文化地理學導論

Ⅰ 關於西北大學文物保護專業考研

那是理科啊！要考理科內容的！

1.《科技考古學概論》，趙叢蒼，高等教育出版版社，2006年版；
2.《文物與權化學》，宋迪生、四川教育出版社，1992年版；
3.《文物保存環境概論》，郭宏，科學出版社，2001年版。
還有王蕙貞《文物保護學》應該也不錯

Ⅱ 地理科學導論的論文

地理學家在傳統上被視為和地圖學家（cartographers）同一類，認為兩者都研究地名與數字。雖然很多地理學家都經歷過地名學及地圖學的訓練，但兩者都不是她們的關注重點。地理學家研究眾多現象、過程、特徵與及人類和自然環境的相互關系在空間及時間上的分布。[5]因為空間及時間影響了多種主題例如經濟、健康、氣候、植物及動物，所以地理學是一個高度跨學科性的學科.地理學作為一個學科可以粗略分為兩個較小的領域：人文地理學及自然地理學。前者專注於人類建造的環境和空間是如何被人類製造、看待及管理與及人類如何影響其佔用的空間。後者調查自然環境及如何造成氣候、植被、生命、土壤、水及地形的各種現象及她們的相互關系。[7]因為以上兩者的原因，使用不同的方法令第三領域出現，為環境地理學（environmental geography）。環境地理學融合了人文及自然地理學及觀察人類與自然的相互關系。自然地理學專注於地理學中的地球科學。其目標為了解大自然的岩石圈、水文圈、大氣圈、土壤圈（pedosphere）及生物圈（全球植物相及動物相模式）。自然地理學利用生物學來研究，是一種系統的地理學、了解全球性植物群和動物區系樣式，利用數學、物理學來研究地球本身的運動以及它和其他太陽系中星體的關系，是研究位置和空間上地球變化的學科。自然地理學可以分類為以下粗略的范疇：人文地理學是地理學的一個分支，專注於研究塑造人類與眾多環境之間的相互作用模式和過程。她包含社會科學的成分如人類、政治、文化、社會及經濟層面。雖然人文地理學的主要焦點並不是地球的實質地貌（見自然地理學），但是由於各種人類活動均在實質地貌上發生，所以實際上不提及實質地貌去討論人文地理學並不可能，而環境地理學正好出現用作兩者的橋梁。人文地理學可以分為很多不同的粗略范疇.環境地理學是地理學的一門分支，她從空間層面描述了人類與凡自然世界的關系。環境地理學除了需要對人文地理學及自然地理學有認識外，亦需要對人類社會用作概念化環境的方法有所認知。環境地理學出現作為人文地理學及自然地理學的橋梁的原因為以上兩個學科的日益專門化。此外，人類與環境的關系因為全球化及科技發展（technological change）而有所改變，要去理解這個一個正在改變及動態的關系便需要一個新的方法。環境地理學的研究范疇的例子有災害管理、環境管理（environmental management）、可持續性（sustainability）及生態政治學（political ecology）。地理資訊學（Geomatics）是地理學的一門分支，她在1950年代的地理學計量革命（quantitative revolution）中首先出現。地理資訊學包含利用地圖學及測繪學所使用的傳統空間技術及電腦應用。地理資訊學與其他利用地理資訊系統（GIS）及遙感方法的學科一起成為一門普遍的科目。地理資訊學亦引起部分地理部門的復興，此現象特別在1950年代經歷地理部門衰退的北美洲更為顯著。地理資訊學包含了大范圍的學科包括空間分析（spatial analysis），例如地圖學、地理資訊系統、遙感探測及全球定位系統（GPS）。區域地理學是地理學的一門分支，她研究地球上不同大小的區域。其主要目的是去理解或定義個別地區包含人類及自然因素的獨特性或特色。區域地理學的注意力亦有放在區域化（regionalization）上，其包括了適合的的方法把空界分界成為區域。區域地理學亦被認為是研究地理科學的必然方式（類似計量革命或批判地理學)

Ⅲ 中國文化概論為什麼同樣的地理因素在不同的歷史時期會起到不同作用

同樣的地理因素在部同歷史時期會起到不同的作用一般可能有以下幾種狀況：內
1：不同歷史時期容的生產力水平不同、科技水平不同、武器裝備有高低之分,這些會對地理因素的作用產生很大的影響.同樣是長江,三國時期的作用肯定與抗日戰爭時期不同.同樣是北方平原地區,馬鐙、高橋馬鞍的出現無疑改變了戰爭的對比.
2：時代變化了,矛盾雙方意識形態、主流的戰爭理論等等都會發生變化,這些都會對地理因素的作用產生影響.同樣是漠北地區,春秋時期中原對游牧是車站對騎兵,戰國時期就變成了騎兵對騎兵,再往後就變成了步、騎、車、弓弩多兵種協作對騎兵了.
3：時代變化了,人們也在改造地理因素,同一個地區的地理因素在不同時期就會不同,從而產生不同的效果.
總的來說就是：隨著時代的進步,歷史的前進,科學、戰術、戰略思想、生產力水平等都會隨之進步,原來惡劣的地理因素逐漸變得不再可怕,原來就有利的因素可能因為科技進步變得更加有利或者不利.

Ⅳ 城市社會地理學導論的圖書目錄

第一章 社會地理和社會空間辯證法
1.1 地理學中的不同方法
1.1.1 數量方法
1.1.2 行為方法
1.1.3 結構主義方法
1.1.4 後結構主義方法
1.1.5 城市社會地理學研究的含義
1.2 社會空間辯證法
1.3 城市空間：一些基本的特徵
1.4 宏觀地理背景
1.4.1 城市社會地理學的發展背景
1.4.2 經濟變化和城市重構
1.4.3 人口變化的烙印
1.4.4 城市與文化變遷
1.4.5 政治變化和社會空間辯證法
第二章 變化中的城市經濟背景
2.1 前資本主義、前工業化城市
2.2 工業城市的增長
2.2.1 工業化城市空間結構的早期模型
2.2.2 馬克思主義和工業化城市
2.3 現代城市
2.3.1福特主義和工業化城市
2.3.2 走向後福特主義城市
2.4 後工業化城市
2.4.1 全球化
2.4.2 知識經濟和信息城市
2.5 結論
第三章 城市的文化
3.1 什麼是文化?
3.2 後殖民地理論和城市
3.3 空間、權力和文化
3.4 後現代主義和城市
3.4.1 洛杉磯和「加利福尼亞學派」
3.5 結論
第四章 社會空間分異模式
4.1 城市形態學和城市的物質結構
4.1.1 房屋類型、建築用地和街道布局
4.1.2 形態形成
4.1.3 環境質量
4.1.4 城鎮景觀和建成環境的地方風格
4.1.5 城市區域的定性分析方法和實地觀察法
4.2 差異與不平等：社會經濟和社會文化模式
4.2.1 因子生態研究
4.2.2 社會福利模式
第五章 空間和制度框架
公民、國家與市民社會
5.1 公共制度與私人生活之間的相互聯系
5.1.1 市民身份、父權制與種族主義
5.1.2 法律與市民社會
5.1.3 城市治理的變化特性
5.2 法律意義的城市空間
5.2.1 大都市區分化及其空間上的後果
5.2.2 財政失衡與社會空間不公平
5.2.3 財政重商主義
5.2.4 市政月服務分配和社會空間不平等
5.3 民主政治及其空間架構
5.3.1 城市治理中關鍵人物的空間性：選舉產生的官員和城市官僚
5.4 社區權力結構與地方政府的作用
5.4.1 當代城市的政治經濟
5.4.2 地方政府和社會空間辯證法
5.5 城市中的社會公正問題
第六章 住房供給的構成
與城市環境的社會生產
6.1 住房子市場
6.1.1 私有住房的增長
6.1.2 私人租房的衰退
6.1.3 公共住宅的發展
6.1.4 自願部門：住房供應的「第三隻手」
6.2 建成環境的社會生產中的主要行為者
6.2.1 土地所有者與城市形態形成
6.2.2 建築商、發展商與利益追求
6.2.3 設計帶來的歧視：建築師與規劃師
6.2.4 抵押金融商：基於商業利益的社會與空間偏向
6.2.5 房地產代理商：操縱和強化鄰里單元模式
6.2.6 公共住房管理者：分類與評分
第七章 現代城市生活方式的社會性
7.1 西方文化中的城市生活
7.2 城市生活方式與社會理論
7.2.1 城市生活中的公共世界與私人世界
7.2.2 自我意識：公共世界與私人世界中的認同與經歷
7.3 城市環境中的社會互動和社會網路
7.3.1 關於社會互動的城市生態學理論：作用和結果
7.3.2 城市環境中的社會互動
第八章 隔離與集聚
8.1 社會封閉、種族主義和歧視
8.2 少數群體的空間隔離
8.2.1 定義和測度問題
8.2.2 外部因素：歧視和結構作用
8.2.3 集聚：群體內部的凝聚力
8.2.4 僑民區、少數群體飛地和特殊人群聚居區
第九章 鄰里、社區以及地方的社會結構
9.1 鄰里和社區
9.1.1 團結性的脆弱
9.1.2 郊區鄰里：社區變遷
9.1.3 社區與鄰里：定義及分類
9.2 城市地方的社會建構
9.2.1 城市生活世界：時空慣常化和相互主觀性
9.2.2 結構化和地方的「成形」
9.2.3 通過空間實踐的地方建構
9.2.4 地方、消費和文化政治
9.3 建成環境的社會意義
9.3.1 空間和地方的利用：符號主義和編碼的意義
9.3.2 建築、審美及社會空間辯證法
第十章 城市中的環境與行為
10.1 越軌行為的有關理論
10.1.1 決定論
10.1.2 擁擠理論
10.1.3 異化
10.1.4 合成理論
10.1.5 亞文化理論
10.1.6 結構主義理論
10.1.7 多因素解釋：違法犯罪的例子
10.2 認知和感知
10.2.1 城市意象的指示性方面
10.2.2 城市意象的評價性方面
第十一章 身體、性取向和城市
11.1 性別、異性戀父權制和城市的具化表現
11.2 性取向與城市
11.2.1 賣淫與城市
11.2.2 同性戀與城市
11.3 殘疾人與城市
第十二章 居住遷移與社區變化
12.1 家庭遷移模式
12.1.1 遷入模式
12.1.2 城市內部遷居
12.1.3 居住遷移的決定因素
12.1.4 遷居決策
12.1.5 尋找新住房
12.2 居住遷移與鄰里變化
12.2.1 高社會地位的遷移、過濾和空房鏈
第十三章 城市變化與沖突
13.1 服務業和便利設施的可達性
13.1.1 醫療服務的可達性
13.1.2 可達性的聚集模式：以俄克拉何馬市為例
13.1.3 集聚模式的集聚效應
13.2 城市重構：不平等和沖突
13.2.1 服務業和便利設施的分散化和可達性
13.2.2 再開發與更新
13.2.3 服務部門重構
13.2.4 社會極化
13.2.5 非正式城市經濟
13.2.6 城市社會的可持續性
專業術語匯編
參考文獻
譯後記

Ⅳ 地理科學導論的復習方向

一、課程性質和設置目的 《地理學導論》是高等教育自學考試地理科學專業（本科）的基礎課程，它提供了學生認知地理學的基本知識，是學生深入學習地理學其它各專業課程的前導。其目的是要引導學生較全面、系統地了解地理學的研究對象和任務、地理學的學科體系和分支學科內容、地理學的發展歷史、現狀與發展趨勢，掌握地理學的研究和學習方法，進一步明確地理學在國民經濟建設中的地位和作用。同時，通過對地理學發展歷史的全面回顧，強化學生的歷史唯物主義和辯證唯物主義科學觀，為日後學習其它地理學專業課程打下堅實的基礎。 二、課程內容及考核目標 本課程考試的目標是使考生全面了解地理學的研究對象和任務、地理學的學科體系、地理學的發展歷史、現狀與趨勢，明確地理學在國民經濟建設中的地位和作用，掌握地理學的研究與學習方法，強化歷史唯物主義和辯證唯物主義科學觀，增強綜合分析與解決地理學實際問題的能力。 因此，要求考生系統理解和掌握教學大綱中規定的學習內容，並在此基礎上加以靈活運用。本課程考試主要測試考生對地理學知識的理解和掌握程度以及運用地理學知識分析問題和解決問題的能力。地理學知識包括地理學基礎知識，也包括其它相關理論知識；地理學知識運用能力包括綜合運用能力和專項運用能力。 第一章 地理學的研究對象、性質和任務 要求學生對地理學的研究對象有一個正確的、全面的認識，了解地理學的性質、特點和任務，了解地理學的科學體系及分支學科，明確地理學在國民經濟建設中的地位和作用。 1.地球表層的結構 （1）地球表層的涵義 （識記） （2）地球表層的圈層組成（岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈、智慧圈）（識記） （3）生物圈與智慧圈的區別與聯系 （理解、應用） （4）地球外部各圈層特徵及相互間的關系 （理解、應用） （5）地球表層特徵 （理解、應用） （6）地球表層物質三態的相互轉化 （理解、應用） （7）地球表層內外力相互作用的表現 （理解、應用） （8）地球表層有機界和無機界的相互轉化 （理解、應用） （9）如何理解地球表層是循環發展的動態系統 （理解、應用） （10）地球表層的能量轉換（理解、應用） （11）地球表層的整體性和進化發展的特徵（理解、應用） 2.地理學的研究對象 （1）地理科學所研究的地球表層的范圍 （識記） （2）地理環境的概念及其類型 （識記） （3）自然綜合體的概念及其內涵 （識記） （3）地理系統（系統思想和地理系統思想） （識記） （4）人地關系研究的實質和意義 （理解、應用） （5）地理環境、自然綜合體、地理系統的基本聯系 （理解、應用） （6）如何用系統論的觀點認識地理學的研究對象 （理解、應用） 3.地理學的性質和任務 （1）地理學的性質（理解） （2）地理學的特徵（理解） （3）地理學研究的目的和任務（理解、應用） 4.地理學的科學體系 （1）地理學的科學體系及分支學科 （理解） （2）地理學的科學層次問題（理解、應用） （3）地理學與其他科學的關系（地理學與地學、生態學、環境科學的關系）（理解、應用） 第二章 地理學發展簡史 要求學生正確理解地理學發展與經濟社會發展的關系，確立辯證唯物主義的科學觀。全面了解和掌握古代地理學的特點，特別是西方古代地理觀和我國古代地理觀發展的異同。了解地理大發現的背景及其對地理學發展的貢獻。了解近代地理學的特點和發展過程，以及近代地理學的奠基人——洪堡和李特爾——的貢獻。 1.古代地理學 （1）西方古代地理學（古希臘最早的地理記述，古希臘地理觀，中世紀西方地理學新的地理實踐，中世紀後期對傳統地理學思想的挑戰） （識記、理解、簡單應用） （2）中國古代地理學（秦以前的地理著述、地圖、地理觀；秦漢至明清時期的地理探險與地理著作、方誌、測量與繪圖） （識記、理解、應用） （3）中、西方古代地理觀的異同（理解、應用） 2.地理大發現 （1）地理大發現的背景（理解、應用） （2）新航路和新大陸的發現（亞里士多德、托勒密障礙的突破、美洲新大陸的發現、繞過非洲通往東方航線的發現、首次全球航行、世界地圖的基本完成） （識記、理解、簡單應用） （3）地理大發現的科學意義（理解、應用） （4）地理大發現對地理學發展的影響（理解、應用） 3.近代地理學 （1）近代地理學創立的時代背景（理解、應用） （2）近代地理探測（極地探險、海洋探測、大陸內部探測和國土資源勘察、中國境內近代地理探測） （識記、理解、應用） （3）近代地理學奠基人及其貢獻（洪堡的科學業績與科學貢獻、李特爾的科學業績與科學貢獻） （識記、理解、應用） （4）近代地理學的分化與發展（自然地理學、區域地理學、人文地理學、人與環境關系研究） （識記、理解、應用） （5）舊中國的近代地理學（張相文與竺可楨的地位和作用） （識記、理解、應用） 第三章地理學的現狀和發展趨勢 要求學生系統了解現代地理學產生的背景、特點和發展過程，掌握現代地理學發展的基本趨勢。系統了解竺可楨對新中國地理學發展的貢獻，新中國成立後所進行的大規模的綜合地理考察，我國的自然區劃，我國地理各部門學科的發展。掌握當代中國地理學的進展。 1. 現代地理學 （1）現代地理學產生的背景（社會背景、科學技術背景）（理解、應用） （2）現代地理學的特點 （識記、理解、應用） （3）現代地理學的發展過程 （理解、應用） （4）現代地理學發展的基本趨勢（理論地理學方向、統一地理學方向、生態研究方向、空間研究方向、社會文化研究方向、應用研究方向）（識記、理解、應用） 2.新中國的地理學 （1）新中國地理學發展經歷的三大發展階段 （理解） （2）竺可楨對新中國地理學的貢獻（識記、理解、應用） （3）大規模綜合地理考察及其成果（境內陸地綜合考察、海洋考察、南極考察）（識記、理解、應用） （4）地理各部門學科的發展（自然地理學、經濟地理學、地圖學） （理解、應用） （5）自然區劃工作（自然區劃的原則、理論依據和意義）（識記、理解、應用） （6）地理教育（理解、應用） 3.當代中國地理學的進展 （1）人文地理學在我國全面復興 （理解） （2）地理學的數量化、理論化和新技術的廣泛應用 （識記、理解、應用） （3）地理學密切為國民經濟建設服務（圍繞人口、資源、環境和社會經濟協調發展方面）（理解、應用） （4）基礎研究的重要進展（青藏高原研究有了重大突破，現代冰川和第四紀冰川研究取得重大成果，歷史地理研究達到較高水平） （理解、應用） （5）我國地理學未來的發展前景 （理解、應用） 第四章地理學的研究和學習方法 要求學生學習和掌握基本的科學方法及科學研究的一般過程，掌握地理學的研究方法和研究手段，掌握地理學研究的方法論。 1.科學方法與科學研究的一般過程 （1）科學方法（歸納法和演繹法的涵義和特點）（識記、理解、應用） （2）科學研究的一般過程（課題設想、調查分析、課題論證、實踐研究、假說設想、檢驗驗證、理論法則等各階段的任務和目標）（識記、理解、應用） 2.地理學傳統研究方法 （1）地理資料的研究與地理思想的表現方法（比較法、綜合分析法、歷史法、描述法）（識記、理解、應用） （2）地圖方法 （理解、應用） （3）地理調查法（地理調查的一般過程——准備階段、野外工作階段和內業整理總結階段；地理調查方式——觀察、記錄、訪問調查、意向調查、史籍調查、統計資料調查） （識記、理解、應用） 3.地理學現代研究方法 （1）現代觀測方法（定位觀測、遙感方法——航空遙感和航天遙感）（識記、理解、應用） （2）地理模擬方法（實驗模擬和數學模擬） （識記、理解、應用） （3）數學方法與系統方法的特點和應用方式（識記、理解、應用） 4.地理學研究的方法論 （1）大科學群體觀念（理解、應用） （2）定性分析與定量分析相結合（理解、應用） 5.地理學的學習方法（理解、應用） 三、有關說明與實施要求 （一）考試目標的能力層次表述 本課程的考試目標共分為三個能力層次：識記、理解、應用，它們之間是遞進等級的關系，後者必須建立在前者基礎上。其具體含義為： 1.識記能知道有關的名詞、概念、知識的含義，並能正確認識和表述，是低層次的要求。 2.理解在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區別與聯系，是較高層次的要求。 3.應用在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的理論問題和實際問題。一般分為「簡單應用」和「綜合應用」，其中「簡單應用」指在理解的基礎上能用學過的一兩個知識點分析和解決簡單的問題：「綜合應用」指在簡單應用的基礎上能用學過的多個知識點綜合分析和解決比較復雜的問題，是最高層次的要求。 （二）自學方法指導 1.考生自學時，應先閱讀本大綱中的考核知識點和考核要求，以便突出重點，有的放矢地掌握課程內容。 2.在了解綱內容的基礎上，根據考核知識點和考核要求，認真閱讀指定教材，把握各章節的具體內容，並融會貫通，在頭腦中形成完整的內容體系。 3.在自學每一章節內容時，能夠在理解的基礎上加以記憶，避免沒有理解情況下的死記硬背；同時在對一些知識內容進行理解把握時，善於聯系實際思考問題，從而達到深層次的認識水平。 4.為提高記憶效果，可以結合自學內容，動手做一些練習，這也是達到記憶、理解、應知應會的好辦法。 （三）對社會助學工作建議 1.應熟知綱對課程提出的總要求和各章的知識點。 2.應掌握各知識點要求達到的能力層次，並深刻理解對各知識點的考核目標。 3.輔導時，應以綱為依據，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節。 4.輔導時，應對學習方法進行指導。提倡「認真閱讀教材，刻苦鑽研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通」的方法。 5.輔導時，要突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發引導。 6.注意對應考者能力的培養，特別是對自學能力的培養，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中培養善於提出問題，分析問題，解決問題的能力。 7.要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在不同難度的試題。 （四）對於命題考試的若干要求 1.本大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。 2.試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：「識記」為40%、「理解」為30%、「應用」為30%. 3.試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2. 4.本課程命題採用的基本題型包括概念解釋、填空、單項選擇題、多項選擇題、簡答題、論述題等。 5.考試採用閉卷筆試，考試時間180分鍾，採用百分制評分，60分為及格。

麻煩採納，謝謝!

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Ⅶ 華中師范大學人文地理研究生

首先：華師是國家211，考研有一定難度。
一、專業課初試內容
首先說明一下考試科目。政治英語不用說，把時間交給就可以了。專業課考兩門，一門是地理學綜合，一門是中國地理。地理學綜合包含人文地理、自然地理和地理信息系統三門課程的內容。出題形式：一是簡答題，共70分，在12個簡答題中，選做7個；二是論述題，共80分，在9個論述題中選做4個。簡答每本書出四道，論述每本三道，題目都是選做，不限制必須每門都答。大家需要注意的是，每年綜合的題目重復性很大。中國地理是七道題，簡答四道，每道15分，論述三道，每道30分，題目都是書的內容。參考書目上的世界地理是不考的。復試時有專業課筆試，考人文的只考人文地理一本，自然只考自然地理，地信只考黃杏元的那本地理信息系統。跨專業的同學在復試時需要加試，科目是地理學基礎和區域地理，這兩門都沒有參考書，地理學基礎是一些關於中國地理方面的知識，高中時都學過。區域地理也是高中的東西，大家可以在網上搜一下，只用輸入「區域地理」，就可以找到一些參考資料了。加試每年都是全部通過的，不會卡人，大家不用擔心。
二、專業課復習
對於不考數學的考生來說，所有考試科目中，專業課是最重要的，分值也是最高的。所以必須給予足夠的重視。
首先，在暑假階段，現在應該開始看第一遍專業課書了，畢竟有四本書要看，內容比較多的，盡早著手好一點。現在看專業課書可以很放鬆地看，對重點知識有個大概的了解就行，不必進行背誦和記憶，那是看二遍和三遍書時的任務。花兩到三個月的時間把所有專業課書看一遍，再花兩到三個月背一遍，對重點知識做做筆記，然後再花一個月左右時間背背重點知識，就可以了。
其次，在看書的過程中要思考。思考一下作者的寫作思路以及邏輯論證過程。同時自己還要多總結，多歸納。對於一些零碎的地理知識大家可能以前都有所了解，就是沒有形成體系。所以在復習過程中形成自己的學科體系就顯得尤為重要了，這樣你對所有的知識才有個宏觀的把握。
再次，一天的復習時間安排，早上八點到十一點半，下午兩點到五點半，晚上六點半到十點，全天十一個小時左右，英語可以花三個小時，政治兩個小時，專業課六個小時，總之是專業課必須花三分之二的時間，當然不同復習階段時間安排可以有調整。不過也沒必要每天都這樣辛苦，偶爾完不成每天的任務也不要緊，我去年就經常完不成任務，但是我一直堅持下來，還是取得了不錯的結果，呵呵。考研最忌諱的就是三天打魚，兩天曬網，只要大家始終堅持，就一定會成功。
總之 ,專業課只要下足了功夫，還是不難的。對於一些重要的知識點大家要多記憶，這樣即使考試時緊張也不會忘記。只要大家踏實復習，肯定能取得個好成績的。在此，也祝願大家能考研成功！
簡介：

華中師范大學地理考研建議參考教材：
初試科目：城環院與社科院
自然地理學，人文地理學，地圖學與地理信息系統，城市鄉發展規劃都為《中國地理教程》與《地理科學導論》
復試科目：各科對應科目。同等學力（跨考不加試）
自然地理加試《地理學基礎》與《區域地理》
人文地理加試《自然地理學》與《可持續發展基礎》
GIS加試《遙感導論》與《自然地理學》。
《自然地理學》（第四版）伍光和等，高等教育出版社 ，2008年
《地理科學導論》白光潤，高等教育出版社，2006年
《可持續發展基礎》龔勝生，科學出版社，2009年
《自然地理學》（第四版）伍光和等，高等教育出版社 ，2008年
《中國地理教程》王靜愛主編，高等教育出版社，2007年版
《地理信息系統概論》黃杏元、馬勁松，高等教育出版社，2008年版（2009年印刷）
《遙感導論》梅安新等，高等教育出版社，2001年

Ⅷ 地理科學專業學什麼課程

1、公共課：
思想道德修養與法律基礎 、廉潔修身 、馬克思主義基本原理概論 、中國近現代史綱要 、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、微積分、概率論與數理統計、線性代數、大學英語、計算機應用基礎、高級語言程序設計、大學體育、青年學生健康教育、大學生就業指導、大學生職業生涯與發展規劃、軍事理論1、形勢與政策2
2、必修專業課基本上有：
地圖學、地質學、地貌學、氣象學與氣候學、水文學、土壤地理學、植物地理學、地理信息系統、遙感導論、經濟地理學、人文地理學、中國地理、世界地理等課程。
3、選修專業課：城市地理學、綜合自然地理學、文化地理學、災害地理學、自然資源學、環境變遷及環境保護等等。
4、專業實驗
地圖學實驗、地質學實驗、地貌學實驗、氣象與氣候學實驗、水文學實驗、植物地理學實驗、土壤地理學實驗、沉積學實驗、地理模擬實驗、地理信息系統實驗等
5、地理科學專業簡介
地理科學專業是一門從各種角度對地質、地表形態等地理特徵進行深入研究，同時也研究地域與人們生活關聯的一門學問。研究大致分為兩大領域，即以地形、地質、氣候、海洋等自然環境為對象的自然地理學和以人口、城市、交通、文化等為對象的人文地理學。除此之外，還要進行大量地理應用方面的研究，學習者會接觸到有關地質、勘探、地圖繪制、地理信息系統、城鄉規劃等等多方面的知識。
6、培養目標
全面面向21世紀科技、經濟、社會和基礎教育發展需要，本專業培養掌握地理科學的基本理論、基礎知識和基本方法的德智體全面發展、具有地理科學思維的基礎扎實、適應面廣、創新意識與實踐能力強的高素質中學地理教育和環境教育師資及其相關專業的後備人才。
7、培養要求
本專業學生主要學習地理科學的基本理論和方法，接受地理科學思維和地理科學技能的訓練，同時兼顧環境科學理論與方法的培養，並通過教育理論課程和教學實踐環節，形成良好的教師素養，獲得從事地理教學、地理教學研究、地理科學研究、地理實際應用及環境教育等各種基本能力。
8、知識技能
1、具有扎實的地理學和環境學基本理論、基礎知識，掌握地理科學和環境科學的基本實驗技能和基本思想方法；
2、掌握教育法規，掌握並能夠初步運用教育學、心理學基礎理論，具備良好的教師素養和從事地理教育和環境教育的基本能力；
3、了解地理科學的最新發展和地理教育的最新研究成果，了解相近專業學科的一般原理和知識，並獲得廣泛的人文科學的修養；
4、具備運用現代教育技術開展地理教學和環境教育的基本能力；
5、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，並有一定的科研能力

Ⅸ 大學選修課 文化地理和人文地理概論主要學什麼 哪個好

人文地理學簡復而言之就是制是研究人文現象與地理環境相互關系的科學。
文化地理學簡而言之就是是研究文化現象與地理環境相互關系的科學。
那麼其區別就在於「人文」與「文化」了。
而人文與自然相對應，是包括文化的，所以文化地理學屬於人文地理學，是人文地理學的一個分支。
人文地理學最主要的包括：人口地理學、經濟地理學、城市地理學、旅遊地理學、文化地理學、政治地理學、行為地理學等。
文化地理學主要包括：民族地理學、宗教地理學、語言地理學、藝術地理學等。
當然，兩門學科是有交叉和重疊的，比如文化區、文化擴散、文化景觀等基礎內容都是會講的。
因此，
兩個都是大學地理學科類專業很重要的課程，選哪個還的看自己的興趣愛好。如果想學全學范的話就選人文地理學，如果想學部分學精一點的話就選文化地理學。但如果兩個都能選的話，建議兩個都學。

Ⅹ 文化地理學導論.pdf

文化地理學導版論權.pdf
http://vdisk.weibo.com/s/auCWuFOs4KJ