同類專業較少，因此畢業生在考研或找工作時面臨的競爭較小，這樣，"冷門小徑"最後變成了就業的陽光大道。
其實這個專業原本和「人文地理與城鄉規劃」合稱為「資源環境與城鄉規劃管理」，也就是說原來有個專業叫做「資源環境與城鄉規劃管理」，現在一分為二了。
當然，教育部為什麼把這個專業分割了，想必您也是知道的，因為這個專業設置的相當不合理。出發點是想培養一個具有多方面知識的人才，所以課程開設的相當雜碎與繁瑣，比如（我說我原來的）遙感、GIS、土壤學、地質學、農田水利、城市規劃快速設計（繪圖）、城市規劃原理、化學、高數、測量學、景觀生態、城市專題規劃、房屋建築、環境監測、區域規劃、生態規劃等一系列課程。出發點是好，但是事與願違，在一定的時間內想讓一個學生掌握這么多知識，只能是有么都學，什麼都學不好，至少我身邊大部分是這樣。
不過現在，這個專業分的更「具體些」，也是有不少好處的，至少能學的更「精」些。
然後說到就業的問題上，我們班一部分考研，一部分考公務員，一部分就業。
考研的話就不多說了，方向主要是自然地理、農業信息化、土壤學、遙感GIS之類的、城市規劃（這個還是有相當的難度，要提早准備，而且也不是你現在的這個專業，應該是人文地理與城市規劃的）。
公務員的話也沒什麼好說的，都是根據哪些地方招收我們類似的專業的崗位採取報考，我們班還是有幾個考上的，當然這個也是要好好准備才行。當然了村官選調也是我們班一部分人的選擇。當官嘛，為人民服務的嘛，學校也是相當重視的喲，沒准出來個知名校友的，學校許多面子的。
然後就是最重要的就業問題了，我們班一部分人幹了與專業不相乾的事情，比如去做計算機代碼網頁之類的、有去銀行的、有去當會計的，當然相關的就是去了規劃局，做土地整理之類的，這些與我們專業還有些搭邊。
不過就我看來，雖然這個專業一分為二，但是還是無法改變這個專業全而不精的問題，自然地理方面你搞不過學自然地理專業的，資源環境你搞不過學生態的。
當然了，一切都要靠自己，不能盲目相信就業率什麼的，學校的就業率就沒什麼好參考的。一般都是到了快畢業的時候，學校會催你交就業協議，要不不給你發畢業證書的，所以到最後沒就業的也被迫就業了。
雖說現在大學生就業難，但我覺得要就業還是容易，只是想找到一份合適的工作還是不容易，除非你在大學期間肯下功夫，多學習專業知識，當然是不怕找不到好工作。每個專業還都是有自己的優勢，就是看你喜不喜歡而已了。
最後提一點建議，如果你想深造（考研）的話就一定要把專業知識學好。如果你想找到一份好工作的話，那就一定要把你這專業的幾個常用軟體學好，如ArcGIA、Eards、CAD、MapGIS、CASS、3Dmax等，當然了office、ps等常用軟體你也一定要學好，注意是一定要學好越精通工資越高，哈哈，當然不能忘了自己的想法，因為在操作的時候還要好多其他因素要考慮的。相信，當你精通一兩個軟體的時候，你就可以在你身邊的小夥伴旁開始嘚瑟了，呵呵，開個玩笑。當你把這些軟體學好之後，到大四開始雙選會的時候就有很多公司搶著你了，當然了，還要培養自己的社交能力，處事能力，不能搞過多的學術，人會孤僻，腦袋會笨的。

1、中學教師（初中、高中地理教師；）
2、大學教師（城鄉規劃、旅遊方向，大部分要求地理專業學士學位及以上）
2、城鄉規劃研究院（大部分要求地理專業碩士學位及以上，專業主要為城市規劃、地理信息系統等）
3、國土資源廳（局）（大部分要求地理專業碩士學位及以上，專業主要為自然地理學、城市規劃等）
4、公司（例如大名鼎鼎的北京超圖信息公司等，大部分要求地理專業碩士學位及以上，研究方向主要為城市規劃、地理信息系統等）
5、水文水利廳（局）（大部分要求地理專業學士學位及以上，專業主要為自然地理學等）
6、環境保護局（大部分要求地理專業學士學位及以上，專業主要為自然地理學，研究方向為綜合地然地理等）
7、氣象局（大部分要求地理專業學士學位及以上，專業主要為自然地理學，研究方向為氣候學等）
8、研究所（大部分要求地理專業碩士學位及以上，各專業均需求）
9、其他就業方向（本人尚未了解到的）

4. 環境地學和環境地理學有什麼差別啊

環境地理學；英文名稱：environmental geography；定義：以人類與地理環境的關系為對象，研究地理環境的發生和版發權展，組成和結構，調節和控制，改造和利用的學科。
環境地學是環境科學的一個分支學科，它以人-地系統為對象，研究其發展、組成和結構、調節和控制、改造和利用的規律。人-地系統就是由人類和地理環境構成的系統。隨著科技的發展，人類下進入地殼深處，上進入近地空間，所以廣義地說，人-地系統是人類和地球共同構成的系統。因此，環境地學同地理學和地質學在研究對象方面有共同性，但前者尤側重人類活動對地理環境的影響。

5. 環境與地理專業有什麼區別

地理專業在大學里的全稱是地理科學，是理科的，
環境專業是工科的
但地理科學專業里有關於環境方面的課程

6. 環境科學與地理

環境科學與地理關系不是太大，土壤方面倒是有點關系，但是不大，如果做數值模擬的話可能得學學GIS。環境工程與地理關系比較大，比如說環工的土方向，經常了學地質的一起去實習的。

7. 地理環境

地理環境是指一定社會所處的地理位置以及與此相聯系的各種自然條件的總和，包括氣候、土地、河流、湖泊、山脈、礦藏以及動植物資源等。

8. 地理專業就業方向

1、教師——從事中學地理教學工作

中學教師（初中、高中地理教師；）

大學教師（城鄉規劃、旅遊方向，大部分要求地理專業學士學位及以上）

2、編輯——在地圖出版社從事地圖的繪制、編輯工作

3、公務員——在地質局、國土規劃局、環境保護局、水文水利廳（局）、氣象局、城鄉規劃研究院工作

（大部分要求地理專業碩士學位及以上，專業主要為城市規劃、地理信息系統、自然地理學等）

4、工程測量人員——在大型建設集團從事與建築、土地測量等相關的工作

（大部分要求地理專業碩士學位及以上，研究方向主要為城市規劃、地理信息系統等）

(8)地理系環境擴展閱讀：

知識技能

1、具有扎實的地理學和環境學基本理論、基礎知識，掌握地理科學和環境科學的基本實驗技能和基本思想方法；

2、掌握教育法規，掌握並能夠初步運用教育學、心理學基礎理論，具備良好的教師素養和從事地理教育和環境教育的基本能力；

3、了解地理科學的最新發展和地理教育的最新研究成果，了解相近專業學科的一般原理和知識，並獲得廣泛的人文科學的修養；

4、具備運用現代教育技術開展地理教學和環境教育的基本能力；

5、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，並有一定的科研能力。

9. 有關地理，環境之類的有什麼專業

地理專業有天文、 地質學專業、構造地質學專業、氣象學專業簡介 、氣候學專業、農業內氣象專業、自容然地理專業、資源環境區劃與管理專業、經濟地理學與城鄉區域規劃專業 、地理學教育專業等專業。

環境專業有環境科學、生態學 、資源環境科學 、應用氣象學、環境藝術設計（屬藝術專業）、環境工程 、安全工程 、環境保護、環境管理、環境保護、濕地保護、環境生物技術、環境控制等專業。

10. 地理與環境專業介紹

你好是，生活幫大家幫團長為您竭誠作答，希望您能滿意。因為本人就是一回名地理系的學生，所以比答較了解一些。與地理環境都有關的專業現在大學設有資源環境與城鄉規劃管理，下面為簡單的介紹。資源環境與城鄉規劃管理（本科）培養目標：本專業培養掌握資源環境與城鄉規劃管理的基本理論、基本知識，具有規劃設計、測量制圖、計算機相關軟體使用等基本技能，能在企事業單位、行政管理和學校等部門從事資源開發、環境規劃與保護、城鎮規劃建設與管理、教學科研等工作的專門技術人才和具有多方面適應能力的實際工作者。主要課程：高等數學、自然地理學、地圖學、普通測量學、區域分析與規劃、地理信息系統原理與應用、環境科學概論、環境演變與全球變化、遙感原理與應用、土地評價與土地管理、城市總體規劃、土地利用規劃、資源與環境經濟學等。畢業去向：可以在國土規劃、環境保護、資源開發等政府相關部門和城鄉企事業單位從事行政、技術和管理等方面的工作，也可以從事教學工作和考研繼續深造。謝謝