地理環境的手抄報
① 地理手抄報內容
地球是距太陽第三顆，也是第五大行星：
軌道半徑: 149,600,000 千米
(離太陽1.00 天文單位)
行星直徑: 12,756.3 千米
質量: 5.9736e24 千克
地球是唯一一個不是從希臘或羅馬神馬中得到的名字。Earth一詞來自於古英語及日耳曼語。這里當然有許多其他語言的命名。在羅馬神話中，地球女神叫Tellus－肥沃的土地（希臘語：Gaia, 亥亞，大地母親）直到16世紀哥白尼時代人們才明白地球只是一顆行星。
地球，當然不需要飛行器即可被觀測，然而我們直到二十世紀才有了整個行星的地圖。在空間拍攝的地球照片有很高價值；它們大大幫助了氣象預報及暴風雨跟蹤預報。而且這些圖片都非常漂亮！
地球由於不同的化學成分與地震性質被分為不同的岩層（深度－千米）：
0- 40 地殼 2700-2890 D'' layer - D"層
40- 400 Upper mantle - 上地幔 2890-5150 Outer core - 外核
400- 650 Transition region - 過渡區域 5150-6378 Inner core - 內核
650-2700 Lower mantle - 下地幔
地殼的厚度不同，海洋處較薄，大洲下較厚。內核與地殼為實體；外核與地幔層為流體。不同的層由不連續斷面分割開，這由地震數據得到；其中最有名的有數地殼與上地幔間的莫霍面－不連續斷面了。
地球的大部分質量集中在地幔，剩下的大部分在地核；我們所居住的只是整體的一個小部分（下列數值×10e24千克）:
大氣 = 0.0000051
海洋 = 0.0014
地殼 = 0.026
地幔 = 4.043
外地核 = 1.835
內地核 = 0.09675
地核可能大多由鐵構成（或鎳/鐵），雖然也有可能是一些較輕的物質。地核中心的溫度可能高達7500K，比太陽表面還熱；下地幔可能由硅，鎂，氧和一些鐵，鈣，鋁構成；上地幔大多由橄欖石，輝石(鐵/鎂硅酸鹽)，鈣，鋁構成。這些都是通過地震技術獲得的資料（所謂地震技術是指在地表人工製造一個震源,如炸彈之類的,通過接受地下的回波來確知地下結構的方法）；我們只能在岩漿中獲得上地幔的采樣,對於其它層則無能為力。地殼主要由石英（硅的氧化物）和類長石的其他硅酸鹽構成。就整體看，地球的化學元素組成為： 34.6% 鐵 29.5% 氧 15.2% 硅 12.7% 鎂 2.4% 鎳 1.9% 硫 0.05% 鈦 地球是太陽系中密度最大的星體。
其他的類地行星可能也有相似的結構與物質組成，當然也有一些區別：月球至少有一個小內核；水星有一個超大內核（相對於它的直徑）；火星與月球的地幔要厚得多；月球與水星可能沒有由不同化學元素構成的地殼；地球可能是唯一一顆有內核與外核的類地行星。值得注意的是，我們的有關行星內部構造的理論只是適用於地球。
不像其他類地行星，地球的地殼由幾個實體板塊構成，各自在熱地幔上漂浮。理論上稱它為板塊說。它被描繪為具有兩個過程：擴大和縮小。擴大發生在兩個板塊互相遠離，下面湧上來的岩漿形成新地殼時。縮小發生在兩個板塊相互碰撞，其中一個的邊緣部份伸入了另一個的下面，在熾熱的地幔中受熱而被破壞。在板塊分界處有許多斷層（比如加利福尼亞的San Andreas斷層），大洲板塊間也有碰撞（如印度洋板塊與亞歐板塊）。目前有八大板塊：
¤北美洲板塊 － 北美洲，西北大西洋及格陵蘭島
¤南美洲板塊 － 南美洲及西南大西洋
¤南極洲板塊 － 南極洲及沿海
¤亞歐板塊 － 東北大西洋，歐洲及除印度外的亞洲
¤非洲板塊 － 非洲，東南大西洋及西印度洋
¤印度與澳洲板塊 － 印度，澳大利亞及大部分印度洋
¤納斯卡板塊 － 東太平洋及毗連南美部分地區
¤太平洋板塊 － 大部分太平洋（及加利福尼亞南岸）
還有超過廿個小板塊，如阿拉伯，菲律賓板塊。地震經常在這些板塊交界處發生。
地球的表面十分年輕。在5億年的短周期中（天文學標准），不斷重復著侵蝕與構造的過程，地球的大部分表面被一次又一次地形成和破壞，這樣一來，除去了大部分原始的地理痕跡（比如星體撞擊產生的火山口）。這樣一來，地球上早期歷史都被清除了。地球至今已存在了45到46億年，但已知的最古老的石頭只有40億年，連超過30億年的石頭都屈指可數。最早的生物化石則小於39億年。沒有任何確定的記錄表明生命真正開始的時刻。
71％的地球表面為水所覆蓋。地球是行星中唯一一顆能在表面存在有液態水（雖然在土衛六的表面存在有液態乙烷與甲烷，木衛二的地下有液態水）。我們知道，液態水是生命存在的重要條件。海洋的熱容量也是保持地球氣溫相對穩定的重要條件。液態水也造成了地表侵蝕及大洲氣候的多樣化，目前這是在太陽系中獨一無二的過程（很早以前，火星上也許也有這種情況）。
地球的大氣由77％的氮，21％氧，微量的氬、二氧化碳和水組成。地球初步形成時，大氣中可能存在大量的二氧化碳，但是幾乎都被組合成了碳酸鹽岩石，少部分溶入了海洋或給活著的植物消耗了。現在板塊構造與生物活動維持著二氧化碳的循環。大氣中穩定存在的少量二氧化碳通過溫室效應對維持地表氣溫有極其深遠的重要性。溫室效應使平均表面氣溫提高了35攝氏度（從凍人的-21℃升到了適人的14℃）；沒有它海洋將會結冰，而生命將不可能存在。
豐富的氧氣的存在從化學觀點看是很值得注意的。氧氣是很活潑的氣體，一般環境下易和其他物質快速結合。地球大氣中的氧的產生和維持由生物活動完成。沒有生命就沒有充足的氧氣。
地球與月球的交互作用使地球的自轉每世紀減緩了2毫秒。當前的調查顯示出大約在9億年前，一年有481天,每天18小時。
地球有一個由內核電流形成的適度的磁場區。由於太陽風的交互作用，地球磁場和地球上層大氣引發了極光現象。這些因素的不定周期也引起了磁極在地表處相對地移動；北磁極現正在北加拿大。
地球的衛星
地球只有一個自然衛星－－月球。
未知點
-我們有關地球的知識全部是由極不直接的證據逐步導出的。我們如何才能得到更多的信息？
-僅管太陽"常數"的有所增加，地表的平均溫度卻數十億年來非常穩定。最好的解釋這個的理由是：由大氣中二氧化碳的數量改變，控制溫室效應來完成。但這到底是怎麼完成的？亥亞假設主張是由生物圈的活動維持了它。更多的有關金星與火星的詳情可能會提供某些線索。
-在形成像金星一樣大氣前我們能將多少二氧化碳釋放到大氣中？
② 關於環境的手抄報內容 簡單
1、善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環。珍惜自然資源，供應生命綠色
2、還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃，我們才能安享多彩的生活。愛護我們賴以生存的地球吧！世界環境日，提醒我們保護環境，從我做起！
3、少買一件不必要的衣服，就能減少不少的碳排放。多乘坐公共交通工具，就多一份對環境的關愛。少浪費一滴水，就少讓地球滴一滴眼淚。多栽一棵樹，就為地球多一片綠色。6月5日，世界環境日，讓我們多一些保護，少一些傷害，願我們明天的環境更清新，更綠色，更健康！
4、沒有濫砍濫發，就沒有沙塵暴。沒有污水排放，就沒有河水臟黑。沒有一次性用品，就沒有成山的'垃圾。地球媽媽需要我們每個人去呵護她，大自然環境需要我們大家珍惜它。今天世界環境日，讓我們共同保護環境！
5、湛藍天空心曠神怡，雲卷雲舒分外美麗。綠樹蔥蔥空氣清新，鳥語花香愛心頓起。多麼可愛的地球，多麼愜意的家園。世界環境日，讓我們像呵護我們的眼睛一樣愛護我們的環境！
6、「要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間」。保護環境，保護我們共同的家園，是每個公民義不容辭的責任。保護環境，造福人民。 保護環境就是保護我們自己。世界環境日到，願你做一保護環境的好公民。
7、要愛花，要愛草，居住環境更美好，多節水，少用電，幸福生活更環保，少開車，多走路，空氣清新人安好；6月5日世界環境日，愛護環境從你我做起，願你低碳生活更幸福，祝你快樂！
8、植物需要我們維護，動物需要我們愛護，環境需要我們保護，地球需要我們呵護，世界環境日，快快行動起來，還植物蔥郁，還動物寧靜，還環境清新，還地球美麗，愛護環境人人有責。
9、世界環境日，保護環境，奉獻自己，呵護草地，愛護淡水，減少排污，植樹造林，綠化環境，造福子孫，共建家園，簡訊宣傳，祝你快樂，幸福永遠。
10、當溫室效應不再出現，當海平面不再上升，當狂風暴雨不再出現，當我們攜手保衛我們的家園，美麗的地球將更加璀璨。保護環境，保護地球，保護你我。
11、撿起一張紙，給地球收拾收拾；種植一棵樹，為地球打扮打扮；愛護環境，信息傳一傳，給地球環境做做貢獻。世界環境日，公益簡訊要轉喲！
12、"流星劃破夜空，會觸動文人的心靈；瀑布飛流直下，會觸動詩人的心靈；鳥兒輕吟低唱，會 觸動才子的心靈;大自然被污染，深深觸動了我們的心靈。六月五日世界環境日,讓我共同宣傳保護地球環境。"
13、保護環境，就是保護家園，低碳生活，從我做起。坐坐公交車，騎騎自行車，隨手關電燈，節能又減排。換個節能燈，回收舊電池，自備環保袋，低碳又環保。今天世界環境日，讓我們一起行動，共創綠色生態城市，共享低碳環保生活！
14、愛山愛水愛花鳥，愛護自然很重要。護林護花護木草，草木勝過金元寶。減少廢氣排放量，莫讓廢氣鬧雲霄。少開汽車多走路，別讓灰塵來舞蹈。世界環境日，祝福你綠色心情，開心逍遙！
15、清新，是空氣的本質；清澈，是清水的質地；青綠，是大地的生機；青藍，是天空的膚色；世界環境日呼籲：為了子孫後代，還環境的本來面目，現環境的本色質地。
16、世界環境日到，送你一個垃圾袋，撿起碎紙一張，撿起好運無限；拾起落葉一片，拾起幸福連連；願你攜手美好，創建和諧幸福家園！
17、我想讓你在夜晚看到更明亮的星星，我想讓你在白天呼吸到更清新的空氣，我想讓我們的孩子可以隨意奔跑在翠綠的草原上，我更想四處河水都可以清澈見底。世界地球日，讓我們共同將此條簡訊轉發起來，將祝福傳遞開來，讓彎腰拾起垃圾成為舉手之勞，讓我們的生活更加健康快樂。
③ 初一上地理南極洲的自然環境手抄報
選擇你需要的作為手抄報內容吧。
南極洲，又稱「第七大陸」，圍繞南極的大陸。位於地球南端，四周為太平洋、印度洋和大西洋所包圍，邊緣有別林斯高晉海、羅斯海、阿蒙森海和威德爾海等。包括大陸、陸緣冰和島嶼，總面積1405.1萬平方千米，約佔世界陸地總面積的9.4%。全境為平均海拔2350米的大高原，是世界上平均海拔最高的洲。
大陸幾乎全被冰川覆蓋，佔全球現代冰被面積的80%以上。大陸冰川從中央延伸到海上，形成巨大的羅斯冰障，周圍海上漂浮著冰山。
整個大陸只有2%的地方無長年冰雪覆蓋，動植物能夠生存。氣候酷寒，極端最低氣溫曾達-89.2℃（1983年）。風速一般達每秒17~18米，最大達每秒90米以上，為世界最冷和風暴最多、風力最大的陸地。全洲年平均降水量為55毫米，極點附近幾乎無降水，空氣非常乾燥，有「白色荒漠」之稱。[1]
在南極圈內暖季有連續的極晝，寒季則有連續的極夜，並有絢麗的弧形極光出現。動物有企鵝、海象、海獅、信天翁等。附近海洋產南極鱈魚、大口魚等，磷蝦產量全球最大。已發現礦物有煤、石油、天然氣、金、銀、鎳、鉬、錳、鐵、銅、鈾等，主要分布在南極半島及沿海島嶼地區。[2]
全洲無定居居民，只有來自世界各地的科學考察人員和捕鯨隊。 南極大陸是人類最後到達的大陸。1911年12月挪威阿蒙森探險隊首次到達南極極點。
1959年12月，12個國家簽訂《南極條約》並於1961年生效。迄今各國在南極洲已建有60多個觀測站和100多個考察基地。中國南極考察隊建有長城站、中山站、昆侖站和泰山站。[3]
地形特徵
地形：橫貫南極的山脈將南極大陸分為兩部分。東南極洲，面積較大，為一古老的地盾和準平原，橫貫南極山脈綿延於地盾的邊緣；西南極洲面積較小，為一褶皺帶，由山地、高原和盆地組成。東西兩部分之間有一沉陷地帶，從羅
南極冰川
斯海一直延伸到威德爾海。南極洲大陸平均海拔近幾千米，是地球上平均海拔最高的大洲。最高點瑪麗·伯德地的文森山海拔5140米。大陸幾乎全部被冰雪所覆蓋，冰層平均厚度 有1880米，最厚達4000米以上。大陸周圍的海洋上有許多高大的冰障和冰山。全洲僅2%的土地無長年冰雪覆蓋，被稱為南極冰原的「綠洲」，是動植物主要生息之地。「綠洲」上有高峰、懸崖、湖泊和火山。南極大陸共有兩座活火山,那就是欺騙島上的欺騙島火山和羅斯島上的埃里伯斯火山（又譯埃拉波斯火山）。欺騙島火山在1969年2月曾經噴發過，使設在那裡的科學考察站頃刻間化為灰燼,直到現在，人們仍然對此心有餘悸。
氣候特徵
[4] 南極洲的氣候特點是酷寒、烈風和乾燥。
南極洲的風也是獨具個性的。冷空氣從大陸高原上沿著大陸冰蓋的斜坡急劇下滑，形成近地表的高速風。風向不變的下降風將冰面吹蝕成波狀起伏的溝槽，全洲平均風速17.8米/秒，沿岸地面風速常達45米/秒，最大風速可達75米/秒以上，是世界上風力最強和最多風的地區。絕大部分地區降水量不足250毫米，僅大陸邊緣地區可達500毫米左右。全洲年平均降水量為55毫米，大陸內部年降水量僅30毫米左右，極點附近幾乎無降水，空氣非常乾燥，有「白色荒漠」之稱。
南極洲的風力，因地而異。一般而言，海岸附近的風勢最強，平均風速為17～18米/秒。東南極洲的恩德比地沿海到阿黛利地沿岸一帶的風力最強，風速可達40～50米/秒。據澳大利亞莫森站20年的統計資料，每年八級以上大風日就有300天，1972年，莫森站觀測到的最大風速為82米/秒。法國的迪維爾站曾觀測到風速達100米/秒的颶風，其風力相當於12級台風的3倍，這是迄今為止世界上記錄到的最大風速。
南極洲是地球上最乾燥的大陸，幾乎所有降水都是雪和冰雹。極地氣旋從大陸以北順時針旋轉，以長弧形進入大陸，除西南極的低海拔地區以外，這些氣流很難進入大陸內部。但是，在氣旋經過的南極半島末端（包括喬治王島），年降水則特別豐富，可達900毫米。
南極洲的氣候特點是酷寒、烈風和乾燥。全洲年平均氣溫為-25℃，內陸高原平均氣溫為-56℃左右，寒季氣溫很少高於-40℃，極端最低氣溫曾達-89.2℃，是世界上最低的氣溫記錄，於1983年7月21日在前蘇聯的東方站被測定[1] 。
季節與晝夜
南極極晝
南極洲每年分寒、暖兩季，4～10月是寒季，11～3月是暖季。在極點附近寒季為極夜，這時在南極圈附近常出現光彩奪目的極光；暖季則相反，為極晝，太陽總是傾斜照射。 南磁極與難達之極南磁極即地磁的南極，1985年南磁極的位置約為東經139° 24′，南緯65°36′。「難達之極」是約以南緯82°和東經55°～60°為中心的高地，由於地勢高峻，成為大陸冰川外流的一大分冰線，是難於接近或到達的地區。
自然奇觀
南極洲奇觀：「乳白天空」是極地的一種天氣現象，也是南極洲的自然奇觀之一。它是由極地的低溫與冷空氣相互作用而形成的。當陽光照射到冰層上時，會立即反射到低空的雲層，而低空雲層中無數細小的雪粒又可將光線散射開來，再反射到地面的冰層上。如此來回反射，有時會產生一種乳白色光線，形成白蒙蒙霧漫漫的乳白天空。這時，人視野中的一切景物都彷彿融入濃稠的乳白色牛奶里，完全無法分辨，人會因此產生錯覺，無法分清近景和遠景。這種現象嚴重時還能使人產生暈眩，甚至失去知覺而喪命。
太空中看南極光
乳白天空是極地探險家、科學家和極地飛行器的主要威脅之一。乳白天空造成的科考意外事故在南極地區探險史和考察史上極為常見。1958年，在埃爾斯沃恩基地，一名直升飛機駕駛員就因遇到這種可怕的壞天氣，頓時失去控制而墜機身亡。1971年，一名LC-130大力神飛機的駕駛員，在距離特雷阿德利埃200公里的地方，遇到了乳白天空，突然與基地失去聯系，一直下落不明。
乳白天空雖然對人類在南極的活動構成危險，但只要事先進行有針對性的訓練，有安全防範措施，也是可以避免的。一旦遇到它隨即繞道躲開；正在野外活動的人和車輛則應呆在原地不動，注意保暖，耐心等待乳白天空的消失，或等待救援人員前來營救。
④ 地理環保手抄報資料，越短越好
節約用電，保護資源，減少污染。
電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節約出發。
在我國，發電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之後，我們將無任何煤留給我們的後代。
節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建築物，並能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。
節約用電，能夠減緩地球變暖。由於煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起乾旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。
生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。
轉眼間，我們又進入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創造良好的綠色家園，保護好生態環境，我建議同學們：
熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物。
開展植樹護綠活動。
積極宣傳環保，把環保意識帶給千家萬戶
回答者： zyl777 - 魔法學徒 一級 4-5 21:26
如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環境和發展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發生在遙遠的地方，不會發生在本地的環境中。
可是，仔細觀察就會發現，這些問題有許多就發生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區發展的負責人，有責任對社區的可持續發展作出貢獻。如果把可持續發展的道路比作一條跑道的話，那麼在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環境和發展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。
環保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養。根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部下發的《關於環境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發區中學全面開展了創建綠色學校的活動。把環保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環境教育的認識融入到師生們的心中。
在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，更加註重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。
（一）學校領導重視環保工作，建立健全環境教育組織，把環境教育列為學校的重要議事內容。
學校成立了環境教育委員會，由校長主抓環境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實施；總務主任負責校園環境的保護和綠化美化工作；政教處主任負責專題教育；教務處主任負責課堂教學滲透；團委書記負責環境保護宣傳；環保輔導員負責環境教育實踐活動和資料檔案。環境教育委員會每年根據實際情況，制定詳細的環境教育計劃和活動主題，組織師生開展環境教育活動。幾年來，學校環保工作開展得扎實、有效，受到了省市區各級有關部門的一致好評。
（二）、充分發揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容，培養學生的環保意識。
在創建綠色學校的過程中，學校充分發揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環保知識。在地理、生物、化學、物理、語文、政治、健康教育課等各個學科教學中，將知識的講解與環保意識有機結合，寓教於學，寓教於自然，使學生在潛移默化中提高自身素質。同時，學校還成立了環保活動課外小組，開展了豐富多採的課外活動,從更多方面對學生進行環保意識滲透，充分發揮活動課在環保教育中的作用。此外，學校深入開展環境教育教學研究，在校內積極組織教師開展環境教育、教學交流活動，學校領導、教師幾年來共撰寫環保論文30多篇，環境保護的意識深入人心。
（三）、注重「綠色」宣傳
目前，環境教育的當務之急從某種意義上說是教育學生"學會做人"，使他們具有"綠色頭腦"。為使學生盡快具備「綠色」意識，學校積極創造良好的輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動，促使他們盡快實現環境意識和道德水平的提高。
首先，學校加大環保資金投入，圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環境保護宣傳內容的圖書、報刊，學校的電教中心有專門的環境保護錄象資料，每個班的計算機里都裝有環境保護的資料軟體，利用課余時間定期組織學生觀看，使學生了解環境現狀、學習環保知識，從而用自己的行動保護環境。另外，學校還設有專門的環保櫥窗，定期向學生們宣傳環保知識，配合學校的環保教育工作；校團委將黑板報作為宣傳環保的前沿陣地，經常組織各年級之間開展以環保知識為主題的板報評比，通過評比促使讓「綠色」走進班級；「校園之聲」廣播站開設了「你我他地球村」專欄，每當有關環境的活動日：如植樹節、愛鳥周、世界水日、地球日、環境日等來臨，就積極進行環保宣傳，並號召各班針對節日主題認真撰寫環保廣播稿；並且，學校還在校園內設立有關環保標語牌，如節約能源、減少污染、綠色消費、環保購物，改善環境、拯救地球等等。通過這些活動的開展，讓學生們從「我」做起，從小事做起，事事處處把環境放在心上。
（四） 積極開展主題團會、主題班會，座談會以及環保知識講座等，調動、鞏固學生的環保意識和環保習慣。
聯系當前的環境問題，學校每年都要組織有關人士進行環保專題講座。通過講座，學生了解到了自己的生存環境狀況，對環境保護有了新的認識，增強了危機感、緊迫感和責任感。很多學生都寫了心得體會，收到了預期的效果。
今年5月份，學校在環保知識講座結束之後，政教處緊接著還在全校開展了「做『綠色使者『承諾」活動，即：不亂扔廢物，凈化校園環境；減音降噪，凈化生活環境；不攀枝折花，愛護花草樹木；愛護野生保護動物，不捕不食；杜絕浪費，節約能源；廢物利用，平衡生態；撿臟護綠，還社區一片綠色；傳播綠色理念，追求綠色時尚；播撒綠色，創建綠色學校。全體同學都鄭重的在倡儀書上簽下了自己的名字。這次活動在全校學生中掀起了創建綠色學校的又一次高潮。
（五）、以「環保志願大隊」為依託，根據環境教育計劃和活動主題，積極參與社會實踐活動，使學生成為「愛綠」、「護綠」的模範。
學校自成立 「環保志願大隊」以來，由學校團委負責，積極開展各種社會實踐活動。在今年的「地球日」，學校組織了「迎接地球日，紀念五四運動」的青年志願者大行動，到開發區公園和碧海小區清除白色垃圾，到廣場護理綠地，向路人散發傳單，宣傳環境保護意識，號召人們「倡導綠色消費，保護美好家園」；去年的「植樹節」，學校開展了「種下一棵樹苗，奉獻一片愛心」綠色活動，組織全校師生踴躍植樹種草；在第20屆「愛鳥周」到來之際，學校舉辦了以「關注鳥類、珍愛自然、建設綠色家園」為主題的「愛鳥周」科技漫畫大賽，其中的獲獎作品在學校的環保宣傳欄上進行了展覽；在第30個「世界環境日」，學校開展了「環保手抄報」評比和「我愛我的家園」環保徵文大賽，並組織專門評委對參賽作品進行了評比，分別評出一、二、三等獎共52人；校團委在每年的「世界水日」都要組織環保志願隊走上社會，對用水情況進行調查，這一活動有效地提高了學生對開發和保護水資源的認識。初二環保支隊還建立了垃圾分類的制度，並向其他三個支隊發出倡儀，號召大家做好垃圾分類收集和廢舊電池回收等工作，他們利用業余時間走上街頭組成環境衛生巡視隊，成為維護生存環境的忠誠衛士。這些活動內容豐富，形式多樣，很好的使學生達到了學習知識、培養能力、鍛煉意志和增強環保意識的目的。
（六）、從身邊的小事做起，做綠色衛士。
學校注重教育師生從身邊的小事做起，自覺保護環境。全校師生盡量做到不使用塗改液；不購買使用一次性物品，如一次性飯盒、一次性筷子、紙杯盒和餐巾紙；購買飲料盡可能選擇可回收再用的罐裝材料；攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋；購買「綠色」無磷洗滌劑；節約用水、用電，用水後擰緊水龍頭，教室沒人時及時關燈；愛護綠化設施，不踐踏綠地，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。用自己的實際行動保護環境。
（七）心手相連，創建綠色家庭
為全方位奏響綠色環保之歌，學校在全面對學生進行環保教育的同時，還開展了「心手相連，創建綠色家庭」活動，把環保宣傳教育推向家庭。。學校鄭重向每一位同學發出倡儀：在家庭中做環保知識的最佳宣傳員、「小喇叭」，積極倡導父母樹立「綠色」理念，帶動父母也加入到環保大軍中來，營造良好的綠色家庭環境。
（八）、加強綠化、美化、凈化工作，營造潔凈、高雅、和諧的校園環境。
為給學生營造一個幽雅和諧、寧靜溫馨的學習環境，充分發揮學校的一磚一瓦一草一木的教育功能，學校在綠化、美化方面做了大量的工作，努力做到使學校全年戴綠、四季有花，根據校園建築的格局，學校還修建了讀書長廊。長廊四周栽種藤蘿，夏秋季節，藤蘿覆蓋整個長廊，一片翠綠。真正收到了層次化、立體化的綠化、美化效果。如今，當你走進開發區中學，你會看見一個花團錦簇、綠草如茵，整潔優美的校園，它與現代化的教學設施相得益彰，使人心曠神怡。
如今的校園里，「綠色」正在蓬勃壯大，「綠色」正在熠熠生輝，這「綠色」已常駐校園，常駐師生的心頭。
你自己選一些吧,擇優錄取~~~~嘿嘿
、環境保護，人人有責
2、仁愛及物、慈悲為懷
3、尊崇自然、敬畏生命
4、尊天重地、敬天愛人
5、贊化天地、道法自然
6、天地為父母、父母為天地 （王陽明）
7、判天地之美、析萬物之理 （庄 子）
8、順之以天理、行之以五德、應之以自然 （庄 子）
9、人法地、地法天、天法德、道法自然 （老 子）
10、敬畏自然、崇尚自然
11、欣賞荒野、回歸自然
12、熱愛大自然、保護大自然 （欣賞大自然、共享大自然）
13、青山清我目、流水靜我耳
14、楊柳散和風、青山淡吾慮
15、久在樊籠里、復得返自然 （陶淵明）
16、採菊東籬下、悠然見南山 （陶淵明）
17、俯仰終宇宙、不樂復何如 （陶淵明）
18、山中何所有？岑上多白雲 只可自怡悅、不堪持寄君 （陶弘景）
19、 水光山色與人親，說不盡，無窮好 （李清照 ）
20 、慢慢地走、欣賞 啊！
21、 自然不可改良、生活可以選擇 選擇綠色生活、健康適度消費
22、 誰道群生性命微、一樣骨肉一樣皮 （白居易）
23、釣而不網、 弋不射宿 （孫 子）
24、只有一個地球、人類應該同舟共濟
25、人類善待自然、就是善待自己
26、地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪 （甘 地）
27、拯救地球、從生活中細節做起
28、人類若不能與其它物種共存，便不能與這個星球共存
29、幸福生活不只在於豐衣足食，也在於碧水藍天。
30、除了足跡，我們什麼也沒有留下；除了攝影，我們什麼也沒有帶走；為了子孫後代，請留下一片凈土(台森林公園環保廣告)
31、「我們不要陶醉於我們對自然界的勝利，對於每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們" (恩格斯)
31、「我們不要陶醉於我們對自然界的勝利，對於每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們" (恩格斯)
32、過猶不及，凡事勿過度。知足常樂
33、追求綠色時尚、走向綠色文明
34、建設生態文化、塑造生態文明
35、讓我們親近綠色，一路同行！
⑤ 地理手抄報
1.亞洲地理
亞洲地形總的特點是中部一帶地勢高，周圍低，地表起伏大，半島和島嶼多，全洲大致以帕米爾高原為中心，一系列高大山脈伸延至大陸邊緣。山地、高原和丘陵約占總面積75%，在山地和高原外側分布著一些平原。
亞洲許多大河源於中部高山地帶，呈放射狀向四方奔流，形成太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋四大水系，內陸河主要分於亞洲中西部乾旱區，有錫爾河、阿姆河、伊犁河等。亞洲的湖泊分布大致可分為北亞、中亞、西亞、青藏高原和長江中下游五大湖畔，湖泊類型多樣。
由於亞洲所跨緯度寬廣，缺少伸入內地的海灣，廣大內陸地區和高緯度地區具有強烈的大陸性氣候，各地受大氣環流和海陸位置影響不同，又有季風性顯著、氣候類型復雜多樣的特點。
2.歐洲概況
位於亞洲西面，北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，是歐亞大陸西部向大西洋伸出的一個大半島。
歐洲海岸曲折多港灣，主要內海有南部的裏海、愛琴海、亞得里亞海和北部的波羅的海；主要海峽有西南端的直布羅陀海峽和西部的英吉利海峽。
歐洲主要半島有北部的斯堪的納維亞半島和南部的巴爾干半島、亞平寧半島和伊比利亞半島；主要島嶼有大西洋中的大不列顛島、愛爾蘭島和冰島，南部的西西里島和撒丁島。地中海是世界上最大的內海，直布羅陀海峽是歐非兩洲的分界線
歐洲的地形以平原為主，佔全洲面積的2／3，阿爾卑山是歐洲南面的年輕褶皺山系。歐洲有以斯堪的納維亞半島為中心的大陸冰川和阿爾卑斯山脈為中心的山嶽冰川，冰川地形廣布。
歐洲的氣候溫和濕潤，西歐為典型的溫帶海洋氣候，向東過渡為溫帶大陸性氣候，南 歐洲典型的地中海式氣候，北冰洋沿岸為苔原氣候。
歐洲河網稠密，水量豐富，伏爾加河是歐洲最長的河流；多瑙河是歐洲第二大河，也是歐洲流經國家最多的一條國際河流，具有重要的航運價值。
歐洲的居民絕大部分屬白色人種，語言屬印歐語系，分拉丁語、日耳曼語、斯拉夫語三個語族。歐洲經濟共同體是歐洲主要資本主義國家組成的一個政治和經濟聯盟。目前已有12個國家參加。歐洲是世界上人口稠密、城市人口比重大、人口增長率低的一洲。
歐洲現共有44個國家和地區，按地理方位分為五部分：東歐、西歐、南歐、北歐與中歐。
2．南歐
南歐指巴爾干、亞平寧和伊比利亞三個半島和附近一些島嶼。有西班牙、葡萄牙、摩納哥、安道爾、義大利、聖馬利諾、梵蒂岡、馬爾他、斯洛維尼亞、克羅埃西亞、南斯拉夫、波士尼亞赫塞哥維納、馬其頓、羅馬尼亞、保加利亞、阿爾巴尼亞、希臘等17個國家。位於伊比利亞半島上的西班牙、亞平寧半島上的義大利＼巴爾干半島的羅馬尼亞等國是面積較大的國家。摩納哥安道爾、梵帝岡、聖馬利諾、馬爾他等是世界上面積少、人口最少的幾個國家。
羅馬尼亞：首都布加勒斯特。
義大利：首都羅馬位於半島四側，為全國最大的城市和政治、文化中心；有許多古羅馬帝國的古跡，為著名的旅遊勝地。威尼斯位於東北部沿海，是著名的水上城市。
3．西歐
西歐：瀕臨大西洋和北海，范圍包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時、盧森堡和法國六國。北海是世界著名漁場。西歐是資本主義發展最早的地區，二次大戰期間，西歐受到消弱。戰後，西歐一些國家在經濟貿易方面採取了一些共同政策，組成了「歐洲經濟共同體」。
英國：由英格蘭、蘇格蘭、威爾士及北愛爾蘭四部分組成。英國是西歐最大的石油生產國。倫敦跨泰晤士河兩岸，是英國首都和最大港口，也是全國新興工業、金融、貿易。交通和文化中心。著名工業中心：伯明翰、曼徹斯特、格拉斯哥。
法國：整個領土大致呈六邊形。法國有發達的資本主義工農業，巴黎盆地是法國最重要的工業區，洛林鐵礦區和里爾煤礦區是傳統的鋼鐵工業區。鋼鐵工業中心有敦刻爾克和福斯。法國的鐵、鋁、鈾的藏量居歐洲前列。法國是歐洲出口糧食最多的國家，首都巴黎，馬賽是地中海沿岸的最大港口和煉鋁工業中心。
4．北歐
北歐：地處高緯，包括挪威、瑞典、芬蘭、丹麥、冰島五國和法羅群島（丹）。北極因通過挪威、瑞典和芬蘭的北部，芬蘭因境內湖群密布，所以被稱為「千湖之國」。北歐五國部有發達的資本主義經濟，以瑞典面積最大人口最多，首都斯德哥爾摩綠化面積大，環境幽美。經濟以冶金、木材加工和造船為主。挪威的漁業、航運久負盛名，石油為新興工業。芬蘭是紙漿和紙張的重要出口國。丹麥的經濟支柱是乳肉畜牧業和家禽養殖業。冰島是以漁業為主的國家。
5．中歐
中歐位於阿爾卑斯山脈和北海、波羅的海之間，由德國、瑞土、波蘭、捷克、斯洛伐克、匈牙利、奧地利和列支敦士等九國組成。
德國：二戰後，德國分為聯邦德國和民主德國兩部分。1990年10月3日，兩德重新統一，稱為德意志聯邦共和國，簡稱德國。首都柏林是全國最大的城市，德國是發達的資本主義國家，工業在國民經濟中占絕對優勢，國民生產總值居世界前列。主要工業區為魯爾區和薩爾區，工業中心有慕尼黑、科隆、漢堡、萊比錫和柏林。
瑞士：瑞士經濟發達，以技術水平高的鍾表、精密儀器、精密機床等著名。日內瓦是著名游覽城市，首都為伯爾尼。
6．東歐
東歐也就是前蘇聯的歐洲部分。它們是：俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、摩爾多瓦，立陶宛、拉脫維亞、愛沙尼亞。
俄羅斯：面積1700多萬平方公里，是世界上面積最大的國家。人口1.5億中，俄羅斯人佔81％以上，有100多個民族中通用語言是俄語。
俄羅斯大部分地區氣候屬溫帶大陸性氣候。由於地處高緯冬季漫長而寒冷，夏季短促而溫暖，位於西伯利亞南部的貝加爾湖是世界上最深的湖泊。主要礦產資源有煤。鐵、石油、天然氣、有色金屬等，儲量均居世界前列。
俄羅斯歐洲部分是它的政治、經濟核心地區，全國大部分工業、人口和城市集中在那裡。兩大工業區：一是以莫斯科為中心的工業區，二是以聖彼得堡為中心的工業區。
首都莫斯科是俄羅斯最大城市和綜合工業中心也是交通中心，主要港口聖彼得堡濱芬蘭灣，符拉迪沃斯托克是太平洋沿岸主要港口，摩爾曼斯克是北冰洋沿岸終年不凍港。
白俄羅斯：首都明斯克。
烏克蘭：首都基鋪。
摩爾多瓦：首都基希必烏。
立陶宛：首都維爾紐斯。
拉脫維亞：首都里加。
愛沙尼亞：首都塔林。
⑥ 中國的地理位置、地形、氣候、河流的手抄報
中國各省、市、自復治區制的簡稱，大致可分為三種情況。第一種，是同歷史上的名稱有關。
如山東省的簡稱是「魯」，就是因為該省的大部分地區春秋時期隸屬於魯國；
山西省，春秋時期大部分地區為晉國的領地，故簡稱晉；
雲南東部地區屬滇國疆域，故簡稱滇；
貴州東北部秦朝時屬黔中郡，故簡稱黔；
廣東曾屬南粵管轄，故簡稱粵；
河南位於古時豫州一帶，故簡稱豫；
河北因大部地區屬於古代冀州，故簡稱冀；
甘肅大部分地區古代歸隴西郡統轄，故簡稱隴；
廣西，秦時為桂林郡轄地，故簡稱桂；
四川，北宋時，在東部地區設川陝四路，後稱四川，簡稱川，又因部分地區為古代蜀國轄地，又簡稱蜀；
湖北省由於漢、隋先後置鄂州，故簡稱「鄂」。
第二種，是直接從全稱中選取一個或兩個字而得名的。如黑（龍江）、吉（林）、遼（寧）、江（蘇）、青（海）、台（灣）、西（藏）、新（疆）、內蒙（古）、浙（江）、寧（夏）等。
第三種，是由境內較為有名的河流、山脈而來的。
例如，安徽境內西南部有霍山，亦名皖山，這就是安徽省簡稱「皖」的原因；
江西境內，以贛江為本省最大的河流，故簡稱「贛」；
福建簡稱「閩」，是因為閩江為本省最大的河...
⑦ 初二地理環保主題手抄報
節約用電，保護資源，減少污染。
電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節約出發。
在我國，發電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之後，我們將無任何煤留給我們的後代。
節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建築物，並能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。
節約用電，能夠減緩地球變暖。由於煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起乾旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。
生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。
轉眼間，我們又進入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創造良好的綠色家園，保護好生態環境，我建議同學們：
熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物。
開展植樹護綠活動。
積極宣傳環保，把環保意識帶給千家萬戶
回答者： zyl777 - 魔法學徒 一級 4-5 21:26
如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環境和發展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發生在遙遠的地方，不會發生在本地的環境中。
可是，仔細觀察就會發現，這些問題有許多就發生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區發展的負責人，有責任對社區的可持續發展作出貢獻。如果把可持續發展的道路比作一條跑道的話，那麼在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環境和發展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。
環保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養。根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部下發的《關於環境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發區中學全面開展了創建綠色學校的活動。把環保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環境教育的認識融入到師生們的心中。
在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，更加註重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。
（一）學校領導重視環保工作，建立健全環境教育組織，把環境教育列為學校的重要議事內容。
學校成立了環境教育委員會，由校長主抓環境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實施；總務主任負責校園環境的保護和綠化美化工作；政教處主任負責專題教育；教務處主任負責課堂教學滲透；團委書記負責環境保護宣傳；環保輔導員負責環境教育實踐活動和資料檔案。環境教育委員會每年根據實際情況，制定詳細的環境教育計劃和活動主題，組織師生開展環境教育活動。幾年來，學校環保工作開展得扎實、有效，受到了省市區各級有關部門的一致好評。
（二）、充分發揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容，培養學生的環保意識。
在創建綠色學校的過程中，學校充分發揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環保知識。在地理、生物、化學、物理、語文、政治、健康教育課等各個學科教學中，將知識的講解與環保意識有機結合，寓教於學，寓教於自然，使學生在潛移默化中提高自身素質。同時，學校還成立了環保活動課外小組，開展了豐富多採的課外活動,從更多方面對學生進行環保意識滲透，充分發揮活動課在環保教育中的作用。此外，學校深入開展環境教育教學研究，在校內積極組織教師開展環境教育、教學交流活動，學校領導、教師幾年來共撰寫環保論文30多篇，環境保護的意識深入人心。
（三）、注重「綠色」宣傳
目前，環境教育的當務之急從某種意義上說是教育學生"學會做人"，使他們具有"綠色頭腦"。為使學生盡快具備「綠色」意識，學校積極創造良好的輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動，促使他們盡快實現環境意識和道德水平的提高。
首先，學校加大環保資金投入，圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環境保護宣傳內容的圖書、報刊，學校的電教中心有專門的環境保護錄象資料，每個班的計算機里都裝有環境保護的資料軟體，利用課余時間定期組織學生觀看，使學生了解環境現狀、學習環保知識，從而用自己的行動保護環境。另外，學校還設有專門的環保櫥窗，定期向學生們宣傳環保知識，配合學校的環保教育工作；校團委將黑板報作為宣傳環保的前沿陣地，經常組織各年級之間開展以環保知識為主題的板報評比，通過評比促使讓「綠色」走進班級；「校園之聲」廣播站開設了「你我他地球村」專欄，每當有關環境的活動日：如植樹節、愛鳥周、世界水日、地球日、環境日等來臨，就積極進行環保宣傳，並號召各班針對節日主題認真撰寫環保廣播稿；並且，學校還在校園內設立有關環保標語牌，如節約能源、減少污染、綠色消費、環保購物，改善環境、拯救地球等等。通過這些活動的開展，讓學生們從「我」做起，從小事做起，事事處處把環境放在心上。
（四） 積極開展主題團會、主題班會，座談會以及環保知識講座等，調動、鞏固學生的環保意識和環保習慣。
聯系當前的環境問題，學校每年都要組織有關人士進行環保專題講座。通過講座，學生了解到了自己的生存環境狀況，對環境保護有了新的認識，增強了危機感、緊迫感和責任感。很多學生都寫了心得體會，收到了預期的效果。
今年5月份，學校在環保知識講座結束之後，政教處緊接著還在全校開展了「做『綠色使者『承諾」活動，即：不亂扔廢物，凈化校園環境；減音降噪，凈化生活環境；不攀枝折花，愛護花草樹木；愛護野生保護動物，不捕不食；杜絕浪費，節約能源；廢物利用，平衡生態；撿臟護綠，還社區一片綠色；傳播綠色理念，追求綠色時尚；播撒綠色，創建綠色學校。全體同學都鄭重的在倡儀書上簽下了自己的名字。這次活動在全校學生中掀起了創建綠色學校的又一次高潮。
（五）、以「環保志願大隊」為依託，根據環境教育計劃和活動主題，積極參與社會實踐活動，使學生成為「愛綠」、「護綠」的模範。
學校自成立 「環保志願大隊」以來，由學校團委負責，積極開展各種社會實踐活動。在今年的「地球日」，學校組織了「迎接地球日，紀念五四運動」的青年志願者大行動，到開發區公園和碧海小區清除白色垃圾，到廣場護理綠地，向路人散發傳單，宣傳環境保護意識，號召人們「倡導綠色消費，保護美好家園」；去年的「植樹節」，學校開展了「種下一棵樹苗，奉獻一片愛心」綠色活動，組織全校師生踴躍植樹種草；在第20屆「愛鳥周」到來之際，學校舉辦了以「關注鳥類、珍愛自然、建設綠色家園」為主題的「愛鳥周」科技漫畫大賽，其中的獲獎作品在學校的環保宣傳欄上進行了展覽；在第30個「世界環境日」，學校開展了「環保手抄報」評比和「我愛我的家園」環保徵文大賽，並組織專門評委對參賽作品進行了評比，分別評出一、二、三等獎共52人；校團委在每年的「世界水日」都要組織環保志願隊走上社會，對用水情況進行調查，這一活動有效地提高了學生對開發和保護水資源的認識。初二環保支隊還建立了垃圾分類的制度，並向其他三個支隊發出倡儀，號召大家做好垃圾分類收集和廢舊電池回收等工作，他們利用業余時間走上街頭組成環境衛生巡視隊，成為維護生存環境的忠誠衛士。這些活動內容豐富，形式多樣，很好的使學生達到了學習知識、培養能力、鍛煉意志和增強環保意識的目的。
（六）、從身邊的小事做起，做綠色衛士。
學校注重教育師生從身邊的小事做起，自覺保護環境。全校師生盡量做到不使用塗改液；不購買使用一次性物品，如一次性飯盒、一次性筷子、紙杯盒和餐巾紙；購買飲料盡可能選擇可回收再用的罐裝材料；攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋；購買「綠色」無磷洗滌劑；節約用水、用電，用水後擰緊水龍頭，教室沒人時及時關燈；愛護綠化設施，不踐踏綠地，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。用自己的實際行動保護環境。
（七）心手相連，創建綠色家庭
為全方位奏響綠色環保之歌，學校在全面對學生進行環保教育的同時，還開展了「心手相連，創建綠色家庭」活動，把環保宣傳教育推向家庭。。學校鄭重向每一位同學發出倡儀：在家庭中做環保知識的最佳宣傳員、「小喇叭」，積極倡導父母樹立「綠色」理念，帶動父母也加入到環保大軍中來，營造良好的綠色家庭環境。
（八）、加強綠化、美化、凈化工作，營造潔凈、高雅、和諧的校園環境。
為給學生營造一個幽雅和諧、寧靜溫馨的學習環境，充分發揮學校的一磚一瓦一草一木的教育功能，學校在綠化、美化方面做了大量的工作，努力做到使學校全年戴綠、四季有花，根據校園建築的格局，學校還修建了讀書長廊。長廊四周栽種藤蘿，夏秋季節，藤蘿覆蓋整個長廊，一片翠綠。真正收到了層次化、立體化的綠化、美化效果。如今，當你走進開發區中學，你會看見一個花團錦簇、綠草如茵，整潔優美的校園，它與現代化的教學設施相得益彰，使人心曠神怡。
如今的校園里，「綠色」正在蓬勃壯大，「綠色」正在熠熠生輝，這「綠色」已常駐校園，常駐師生的心頭。
⑧ 關於日本地理的手抄報怎麼做
地理環境
折疊位置
日本位於亞歐大陸東部、太平洋西北部，領土由北海道、本州、四國、九州4個大島和其他7200多個小島嶼組成，因此也被稱日本地圖為「千島之國」。日本陸地面積約37.79萬平方公里。日本東部和南部為一望無際的太平洋，西臨日本海、東海，北接鄂霍次克海，隔海分別和朝鮮、韓國、中國、俄羅斯、菲律賓等國相望。 日本北海道有世界最著名的漁場之一——北海道漁場，其成因是千島寒流與日本暖流交匯。
折疊氣候
日本以溫帶和亞熱帶季風氣候為主，夏季炎熱多雨，冬季寒冷乾燥，四季分明。全國橫跨緯度達25°，南北氣溫差異十分顯著。東京塔
日本是世界上降水量較多的地區。主要原因包括了日本海側地區冬季的降雪；6、7月（沖繩、奄美為5、6月）間連綿不斷的梅雨；以及夏季到秋季登陸或接近日本的台風。日本有記載的最高溫度紀錄是40.9℃，於2007年8月16日在崎玉縣熊谷市和岐阜縣多治見市測得；有記載的最低溫度紀錄是-41℃，於1902年1月25日在北海道旭川市測得。
折疊地形
日本是一個多山的島國，山地成脊狀分布於日本的中央，將日本的國土分割為太平洋一側和日本海一側，山地和丘陵占總面積日本地形的71%，大多數山為火山。國土森林覆蓋率高達67%。富士山是日本的最高峰，海拔3776米，是日本最高峰，被日本人尊稱為：聖岳。
日本群島地處位於亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，即環太平洋火山地震帶，火山、地震活動頻繁，危害較大的地震平均3年就要發生1次。
日本的平原主要分布在河流的下游近海一帶，多為沖積平原，規模較小，較大的平原有石狩平原、越後平原、濃尾平原、十勝平原等，其中面積最大的平原為關東平原。日本平原面積狹小，耕地十分有限，人口生理密度高達2924人/平方公里，為世界第26位。
折疊地質
日本位於亞歐板塊和太平洋板塊的消亡邊界，為西太平洋島弧-海岸山脈-海溝組合的一部分。全國68%的地域是山地。日本最高的山是著名的富士山，海拔3,776米。日本位於環太平洋火山地震帶，全球有十分之一的火山位在日本，在全國都時常會發生火山活動。據統計，世界全部里氏規模6級以上的地震中，超過二成都發生在日本。
折疊河流
日本境內河流流程短水能資源豐富，最長的信濃川長約367公里；最大的湖泊是琵琶湖，面積672.8㎞²。
折疊海洋
日本海岸線全長33889公里。由於日本是一個島國，因此其海岸線十分復雜。西部日本海一側多懸崖峭壁，港口稀少，東部太平洋一側多入海口，形成許多天然良港。
在東部太平洋一側自南向北均被日本暖流（黑潮）環繞、東北部形成千島寒流（親潮），西部日本海一側是對馬暖流和里曼寒流。在寒流和暖流交匯處，魚類資源豐富，成為天然漁場。由於地處海洋的包圍之中，終年溫和濕潤，冬無嚴寒，夏無酷暑。夏秋兩季多台風，6月份多梅雨。1月平均氣溫北部-6℃，南部16℃；7月北部17℃，南部28℃。年降水量700—3500毫米，最高達4000毫米以上。
⑨ 地理手抄報資料
火燒葫蘆峪與氣旋
三國後期，諸葛亮北伐中原、六齣祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死裡逃生。這場雨其實不是什麼「天意」，恰恰是諸葛亮自己製造的。熊熊的大火使此山區的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現代科學知識，不識「氣旋」是怎麼回事，否則，他可能會用另外的戰術來殲滅魏軍。
借東風與季風
赤壁之戰前夕，周瑜調兵遣將，打黃蓋。獻連環計，為火燒曹軍精心准備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是「只欠東風」，並應允借東風相助。周瑜為什麼「欠」東風呢？因為赤壁古戰場在我國東部季風區。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規律性。而所謂「借」東風，其實是諸葛亮預測到冬至前後短時間天氣反常現象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。
古希臘傳說
古希臘有這樣一個傳說：在很久以前，太陽神赫里沃斯有十個兒子。水星、金星、地球和火星這四個兒子身材瘦小，卻很孝順，時時刻刻隨父親轉個不停，太陽神十分喜愛。法愛東、木星和土星這三個兄弟身體肥胖，心地善良，愛交朋友，但太陽神對這三個兒子不太滿意。另外三個兒子名叫天王星、海王星和冥王星，這三個兄弟整天不說不笑，表現得陰森森，冷冰冰的。太陽神有些討厭他們，他們也不敢靠近父親，總是離太陽神遠遠的。
有一天，法愛東在朋友的唆使下，駕馭父親的日車出去玩耍，由於不善駕駛，差一點焚毀日車，被宙斯用雷電擊斃。法愛東依戀父親和兄弟，捨不得遠離他們，於是他的血肉、骨骸化成了成千上萬的小碎塊，也就是人們稱做的小行星，夾在火星和木星軌道之間時刻繞著太陽神旋轉。
海灣戰爭與自然帶
在侵越戰爭和海灣戰爭中，美國都打出了空軍王牌，但結果截然相反，除政治原因外，兩地自然環境不同是很重要的原因。越南地處熱帶季雨林帶，在「胡志明小道」沿線，森林遮天蔽日，加上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事動態。不利於美軍完成他們的意圖。
⑩ 地理手抄報關於全球氣候的內容
全球氣候是指氣候要素（氣溫、氣壓、風和降水等）的全球分布及其隨季節變化的特徵。例如，氣溫全球分布特點是溫度隨緯度的增加而降低。在北半球，冬季最低氣溫達-40℃以下，最高氣溫為25℃，南北溫差達65℃；夏季最低氣溫為0℃左右（撒哈拉沙漠）。南北溫差只有40℃，冬季大陸溫度比同緯度的平均溫度低，而海洋則反之，夏季情況相反。海平面氣壓分布基本特點是高緯度為低壓帶，副熱帶為高壓帶，中緯度為等壓線密集的強經向氣壓梯度帶。地面風場在南北二半球各存在三個主要緯向風帶，即熱帶信風（東風帶），中緯度西風帶和極地東風帶。降水分布最多的地方是赤道附近，不少地方年雨量高達2000mm以上；中緯度的降水比副熱帶的多，特別在氣旋活動區，年降水量可達1000mm。 一、氣候類型的形成 由於熱量與水分結合狀況的差異，或水分季節分配不同，或有巨大的山地、高原存在，有的同一個氣候帶內其內部氣候仍有一定差異，可進一步劃分若干氣候類型。例如，大氣環流條件不同，同是亞熱帶氣候帶，亞歐大陸的東岸是季風氣候類型，西岸是地中海氣候類型。 二、主要氣候類型 1）熱帶氣候 （一）赤道（熱帶）雨林氣候 大致分布在南北緯10°之間，主要分布在南美洲亞馬孫河流域，非洲剛果河流域，幾內亞灣，亞洲印度半島西南沿海，馬來半島，中南半島西海岸，菲律賓群島和新幾內亞島（又稱伊里安島），大洋洲至蘇門答臘島新幾內亞島一帶。氣溫年較差很小，年降水量一般超過2000毫米，分配比較均勻。自然植被為熱帶雨林植物。 （二）熱帶草原氣候 大致分布在南北緯10°至南北回歸線之間，以非洲中部、南美巴西大部、澳大利亞大陸北部和東部為典型。本類型分布區處於赤道低壓帶與信風帶交替控制區。全年氣溫高，年平均氣溫約25℃。在赤道低壓帶控制時期，赤道氣團盛行，降水集中；信風帶控制時期，受熱帶大陸氣團控制，乾旱少雨，分干濕兩季。年降水量一般在700—1000毫米，有明顯而長的乾季。自然植被為熱帶稀疏草原。 （三）熱帶沙漠（乾旱與半乾旱）氣候 （1）熱帶乾旱氣候大致分布在南北回歸高壓帶控制下的大陸內部和西岸，以非洲北部、亞洲阿拉伯半島和澳大利亞沙漠區為典型。在副熱帶高壓帶或信風帶控制下，全年受熱帶大陸氣團控制，盛行下沉氣流，乾旱少雨，年降水量100毫米左右，有些地方只有數十毫米或更少，日照豐富，氣溫很高，最熱月平均氣溫可達30℃左右。熱量與水分矛盾突出。世界大沙漠的分布與形成，與熱帶乾燥氣候密切相關。自然植被是荒漠。 （2）熱帶半乾旱氣候，分布於熱帶乾旱氣候區的外緣，其主要特徵：一是有一短暫的雨季，年降水量可增至500毫米；二是向高緯一側的氣溫不如向低緯一側的高。 （四）熱帶季風氣候 大致分布在南北緯10°至南北回歸線之間的大陸東岸，以亞洲的中南半島、印度半島等地受西南季風影響地區為典型。我國雲南大部、西藏東南角等地也屬於熱帶季風氣候。全年氣溫較高，年平均氣溫超過20℃。盛行風向的季節轉換顯著。夏半年受赤道氣團控制，降水充沛，形成雨季，氣候特徵與熱帶雨林氣候相似；冬半年，有些地方在熱帶大陸氣團控制下，降水明顯減少，形成乾季。年降水量1500—2000毫米，雨季降水量占年總量的80—90％以上，旱雨兩季分明。自然植被為熱帶季雨林。 2）亞熱帶氣候 （五）亞熱帶季風氣候與亞熱帶季風濕潤性氣候 (1)亞熱帶季風氣候主要分布在亞熱帶大陸東岸，以亞洲大陸東部，如我國秦嶺-淮河以南，北美大陸東南部，南美大陸東部、澳大利亞東南部和非洲大陸東南角為典型。盛行風向季節變化顯著。冬季受極地大陸氣團影響，氣溫偏低，降水少；夏季受熱帶海洋氣團影響，高溫多雨，水分季節分配不均。自然植被是亞熱帶常綠闊葉林（東亞顯著的原因：背靠最大的大陸，面臨最大的海洋，海陸熱力性質差異顯著）。 (2)亞熱帶季風性濕潤氣候在北美洲東南部及南美洲阿根廷東部地區及澳大利亞的東南部分布。這些地區，由於冬季也有相當數量的降水，冬夏干濕差別不大，所以叫亞熱帶季風性濕潤氣候。 氣候成因也是海陸熱力性質的差異，只不過該氣候分布地區的海陸熱力性質差異沒有前者強，且降水比前者多。 （六）亞熱帶地中海氣候 主要分布在亞熱帶大陸西岸，如地中海沿岸，南北美洲緯度30°—40°的大陸西岸，澳大利亞大陸和非洲大陸西南角等地，以地中海沿岸分布面積最廣、最典型。以北半球為例，夏季副熱帶高壓帶北移，為高壓控制，這里受熱帶大陸氣團影響，天氣晴朗乾燥、炎熱少雨；冬季副熱帶高壓帶南移，受西風帶（地中海鋒帶）影響，溫暖多雨。自然植被是常綠硬葉闊葉林和常綠灌木林。 （七）亞熱帶沙漠（乾旱與半乾旱）氣候 （1）亞熱帶乾旱氣候主要分布在南, 北, 緯25°～35°的大陸西部和內陸地區, 其基本特點與熱帶沙漠氣候相似, 也是全年乾旱少雨, 夏季高溫炎熱, 但因緯度稍高, 冬季氣溫比熱帶沙漠氣候低。 （2）亞熱帶半乾旱氣候分布於亞熱帶乾旱氣候區的外緣，全年乾旱少雨。與亞熱帶乾旱氣候的主要區別是夏季氣溫較低，最熱月平均氣溫低於30℃；年降水量較多，大於250mm，所以土壤儲水量增大，能夠維持草類生長。 （八）亞熱帶草原氣候 特點基本與熱帶草原氣候相同，但分布在亞熱帶。 3）溫帶氣候 （九）溫帶海洋性氣候 主要分布在溫帶大陸西岸，如西歐、北美和南美西岸狹長地帶，以西歐為典型。這里常年受盛行西風影響，海洋氣流吹向大陸，海洋調節作用顯著。氣候特徵是：夏季溫度不高，冬季溫度不低，年較差小；年降水量一般在700—1000毫米，分配比較均勻。自然植被是溫帶落葉闊葉林。冬季溫和，夏季涼爽，降水量1000毫米以上，而且季節分配均勻。主要分布在南北緯40到60度。大陸西岸，以西歐的英國、荷蘭、比利時、丹麥為典型。其次如美國的西雅圖、加拿大的溫哥華、紐西蘭的惠靈頓等。 （十）溫帶大陸性氣候 主要分布在亞歐大陸和北美大陸的內陸地區。這里距海洋遠，或有高山屏障，水分循環不活躍，主要受大陸氣團控制，降水稀少，氣候乾旱；夏季炎熱，冬季相當寒冷，氣溫年較差、日較差都大。自然植被是荒漠或荒漠草原或草原。 （十一）溫帶季風氣候 主要分布在溫帶亞洲大陸東部， 如我國華北、東北與俄羅斯遠東地區。冬夏盛行風向明顯交替。冬季風，受極地大陸氣團控制，寒冷乾燥；夏季風，主要受熱帶海洋氣團影響，暖熱多雨。年較差大，年降水量500—700毫米，分配不均，相對集中在夏季，具有大陸性特徵。自然植被是落葉闊葉林或針葉與落葉闊葉混交林。 (十二) 溫帶闊葉林氣候 主要分布在西歐、東亞和北美地區。氣候四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷乾燥。最熱月平均溫度13—23℃，最冷月平均溫度約-6℃。年降水量500—1000毫米。也稱溫帶森林氣候。 （十三）溫帶草原氣候 又稱溫帶大陸性半乾旱氣候，溫帶森林氣候與溫帶沙漠氣候之間的過渡氣候。這種氣候具有明顯的大陸性，冬冷夏熱，氣溫年較差較大，最熱月平均氣溫在20℃以上，最冷月平均氣溫在0℃以下。年平均降水量為200-450mm，集中在夏季，乾燥程度不如沙漠氣候。分布范圍，從黑海沿岸往東，橫貫中亞，經蒙古的邊緣地區、中國的准葛爾盆地，內蒙古以及黑龍江、吉林、遼寧三省的西部，東西連成帶狀；在中美中西部為一南北向的寬頻；在南美南部東海岸也有一狹長地帶。 （十四）溫帶沙漠（乾旱與半乾旱）氣候 又稱溫帶大陸性乾旱氣候 （1） 溫帶大陸腹地沙漠地區的氣候。極端乾旱，降雨稀少，年平均降水量200~300mm ，有的地方甚至多年無雨。夏季炎熱，白晝最高氣溫可達50℃或以上；冬季寒冷，最冷月平均氣溫在0℃以下，氣溫年較差較大，日較差也較大。雲量少，相對日照長，太陽輻射強。自然景觀多為荒漠，自然植物只有少量的沙生植物。中亞和中國塔里木盆地屬沙漠氣候。 （2）溫帶半乾旱氣候在乾旱氣候的外圍，夏季溫度比溫帶乾旱氣候低，降雨量也比溫帶乾旱氣候大。 4）亞寒帶氣候 （十五）亞寒帶大陸性氣候 主要分布在亞歐大陸北部，北美大陸北部。全年受極地大陸氣團和極地海洋氣團影響，冬季還受到冰洋氣團影響。冬季漫長嚴寒，暖季溫涼短促；降水量少，相對集中在夏季，蒸發弱，為濕潤地區。自然植被為針葉林。 5）極地高山氣候 （十六）極地苔原氣候 主要分布在亞歐大陸和北美大陸北冰洋沿岸。常受冰洋氣團和極地大陸氣團影響，終年嚴寒。最熱月平均氣溫1—5℃，降水少，蒸發弱，雲量較高。自然植被主要是苔原（苔蘚、地衣類）。 （十七）極地冰原氣候 主要分布在南極大陸和格陵蘭島內部。全年非常嚴寒，各月平均氣溫都在0℃以下，為全球氣溫最低地區。南極大陸年平均氣溫-29℃— －35℃，北極地區-22℃以下，全年多暴風雪。 （十八）高山高原氣候 主要分布在高大山地和大高原地區，如喜馬拉雅山、青藏高原、南美洲安第斯山等。高大山地，氣溫隨高度增高而降低，氣候垂直變化顯著，在一定高度內，濕度大、多雲霧、降水多；愈向山地上部，風力愈強。我國青藏高原，海拔高，氣溫低，但輻射強，日照豐富，降水少，冬半年風力強勁。氣溫的年較差小，日較差大。 目前，氣候變化，不是某一個國家、某一地區的問題，應該是全球的問題，我們應該從下面四方面統一認識： 第一，氣候變化是全球性問題，需要全世界攜手合作，共同保護我們的家園。發達國家應該率先減排，並履行對發展中國家的技術轉讓和資金支持承諾。 第二，氣候變化從根本上說是發展問題。應該濟增長、社會發展、環境保護統籌協調起來，建立適應可持續發展要求的生產方式和消費方式。應對氣候變化的努力應該促進而不是阻礙各國尤其是發展中國家發展經濟、消除貧困。 第三，術進步對減緩和適應氣候變化具有決定性作用。國際社會要增加資金投入，擴大信息交流，在技術創新、推廣和利用方面加強合作，提高共同應對氣候變化的能力。 第四，氣候變化是發展中國家最為關心的問題，是應對氣候變化挑戰的重要組成部分。發達國家應積極幫助發展中國家提高應變能力，增強應對氣候災害的能力。