高一地理基礎知識
Ⅰ 高一必修一的地理化學知識總結
第一個單元，生活和消費
第一課，神奇的錢
1，商品
①含義②必須具備的條件：
③商品的兩個基本屬性：</ 2，①貨幣產生②性質的貨幣 - 一般等價物的商品（本質上）。
原因：產生：它本身是一種商品，作用：一般等價物，表現其他一切商品的價值，充當商品交換的媒介。功能③貨幣：
4，社會總需求和總供給不平衡造成：①通貨膨脹②通貨緊縮
①該物質：小於需求的性能：物價上漲，紙幣貶值。影響：紙幣貶值，物價上漲，購買力下降，生活水平下降，商品銷售困難，經濟秩序混亂。
②實質：供大於求，性能價格下降，紙幣升值的。影響;減少價格上漲，在一定程度上，會受益的人，但在很長的時間大規模的下降將影響生產和投資的積極性，這樣的經濟衰退，對人民生活水平的影響提高，導致弱市場消費，長期的經濟發展，人民的長遠利益不利。
課不斷變化的價格
（一）影響價格的因素：
1，影響因素的價格：
①影響價格的因素：
2的供應和需求影響價格。
①供不應求，價格上漲。
A，賣方的市場：一種市場發揮主導作用，由賣方的意義。
B，性能：供不應求，賣方在市場交易中處於有利的地位，甚至提高價格，但也可以出售的商品。
②供過於求，價格較低。
A，一個買方市場，是一類由買方市場發揮主導作用。
B，性能，由於供過於求，買??方在市場交易中處於有利地位，價格通常趨於下降。
3，價值決定價格：
（1）價格與價值之間的關系。
①A，在市場經濟中，價格最終確定的價值。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。
B，大宗商品價格的水平，因為它們包含的價值量是不同的。的情況下，其他條件保持不變，量越大的商品價值，價值量更高的價格;是體積更小，價格越低。社會必要勞動時間
（2）確定商品的價值的大小。
①測定震級的因素有：不能由個別勞動時間決定的，而是由生產商品的社會必要勞動時間。
A，社會必要勞動時間是指在正常的生產和社會條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下製造的商品所需的時間。
B，使用的商品生產者個人生產的商品的個別勞動時間。
②價值商品的社會必要勞動時間成正比。商品耗費的社會必要勞動時間，更多的價??值量越大，反之越小。
（3）①商品的價值和社會勞動生產率成反比的大小。
勞動生產率的工人的生產率。勞動率「↑↑勞動衛生產品數量↑
②社會必要勞動時間是一定的社會生產力的表現，是由社會必要勞動時間的變化，社會的勞動生產率。
③個別勞動生產率的變化不影響商品價值的大小，但可以改變個別勞動時間的改變在相同的時間內創造的價值總量。
勞動時間，勞動生產率，商品的價值圖表級
價值規律的內容和表現形式的。
①價值規律的大小商品的價值是由社會必要勞動時間的商品生產和商品交換以價值量的基礎上的等價交換的實現。
②表現：受供應和需求之間的關系，商品價格圍繞價值波動，是價值規律的表現形式。
③作用：調節社會各部門之間的勞動力和生產資源，以達到最佳的分配），以刺激商品生產者改進技術，改善經營管理，提高勞動生產率的社會生產部門的分配（（內部優化配置）導致商品生產的優勝劣汰。（企業之間，總之，有利於優化資源，合理有效地分配資源的最優分配）
第三個教訓，豐富多彩的消費
1，消費型：
（1：有形商品消費和服務消費）按產品類型劃分的。
（2）交易方式：錢貨兩清的消費貸款，租商品的消費。
（3）根據與消費的目的，生活的消費可以分為生存數據消費，信息消費的發展和享受消費者生存數據消耗，以滿足需求較低的水平，是最基本的消費，信息消費的發展能滿足人的發展的要求;享受享受最高水平的消費者的信息消費能滿足人們的需要。
3，消費結構為：
（1），消費結構是指各種消費支出在消費總開支的人的比例。
（2）特點：不是一成不變的，隨著經濟的發展，收入的變化和變化的方向，其次是生存需要發展的需要，然後享受所需的順序。
5，樹立正確的消費觀。
（1）由於自然條件和社會環境，個人的經驗和其他因素的影響，從消費者的復雜性，人們的心理往往是不同的。
（2）消費者的消費心理的復雜性的表現：
從眾心理：攀比心理：現實的心理：
6，做理性的消費者
（1）量入為出，??適度消費。（2）避免盲從，理性消費。（3）保護環境，綠色消費。（4）勤儉節約，艱苦奮斗。<BR /單位，投資和創業
課，生產和經濟體制
測試網站：生產和經濟體制
（一）生產的發展，以滿足消費者
（1）生產決定消費（人食用的主觀願望所決定的，但所決定的客觀物質生產的情況下）生產決定消費對象，生產決定消費和生產決定消費的質量和水平，生產為消費者創造動力物質生產是人類社會賴以生存和發展的基礎。從某種意義上說，是人類歷史的歷史，生產的發展。大力發展生產力
測試地點：的需求為：（1）以大力發展生產力，確定的主要的矛盾，中國的社會主義的根本任務，社會主義和基本要求。中國是目前的初級階段的社會主義，人民日益增長材料和文化需要同落後的社會生產之間的矛盾，社會的主要矛盾。要解決這一矛盾，必須大力發展生產力。
2，重要性：只有發展生產力，以建立堅實的物質和社會主義制度的鞏固，以獲得擺脫經濟文化落後的技術基礎，縮小趕上，更不是顯示了社會主義制度的優越性與發達國家的差距，發達國家的歷史遺留問題不斷增強的綜合國力，提高我們國家的立場，在國際
考試中心三，公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的經濟體制
（主導作用 - 在國有經濟的主導地位 - 整個公有制地位）
（1）生產的基本經濟特徵的社會主義公有制是社會主義經濟制度的基礎上：
（ 3）公有制為主體地位主要體現如下：
①公有資產在社會總資產中佔主導地位，我們必須要有量的優勢，但也注重質量的提高。
②控制國民經濟命脈，國有經濟發揮主導作用的經濟發展，國有經濟的主導作用主要體現在控制的能力，那就是體現在國家經濟發展的方向控制能力，控制整體經濟運行態勢的重要稀缺資源的控制。在關系國家經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占據主導地位。
測試中心，四個第五課，企業和工人，管理和發展本公司
1，企業的利潤。①企業從事生產經營活動的目的，提供商品或服務的經濟組織，社會，市場經濟活動的主要參與者，國家經濟的細胞。
②在中國，國有企業，集體企業，私營企業，外商投資企業和其他企業並存，共同構成社會主義市場經濟的微觀基礎。
業務的成功因素。
（1）制定正確的經營策略。（2）依靠科技進步和科學管理，形成自己的競爭優勢。
（3）誠信經營，樹立了良好的信譽和企業形象
（4）在激烈的市場競爭中，經營不善的企業。將
9，企業破產，兼並或破產。是長期虧損，破產和經濟現象無望的企業按照法定程序破產清算的損失。利於加強破產制度的實施，企業風險意識，鼓勵企業改善經營管理，提高企業的競爭力，有利於社會資源的合理配置和合理調整產業結構。
測試地點：勞動和就業
1，的重要性，勞動和就業。（1）勞動工人的精神和肉體，物質財富和精神財富的創造性活動的支出。工人為主體的生產過程中，生產力的發展中發揮主導作用。源的勞動是人類文明的發展和進步。光榮屬於工人。
2，中國嚴峻的就業壓力。不完全相符①比總人口和勞動力總量大，和相對生產力發展水平低;②在質量的勞動力和社會經濟發展的需要;（3）在勞動力市場的不完善，就業信息傳遞系統不光滑。所有這些，使該國的就業問題是突出的，比任何其他國家都繁重和緊迫，從廣大人民群眾的根本利益，在
④黨和政府開始擴大就業的經濟和社會發展的突出位置上，並實施積極的就業政策，努力改善就業和創業環境。
3，發揚自強不息的精神，努力的人，樹立正確的擇業觀念。
（1）建立的概念，其自己的工作。基於個人興趣，專長和條件，自主決定做什麼，這是有利於發揮每個人的聰明才智，調動每個人的生產積極性和創造力。
（2）建立有競爭力的就業前景。在勞動力市場上的競爭來實現自己的就業機會。要努力學習，提高技能和素質，改變觀念，積極主動地適應勞動力市場的需求。
（3）建立平等就業的概念。需要適當的作業工人創造社會財富，也沒有高低貴賤之分，無論什麼樣的工作，只要腳踏實地，認真的，你是可以有所作為的。
（4）建立多種方式的就業前景。現代市場經濟和信息化導致的多樣化的就業形式，如自由職業者，靈活的工作日內，臨時就業增加，選擇和更大的靈活性，這是通過職業介紹所，媒體廣告，網上人才市場，招聘會選擇就業，實現就業。
考試中心六：維護勞動者
3，實踐的權利和利益：工人享有的權利，實現勞動者義務為前提。因此，自覺履行的義務工作人員，給予正確的基礎，以保護他們的利益。中國的勞動合同制度，依法簽訂了勞動合同，是維護職工的合法權益的重要依據，勞動者的利益。當自己的權利受到侵犯時，投訴，咨詢，調解，申請仲裁或向法院需要維護的途徑，而不是採取非法的手段來報復。
工人，以提高他們的意識權利和法律意識，通過法律手段，法定程序權利被侵害時的權利，這是一個正確的選擇，為每名工人。
第六課，投資選擇
試驗基地七：儲蓄存款和商業銀行
儲蓄存款的含義：一個人屬於法律的人民幣或外幣儲蓄機構，儲蓄機構存摺或存款證等證書，個人存摺或存款證的存款的本金和利息支付，按照活動的規定，儲蓄機構支付存款本金和利息。
2，我們主要的儲蓄機構，包括各商業銀行，信用社和郵政企業依法儲蓄業務的機構。
3，人們的儲蓄存款，同樣的目的，但可以賺取利息。利息是的唯一的收入儲蓄存款，銀行儲蓄存款支付補償，在增值部分的存款利息多少取決於三個因素：主要，到期日和利率水平。利息公式：利息=本金x利率x存款期限。在中國，20％的存款利息收入上繳國家的稅收。
和儲蓄存款分類。目前，我們的儲蓄活期存款及定期存款主要有兩大類。作為投資目標，活期儲蓄，流動性強，靈活方便，適合個人日常生活的存儲獨立的資金，但帶來的好處低流動性不足的定期儲蓄，收益高於活期儲蓄，但一般低於債券和股票收入低，銀行信貸，儲蓄存款更安全，風險較低，但也有存款貶值，通脹風險，時間和通訊存款退出
測試中心八：股票，債券和保險
第三單元收入分配
第七課，個人收入分配
試驗基地1，根據他們的風險失去了興趣。他的作品為主體，以及多種分配方式並存
生產決定分配，生產資料的所有權，以確定公有制為主體的社會主義初級階段的分配形式，並多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，這個實現按勞分配，是主體多種分配方式並存的分配製度。
1，按勞分配的性質：個人的基本原則在社會主義公有制經濟的消費品分銷。
2，內容和要求：在公共部門的經濟，工人勞動社會在社會總產品（包括勞動的數量和質量）扣除所有必要的規模分配個人消費品，和更多的勞動力多與少，但賺得少。
4，意義：（1）實行按勞分配，有利於充分調動職工的積極性和創造性，從而促進生產力的發展。②根據他的工作作為社會主義性質的分配製度，結束根本上否定了系統的開發在過去幾千年來什麼都不做，這是一個重要的條件，貧窮和消除兩極分化，它反映了勞動者一起工作，社會地位的公平分配是分配製度的重大改革。
6，在外面工作分配：分配個人勞動成果的分配和生產要素分配的
測試中心第二效率優先，充分考慮到公平
1，堅持效率優先：
①含義：效率，是指在輸入比較經濟活動輸出，這表明資源的有效利用的程度。效率節約資源和社會財富的增加，人們一直在尋求以最少的投入獲得最大的效果。
②收入分配效率：
收入配送效率有著重要的影響。分配的重要組成部分，復制，生產決定分配，但分配僅作用於生產。如果分配有利於調動人的傘兵熱情，提高工作效率，促進生產的發展;相反，它會降低效率，阻礙生產的發展。
③必須堅持效率優先，分配的原因。這是由社會主義初級階段的根本任務，國情。生產力的發展的根本任務的初級階段的社會主義。中國人口眾多，相對貧窮的人均資源，經濟發展必須充分調動各部門的積極性，提高了資源的利用效率。堅持科學的發展觀。因此，必須堅持效率優先分配。
2，考慮到社會公平：
（1）公平的含義：公平更廣泛的含義，涉及政治，經濟，法律和其他領域。博覽會在這里說的是指的公平分配收入。公平的收入分配，主要用於在相對平等的收入??分配，這將需要的收入差距，社會成員之間可以不被過大，保證人民群眾的基本生活的需要。
（2）：
收入分配的效率和公平之間的關系，效率與公平是一對矛盾，對立統一。
①效率是一個公平的物質前提。只有提高經濟效益為中心，大力發展生產力，增加社會財富，實現社會公平和效率，公平的前提和基礎，只能導致平均主義和普遍貧困。
②公平是提高經濟效率只有公平的保證。提供充分的利益和權利分配給工人，以刺激工人的生產力的發展，提高經濟效率的積極性。
③效率和公平的正確組合社會主義市場經濟的基本要求。
3，效率優先，考慮到公平的意義。
（1）反映「效率優先的原則，並充分考慮到公平「的社會主義市場經濟。
①效率優先，真正的首要任務是發展生產力，分配製度和分配政策的主要目的是促進生產力的發展和經濟效率。
②考慮公平，社會收入差距控制在一個合理的范圍之內，分配的結果促使奮進社會的生機和活力。
（2）如何體現中國人口眾多，人均自然資源相對稀缺經濟發展必須充分調動各部門的積極性，提高資源利用率??，收入差距控制在一個合理的范圍內，分配的結果，促使奮進，社會的生機和活力。
（3）貫徹這一原則：
①要允許和鼓勵一部分地區和個人先富起來，通過誠實勞動，合法經營，推動地區和個人致富，最終達到共同富裕。
②反對平均主義，又要防止收入的差距;需要落實分配政策，也促進了奉獻精神，鼓勵人們創業致富，倡導的回報社會和先富起來具有豐富的。
③要正確處理公平分配之間的關系，最初的重點，我們應該更加註重效率，再分配，初次分配注重效率的，以個人收入和經濟活動聯系的貢獻，充分調動人參與創造社會財富的積極性，提高了工作效率和經濟效益。在參與國家的再分配，它是要加強政府的收入分配的調節，提高低收入的收入水平，調節過高收入關聯的非法收入，提高稅收通過提高稅收和社會保障體系，收入差距控制在一定范圍內合理公平的分配。
第8課
測試網站的國民收入分銷，金融，它的作用
財政收入和支出
財政收入，財政收入影響因素：財政收入的影響因素有很多，包括經濟發展水平和分配政策，限制的主要因素。
4，財政支出，財政支出是國家財政資金的分配和使用，通過財政資金的分配，國家的功能是能夠實現的，而政府財政支出的功能的物質條件的情況下，財政支出反映政府的政策。
6 1的財政平衡和財政赤字，財政收入和支出的對比，只有三種情況：收到大於支持，有儲蓄支持大於關閉虧損;收入和支出是相等的。在
②在國家預算和決算，收入和支出的理想狀態是平等的，這表明國家財政籌集的資金已動用發揮到淋漓盡致。幾乎是不存在的，由於各種因素的影響，財政收入和支出完全平等的。
③財政平衡是指當年的財政收入等於支出或收入大於支出，稍有積蓄，超過收入或費用，有輕微的赤字。
④預算赤字今年的財政支出大於財政收入的一部分。預算赤字手段依賴於借款住，和
7，金融的作用：
（1）集中力
（2）確保人民的生命
第十課的財政赤字必須控制在一定的范圍之內。
試驗基地轉變為社會主義市場經濟的需要，市場配置資源
1，資源的合理配置：
到①資源的分配有限的資源和人的需求無限，這一矛盾決定。
②的需求是多種多樣的，永無止境的，但在一定的時間內，在社區內可以利用的資源總是有限的，如果用在一個產品的生產資源的增加，將降低資源的其他產品的生產。為了盡量滿足社會的各種需求，必須合理分配有限的資源。
2，資源的基本手段分配：計劃和市場都是資源配置的兩個基本手段。
3，市場經濟：
①市場經濟是市場在配置資源的經濟中發揮著重要作用。
②在市場經濟中，生產什麼，如何生產和為誰生產的主要價格波動和市場供求的變化，安排和調整的市場。
③什麼樣的商品在市場上銷售，擴大生產;昂貴的生產要素，供應，人們會減少這些元素的使用，市場彷彿「看不見的手」，引導商品生產者，經營，管理，和配置
①市場配置資源，實現主要是通過價格，供應和需求，競爭和其他市場能在全社會的財產。
4，市場配置資源（信道）和優勢。及時，准確，靈活地反映市場供給和需求的變化，在轉會市場的供應和需求信息，實現資源的合理分配，利益杠桿
②市場，在市場競爭中，調動積極性的商品生產者，經營者和促進科學的進步和企業管理，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。
試驗基地，市場秩序
意義的市場規則，和主要內容：
（1）市場規則的法律和法規，行業標准，市場倫理的基礎上形成的市場上運行。各方面作出具體規定。<BR / （2）市場規則，包括市場准入規則，市場競爭規則和市場交易規則，凡符合條件的企業商品的市場准入規則，可以進入市場，維護公平競爭的市場競爭規則。市場，市場交易規則對交易行為的規定。市場交易規則的市場規則的核心。
3，市場交易的原則：
（1）包括：自願，平等，公平，誠實和信譽。他們從不同的角度，規范交易行為和交易行為在市場上的買家和賣家。
（3）誠信是現代市場交易活動的基本精神。遵守的原則市場交易，以確保有秩序的市場交易活動的基本規則。有了這個原則，市場主體從事交易活動，做到有章可循，買賣雙方不引起不必要的糾紛，使交易順利。堅持的交易遵循自願，平等，公平，誠實信用「，按照法律操作的市場需求，但也加強社會主義精神文明的標題的意義。
試驗基地，市場監管的限制：
1，市場調節不是萬能的：
不是所有的行業和領域的市場工作，市場不能調節國防，法律和秩序，消防及其他領域的公共物品的供給問題。火器及彈葯的成語危險品，毒品不能讓市場來調節。當允許運營商自由經營，會嚴重危害身體和精神健康的公民，敗壞社會風氣？影響社會穩定。
2，和市場調節固有的缺點：
（2）（1）市場自發調節。失明（3）滯後。
測試中心，以加強國家的宏觀調控
1 ，必要性：
①社會主義市場經濟的正常發展，我們需要充分發揮市場調節的作用，以及需要加強國家的宏觀調控。
②加強宏觀調控不僅是因??為市場上的局限性，同時也對中國的社會主義性質，指的是社會主義公有制和共同富裕的目標。
的宏觀調控，主要目標和意義的手段。
①含義：國家綜合運用各種手段來規范和控制國家經濟。
②主要目標是：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持平衡的國際收支。
測試網站和社會主義市場經濟
1，社會主義市場經濟的意義
2個基本特徵：（1）堅持公有制的主體地位。
Ⅱ 高一地理必修一第一章的知識總結
地理其實很簡單，多看圖就可以了，一切題目源於課本
一：地球運動的基本形式：公轉和自轉
繞轉中心 太陽 地軸
方向 自西向東（北天極上空看逆時針） 自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）
周期 恆星年（365天6時9分10秒） 恆星日（23時56分4秒）
角速度 平均1º/日 近日點（1月初）快遠日點（7月初）快 各地相等，每小時15º（兩極除外）
線速度 平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時,兩極為0.
地球自轉和公轉的關系：
（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23º26』
（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉的地理意義
（1）晝夜更替（2）地方時 （3）沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉的地理意義
（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23º26』N向南北降低 方向降低
冬至日：由23º26』S向南北降低
23º26』N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度
隨季節的變化 23º26』S以南在冬至日達到最大值 越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
（1）判斷南北極，通常用於俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.
（2）判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23º26』，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23º26』
（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15º，時間相差1小時，每1º相差4分鍾，先計算兩地的經度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時
（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算
（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90º-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經線和緯線
（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經度差.
第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鍾來算.
第三步：然後判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
Ⅲ 【高一地理】關於日期變更線等基礎知識》》》
1.如果一架超音速幾十倍的飛機從西十二區飛往東十二區，如果在西十二區是8月1日，那麼飛過之後就是8月2日了。如果飛機環繞地球飛行用了一秒，繞了個圈回到剛才的位置，再穿過這條線不就是8月3日
解：日期變更線是東西十二區的分界線，也就是一天中地球上最早地方和最晚地方的分界線。飛機從西十二區飛往東十二區，如果在西十二區是8月1日，那麼准確說是西十二區8.1 0：00飛到東十二區（最短距離，即往西飛）8.1 24：00=8.2 0：00.（這條日期變更線只區分日期，同一經度上時間相同） 繞了個圈還是往西飛（時刻應該是減少），回到東十二區，應該是當地8.1 0：00 和最開始相同
以上是理論，沒計算飛機速度，我是今年高考文科生，絕對權威
2.另外有一副圖，關於自然日界線和認為日界線，看不懂這個圖。
http://i3.6.cn/cvbnm/7f/0a/85/.jpg
（1）那個120度不知道哪裡來的？
圖上標明180度經線和東經60度經線（因為標注是北極，所以根據地球自轉方向判定的）相減=120度
（2）西側東側又是怎樣劃分的？
因為標注是北極，所以根據地球自轉方向判定的
（3）為什麼5月1日所佔比5月2日的多？
判斷日期用兩條經線，即180度經線和0：00經線。180度經線西側是東十二區，是地球上最早的部分，這些地區已經過完5.1，進入了5.2. 0：00經線是變化的，每條經線都有自己的0：00.過了0：00就是過了前一天的24：00.進入新的一天，即5.2 此時0：00經線與180度經線夾角（劣弧）比180度小，即0：00經線屬於東經度，進入5.2的地區還不到地球一半，所以5月1日所佔比5月2日的多
【關於人造衛星】
（1）（同步）人造衛星會自轉嗎？
不會吧，沒講過
（2）（同步）人造衛星就算沒有動力，也會自轉和公轉？
誰告訴你沒動力的，上面有太陽能電池
（3）同步人造衛星需要本身衛星動力支持以保持「同步」嗎？
按理說不用，有地球引力（萬有引力）拉著呢，不動就好了（除非偏離軌道或會撞上個什麼需要改變方向，否則用不著）這是物理學知識
（4）同步衛星與地球自轉運動的【周期】相同，是指周期？
沒看懂，你想問什麼？
【氣壓帶和風帶】
（1）為什麼地球上的副極地地氣壓帶會出現「極鋒」，而其他氣壓帶則不會出現？
會出現的
（2）東北（南）信風，盛行西風，極地東風的方向是受什麼影響的？我看到東北（南）信風都是向向左，為什麼會這樣呢？
近地面收三個合力影響：水平氣壓梯度力，摩擦力，地轉偏向力（各自是什麼請看書）
高空兩個：水平氣壓梯度力，地轉偏向力
風向命名是根據風吹過來的方向決定的，即風源方向。東北風就是從東北吹向西南，箭頭指向西南，上北下南左西右東，所以往左
同理，東南風就是從東南吹向西北，箭頭指向西北，上北下南左西右東，所以往左
【關於角速度和線速度】
（1）准確地說，極地是沒有線速度和角速度還是說都為「0」？
隨便，這不是考點
【關於氣候特點】
（1）河流斷流是什麼季節？為什麼？
缺水的季節……中國的話一般是冬季
（2）梅花盛開呢？為什麼？
冬天……為什麼是生物學，不考你這個
（3）河水泛濫呢？為什麼？
泛濫的多了，你問哪種？中國的話一般就是洪澇或是凌汛，洪澇一般在南方，降水太多了溢出來，就叫河水泛濫……凌汛一般在我國東北，河流必須自南向北流，冬天氣溫太冷河水封凍，到了開春氣溫上升，低緯度（即南邊）先解凍，變成水要往北流，北邊緯度高氣溫低，還是凍著冰的，水流不過去，溢出來，就叫河水泛濫……
（4）結霜呢？為什麼？
近地面的水汽凝結成霜，因為冷……
（5）總是很大霧氣呢？為什麼？
什麼總是很大霧氣？
Ⅳ 高中地理需要初中地理知識么初中沒有選考地理，新高一需要怎麼補，好多基礎知識都不會。
地理呢是非常重要的一項科目,就算你不喜歡他的話,你學會了還是可以會看地圖的,作為一個中國人.你想去哪裡與旅遊呢,都是可以看地圖的,看看還有多遠等等.其次呢,地里實際上是最好學的一項科目,因為人腦對圖像的記憶要比文字好的多了.那麼怎麼學好初中地理呢?
有的時候呢,記住一個地理的位置,不要想他和哪些地理區域之間有什麼樣的關系,只需要看圖,你只要知道他大概長什麼樣子,在圖上的哪個位置上就可以了.
氣溫曲線和降水量柱狀圖
第二點呢,就是需要學會用地圖,因為地圖又是地理學科當中的工具,又是在生活當中能夠用到的,所以通過分析圖的話就可以看出來它的地理特徵,原理還有成型的原因.要學會讀各種的地圖,而且首先要記住基本的地圖長什麼樣子,對於世界地理而言,首先要記住的就是七大洲和四大洋的重要分布.
上面所介紹的這兩點都是怎麼學好初中地理最基礎的內容.希望同學們把最基礎的內容都學會了,那麼後邊兒的提分兒也就上去了.
Ⅳ 高一地理必修一知識點總結圖示
第一單元 宇宙中的地球
一：地球運動的基本形式：公轉和自轉
繞轉中心 太陽 地軸
方向 自西向東（北天極上空看逆時針） 自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）
周期 恆星年（365天6時9分10秒） 恆星日（23時56分4秒）
角速度 平均1º/日 近日點（1月初）快遠日點（7月初）快 各地相等，每小時15º（兩極除外）
線速度 平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM小時,兩極為0.
地球自轉和公轉的關系：
（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23º26』
（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉的地理意義
（1）晝夜更替（2）地方時 （3）沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉的地理意義
（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23º26』N向南北降低 方向降低
冬至日：由23º26』S向南北降低
23º26』N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度
隨季節的變化 23º26』S以南在冬至日達到最大值 越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
（1）判斷南北極，通常用於俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.
（2）判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23º26』，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23º26』
（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15º，時間相差1小時，每1º相差4分鍾，先計算兩地的經度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時
（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算
（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90º-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經線和緯線
（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經度差.
第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鍾來算.
第三步：然後判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
第二單元 大氣
一：大氣的組成和垂直分層
1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動的基本物質、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線「地球生命的保護傘」）、水汽和固體雜質（成雲致雨的必要條件）
2）：大氣的垂直分層（課本29頁圖2.1）
高度 溫度 大氣運動 對人類活動的影響
高層大氣 2000-3000千米 電離層反射無線電波
平流層 50-55千米 隨高度的增加而上升 平流運動 臭氧吸收紫外線升溫;有利於高空飛行
對流層 低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米 隨高度增加而遞減 對流運動 天氣現象復雜多變，與人類關系最密切
二：大氣熱力作用
（1）對太陽輻射的削弱作用
吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對於可見光部分吸收比較少
反射作用：無選擇性，雲層越厚，反射作用越強，在夏季多雲的白天，氣溫不是很高
散射作用：具有選擇性，對於波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色
（2）對地面的保溫效應
①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由於大氣對於太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對於地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收
②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用
二：大氣的熱力狀況
大氣的熱力作用
1）熱力環流：由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
從圖中可以看出，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起
2）大氣的水平運動—--風
影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大（圖2.10，2.11，2.12）
在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓
風向 在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行
在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
三：全球性的大氣環流
1）三圈環流（課本37頁圖2.14）
①在地表形成了七個氣壓帶和六個風帶，氣壓帶風帶隨太陽直射點的南北移動而南北移動,對於北半球來說,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（圖2.15）
②海陸分布對大氣環流的影響
（3）季風環流（圖2.18）
地區 東亞 南亞,東南亞
氣候類型 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候
成因 海陸熱力性質差異 海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動
風向 冬季 西北風（亞洲大陸） 東北風（亞洲大陸）
夏季 東南風（太平洋） 西南風（印度洋）
四：常見的天氣系統
1）鋒面系統—冷鋒和暖鋒（圖2.19，2.20）
冷鋒 暖鋒
概念 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團主動向冷氣團移動
天氣特徵 過境前 單一氣團控制，天氣晴朗 單一氣團控制，低溫晴朗
過境時 陰天、雨雪、刮風、降溫 連續性降水
過境後 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好
降水的分布 降水一般出現在鋒後 降水一般出現在鋒前
大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，沙塵暴
2）低壓、高壓系統—氣旋和反氣旋（以北半球為例，圖2.21）
氣旋 反氣旋
氣壓 低氣壓（中心低，四周高） 高氣壓（中心高，四周低）
水平運動 四周向中心輻合（北逆南順） 中心向四周輻散（北順南逆）
垂直運動 上升 下沉
天氣 多陰雨天氣 多晴朗、乾燥天氣
舉例 台風 長江流域的伏旱，北方「秋高氣爽」天氣
五；氣候的形成和變化
1）氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環流、人類活動）
①不同氣候類型的氣溫特點
l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經過地區的氣溫比寒流經過地區高
l 同一緯度地帶內，由於下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地
l 大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）
氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫月 最低氣溫月
大陸性 大 大 7月 1月
海洋性 小 小 8月 2月
②不同氣候類型的降水狀況
l 赤道地區氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛
l 南北回歸線至南北緯30º之間，在副熱帶高壓和信風帶控制下，常年乾旱
l 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區（亞熱帶），夏季處於副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，乾燥少雨，冬季由於副熱帶高壓向南移，此地受西風帶的控制，多氣旋活動，濕潤多雨。歐洲地區（溫帶），終年盛行西風，各月降水量較多，而且比較均勻
l 大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處於季風環流的控制下，冬季受來自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多
l 大陸的內部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團的控制，降水比較少
l 兩極地區以輻合下沉氣流為主，全年降水少
2）氣候的類型（課本47頁的圖2.26）
3）主要10種氣候類型的判斷（課本48頁圖2.27）
步驟 依據 因素變化 結論
判斷南北半球 最高（或最低）氣溫月份 6.7.8三個月氣溫最高 北半球
12.1.2三個月氣溫最高 南半球
判斷所屬溫度帶 最冷月均溫 最冷月均溫>15℃ 熱帶氣候
最冷月氣溫在0℃～15℃ 亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候
最冷月氣溫在－15℃～0℃ 溫帶氣候
最熱月<>5℃ 寒帶氣候
確定具體的氣候類型 降水量的年內分配情況 年雨型 熱帶 熱帶雨林氣候>2000mm
溫帶 溫帶海洋性氣候700～1000mm
夏雨型 熱帶 熱帶草原氣候(750～1000mm）熱帶季風氣候1500～2000mm）
亞熱帶 亞熱帶季風氣候
溫帶 溫帶大陸型氣候
冬雨型 亞熱帶 地中海氣候
少雨型 熱帶 熱帶沙漠氣候
寒帶 極地氣候
六；大氣環境保護
（1）全球變暖
原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林
危害：①海平面上升，淹沒陸地
②改變各地降水狀況和干濕狀況，導致世界各國經濟結構的變化
保護措施：①提高能源的利用技術和能源利用效益，採用新能源
②努力加強國際合作
（2）臭氧層的破壞與保護
原因：除了自然原因以外，主要是人類使用製冷設備排放的氟氯烴
危害：①危害人體健康，②對生態環境和農林牧漁業造成破壞
保護措施：減少並逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質的排放，加強國際合作
（3）酸雨
概念：人們一般把PH值小於5.6的雨水稱為酸雨
成因：燃燒礦物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性氣體
危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和農作物生長，腐蝕建築和文物古跡等
防治措施：防治酸雨最根本的措施是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我國已經採取了發展潔凈煤技術、清潔燃燒技術等措施來控制酸雨
Ⅵ 高一地理該怎麼學
一、切實做好學習常規工作，是學好中學地理行之有效的方法
學習常規工作，是同學們獲取新知識，復習、鞏固舊知識的常規性工作，也是學習地理知識的主要途徑。它通常包括確定目標，制定計劃；課前預習；聽課、復習、作業；單元目標檢測、總結等環節。切實做好這些環節，是同學們學好中學地理的最佳方法。
1、確定目標，制度計劃
目標就是方向，有了目標，同學們就有了刻苦努力的方向，因此，同學們要在老師的指導下確定目標。同時為了達到目標，就要制定計劃。學習目標有遠期、中期和近期三級目標，為了便於檢測、指導同學們訓練以及了解地理教學大綱中課程安排的特點，應以近期目標為主。要求同學們在教師幫助下明確自己在一個單元需要學習什麼，知道能力水平要達到怎樣的高度和自己採取怎樣的辦法措施等，每個單元目標實現以後（不論實現程度如何），都要及時進行學習小結，分析成敗原因，發現問題及時糾正。運用「制定目標計劃—學習—目標檢測—總結—調整學習策略」的模式，經過3至5單元的訓練，使之成為同學們的學習行為習慣。
2、課前預習
課前預習是同學們接觸新知識的開端，是學習新知識的第一環節。預習能培養同學們的自學能力、自學興趣、自學習慣。為了提高同學們的預習質量，避免預習成為走過場的形式，同學們可以採用「是什麼→怎麼樣→為什麼」的預習模式。例如：《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節「人口的增長和分布」，是什麼（人口）→怎麼樣（增長和分布）→為什麼（影響因素）。再如：新教材第八單元《人類面臨的全球性環境問題與可持續發展》中的8.1「環境問題的表現與分布」，是什麼（環境問題）→怎麼樣（表現與分布）→為什麼（產生的原因）。同學們也可以採用分步驟預習的模式。第一步，先看教材中有幾個黑體字標題，從中可以了解教材講了幾個方面的大問題；第二步，根據每一個標題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點和難點。一般情況下，對重點和難點，教材都給予較多的文字敘述和圖表示例，因而教材篇幅較大；第三步，在第一步、第二步的基礎上，確定預習重點—即教材的重點和難點。預習時，對一般內容快速閱讀，重點和難點內容則應詳細閱讀，要找出教材中知識結構的層次和各層次間的內在聯系，分析、掌握重、難點知識的關鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點知識。例如：對「新教材第七單元《人類活動的地域聯系》中的7.1′人類活動地域聯系的主要方式′」的預習，教材有三個黑體字標題，反映了人類活動地域聯系的三種主要方式：即交通運輸、郵電通信和商業；然後從三大標題後的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運輸和郵電通信可作為本節教材的重點和難點，最後把預習重點放在交通運輸和郵電通信兩大問題上。當然，預習方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的最佳方法。例如：預習時作簡要的筆記，將重點知識畫線，疑難知識打問號或作標記，這樣，可以大大提高聽課效率。
3、課堂專心聽課
聽課是同學們獲取新知識、復習、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學習常規的最重要環節。因此，同學們要認真聽好課。同學們聽課時要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學們聽課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求認真聽課；手到要求或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等；口到要求默讀 、朗讀、提出問題、回答問題等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者並用，並協調一致，高質量地完成聽課任務。同學們聽課要帶著疑問聽，要特別關注老師是怎樣講解重點、難點知識，採用怎樣的思路，怎樣的教學方法、手段和措施突出重點，突破難點。同學們在聽課的過程中，不僅要學會知識，解決疑難，更要學會掌握知識，解答疑難的方法。同時還要認真做好地理課堂筆記。做課堂筆記可採用三法：⑴標記法：把老師授課中的著重點，在課文文字內容密切處畫上紅線、紅圈等標記。⑵見縫插針法：讓學生在課文空白處記下老師授課時的注釋，或者分析判讀圖像的方法，正確與錯誤的區別點。⑶歸納重點法：在筆記本上重點記錄教師授課時對相關地理概念的解釋，對相關地理原理，地理規律進行歸納的要點、知識拓展點以及解答地理問題的基本思路和方法等。記筆記的內容可以包括：一是記錄老師的板書，這一總分是筆記的主要內容；二是根據老師的板畫，在筆記本上動手繪制一些內容重要的簡單圖形，如：夏至和冬至太陽照射地球的示意圖，近地面風的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環示意圖，地殼物質循環示意圖，人類社會與環境的相關模式圖；三是記錄老師講解的典型範例。由於課堂時間有限，同學們要花大部分的時間進行閱讀教材、聽老師講解、思考問題和做課堂練習等活動，所以，同學們做筆記要遵循簡而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動。
4、課後及時復習和作業
復習和作業不是目的，而是為了及時鞏固預習、聽課所獲知識而採取的一種有效手段。根據人類的遺忘規律，復習和作業需課後及時進行。一般來說，在復習完相關教材內容，筆記的基礎上，再來獨立完成作業效果較好。
5、搞好單元目標檢測、總結工作
每學完一個單元，自己學習成效怎樣？目標實現程度如何？有哪些成功的經驗和失敗的教訓？成敗原因是什麼？還存在什麼問題？以後應該採取怎樣的措施來糾正和解決存在問題？等等。這些都需要同學們以積極的心態完成目標檢測、總結工作，從而明確自己的學習情況，以便確定今後的學習目標和制定計劃。因而，單元目標檢測、總結也是同學們學習中不可缺少的重要環節。
二、結合學科特點，掌握學習中學地理的科學方法，是學好中學地理的捷徑
在教與學的雙邊活動中，教師是主導，同學們是主體。同學們要真正成為學習的主體，有明確的學習目的，端正的學習態度和學習地理的興趣還不夠，還需要養成主動自覺的學習習慣，並能獨立獲取、駕馭已掌握的知識和技能。要做到這一點，同學們必須掌握科學的學習方法，這是同學們學好中學地理的捷徑。
1、學習地理應抓住人地關系這一主線
地理學科是研究人類生存的地理環境及人類與環境關系的一門學科，學習中應抓住人地關系這一主線。同時，我們人類為了協調與環境的關系，走人類與環境的可持續發展道路，就應該掌握較全面的地理知識和技能，運用知識改造自然、利用自然，以造福自身。
2、學好地理要注意綜合運用多學科知識
地理學科是跨越文、理的綜合性學科，它的內容十分豐富，兼自然、人文兩 大領域。除地理專業知識外，還涉及文學、歷史、哲學、政治、數學、物理、化學、生物、天文及工農業生產等 知識領域。地理學科是高考文科綜合和文、理大綜合試卷設計的最佳出題基點，試題設計可以地理知識為基礎，綜合政、史、地，甚至綜合中學所學學科。因此，學好地理至關重要，同學們還要綜合運用多種學科的知識，以便觸類旁通。這一步，隨著同學們學習的深入會越來越多的體會到。
3、學習地理要採用綜合、分析、歸納的方法
地理學科具有很強的綜合性，這是其它任何學科所不及的特點。表現為：在自然地理的各種事物、現象和過程之間，人文地理的各種事物、現象和過程之間，自然地理和人文地理之間有著密切的聯系。因此，學習地理只有採取綜合分析、歸納、概括的方法，從多角度、多層次、多方位來認識地理事物的復雜性、整體性和內在聯系性。例如，「我國設立經濟特區的條件是什麼？」對這一問題，應從特區的地理位置、歷史上為僑鄉的因素、交通條件、勞力與技術、國家的政策等方面進行綜合分析，才能得出較為完整的認識。又如，「我國為什麼要在北京、香港九龍之間修建『京九鐵路』？鐵路建設在選線時應遵循什麼原則？」對這一問題，應從地理位置、我國南、北方貨物及運輸狀況、經濟因素、社會因素、政治因素，另外，還要考慮鐵路沿途穿越地區的地形、地質狀況以及經濟、社會發展狀況等多方面進行綜合分析，才能真正理解「京九鐵路」建設的必要性和重要意義以及鐵路建設應遵循的原則。
4、學習地理要運用分析對比的方法
地理學科還具有區域性的特點，這也是其它學科所沒有的顯著特點。任何區域（分區、分國）都具有本身不可替代的區域特徵（位置、自然面貌、經濟發展等）。因此，學習地理，應通過分析對比的方法，找出區域間的差異及相關聯系。這是學習尤其是復習區域性地理問題的行之有效的方法。分析對比的內容很廣泛中，可綜合比較，也可單項比較；可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較；可進行橫向比較，也可進行縱向比較……例如：在復習我國南、北方差異時，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農作物、農業基地、工業基地或地帶等方面列表進行分析綜合比較；對我國東部季風區和西部非季風區的自然條件的差異也可用分析比較法；復習「英國、日本地理」，可從位置、范圍、自然條件、工農業發展狀況，首都和主要城市等方面列表進行綜合比較。運用比較法，還可以幫助同學們認識和區別具有相同或相近的地理概念、地理事物、地理現象、地理頒以及地理規律。例如：對「天氣」、「氣候」；對「水資源」和「水力資源」；對「礦物」、「礦產」和「礦床」等概念的學習記憶最好採用分析比較法。對「大陸性氣候與海洋性氣候特徵」的學習可列表比較。總之，通過比較和認知，可以加深對地理知識的理解記憶。
5、學習要用辯證唯物主義觀點分析地理事物、現象，樹立正確的人地觀
地理教材的內容中蘊含著極其豐富的思想教育因素。其內容可分為兩大類：其一辯證唯物主義的人地觀教育（資源觀、環境觀、人口觀）；其二，思想品德教育（愛國主義教育、國際主義教育、道德品質教育、國情國策教育、熱愛家鄉教育等）。通過學習，可運用辯證唯物主義觀點，客觀地認識世界、分析世界，正確地評價世界和我國的自然、人文地理狀況，從而樹立正確的世界觀。
6、學習地理要理清地理知識的網路，建立知識框架
同學們在學習地理的過程中，為了能從總體上把握教材，掌握地理知識的體系及屬性，以便進行綜合歸類、因果分析、異同比較等，從而較好地理解並掌握系統的地理知識及技能。這就需要在學習尤其是復習的過程中，理清地理知識的網路，建立知識框架。例如：每學完一個單元或一個專題後，同學們要在老師的指導下自己嘗試製作復習綱要圖表，反映這個單元或專題內各地理知識之間的內在聯系，框架結構及知識要點。又如：學習了日本、英國、美國等各國地理之後，可將需要共同掌握的問題歸入下列框架中，這樣便於知識的儲存、對比和記憶。
7、學好地理要採用學以致用的方法
地理學是一門應用性很強的學科，可以直接為生產建設服務從而作出有效的貢獻，可以說是一門經世致用的學問。同學們學習時應做到理論聯系實際，注意將課本上、書本里嘗到的知識和技能，同周圍見聞的事物聯系，同當地和祖國的生產建設聯系，同國內、國際時事的熱點、焦點聯系。而且，「讀萬卷書，行萬里路」的格言，對學習地理尤為重要。同學們應充分利用外出和各種書刊、新聞媒體網路等，盡可能地開闊自己的地理視野，了解自己所在地區難以感受的地理事物和地理現象；要盡可能地到大自然中去，到社會中去，使書本知識在野外觀察和社會活動中得到應用，這樣既能有效地培養觀察、實踐、思考、分析能力，又有利於知識技能的活學巧用，從而增長才乾和智慧，不斷提高自己的綜合素質。
8、學好地理要學會掌握用圖的方法
地圖形象、直觀，是地理的第二語言，是學習地理的基本工具。因為任何地理事物都存在於一定的空間，地理現象的發生、發展、運動、變化也離不開空間。因此，學好地理知識的關鍵之一，就是要樹立空間概念。具體而言，就是要掌握地圖基礎知識及基本技能，包括識圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等技能。對地圖的正確使用是重要的地理技能。讀圖用圖的過程，可以培養同學們的觀察力、想像力、思維能力和記憶能力，也可使同學們進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。但掌握用圖方法需要持之以恆的訓練。
⑴同學們要熟練掌握地圖的基礎知識，明確地圖構成的基本條件及要素。用圖時，能准確地認清圖中文字、符號、點、線、面所表示的地理含義。
⑵凡在教材中出現的各類圖像，同學們都要認真讀懂，一一理解，認識圖像所反映的地理意義及地理規律，解決有什麼？怎麼樣、為什麼等問題。
⑶對重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡圖等，同學們要動手勾畫和繪制，以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農業布局圖等。
⑷在學習和復習中，凡能在地圖上反映出來的地理事物（地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等）應盡可能地表示在圖上，並能用地理術語或規范的語言解釋圖像，說明原理。
⑸充分利用填充圖冊，將所學知識鞏固在地圖上，並認真規范地按要求填寫地理事物。
⑹為了記憶圖像中的重要信息，可默圖、即不看書和圖冊，對地圖進行默繪、默記、默填。
9、學好地理要學會讀書的方法
地理教材包括教科書和地圖冊，同學們讀書應做到：
⑴左圖右書，圖文結合。邊看課文，邊看地圖冊，把文字內容落實在圖像上。
⑵邊讀、邊想、邊產生疑問。俗話說：學貴質疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進。在閱讀的過程中，要善於提出問題，大膽提出疑問，不斷地思考：是什麼地方？有什麼？為什麼？怎麼樣？要增強信心，鼓足勇氣，敢於向疑難問題挑戰。同時，要打開思維，認真思考，注意方法，抓住關鍵，勤學好問，弄懂每一個疑難問題。要在不斷解決疑難問題的過程中，體驗成功的喜悅，激發學習地理的熱情。
⑶學會筆讀。勤於動筆，手腦並用，也是很好的學習方法。正如俗話所說：「好記性不如爛筆頭」，「手過一遍勝過眼過十遍」。讀地理書時，一是邊讀邊勾畫重點、難點、要點，也可以打上各種符號，必要時還可以作簡單的眉批，這樣有利於抓住要領，加強讀書印象，利於復習鞏固。二是邊讀邊寫提綱。通過閱讀教材，分清主次，理清各種關系（主次、並列、因果、從屬等），能按地理知識的結構，寫出閱讀綱要或製成簡單的表格、圖表，形成知識框架，使零散的知識系統化。三是邊讀邊繪圖，即將文字的地理知識用圖的形式表達出來。
⑷聲讀對地理教材中的重點段落、重要原理或結論、需要長久記憶的知識等，可聲讀。例如：「我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、人民政府駐地」等一系列內容，反復朗讀，能增強記憶效果。對低年級同學可個人讀、分組讀、集中讀，對高年級的同學則可默讀。
⑸為了提高讀書效率，在讀書過程中應注意：一般內容快速讀；重要內容反復讀；疑難問題仔細讀；前後聯系對比讀，並從自己的實際出發，制定出讀書計劃。
10、學好地理要學會復習鞏固的方法
溫故才能知新。當同學們掌握了大量地理知識後，為了避免遺忘，也為了檢測的需要，同學們要掌握復習鞏固的方法，其要領是：
⑴閱讀。圍繞復習的中心課題，認真閱讀有關的教材內容、筆記、地圖、作業及試卷。通過閱讀，使同學們的知識盡快回到曾經達到過的水平。閱讀時應注意：一是採用回憶的方法了解自己掌握知識的情況，回憶要有條理、順序。在回憶、閱讀、思考的過程中，隨時將思考成果記錄下來，以便整理復習筆記時使用。二是對不同知識採用不同方法進行復習鞏固。對地理概念的復習，要弄清每個概念的內涵和外延，採用理解加記憶的方法。記憶方法多種多樣，如提高興趣法、形象記憶法、重復強化法、理解記憶法、諧音巧記法（如記憶我國儲量居世界首位的6種礦產名稱，除稀土外的鎢、銻、鋅、鈦、釩，按其諧音可用「吾北心太煩」就容易記牢了）等等。對地理原理的復習，要抓住實質，理清因果脈絡，用理解、記憶加應用的方法。對綜合性地理問題，用全面分析問題的方法。對區域性地理問題，用分析對比的方法。對規律性問題，採用歸納法。對地理時空問題，運用串編法和序列化的學習策略。地理空間內容可以藉助地圖上的一些點、線而進行串編學習。學習時注意線（交通線、重要地理界線、人口流動路線等）串點（城市、自然保護區等）、線過面（海陸、政區、地形區等）、線線交點、線的方向性等。如沿長江干線經過省區的五大鋼鐵基地，交匯的鐵路干線，所在農業基地。序列化策略，即演化過程按順序排列。如黃赤交角→太陽直射點移動→正午太陽高度和晝夜長短變化→四季更替的地球公轉及其地理意義等等。學習時弄清上述這些地理事物發生、發展、演變、轉化的過程，因果關系，時間先後關系，從屬關系等地理事物演變規律，是提高學習效果的重要策略，並且運用演變規律分析和解決地理問題，又能提高綜合分析能力。
⑵整理。整理出系統的復習筆記，以便隨時查用。主要包括：知識系統提綱—使繁雜的知識系統化；各類比較圖表—讓知識更清晰；簡易地圖—形象、醒目，易於記憶。⑶練習。做一定量的習題，是復習鞏固地理知識的主要途徑。通過練習，發現問題，及時糾正，加深領會。做練習時要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度和綜合性；題量要適中，不陷入題海之中；選題要有針對性，以達到復習鞏固的目的；練習要經常化。綜上所述，功夫不負有心人。深信在地理教師的指導下，同學們只要做好以上常規和掌握學習方法，堅持不懈，並在中學地理的學習中靈活運用，就一定能夠學有成效。當然本人意在拋磚引玉，同學們在學習中還要不斷探索，大膽實踐，使之更加完善，這樣對地理知識的掌握方能「百尺竿頭更進一步」。學地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯系特別密切。學了地理之後，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現象的成因、特徵，可以……這些對於懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的「地理盲」卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的「才子」。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番「狂補」，要不這些基本的地理常識我們不知要到什麼時候才能學到呢！?
學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復習的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比書本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特徵，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的應用加深印象，省去復習的時間。?
再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要捨得花時間，自己想竅門，比如「諧音記憶法」或者「形象記憶」等等。在學自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。人文地理方面，記憶要佔比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發現一些以前沒有注意到的更細的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，要特別留意那些能與當前時事聯系起來的內容。比如某個特定的地區，或者是環境污染這一類的問題等等。只要你鑽進去了，就會發現地理其實是很有意思的。如果對它感興趣了，還怕學不好嗎？?
最後我想說的是，對於考綜合科的同學來說，不論是學「X」科中的哪一門，都不要孤立地學，要特別留意這幾科中能互相聯系的地方。例如拿到一道時事政治題，就可以想想，它發生在什麼地方，與該地方的地理特徵有聯系嗎？該事件是否有什麼歷史淵源？從政治角度可以如何分析，反映了什麼哲理或政治經濟學原理。養成這種思考的習慣，不久你就可以在這幾科中來去自由了。不過這一切還是要建立在你已經掌握好單科知識的基礎上，單科都沒有掌握好，哪裡還能談什麼聯系呢？所以這也就更強調了基礎知識的重要性。平時就要注意把知識一步一步地吸收好，不要再幻想著到了考前再突擊，那樣的話有可能會摔得很慘。?
高考是一個長期的准備過程，僅有方法遠遠不夠，最重要的是要靠自己平時一點一滴辛苦努力與積累。高中是一片沃土，只要灑下辛勤的汗水，就必定有豐收的一天。從現在就開始准備吧，把你的腳步邁得堅實再堅實些。！
祝學習進步！
Ⅶ 求地理和生物高一必修一的所有知識點
高一生物必修1知識點總結
高一生物
第一章走近細胞
第一節從生物圈到細胞
一、相關概念、
細胞：是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統
生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統（植物沒有系統）→個體→種群
→群落→生態系統→生物圈
二、病毒的相關知識：
1、病毒（Virus）是一類沒有細胞結構的生物體。主要特徵：
①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見；
②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒；
③、專營細胞內寄生生活；
④、結構簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質外殼所構成。
2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類。根據病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。
3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
第二節細胞的多樣性和統一性
一、細胞種類：根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞
二、原核細胞和真核細胞的比較：
1、原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質（一個環狀DNA分子）集中的區域稱為擬核；沒有染色體，DNA不與蛋白質結合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。
2、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數目的染色體（DNA與蛋白質結合而成）；一般有多種細胞器。
3、原核生物：由原核細胞構成的生物。如：藍藻、細菌（如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬於原核生物。
4、真核生物：由真核細胞構成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌（酵母菌、黴菌、粘菌）等。
三、細胞學說的建立：
1、1665英國人虎克(RobertHooke)用自己設計與製造的顯微鏡（放大倍數為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構造，並首次用拉丁文cella（小室)這個詞來對細胞命名。
2、1680荷蘭人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次觀察到活細胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌等。
3、19世紀30年代德國人施萊登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即「細胞學說（CellTheory)」，它揭示了生物體結構的統一性。
第二章組成細胞的分子
第一節細胞中的元素和化合物
一、1、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到
2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同
二、組成生物體的化學元素有20多種：
大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；
微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；
基本元素：C；
主要元素；C、O、H、N、S、P；
細胞含量最多4種元素：C、O、H、N；
水
無機物無機鹽
組成細胞蛋白質
的化合物脂質
有機物糖類
核酸
三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有機物是蛋白質（7％-
10％）；占細胞鮮重比例最大的化學元素是O、占細胞乾重比例最大的化學元素是C。
第二節生命活動的主要承擔者------蛋白質
一、相關概念：
氨基酸：蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水。
肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）。
二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。
多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。
肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。
二、氨基酸分子通式：
NH2
｜
R—C—COOH
｜
H
三、氨基酸結構的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨基酸的種類不同。
四、蛋白質多樣性的原因是：組成蛋白質的氨基酸數目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬化。
五、蛋白質的主要功能（生命活動的主要承擔者）：
①構成細胞和生物體的重要物質，如肌動蛋白；
②催化作用：如酶；
③調節作用：如胰島素、生長激素；
④免疫作用：如抗體，抗原；
⑤運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關計算：
①肽鍵數=脫去水分子數=氨基酸數目—肽鏈數
②至少含有的羧基（—COOH）或氨基數（—NH2）=肽鏈數
第三節遺傳信息的攜帶者------核酸
一、核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）
二、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對於生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。
三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮鹼基組成；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含鹼基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）
RNA所含鹼基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U）
五、核酸的分布：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中；線粒體、葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質中。
第四節細胞中的糖類和脂質
一、相關概念：
糖類：是主要的能源物質；主要分為單糖、二糖和多糖等
單糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。
二糖：是水解後能生成兩分子單糖的糖。
多糖：是水解後能生成許多單糖的糖。多糖的基本組成單位都是葡萄糖。
可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等
二、糖類的比較：
分類元素常見種類分布主要功能
單糖C
H
O核糖動植物組成核酸
脫氧核糖
葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物質
二糖蔗糖植物∕
麥芽糖
乳糖動物
多糖澱粉植物植物貯能物質
纖維素細胞壁主要成分
糖原（肝糖原、肌糖原）動物動物貯能物質
三、脂質的比較：
分類元素常見種類功能
脂質脂肪C、H、O∕1、主要儲能物質
2、保溫
3、減少摩擦，緩沖和減壓
磷脂C、H、O
（N、P）∕細胞膜的主要成分
固醇膽固醇與細胞膜流動性有關
性激素維持生物第二性徵，促進生殖器官發育
維生素D有利於Ca、P吸收
第五節細胞中的無機物
一、有關水的知識要點
存在形式含量功能聯系
水自由水約95％1、良好溶劑
2、參與多種化學反應
3、運送養料和代謝廢物它們可相互轉化；代謝旺盛時自由水含量增多，反之，含量減少。
結合水約4.5％細胞結構的重要組成成分
二、無機鹽（絕大多數以離子形式存在）功能：
①、構成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等
②、維持生物體的生命活動（如動物缺鈣會抽搐）
③、維持酸鹼平衡，調節滲透壓。
第三章細胞的基本結構
第一節細胞膜------系統的邊界
一、細胞膜的成分：主要是脂質（約50％）和蛋白質（約40％），還有少量糖類
（約2％--10％）
二、細胞膜的功能：
①、將細胞與外界環境分隔開
②、控制物質進出細胞
③、進行細胞間的信息交流
三、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用；其性質是全透性的。
第二節細胞器----系統內的分工合作
一、相關概念：
細胞質：在細胞膜以內、細胞核以外的原生質，叫做細胞質。細胞質主要包括細胞質基質和細胞器。
細胞質基質：細胞質內呈液態的部分是基質。是細胞進行新陳代謝的主要場所。
細胞器：細胞質中具有特定功能的各種亞細胞結構的總稱。
二、八大細胞器的比較：
1、線粒體：（呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，普遍存在於動、植物細胞中，內有少量DNA和RNA內膜突起形成嵴，內膜、基質和基粒中有許多種與有氧呼吸有關的酶），線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體，是細胞的「動力車間」
2、葉綠體：（呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細胞里），葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，是植物細胞的「養料製造車間」和「能量轉換站」，（含有葉綠素和類胡蘿卜素，還有少量DNA和RNA，葉綠素分布在基粒片層的膜上。在片層結構的膜上和葉綠體內的基質中，含有光合作用需要的酶）。
3、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附著在內質網上，有些游離在細胞質基質中。是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。
4、內質網：由膜結構連接而成的網狀物。是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的「車間」
5、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關，在動物細胞中與蛋白質（分泌蛋白）的加工、分類運輸有關。
6、中心體：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在於動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關。
7、液泡：主要存在於成熟植物細胞中，液泡內有細胞液。化學成分：有機酸、生物鹼、糖類、蛋白質、無機鹽、色素等。有維持細胞形態、儲存養料、調節細胞滲透吸水的作用。
8、溶酶體：有「消化車間」之稱，內含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬並殺死侵入細胞的病毒或病菌。
三、分泌蛋白的合成和運輸：
核糖體（合成肽鏈）→內質網（加工成具有一定空間結構的蛋白質）→
高爾基體（進一步修飾加工）→囊泡→細胞膜→細胞外
四、生物膜系統的組成：包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。
第三節細胞核----系統的控制中心
一、細胞核的功能：是遺傳信息庫（遺傳物質儲存和復制的場所），是細胞代謝和遺傳的控制中心；
二、細胞核的結構：
1、染色質：由DNA和蛋白質組成，染色質和染色體是同樣物質在細胞不同時期的兩種存在狀態。
2、核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開。
3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。
4、核孔：實現細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流
地理
、天體的分類：星雲、恆星、行星、衛星、彗星、流星體、星際物質。
、天體系統的成因：天體之間因相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。
、天體系統的級別：地月系－太陽系－銀河系（河外星系）－總星系
、太陽系九大行星的位置：水金地火（小）、木土天海冥。
、九大行星按結構特徵分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海冥）。
、太陽的主要成分氫和氦。
、太陽輻射能量的來源核聚變反應。
、太陽輻射對地球和人類的影響維持地表溫度，水循環、大氣運動等的動力，人類的主要能源。
、太陽活動黑子（標志）、耀斑（最激烈）。
、我國太陽能的分布：青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。
、太陽外部結構及其相應的太陽活動光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。
、太陽黑子的變化周期11年。
、太陽活動對地球的影響：①影響氣候②影響短波通訊③產生磁暴現象
、地球的平均半徑6371千米
、地球的赤道周長4萬千米
、緯線和緯度，低緯、中緯、高緯的劃分連接東西的線。每1個緯度為111.1千米；0-30、30-60、60-90。
、東西兩半球的劃分：西經20°和東經160°的經線圈。
、南北兩半球的劃分：以赤道為界，以北的為北半球，以南的為南半球。
、南北回歸線和南北極圈：23°26′和66°34′緯線
、本初子午線0°經線，通過英國倫敦格林尼治天文台原址。
、地球自轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。
、地球自轉的周期恆星日，23小時56分4秒（真正周期）；太陽日，24小時。
、地球自轉的速度角速度（每小時15°），線速度（自赤道向兩極遞減）
、地球公轉的軌道橢圓軌道。一月初（近日點），七月初（遠日點）。
、地球公轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。
、地球公轉的周期恆星年（365日6時9分10秒）、回歸年（365日5小時48分46秒）
、地球公轉的速度在近日點時公轉速度較快，在遠日點時較慢。
、黃赤交角黃道平面與赤道平面的夾角，目前為23°26′。
、太陽直射點的移動規律太陽直射點以一年為周期相應地在南北回歸線間往返移動
、晨昏線的判斷沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線。
、地方時的計算每往東1°，時刻增大4分鍾。
、已知經度求時區數經度除以15，再四捨五入。
、北京時間以東八區（120°E地方時）為標准時間。
、世界時：以本初子午線時間為標准時。
、地球自轉的地理意義：晝夜更替、不同地方時、水平運動物體的偏移（北右南左）
、春分日（3月21日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合。
、夏至日（6月22日）太陽直射點在北回歸線，晨昏線與經線交角最大。
、秋分日（9月23日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合。
、冬至日（12月22日）太陽直射點在南回歸線，晨昏線與經線交角最大。
、地球側視圖的判讀：上北下南，左西右東。
、地球俯視圖的判讀逆時針自轉，中心為北極；順時針自轉，中心為南極。
、晝夜長短的計算：以晝弧長度為依據，每15度為1小時。
、晝夜長短的判斷：夏半年，越北白晝越長，冬半年，越南白晝越長。
、天文四季：一年內白晝最長、太陽最高的季節是夏季。
、我國傳統四季：以立春(2月4日)、立夏、立秋、立冬為起點來劃分四季。
、歐美傳統四季：以春分、夏至、秋分、冬至為四季的起點。
、五帶的名稱和范圍：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。
、地球公轉的地理意義：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替
、低層大氣的組成：干潔空氣、水汽和固體雜質
、干潔空氣的組成：氮和氧，二氧化碳和臭氧
、大氣污染二氧化碳的「溫室效應」，氟氯烴破壞臭氧層
、大氣垂直分層：對流層、平流層（臭氧層）、高層大氣（電離層）
、對流層的主要特徵：上冷下熱，對流顯著，天氣現象復雜多變。與人類的關系最密切。
、平流層的主要特徵：臭氧吸收紫外線。平流，對高空飛行有利，
、影響太陽輻射強度的最主要因素：太陽高度角
、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射作用。
、地面輻射是對流層大氣主要的直接熱源。
、大氣逆輻射夜間有雲較溫暖，夜間晴朗較寒冷。
、大氣的保溫效應對流層大氣中的水汽和二氧化碳對地面長波輻射吸收能力很強。
、引起大氣運動的根本原因各緯度間的冷熱不均。
、熱力環流由於地面冷熱不均而形成的空氣環流。
、形成風的直接原因水平氣壓梯度力。
、地轉偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。
、根據等壓線判斷風向的步驟①高壓垂直指向低壓②北半球右偏，南半球左偏③畫出合力
、小氣候：城市風、海陸風、山谷風
、海平面等壓線與風力大小低壓中心，高壓中心。等壓線越密集，風力越大。
、地球上氣壓帶和風帶的分布東北信風、副高、中緯西風、副極地低壓、極地東風、極地高壓
、氣壓帶和風帶的季節位移大致來說，夏季北移，冬季南移。
、冬季海陸上的主要氣壓中心：亞洲高壓（大陸）、阿留申低壓（太平洋）和冰島低壓（大西洋）
、夏季海陸上的主要氣壓中心：亞洲低壓（大陸）夏威夷高壓（太平洋）亞速爾高壓（大西洋）
、季風的成因①海陸熱力性質差異②氣壓帶和風帶位置的季節移動
、季風的典型分布地區東亞季風（西北、東南風）；南亞季風（東北、西南風）。
、鋒面的分類與天氣冷鋒、暖鋒和准靜止鋒。氣溫、氣壓、天氣。
、鋒面對我國天氣影響的實例北方夏季的暴雨（冷鋒）、我國冬季爆發的寒潮（冷鋒）
、氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特徵低氣壓；上升氣流；陰雨。北半球水平氣流為逆時針。
、反氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特徵高氣壓；下沉氣流；晴朗。北半球水平氣流為順時針。
、鋒面氣旋鋒前鋒後的天氣情況。冷氣團一側陰雨。
、世界氣候類型的名稱熱帶（四種）、亞熱帶（兩種）、溫帶（三種）、寒帶（一種）
、判斷氣候類型的步驟①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。
、亞熱帶季風氣候的特點、成因、分布規律夏季高溫多雨、冬季溫和少雨；受季風影響；大陸東岸20-35°
、地中海氣候的特點、成因、分布規律夏季炎熱乾燥,冬季溫和多雨。受副高和西風交替控制。30-40西岸
、溫帶季風氣候的特點、成因、分布規律夏季高溫多雨，冬季低溫乾燥。季風。40-60°大陸東岸。
、溫帶海洋性氣候的特點、成因、分布規律冬暖夏涼，降水均勻。終年盛行西風。40-60°大陸西岸。
、溫帶大陸性氣候的特點、成因、分布規律冬季嚴寒、夏季炎熱、全年少雨。終年受大陸氣團控制。溫帶內陸
、寒潮的危害帶來嚴寒、大風、霜凍。對春秋季的農作物危害最大。
、全球變暖趨勢及其人為原因①燃燒礦物燃料②毀林
、全球變暖造成的後果①海平面上升②各地區降水和干濕狀況的變化。
、大氣臭氧層總量減少的主要原因氟氯烴化合物消耗臭氧。
、大氣臭氧層總量減少的危害①直接危害人體健康②對生態環境和農林牧漁造成破壞。
、酸雨的成因燃燒煤、石油、天然氣，排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。
、我國酸雨區的分布①四川盆地②珠江三角洲③長江三角洲
、酸雨的危害①河湖水酸化，影響魚類②土壤酸化③腐蝕建築物④危及人體健康
、酸雨的防治減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫資源綜合利用。
、大氣環境保護二氧化碳的「溫室效應」，氟氯烴破壞臭氧層，酸雨。
、海洋是大氣的主要熱源和水源海洋水量佔地球總水量的96.53%，海洋佔地球表面的71%。
、世界洋流模式(低、中緯)反氣旋型。北半球為順時針流動，南半球為反時針流動。
、世界洋流模式(中、高緯)北半球中高緯是氣旋型大洋環流，呈反時針方向流動。
、北印度洋洋流的分布規律冬逆夏順。冬季洋流向西流，夏季洋流向東流。
、北太平洋的洋流分布北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流。
、南太平洋的洋流分布南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風漂流、秘魯寒流。
、南印度洋的洋流分布南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西風漂流、西澳大利亞寒流。
、北大西洋的洋流分布北赤道暖流、墨西哥灣暖流、北太西洋暖流、加那利寒流。
、南大西洋的流流分布南赤道暖流、巴西暖流、西風漂流、本哥拉寒流。
、地殼中主要化學元素氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂。
、岩石成因分類岩漿岩（噴出岩和侵入岩）、沉積岩、變質岩。
、地殼物質循環規律冷卻凝固→岩漿岩－外力→沉積岩－變質→變質岩－熔化→岩漿
、地質作用的概念引起地殼及其表面形態不斷發生變化的作用。
、地質作用的分類內力作用、外力作用。
、內力作用的主要表現形式地殼運動、岩漿活動、變質作用
、地殼運動的兩種類型及其影響水平運動（褶皺山系、裂谷海洋）、升降運動（海陸變遷）。
、板塊構造學說的要點岩石圈不是整體一塊。板塊交界地殼活動。板塊運動形成地貌。
、六大板塊的名稱亞歐、非洲、美洲、太平洋、印度洋和南極洲板塊。
、地質構造類型褶皺（背斜、向斜），斷層（上升岩塊、下沉岩塊）
、背斜成谷和向斜成山的成因背斜頂部因受張力，被侵蝕成谷地。向斜接受沉積物，成為山嶺。
、外力作用的主要表現形式風化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用、固結成岩作用。
、水循環的意義①水量平衡②更新水資源③聯系四大圈層④物質遷移⑤能量交換
、氣候對生物分布的影響光（喜光植物、喜陰植物）、熱、水（森林、草原、荒漠）
、能源資源的分類常規能源、新能源（太陽能、地熱能、核能）
、火山的分類活火山、死火山、休眠火山。
Ⅷ 高一地理必修1第一單元知識點總結
第一單元 宇宙中的地球
一：地球運動的基本形式：公轉和自轉
繞轉中心 太陽 地軸
方向 自西向東（北天極上空看逆時針） 自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）
周期 恆星年（365天6時9分10秒） 恆星日（23時56分4秒）
角速度 平均1o/日 近日點（1月初）快遠日點（7月初）快 各地相等，每小時15o（兩極除外）
線速度 平均30千米/小時 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時,兩極為0.
地球自轉和公轉的關系：
（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26』
（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉的地理意義
（1）晝夜更替（2）地方時 （3）沿地表水平運動的物體發生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉的地理意義
（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23o26』N向南北降低 方向降低
冬至日：由23o26』S向南北降低
23o26』N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度
隨季節的變化 23o26』S以南在冬至日達到最大值 越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
（1）判斷南北極，通常用於俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.
（2）判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26』，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23o26』
（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鍾，先計算兩地的經度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時
（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算
（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經線和緯線
（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經度差.
第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鍾來算.
第三步：然後判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
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高一地理的知識點具體的總結
第一單元 宇宙環境
一、考試內容分析：
人類對宇宙的認識在不斷深化
宇宙是物質的、運動的
宇宙中物質的存在形式：天體（會舉例：恆星等；還有星際空間的氣體和塵埃）
天體之間相互吸引和繞轉形成：天體系統
天體系統的層次：地月系——太陽系——銀河系——總星系
河外星系——總星系
地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星、地球的宇宙環境、地球上生命存在的原因
太陽系圖：九大行星按結構特徵的分類及各自的成員（地球的普通性）
小行星帶的位置
彗星
中心天體：太陽（質量最大）
地球上生命存在的原因（地球的特殊性）
宇宙環境的原因：九大行星各行其道，互不幹擾；太陽光照穩定
地球自身的原因：適宜的日地距；適宜的體積與質量
太陽的能量來源及其對地球的重大的影響
來源：太陽中心的核聚變
影響：是自然界水、大氣、生物循環的主要動力；生產和生活的能量（太陽能和化石燃料）
太陽黑子和耀斑對地球的影響
太陽大氣分層 太陽活動類型 太陽活動比較 對地球影響
光球層 黑子 多少和大小是太陽活動強弱的標志 對氣候：降水與黑子數的相關性干擾電離層，影響短波通訊干擾地球磁場，引起磁暴
色球層 耀斑 最強烈的太陽活動顯示；但兩者常相伴出現，活動周期為11年
地球自轉的方向及周期
自轉方向：自東向西；北極逆時針；南極順時針
周期：1個恆星日
晝夜更替和地方時產生的原因——地球自轉產生的現象之一、二
晝夜更替
晨昏線的含義、位置
太陽高度的概念：晝半球和夜半球的太陽高度？晨昏線上的太陽高度=0
晝夜更替的周期及意義：1個太陽日（24小時）
不同經度地方時不同
自西向東自轉：地方時東早西晚；每15經度地方時差1小時
地轉偏向力對地表水平運動物體的影響——地球自轉產生的現象之三
南半球左偏；北半球右偏；赤道處不偏
影響：風向；洋流；河流兩岸沖刷和泥沙堆積狀況
地球公轉的方向、軌道、周期、黃赤交角
公轉方向：同自轉相同
公轉軌道：近似正圓的橢圓；近日點和遠日點的位置及大致日期
周期：1個恆星年
速度的變化：近日點最快；遠日點最慢
黃赤交角（體現自轉和公轉的關系）
重視黃赤交角的立體圖和平面圖：
理解圖上重要的點、線、面、角及其關系，並要求會畫、會描述
地軸、晨昏線、赤道面、黃道面、南北回歸線、南北極圈、太陽直射光線（點）
黃赤交角與地軸的軌道傾角的關系
黃赤交角的影響：太陽直射點在地表位置的移動——地表太陽輻射量的時間分配變化
明確太陽直射點的移動規律及周期：——以1回歸年為周期，在南北回歸
線間往返移動（線上有一次直射；線間有兩次直射）
黃赤交角的變化會導致五帶范圍的什麼變化？
「二分二至圖」
地球位置及相應的日期和節氣、公轉方向、地軸指向、近遠日點的大致位置、公轉速度的變化
希望可以幫到你哈
Ⅸ 高一地理好難啊
在學習了大量感性地理知識之後，通過進一步地綜合分析、比較判斷、逐步推理，最終抽象出來的本質聯系就是地理規律，任何地理規律在時間上和空間上都具有連續不斷、符合實際變化過程中每一個狀況的特點。如何掌握知識規律是地理學習方法中的重要課題，是培養學習能力的途徑之一。
1、學習知識規律的重要性
學習知識規律有助於知識的記憶。在前面我們曾介紹了抓住地理規律推理記憶的典型實例和方法。
學習知識規律有助於把握地理知識結構，特別是地理演變規律更是如此。
學習知識規律有助於提高綜合與分析概括能力的水平。
學習知識規律有助於培養空間想像能力，樹立地理時空觀念。
2、地理知識規律的基本分類
按地理學科的特點，我們將地理知識規律分為三大類型：
地理事物之間相互聯系的規律。這是反映各種地理事物之間本質的、必然聯系的規律。例1：地理環境的整體性就是地形、氣候、植被、動物、土壤、地表水與地下水等自然地理要素之間相互影響、相互制約的規律。這一規律普遍適用於各個地理區域的自然特徵的學習過程。隨著科學技術的日新月異，資源、能源、工業、農業、人口、城市等人文地理要素之間也不斷建立起來相互影響、相互制約的規律特徵，並使得相互聯系這一人世間的普遍規律廣泛地應用在地理學科中，成為地理思維過程中的重要方式之一。
地理演變規律。這是反映地理事物發展變化必然趨勢的規律。例2：在地質作用中，內力與外力總是同時作用；內力使地形不平，外力使地形趨向平坦；內力為主導作用力，外力為輔助作用力；它們共同決定著地殼物質循環的變化規律，使人類生存的地表空間總是在動盪起伏－相對穩定－動盪起伏之間變化著，處在一種相對均衡的狀態之中。
地理時空分布規律。這是反映地理事物在時間上和空間上的必然分布狀況，是中學地理知識規律的主要內容。依據時空范圍可分為五個小的類型：地理事物水平分布規律是地理事物在水平方向上的分布規律，例如世界上森林資源水平分布主要在熱帶和亞寒帶地區，以及中緯度大陸東西兩岸地區；地理事物垂直分布規律是地理事物在垂直方向上的分布規律，例如在對流層中氣溫隨著高度的增加而逐漸降低的變化規律；地理事物日變化規律是地理事物在一個太陽日內的變化規律，例如氣溫日變化規律－從午後14點到凌晨4點氣溫逐漸降低，從凌晨4點到午後14點氣溫逐漸增高；地理事物年變化規律是地理事物一年內不同季節的變化規律，例如塔里木河一年四季水量變化規律－隨著氣溫的增高水量不斷增多；地理事物的年際變化規律是地理事物在不同年份之間的變化規律，例如太陽黑子的11年變化周期。
3、總結知識規律的方法
(1)極值概括法。我們先一起分析一個實例，然後再總結方法。例3：地球公轉線速度的分布規律為由近日點到遠日點逐漸減小。可平時不少同學在回答這一問題時卻總是出現「近日點線速度大，遠日點線速度小」的結論，這種結論顯然沒有概括出地球公轉線速度的分布規律，而只是提出最大和最小線速度值出現的空間位置，兩個特殊點不能反映出公轉軌道上每一個空間位置上地球公轉線速度的大小和連續變化的全過程。前面正確的描述是符合公轉軌道上各點線速度分布規律的。從實例中可以發現，兩種答案有著本質的差異，同時在手法上有著驚人的相似之處，同學們是可以從失敗的過程汲取一些有用的經驗呢？
總結地理事物時空分布規律要從直觀圖像的仔細觀察入手，這是抽象概括出地理分布規律重要基礎。
抓住分布狀況中的極大值和極小值，這是抽象概括地理事物分布規律的金鑰匙。
由極大值（極小值）向極小值（極大值）做連續不斷的時空描述，其中文字上經常採用「逐漸減小」或「逐漸增加」的描述方式，這是抽象概括地理分布規律的關鍵技巧，不能孤立地強調極值的時間位置。
得出地理分布規律後應做逆向描述的檢查，即從極小值到極大值分布判斷一次，看看規律是否依然成立。這是抽象概括地理分布規律的最後保證。極值方法還可以更細致分為極值點方法、極值線方法、極值面方法及極值方向方法，這些方法應用在後面的範例再加以講解。
(2)成因分析法。有些地理事物在時空上沒有數量大小的變化，但它們在時空分布狀態上也反映出明顯的規律性，需要我們從成因上去分析概括它們的分布規律。例4：地中海式氣候的分布具有明顯的規律－大陸西岸30°－40°之間分布，這一規律適於全球種地地中海式氣候的分布，是從太陽輻射、西風與副熱帶高氣壓帶、風壓帶移動等影響因素中逐一分析得出來的，可以說不懂得地中海式氣候的形成原因是不可能掌握它在世界的分布規律。成因分析法的具體步驟如下：
找出影響某一事物形成的諸因素，進行綜合分析。
特別要注意影響因素的空間范圍及空間變化尺度，這是確定地理事物分布規律的重要依據。
從上述知識中概括出地理事物的分布規律。將這一規律放在全球分布圖中去加以檢驗，便於鞏固和驗證。
（3）推理演繹法。對於地理演變規律的總結我們常常運用推理演繹方法。例5：未來世界能源消費構成的變化具有什麼規律這是各個國家都在研究的問題。要想把握這一發展變化的趨向就必須從世界能源消費構成變化的過去、現狀中去分析，運用推理演繹的方法得出結論。從人類的原始社會到今天，不難看出能源消費從單一化向著多元化構成方向發展著，過去的柴草、水能已擴展到今天的十幾種常規能源和新能源；被消費能源的發熱量也迅速提高，煤炭、石油與天然氣飛躍發展到今天的核能；考慮到環境效益，新能源和水能日益受到重視。這些變化取決於各類能源自身特點、儲量與分布狀況、以及今後科學技術的發展狀況與環境的要求。從上述分析我們推斷：未來能源消費構成的變化規律將是消費構成的多元化和水能、新能源的廣泛利用（煤、石油將作為化工原料）、以及以掌握太陽能製造氫為代表的最新能源不斷涌現。上面為我們提供推理演繹法的具體步驟：
把握某一地理事物的原始或現在的基本狀況。
分析地理事物各個控制因素及其變化規律，這里要考慮自然因素的變化趨向和人類依據發展需求所對自然因素改造利用的趨向。
運用地理事物各個控制因素的變化規律逐級推導地理事物的發展規律。
4、典型實例及方法說明
例6：全球正午太陽高度角變化規律是一個比較復雜的問題。當6月22日前後幾天時，太陽直射點在北回歸線上，很顯然北回歸線上各點的正午太陽高度角為90°，為此時全球正午太陽高度角的極大值，那麼極小值在什麼地方呢？不少同學由於沒有掌握好極值方法，隨口答出「6月22日全球正午太陽高度角由北回歸線向南北兩極遞減」，這一答案從整體思路上看是對的，是連續不斷的規律性描述。但此時正午太陽高度角的極小值並不在南北極點上，經計算北極點正午太陽高度角為23°26ˊ，而南極點處於極夜范圍的中心點位置，正午太陽高度無從談起。當同學們再次閱讀6月22日太陽照射地球的剖面圖時，就不難發現極小值點分別出現在南極圈的近日點上和北極圈的遠日點上。正確的描述應為「6月22日全球正午太陽高度角的分布規律是從北回歸線向北極圈的遠日點、向南極圈的近日點正午太陽高度角逐漸遞減」，從實例中可知，仔細閱讀圖像和准確控制極值點是何等重要啊！同學們可以自己概括12月22日太陽高度角的分布規律。這里還需提示一點，6月22日時，赤道至南極點的地區正午太陽高度角達到全年的極小值；而北回歸線至北極點的地區正午太陽高度角達到全年的極大值；北回歸線到赤道之間的地區的正午太陽高度角既不是全年的極大值，也不是全年的極小值，因為只有當太陽直射（兩次）該地區和直射回歸線的時候，該地區正午太陽高度角才分別達到全年極大值（兩次）和極小值。例6是應用了極值線到極值線總結規律的方法。
例7：關於地球上晝夜長短的變化規律可分為時間變化規律和空間變化規律兩種情況進行討論。當12月22日冬至來臨時，通過讀圖可以找到全球白晝極大值（黑夜極小值）出現在南極圈上，而白晝極小值（黑夜極大值）出現在北極圈上，運用極值線方法可概括出時全球晝夜長短空間分布規律為：從南極圈到北極圈晝時逐漸縮小，夜時逐漸增加；北極圈以北出現極夜現象，南極圈以南出現極晝現象；北半球出現了全年的白晝極小值，黑夜的極大值，南半球的情況相反；赤道全年晝夜等長。上述規律的概括比起課本中南北半球分段總結的手法要科學簡明得多，其關鍵是抓極值的正確思路。當確定某一地點或一定區域范圍後，我們就可討論它一年四季的變化規律。如北京從6月22日到12月22日，再到6月22日白晝時間出現逐漸遞減到逐漸增加；又如9月23日到12月22日之間，北極圈內極夜范圍逐漸擴大，9月23日極夜范圍理論上為半個圓點，12月22日極夜范圍擴展到北極圈以北全部地區，達到全年極大值。
例8：在講解我國降水空間分布規律時，老師一般都先讓同學們閱讀我國降水空間分布圖，並提示注意1200、800、400、200毫米幾條重要的等降水量線的延伸方向和遞變方向。這一教學過程就是要突出我國東南降水的極大值區域，以及西北的極小值區域。然後引導同學們從極大值方向（東南）向極小值方向（西北）概括出我國降水的空間分布規律－從東南沿海向西北內陸我國降水量逐漸遞減。這是典型的極值方向法的實例，這種方法在總結區域地理的分布規律中經常用到。這種規律有兩大特點：第一是極值數據的隱蔽性，第二是極值范圍的不規范性，「東南沿海」和「西北內陸」都不是嚴格的點、線、面，而是一個范圍粗略的區域。
例9：洋流在全球分布具有明顯的規律性，這種規律性是風海流受全球盛行風的影響而形成的。在赤道到南北緯40º之間，受信風和赤道暖流的驅動，分別出現了北赤道暖流和南赤道暖流；同時在地轉偏向力作用下，在赤道南北兩側出現了逆時針和順時針旋轉趨向；受中緯西風的推動，南北緯40º附近又出現了自西向東的洋流流向；最終受地轉偏向力和海陸輪廓的作用，又回到了赤道出發區。在中高緯海區受極地東風、地轉偏向力、海陸輪廓的綜合影響，南北半球出現了與中低緯運行方向相反的洋流。從以上分析我們可以總結出全球洋流分布的基本規律是：中低緯度海區北（半球）順（時針）南（半球）逆（時針），西（大洋西側）暖（流）東（大洋東側）寒（流）。中高緯海區北逆南順，西寒東暖；印度洋北部海域為夏（季）順（時針）冬（季）逆（時針），皆為暖流。北印度洋的季風洋流也同樣受到季風風向有規律變化的影響。南半球中高緯為環球西風漂流。
例10：掌握㵍流的全球分布規律後，世界漁場的分布規律也就隨手可得了。凡是由海洋下層向海洋表層有大量的上升海流的海域，一般來說都是有著漁場分布的可能性。如日本的北海道漁場、歐洲的北海漁場、北美洲的紐芬蘭漁場都是寒暖流交匯引起下層海水上泛、帶來營養鹽分、吸引海洋浮游生物以至魚群的典型實例；我國舟山漁場也是由日本暖流的一個支流－台灣暖流與華北地區沿岸寒流交匯而成的。秘魯漁場好象具有特殊性，但其實質上也是具備海水上泛形成漁場的規律性。
例11：回顧和展望發達國家和發展中國家的工業分布狀況，不難看出這樣一條規律：由分散到集中，再由集中趨向分散。盡管發展中國家可能剛剛邁開第一步，大量集中發展了部分工業經濟區，但最終要走完艱難的第二步，即由集中再趨向於分散。這是因為：由於科學技術的飛速發展，使得工業生產規模逐步加大，工業部門之間相互依存的關系越來越明顯，結果使得工業分布越來越趨向集中；隨著新的科學技術革命的到來，以電子技術為代表的新興工業逐步擺脫了自然條件的制約，在新的區域內依靠交通和人才發展起知識密集型的工業區。加之原來過分集中的老工業區不斷出現各種各樣的環境問題，各主要工業國先後形成了集中向分散的趨向。此外，許多發展中國家由於過去受殖民主義者的統治，工業分布呈現畸形狀況－過分集中沿海地區。經濟獨立後，這些比較注重內地資源的開發和工業發展，所以也形成了集中向分散的分布趨向。
例12：地熱、火山和地震是地球內能的釋放形式，它們在時空分布上具有極強的規律性。世界上火山、地熱和地震的空間分布規律是環太平洋帶和地中海－喜馬拉雅帶，這是依據板塊構造理論和實際統計資料證明了的。板塊構造理論認為板塊的內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處是地殼比較活動的地帶。特別是環太平洋和地中海－喜馬拉雅帶是消亡型邊界，即兩個板塊相撞擠壓的地區，各種內力地質作用表現得異常活躍。關於火山、地熱和地震在時間上的規律，目前人類還沒有完全掌握，如一些休眠火山和一些構造地震還常以突發形式給人類帶來巨大損失，這些有待今後研究與探索，最終人類是一定能夠把握住它們活動規律的。
例13：關於月相的變化規律想必是很多同學都知道個概況，但恐怕能講得一清二楚的同學就不多了。在這里，我們只想做一些提示，讓同學們自己通過觀察、繪圖、統計分析一下月相的變化規律。形成月相變化的原因有三點：第一，月球本身不發光，完全靠反射太陽光而發亮，迎著陽光一面是明亮的，背著陽光一面是黑暗的；第二，太陽、地球、月球三者的位置是在不斷的變化著的，這是月球環繞地球、地球環繞太陽公轉的結果；第三，觀察月相變化規律的人們是在地球上，並隨著地球自轉。根據上述成因，請同學們自己填出下面表格，並概括其中的規律。表格中看到月相的時間是依據地球上晨昏線估算出來的，只要將地球的赤道大圓做24等分即可得出時刻，再由月球向地球做切線，就能確定某一月相出現的時間了。初見時刻的方向需要同學們明確一點，月球東升西落的周期是十二個小時左右（按春分晝夜等時計算）。
農歷
項目
初一
四
七
十一
十五
十八
二十二
二十六
二十九
月相形狀
明亮面積的比例
月相名稱
看到的時間段
初見時刻的方向
5、總結知識規律時應注意的問題
(1)總結知識規律必須以大量感性知識為基礎。有些同學平時對知識規律的學習十分重視，花了大量時間去鑽研，但效果往往不太理想，究其原因恐怕是缺乏感性知識作為基礎。
例14：前面講到亞熱帶地中海式氣候具有大陸西岸30－º40º分布規律，但如果西風帶控制35º－55º、副熱帶高氣壓帶控制25º－35º、風帶和氣壓帶移動幅度約為10º左右這些地理知識不十分扎實的話，僅僅知道西風與副熱帶高氣壓帶交替控制形成地中海式氣候是不夠的，是無法確定地掌握氣候的分布規律的。
例15：我國水能資源十分豐富，主要分布在地形區第一階梯的東側和第二階梯之間、第二階梯和第三階梯之間的過渡地區，這一規律除依據地形落差大小和河流流量大小等因素外，更重要地是從全國水電站分布圖中觀察、分析、概括得出的，沒有對劉家峽、龔嘴、葛洲壩、魯布格等電站分布的掌握，沒有對地勢呈三級階梯分布的掌握、沒有對我國降水分布的掌握，是不可能掌握水能資源的分布規律的。從感性知識到理性知識的學習過程同樣適用於地理規律的認識過程。
（2）學習地理規律必須樹立空間觀念。樹立空間觀念就是要在學習過程中明確地理事物的空間分布、空間聯系和空間結構，沒有空間思維過程的規律就不是地理學科的規律。
例16：當同學們概括彗星彗尾長短的變化規律時，就要仔細閱讀彗星特有的橢圓形要道在太陽系內的分布狀況；就要去發現並分析彗星運動與太陽位置遠近的空間變化；就要考慮彗核冰物質受太陽溫度的影響，就要觀察彗尾長短與距日遠近的空間聯系。從中總結出由近日點到遠日點彗尾由長逐漸變短，而且始終背向太陽風吹斥的方向。通常地理分布規律本身就是地理事物空間特點的反映。
（3）地理規律要善於聯系應用其它學科的基本規律。學習地理剛入門時，很多同學就體會到地理學科強調各地理事物相互影響、相互制約、相互聯系的基本規律。其實這一規律是辯證唯物主義思想的一條基本思維方式，即萬事萬物是普遍聯系的，並不是孤立存在於世界上。這一普遍規律已廣泛應用規律自然地理和人文地理各要素之間的關繫上，並產生了地理學科綜合性的重要特徵。從某種意義上講，地理事物相互聯系的規律正是人類生存發展過程中正確認識世界的一種思想。
Ⅹ 地理怎麼學，上了一學期高一根本不懂
這是《教材完全解讀》附的小冊子《高中開學指南》裡面關於「高中學習」的一部分，你可以參考一下。
初中VS 高中
1、學習難度不同：中考是考核考試，對知識的外延部分不做太高要求；但高考是全國性的選拔考試，對學生深層次理解提出了很高的要求。如果還拿初中的學習經驗來學習高中課程，後果可想而知。
2、學習要求不同：高一階段各科難度猛增、知識點增加，若同學們還拿中考的要求對重點難題要求100%掌握，就會出現學習效率很低、學習時間不夠、學習沒有信心的情況。高考和中考的要求不同，再好的學生也不可能像初中一樣得滿分，高中生應該學會舍棄，主要抓重要知識學習，抓基礎知識學習，所以高考的必勝法寶就是「得基礎者得天下」。
3、學習方式不同：事實上，中考高分是可以被逼出來的，初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主。所以高中學習要多總結、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識的過程非常重要，占整個學習的主導，這就要求高一學生由被動學習向主動學習轉變。
4、學習方法不同：相較於初中生的學習過程，高中由於難度系數和高考階段的要求不同，競爭會更加激烈，這就要求高中生應該注重學習方法、學習流程的研究。培養良好的學習習慣會使你達到事半功倍的，好的學習流程會帶來好的學習成績！
說回到地理，高中地理的實用性，可以說在所有的科目中是最強的，不但與我們的生活息息相關，而且能夠教給我們許多的生活常識。當然，高中地理學起來和初中地理相比是有很大的難度，但只要掌握了一定的學習技巧，也是不用過於擔心的。新高一的學生，剛開始學習最重要的就是培養自己的學習興趣。
培養興趣，輕松學習。
沒有興趣，學習就會從「享受」變作「忍受」，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。
文理交融，學法兼用。
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別採用理科或文科的學習方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。這應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，它是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法，所以必須重視地圖。
識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
同學們應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成「圖」，定能事半功倍。
知識聯系，融會貫通
高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由於種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。