地理教學演講題目

❶ 贊美老師的演講稿（贊美生物，地理老師）

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！ 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

贊頌園丁
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

我最敬佩的人教師___贊美教師演講稿
在人生學涯中，我敬佩的人有許多，而我最敬佩的人是老師。 老師是陪我們度過每一天學習的父母，在學習中教會了我們的「a.o.e......'',教會了我 們的加減乘除法，教會了我們如何閱讀一篇文章，教會了我們寫出好作文來......老師是一位辛勤偉大的園丁，她教會我們的這一切宛如滔滔江水滋潤著我幼小的心田。
在三年級時我對我的工作頻頻失誤，驕傲;把老師的話當耳旁風......記得老師曾對我 說過「從哪裡跌倒，就應該從哪裡爬起來」，從那以後，我就沖這句話，努力改善自己 盡我所能做好本職工作。在那以後，我一直是一個認真負責，全心全意為大家服務的好乾部。這多虧了老師那耐心的教導和那「好」嘮叨。
「嘩--嘩--''時間如流水，一去不復回。我從三年級升到畢業班--六年級了。在這期間，我當過大隊委、中隊委等職務，這也是老師的功勞啊!在競選大隊幹部時，我曾記得老師在我的演講稿中修改過一句話:「愛拼才會贏!''我知道這並不是只是在我的演講稿中修改的一句話，而是對我的鼓舞和自信。這小學時期的兩句話一直激勵著我不斷前進，激勵著我不斷學習，激勵著我不斷成長!如果讓我對老師說一句話，我會在教師節那天，真誠地對老師們說：「謝謝您，給予了我們知識，教會了我們如何做人。老師您辛苦了!」
我贊美老師，更敬佩老師。他們像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。也像古人說過的一句話：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」老師是多麼的偉大!我敬佩您老師!
依我個人之見,我認為老師這個職業是最偉大的!
上學的孩子們,你們雖然是你們家長的子女,但是你們最多的是和你們的老師在一起生活!你們的一舉一動家長有可能不知道,但是老師卻清楚的很!不論你們每天有多大的變化,你們變化的點點滴滴都在你們老師的眼裡!
老師們正在用他們的青春來換回學生們的成長,知識的拓展,老師們用他們的言行舉止來教你們為人處事.老師們用他們的生活閱歷來教你們怎樣成長!
老師們燃燒著自己,照亮了別人。

贊美老師的演講稿
尊敬的各位領導、各位來賓、各位老師：
大家好，她，樸素的穿著，朴實的性格,卻用愛書寫著精彩的教育人生，今天，我要給大家演講的是馬xx老師的先進事跡。我演講的題目是《用愛澆灌心靈》
有人說，老師是梯,以偉岸的身軀拖著學生稚嫩的雙腳一步步攀高攀高。有人說，老師是燭，以不滅的信念為學生照亮前進的道路，映著他們的臉龐不斷向前探索、探索……，記得有人曾說過這樣一句讓她深有感觸的話，要讓你的學生愛你，首先你得學會如何去愛你的學生。她將這句話牢牢記在心裡，並付諸在行動上。
馬老師帶著班級基礎較薄弱的班，卻創造著不錯的成績，運動會上，團體總分第一，詩歌朗誦比賽和體操比賽均獲一等獎，所帶班級班風良好，成績優良，這些榮譽的背後，誰又知道她付出了多少，記不得有多少個清晨她伴著第一縷陽光走在上班的路上，記不得有多少個傍晚，她又總是牽掛著孩子的夢鄉，「寶劍鋒利從磨礪出，梅花香自苦寒來」。正如她的名字，十餘年的教育生涯，她總是執著而堅韌的努力著.
不知道大家注意到了沒有，在一小環境優美的校園里經常有一個不協調的身影，長的高高大大，但蓬頭垢面，衣衫不整，上身穿著大皮襖，下身穿著一條薄裙子，腳上穿著不倫不類的鞋，一年四季如此，她便是馬老師班上的周玉龍同學的母親。
周玉龍的母親患有精神分裂症，夫妻離異後，她硬要帶孩子，修鞋的丈夫拗不她，便把孩子交給了她，但這卻給馬老師上課帶來了不便，常常是馬老師正在上著課，她就推門而入，徑直走到孩子跟前，把吃的放在孩子桌子上，轉身就走，對此馬老師沒有絲毫的斥責之意，學生中有人小聲議論著、嘲笑著：「周玉龍的媽媽是個傻子」。這些話給周玉龍稚嫩的心靈帶來壓力，他變得脆弱而敏感，變得孤僻了。下課一個人呆坐著，沒人和他玩，他也不願和別人玩;變得冷漠了，蠻橫的拒絕媽媽再給他的食物而不顧媽媽無助期盼的目光;放學後遠遠躲著媽媽，不願和媽媽一起走，去年的運動會那天，周媽媽的身影又出現在學生中，又給孩子送來了吃的，周玉龍拿著吃的，推著媽媽說：「你快走，你快走，」。馬老師在孩子的眼中看到了膽怯和自卑，等她媽媽走後，馬老師走到他身邊，輕聲地對他說：「周玉龍，雖然你很不幸，有一個精神不健全的母親，但你也是很幸運，擁有健全的母愛，班上有的同學還沒有媽媽呢!雖然她有病，但她是疼你的愛你的呀!你怎麼能這樣對她，讓她心寒」。平日里她又教育全班同學不要歧視周媽媽，不要孤立周玉龍，課間，發現周玉龍手和臉臟了，就給他洗臉，梳頭。同學看見這一切，漸漸的都和周玉龍玩了，母子關系也融洽了。如今傻傻的周媽媽一見馬老師就嘻嘻的笑著，那是感激的笑容呀!

有人說，從來沒有哪一種職業像老師一樣付出如此的多，是啊，只求付出不求回報，說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對的起自己的良心。我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護它，一遍一遍的向學生們示範著真、善、美。不惜付出畢生的代價。何以為證，夜晚的燈光可以作證，校園的松樹可以作證，滿身的病痛可以作證，那在家門口苦苦等待媽媽的孩子可以作證。
「路漫漫其修遠方兮，吾將上下而求索!」在做的同行，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們像馬**老師一樣用愛去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們自己的孩子，我們的教育事業就一定擁有更加燦爛的明天。

教師贊演講
春華秋實，時序更替，我們說秋的輝煌是用老師的血凝成的，正是在這樣一個金色的秋天，這樣一個收獲的季節，一個燦爛的日子乘風而來——教師節！
請讓我在這個特殊的日子裡，將心中對老師誠摯的敬意轉換成屬於你們的語言。
大家都說您培育著祖國的棟梁，我卻要說您就是那棟梁。是您！支撐起我們一代人的脊樑，已經是第無數次把您的身影化成紅燭，為後輩獻出了所有的光和熱，您的品格和精神濃縮成兩個字——燃燒，不停地燃燒，燃燒…… 還是您，工作在今朝，描繪的卻是祖國未來的藍圖；教學在課堂，成就的卻是五湖四海的莘莘學子！
如把您比作蚌，那學生就是蚌里的沙，您用愛去舐它，磨它，浸它……經年累月，砂粒變成一顆顆珍珠，光彩熠熠，點綴了教育界，裝潢了祖國！可您，從不願炫耀這番豐功偉績，永遠地從事這葉的事業，卻散發出花的芬芳，默默地將培育出的萬紫千紅開放在我們的心間，就象春蠶從未自詡，堅持著「命旦夕，絲方盡」，在中國的神聖之地上開創了聞名世界、震撼古今的絲綢之路。
「不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿錦綉，英才濟濟笑顏開！」
千言萬語也道不盡我們對您的感謝和贊揚，姑且讓這首詩來詮釋你們的生命價值，將你們的高尚品格在祖國傳唱！

贊美老師的演講稿
各位老師同學,大家好:
金秋送爽,丹桂飄香,我虔誠的得不敢尋覓詞彙,因為"老師"這兩個字本身就是世上最崇高的敬詞.
一支粉筆,點撥知識王國的迷津;一塊黑板,記下了老師的無限深情;一個講台,映射著老師的艱辛.三尺教鞭,指點通向理想的道路,在這個不尋常的日子裡,敬祝老師幸福快樂.這就是我敬愛的老師,您的教誨,猶如松花江的清泉,在我的心靈的河床里,從童年流到青年.
有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時候給我們指引前進的方向；有人說，老師好似一支強心針，當我們在挫折與困難面前徘徊時，給以我們前進的動力與勇氣。是啊！我們敬愛的老師付出的無私心血期待的便是讓我們莘莘學子取得優異成績，做對社會有貢獻的人。
老師，雖有子女，卻更多的把精力放在我們身上，每天回家時，子女都已入睡，每天上班時，孩子還在睡夢中。談起每一位老師的經歷，都會讓人心動。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好，燈光下，老師在一絲不苟的批改作業，黑發中夾雜的銀白在燈光下發出耀眼的光。老師，您是我們心中最暖的太陽！你是我們心中最明亮的太陽。「捧著一顆心來，不帶半根草去」。這就是老師誨人不倦，無私奉獻精神的體現。老師的愛是「超凡脫俗」的，是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量。促使每一個學子不斷地實現自己的追求，到達理想的彼岸。
在我們的成長歷程中，伴隨著濃濃的師愛。老師就是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。 您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
還記得在我剛到學校的時候,媽媽拉著我的手說了很多話,您看到了,撫摩著我的頭對媽媽說:"放心吧,我在學習上會鼓勵他的,在生活上也會照顧他的.你就回去吧."您細致的呵護著我們,用辛勤的汗水滋潤著我們健康的成長.還記得有一次,有位同學生病了,您讓他在座位上休息,可是,過了一段時間,病情加重了,您就背起他跑到了醫院.您對我們的愛深似大海,高如藍天. 天天跟我們在一起的老師們，穿的是整潔、樸素的衣服，吃的是普通的飯菜，不懂得生活享受，但他們仍然負起了教育下一代的重擔，把力量貢獻給社會。
我還記得我的老師，他在我的生命中影響甚深。他告訴我們何處是坎坷，叮囑我們跌倒後不必放棄，要向前看；在陽光下，他告訴我們如何躲避風雨。但他不忍見我們的挫折與傷痕，所以盡力地讓我們避免被自己的稜角所傷，以至未雨綢繆地為我們框定了如何是好學生的所為、思想。我還記得那作業本上的一個個小紅五角星（100分才能蓋的）；每天午讀必念的<<小學生守則>>……老師,您是真理的追求者.學生是一張白紙,毫無成見地去接受客觀的真理,您毫無保留的把知識傳授給他們.老師,您是博愛的實踐者,您大公無私,決不或很少為自己打算,切實的為他人服務.老師,您更像一座燈塔,偉岸而冷峻,在不同的季節和風向里,您都是我在大海中的航標.
有人把老師比作水，說他滋潤了一片幼苗；有人把老師比作火，說他點燃了兒童心靈的火花；有人把老師比作熱，說他給了少年奮發向上的熾熱情感；有人把老師比作光，說他照亮了年青一代的前進道路……有人說：「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」我們的老師所給予的愛恰恰就是這種神聖。「教育沒有愛就成了無水之池」，老師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。老師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師的理智是超人的，他們對芸芸眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝於母愛，在於這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合，在於它突破了母親的那種一味的溺愛。
當我們生病時，您會特別關心我們，像是對待自己的兒女；當我們遇到學習上的難題時，您會耐心的教導我們，就如一把鑰匙，打開我們知識的大門；當我們犯錯時，您會語重心長地開導我們，讓我們認識到自己的錯誤；當我們遇到生活中的煩惱時，您會與我們溝通為我們排憂解難……像是黑暗中的一盞明燈，為我們指引方向
談到老師，我們都會聯想到粉筆。粉筆，雖然普普通通，但它卻像善良的喜鵲們為牛郎織女搭橋相見，牽連著我們師生間的心。粉筆，在語文老師的手裡演繹著古戰場上凄慘的場面，在數學老師的手裡變成了一道道算式的解析，在科學老師的手裡，它訴說著牛頓第一定律，在音樂老師的手中，它們歡樂的跳躍，一個個歡樂的音符；在美術老師的手裡它們又變成一幅幅美麗的圖畫……老師也像粉筆一樣，在黑板上播下希望的種子，用汗水耕耘，用心血澆灌，轉眼間，種子發芽，長葉，開花，結果，著由此結果的桃李，便是您辛勤耕耘的見證。老師啊，您是真正的園丁，您的生命-因耕耘而芬芳，因開拓而閃爍，因奉獻而充實！
在時間的流逝里我們漸漸長大，但無論多大，在你們面前我們依舊是個孩子，即使白發蒼蒼時也一樣。因為在這個世界中，除了親情之愛，還有一種愛本文來自文秘家園，他們在幫助你的時候你感覺不到他在期待你回報。這就是老師的愛，像百合的花香，淡淡輕輕卻 沁人心脾。看著身邊的老師，想起了我的母校，母校里的老師，老師畢業前的祝福，祝福里的愛與期望。
生命中，有一些愛，有一些人，像風雨過後的泥土，先被沖刷，漸漸沉澱，直至溶入生命的最底層。兒時的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛著，所以記得!兒時，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。而今，依舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。原來，無論長多大，老師永遠是老師，即使白發蒼蒼時心中還會敬著愛著。
"遊子依戀故土,學人難忘恩師."學高為師,身正為范.老師們全心育人,無私奉獻的敬業精神給了我們極大的感染與激勵.
多年粉筆生涯,學問大家,潛心育人,兩鬢斑白,兩袖清風,唯有桃李滿天下.
永世教師生涯,道德楷模,無私奉獻,一身正氣,一腔熱血,只求事業耀千秋.
這副對聯表達了我對老師們的仰慕與感激之意,尊敬的老師,讓我代表學生向你們表示深深的敬意,致以崇高的敬禮!

❷ 求一篇地理演講稿

一、回歸生活，彰顯地理學科的特色和趣味性
陶行知先生曾說：「沒有生活作中心的教育是死教育，學校是死學校，書本是死書本」。生活是教學的源泉和基礎，地理學科植根於生活，地理現象包羅萬象，無時無處不在。「從生活中來，到生活中去」。回歸生活是新課改中地理學科追求的目標，也應該是地理學科的重要特色。
生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識融通起來，學生就有可能會感受到書本知識學習的意義與作用，就有可能會增強自己學習的興趣和動機，學習就有可能不再是一項枯燥無味必須要完成的義務，而是一種樂在其中的有趣的活動了，這樣獲得的理性認識也才是「充沛」、「鮮活」的。
在課堂教學中，我們要將教學觸角深入到學生的生活和他們的經歷體驗中，將教學內容納入學生與自然、學生與社會、學生與自我以及學生與文化的關系中。緊密聯系生活實際，如土地、氣象氣候、環境保護、世界焦點、熱點問題等，幫助、引導學生關注身邊的地理事物和現象。例如，我們這里的冬天為什麼不太冷？春末每隔七、八天寒潮的過境，為什麼我們這個地區氣溫下降幅度較大？這樣，大家感到學習地理知識是一種迫切的個體和社會的需要，因而群體性的學習氣氛空前高漲，學生學習地理的積極性調動起來了。
二、強化學科間知識滲透，還原地理「萬花筒」本色
與語文學科一樣，地理也是一門綜合性學科，包含許多有趣的地理事物和現象。其中內容涉及到其它各門學科的知識，在教學過程中，如果我們教師注重各門學科知識的相互滲透，善於發現、精於挖掘、勤於收集那些突顯生活性和趣味性的材料，並在課堂教學中尋找、創造機會將它們與地理所講內容進行有機聯系，啟發學生去感受、領悟，那麼必將使教師的教學游刃有餘，地理課堂妙趣橫生。
同時，語文教材中有不少是描寫祖國自然風光的詩歌,它不僅是文學寶庫中的一顆璀璨的明珠,而且它們所反映出來的自然現象,對地理的課堂教學也有輔助的用。在課堂上若能根據教材內容,恰當地選擇一二首相關的典型作品穿插進去,既娓娓動聽,又油然而生詩情畫意,使學生耳目一新，引人入勝，對相關的內容留下深刻的印象。
如講內蒙古高原時引用「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。在講到《山地垂直自然地帶分布圖》時，我們不妨選用了白居易的「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」來說明山地氣溫及熱量的垂直變化，這使得地理事物更加直觀、鮮明。
三、妙用多媒體，讓學生有親臨其境的真切感受
在地理教學中不少基本概念和原理比較抽象，難於為學生理解和掌握，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現實生活聯系起來，多媒體教學手段的模擬功能可使抽象內容形象化、靜止內容動感化，使難以直接觀察的東西，清晰地呈現在學生的視覺之內。給學生如聞其聲、如見其人、如臨其境的真切感受。使學生較容易獲得准確、深刻的直觀感知，形成完整的理性認識，極大地調動學生的學習熱情，激發其學習動機，形成有意注意，消除學習的疲勞和緊張。在使抽象問題迎刃而解的同時，提高課堂教學質量。
如在學習「地球的自轉與公轉」時，我運用多媒體教學手段，採用二維動畫技術，在熒幕中為學生模擬出地球自轉與公轉的運行情況。在相關線條、符號和文字的配合下，學生很快便明白了事情的來龍去脈，對書本知識心領神會，從而了克服了七年級學生因為沒有學習立體幾何，空間想像力不足的實際問題，取得了十分理想的教學效果
四、讓學生在親身體驗中品嘗成功的喜悅
地理課堂教學活動是師生共同構建的雙向活動，教師和學生相互影響。新的課改理念突出學生主體，倡導體驗參與，使學生的快樂得到激發與釋放，從而提高課堂教學的實效性。一節課的成功與否不只看老師講得如何，關鍵是要看學生學得如何。師生之間、生生之間是否進行了真正意義上的交流互動，是否組成了富於成效的學習共同體。在地理課堂上，我們要安排一些恰當的活動，引導學生參與到教學活動中來，主動去學習探究，並獲得相應的學習成果，這也是愉快教學不可缺少的一個環節。
例如學習「地球的運動」中的「地球自轉」一節時，我們不妨讓學生上台親自去轉動地球儀，演示地球自轉時晝夜更替情況，然後讓學生各抒己見，分析晝夜更替現象產生的過程和原因，最後由老師對學生的探究結果進行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛，又誘導學生積極主動到參與課堂教學中來，實現了師生間的交流互動，使學生對教材的知識能有較為深刻的理解，形成生動的理解記憶，最終實現提高教學效率的目的。總之，地理原本是一門富於趣味性的學科，作為老師，我們不僅要發揮自己的聰明才智，更要努力培養學生的創造性思維和才能。努力使教師的樂教與學生的樂學有機地結合起來。在教學相長中，將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，才能使課堂快樂無限，收獲不斷。

❸ 關於地理學習的方法，演講稿！急用

我是地理專業的，根據我自己對地理學習的過程來看，要學好地理，最最重要的是要培養對地理的興趣，沒有興趣對地理學習影響很大。然後就是要努力，不放棄。這種方法在我最好的朋友上面實現了，她和我是高中同學。起初她地理很差，但是我地理一直很好。她學習很用功，讓我教她學，然後我就是大體上按照下面這種放法教的。實踐證明這種方法很有效，她的地理最後學的和我差不多，有時候成績比我的還要好。下面來介紹地理學習的方法：首先要把初中的地理基礎知識打扎實，這樣才能在後來的地理學習中達到很好的學習效果。要做好這一項，最好的辦法就是死記硬背，這沒有別的捷徑。有了基礎知識，然後就是提高能力。這些能力主要有看圖能力，從題目中獲取知識點的能力，和分類總結的能力。然後我來一項一項給你解釋。1.看圖能力：首先要有一本很好的地圖冊，比如說山東省地圖出版社出版的《中學地理學習地圖精編》、《中學地理圖文詳解》。前面那本比較便宜，適合中學生用。後面那本比較貴，適全大學地理專業的學生用。我高中用的是前面那一種。在高中的四年裡（本人復習了一年）我翻破了兩本這樣的書。可以說只要你能翻破一本這樣的書，你的地理讀圖能力就有很大的提高。為什麼我把看圖能力放到第一點來講，就是因為這項能力對地理學習是最重要的。2.從題中獲取知識點的能力：為什麼有的題你看懂了，但是做不好呢，其中有一點，就是沒有把題中給你的知識點完全的提取出來。這種能力需要你從長期的地理學習中來培養對地理詞彙的敏感度，見到一個詞你就能想像出它要考你什麼。3.分類總結的能力：首先你要准備一改錯本，稍微大點。然後把每頁從中間分開，一邊寫你曾經做錯的題，一邊寫你怎麼改錯的，還有和這題有關的知識點。最好每一頁上記的是一類題，或者是和一個知識點有關的題。把這些寫上之後並不意味著你的工作做完了，這只是一個開始，後面的就需要你每天去翻翻看看、背背。我相信，只要你能做到上面這三點，你的地理水平會有很大的提高。我也相信我的這種方法是正確的，因為我以後還可能是位地理老師。希望你能按照我的這種方法來做下去，最起碼不要浪費我這一中午給你打這篇文章的時間。記住!堅持就是勝利!

❹ 求一份關於地理的7分鍾演講稿

地理課堂教學論文
一、回歸生活，彰顯地理學科的特色和趣味性
陶行知先生曾說：「沒有生活作中心的教育是死教育，學校是死學校，書本是死書本」。生活是教學的源泉和基礎，地理學科植根於生活，地理現象包羅萬象，無時無處不在。「從生活中來，到生活中去」。回歸生活是新課改中地理學科追求的目標，也應該是地理學科的重要特色。
生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識融通起來，學生就有可能會感受到書本知識學習的意義與作用，就有可能會增強自己學習的興趣和動機，學習就有可能不再是一項枯燥無味必須要完成的義務，而是一種樂在其中的有趣的活動了，這樣獲得的理性認識也才是「充沛」、「鮮活」的。
在課堂教學中，我們要將教學觸角深入到學生的生活和他們的經歷體驗中，將教學內容納入學生與自然、學生與社會、學生與自我以及學生與文化的關系中。緊密聯系生活實際，如土地、氣象氣候、環境保護、世界焦點、熱點問題等，幫助、引導學生關注身邊的地理事物和現象。例如，我們這里的冬天為什麼不太冷？春末每隔七、八天寒潮的過境，為什麼我們這個地區氣溫下降幅度較大？這樣，大家感到學習地理知識是一種迫切的個體和社會的需要，因而群體性的學習氣氛空前高漲，學生學習地理的積極性調動起來了。
二、強化學科間知識滲透，還原地理「萬花筒」本色
與語文學科一樣，地理也是一門綜合性學科，包含許多有趣的地理事物和現象。其中內容涉及到其它各門學科的知識，在教學過程中，如果我們教師注重各門學科知識的相互滲透，善於發現、精於挖掘、勤於收集那些突顯生活性和趣味性的材料，並在課堂教學中尋找、創造機會將它們與地理所講內容進行有機聯系，啟發學生去感受、領悟，那麼必將使教師的教學游刃有餘，地理課堂妙趣橫生。
同時，語文教材中有不少是描寫祖國自然風光的詩歌,它不僅是文學寶庫中的一顆璀璨的明珠,而且它們所反映出來的自然現象,對地理的課堂教學也有輔助的用。在課堂上若能根據教材內容,恰當地選擇一二首相關的典型作品穿插進去,既娓娓動聽,又油然而生詩情畫意,使學生耳目一新，引人入勝，對相關的內容留下深刻的印象。
如講內蒙古高原時引用「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。在講到《山地垂直自然地帶分布圖》時，我們不妨選用了白居易的「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」來說明山地氣溫及熱量的垂直變化，這使得地理事物更加直觀、鮮明。
三、妙用多媒體，讓學生有親臨其境的真切感受
在地理教學中不少基本概念和原理比較抽象，難於為學生理解和掌握，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現實生活聯系起來，多媒體教學手段的模擬功能可使抽象內容形象化、靜止內容動感化，使難以直接觀察的東西，清晰地呈現在學生的視覺之內。給學生如聞其聲、如見其人、如臨其境的真切感受。使學生較容易獲得准確、深刻的直觀感知，形成完整的理性認識，極大地調動學生的學習熱情，激發其學習動機，形成有意注意，消除學習的疲勞和緊張。在使抽象問題迎刃而解的同時，提高課堂教學質量。
如在學習「地球的自轉與公轉」時，我運用多媒體教學手段，採用二維動畫技術，在熒幕中為學生模擬出地球自轉與公轉的運行情況。在相關線條、符號和文字的配合下，學生很快便明白了事情的來龍去脈，對書本知識心領神會，從而了克服了七年級學生因為沒有學習立體幾何，空間想像力不足的實際問題，取得了十分理想的教學效果
四、讓學生在親身體驗中品嘗成功的喜悅
地理課堂教學活動是師生共同構建的雙向活動，教師和學生相互影響。新的課改理念突出學生主體，倡導體驗參與，使學生的快樂得到激發與釋放，從而提高課堂教學的實效性。一節課的成功與否不只看老師講得如何，關鍵是要看學生學得如何。師生之間、生生之間是否進行了真正意義上的交流互動，是否組成了富於成效的學習共同體。在地理課堂上，我們要安排一些恰當的活動，引導學生參與到教學活動中來，主動去學習探究，並獲得相應的學習成果，這也是愉快教學不可缺少的一個環節。
例如學習「地球的運動」中的「地球自轉」一節時，我們不妨讓學生上台親自去轉動地球儀，演示地球自轉時晝夜更替情況，然後讓學生各抒己見，分析晝夜更替現象產生的過程和原因，最後由老師對學生的探究結果進行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛，又誘導學生積極主動到參與課堂教學中來，實現了師生間的交流互動，使學生對教材的知識能有較為深刻的理解，形成生動的理解記憶，最終實現提高教學效率的目的。總之，地理原本是一門富於趣味性的學科，作為老師，我們不僅要發揮自己的聰明才智，更要努力培養學生的創造性思維和才能。努力使教師的樂教與學生的樂學有機地結合起來。在教學相長中，將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，才能使課堂快樂無限，收獲不斷。

❺ 地理演講稿，急

那就給你一個《海拔與足球》吧。這個既是文化又是地理！
足球的競技發揮水平，會受到海拔高度的影響。很多球迷應該都注意到2007年12月的一條新聞，國際足聯通過了「限高令」，禁止在海拔2750米以上的地方舉行國際足球比賽。本來國際足聯想限製得更嚴格，超過2500米就不許設主場，但是南美的哥倫比亞、厄瓜多、玻利維亞等幾個擁有高原主場的國家，對此強烈反對，因此，妥協的結果是，限高標准又往上提了點。不過，這場風波可能還沒有結束，玻利維亞的首都拉巴斯海拔為3600米—幾乎快趕上拉薩了，他們可不想這么輕易地放棄自己的高原優勢。
高原對玻利維亞足球起了多大的作用，看看美洲杯的數據就知道了，這支球隊2次進入美洲杯決賽，全都是借著東道主的優勢。他們隊員的心肺功能早已經適應了這種環境，但是，其他球隊來到高原上，即便是實力強勁的巴西隊，都是很難發揮水平的，他們能克服高原反應，跑滿90分鍾就謝天謝地了。在看到玻利維亞於1994年，厄瓜多於2002、2006年因高原主場優勢獲得世界盃出線權後，足球方面沒落了若干年的秘魯也動心了，想把主場搬到海拔3400的庫斯科，雖然其絕大多數人口都生活在沿海和低海拔谷地。可惜，如今，這限令一出，秘魯人的計劃只能胎死腹中了。
我們國家隊最近也動起了高原主場的念頭，2010年南非世界盃預選賽，中國的第一場主場迎戰澳大利亞，確定安排在海拔1800米的昆明。據說，國足總教練當年率迦納隊闖進德國世界盃，就曾在預選賽上因帶隊前往納米比亞訓練提前適應高原條件從而攻破了南非隊設下的高原主場「陷阱」，如今又想以高原「陷阱」難倒澳大利亞。
用手機打字，打這么多，手都麻了…

❻ 地理三分鍾學習心得演講稿

您是學生還是老師？
教師：新課程對我提出了更高的要求，我只有作好充分的准備，努力更新觀念，認真研讀課程標准、運用課程標准貫徹教學過程，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發展。新課程改革為我創造了一個新的機遇，「一切為了學生」，這將是我心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是我教學中的唯一規范。愉快教學，將令我與學生在教學共同成長，並使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養與健康發展。

學生：
如果要談關於學習地理的方法，我想每個人可能或多或少都聽過一些。但最重要的是每個人能夠找到一條適宜自己的學習方法，別人說的方法可能很好，但是否適合自己還是一個問題，我也不知道什麼關於地理學習的妙方法。但我認為習慣和很重要，你學習過程中的每一個細節都很重要，下面我想提出幾條我總結的學習習慣。

1、上課跟著老師的步驟，那樣效果會更好。
2、在做地理題目時，要得到確切答案才罷休。
3、對於當天講課的內容或做的習題及時弄明白，當天的問題在當天解決。
4、興趣是最忠實的老師，對地理應該要有興趣。
5、「問」對學習地理來說也很重要，不懂就問。
6、最後一點就是對難題目的鑽研精神。
好的習慣就是好的開始，養成一個良好的學習習慣，你認為你離高考的目標還會遠嗎？高考那也更不在你的話下，帶著良好的習慣去奮斗吧，勝利的曙光就在前方。

❼ 初一家長會地理學習方法演講稿

學習方法：
一、預習：在預覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。
這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
1、做好課前准備：精神上的准備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。
3、認真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，同時還要注意老師反復強調的部分。
6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等協同工作可幫助學習。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！

❽ 初中地理課題研究的題目有哪些，課堂教學

很多，比如水土流失，土地荒漠化，氣溫和降水的測定等等

❾ 地理課代表發言稿

眾所周知，只要你活在世上，不可以不懂地理。不論你將來做什麼，找什麼工作，以什專么方式謀生，都會用上地屬理。不懂地理，你便無法生存，更談不上發展。 今天，我要競選這個地理課代表的職務，一是希望坐上這個寶座，二是要鍛煉一下我的演講能力。 如果我是語文課代表，我一定會更加努力的學習地理，這樣以便於解答同學們不會的問題。俗話說：「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」。如果只有我成績好，這個班也不能叫做優秀班級。所以，只要是我會的題，一定會絲毫不留的告訴同學們，與他們一起進步。 如果我是地理課代表，我一定會對的起這個名稱，對的起同學們和老師對我的信任。每天，我會及時把作業上交給老師，記下沒完成作業的同學們的名字，利利索索的干好老師交代給我的任務，幫助成績不是很好的同學，讓他們也跟上隊伍。沒有興趣和情感，就學不好地理。我一定會盡我最大的努力，讓他們對地理感興趣，喜歡上地理~~~~~

❿ 地理第一次第一名老師讓寫演講稿，500字左右 急求！！！！！！！

學習是伴隨人生的不可或缺的內容，人從呱呱墜地，除本能外，就是模仿、學習。學習除了學會生存、生活本領外，還有一個重要的功能就是促進大腦發達。人不只是在幼年、少年、青年時期需要學習，就是到了中年、壯年、老年也需要不斷的學習，充實、提高自己。現代科學證明六、七十歲的老年人，經常讀書看報，多參加社交活動、體育運動，可以延緩衰老，減少患老年痴呆症的幾率。
孔夫子曰：「吾日三省吾身」，「三人行必有吾師焉」。就是表明像孔子這樣學識淵博的大儒還在孜孜以求，不斷進取的學習，何況我輩，就更應該加倍努力用知識充實自己。特別是在知識爆炸的今天，更需要學習新的文化科學知識，學習專業技能，學習為人處事之道。事實證明，世上沒有什麼放之四海而皆準的絕對真理，因此學習也不可能一勞永逸。至於有人所謂的集多少年之經驗，對當前，對未來的生活、工作只會起到參考的助益，如果只依靠經驗，為人處事則難免會碰釘子。
《禮記 學記》說：「學然後知不足，教然後知困。」是說經過學習之後才知道自己的欠缺，教學以後才知道自己的知識貧乏，對知識理解不深透。在這里，我們不妨把教學當成我們的工作、生活實際。我們平常說驕傲自滿的人是「一瓶子不滿，半瓶子晃盪」，其實我們每個人在學習的初始階段都會不同程度的出現這種現象。我認識一個人，他在上世紀九十年代就購買了家庭電腦，在我玩《空當接龍》還不知道如何從電腦里調出來的時候，他已經把硬碟、內存、CPU、操作系統等說的頭頭是道，還自行對硬碟、內存進行升級，對我叫不上來名字的各種網路游戲玩得爐火純青。我很佩服他電腦知識豐富，還建議他開一間電腦銷售修理公司。但公司最終沒有開辦，他後來對我說，「我看了一些電腦的書，電腦程序挺復雜的，還有各種各樣的應用軟體也不容易學會，軟硬體故障更是難以辨別，加上黑客、病毒的侵擾，憑我這點墨水根本無法勝任。」
學習不應該是死讀書、讀死書，學習應該與工作、生活實際相結合。古人雲：「學者有段兢業的心思，又要有段瀟灑的趣味，若一味斂束清苦，是有秋殺無春生，何以發育萬物。」古今學習都講求學以致用，一個人學習，為了求得高深的知識，每天苦讀，這種奮發進取的精神固然很好，但也不能忽略了學習之外的「瀟灑趣味」，用現代話來說就是讀書的同時也要學會「休閑」。在現代社會，生活就等於是一種競爭，它要求學習也必須是全方位的學習。既要學習文化科學知識，也要多懂得社會，了解社會，學習社會知識。既要會學習，也要懂得保留生活情趣。學以致用就是要會讀書，會學習，還要會生活。
學習可以增加學識，可以增長才幹，可以開闊視野，可以陶冶情操，可以提高生活質量。 自己在加工一下 就是一篇自己如何努力成為第一名的演講稿lee