初中地理教師課表理論考試
① 要去當初中地理老師了，不知該如何上好第一節課，好緊張。。。。
第一，因為是校長老師要聽課，不是單純只關注學生了，所以這是一堂講給校長的一場表演課，要讓校長聽著舒服，表演好了加分，表演不好印象分大減。無論是誰，第一次課緊張是免不了的，緊張是正常的，這時候就要想一想考教師資格證面試的自己是如何與緊張做斗爭的。
第二，就按照傳統的套路來就行了。想一想，這么多年來你的老師是如何上第一堂課的。比如自我介紹（這個可以有趣一點），講適合的地理段子（主要是為了吸引學生的興趣和注意力），提問同學他心目中的地理是什麼（一定要有師生互動）、談談自己對地理的理解、傳授學生學習地理的方法等等。
第三，如果有機會，就請教該校老地理教師，不恥下問嘛。網上也有很多名師第一次的授課經驗可以找找嘛。光是一味的緊張是解決不了問題的，
總之，要提前備准備好講的內容，多次的演練，可以讓不同的人看你的演練是否存在問題，多多考慮可能會出現的問題，提前想出解決的方案，根據具體情況適當發揮。光是一味的緊張是解決不了問題的，辦法總是有的，只怕你不去做。
祝你順利！
② 雲南省中學教師資格證考試地理學科知識的考試題型是什麼分值比例是多少呢
雲南省中學教師資格證考試地理學科知識的考試題型&分值比例：
三、題型示例
1．單項選擇題
（1）形成我國東部地區冬季氣溫分布特點的主要成因是
A．太陽輻射差異 B．距海遠近不同
C．地勢高低差異 D．下墊面性質差異
（2）《中國城市競爭力報告》依據居住環境、生態環境等14項指標，對我國200個城市2006年度宜居狀況做出了評估。圖中數字是前30名的城市在各省級行政區的分布個數。讀圖完成下列兩題。
①前30名城市中，擁有個數最多的省級行政區有
A.遼、魯、蘇 B.蘇、浙、粵
C.浙、閩、粵 D.蘇、浙、皖
②西北地區的城市未排入前30名，其主要限制性因素是
A.投資環境 B.旅遊資源
C.城市景觀 D.生態環境
2．簡答題
（1）舉例說出地圖在初中地理教學中的作用。
（2）有人說「初中區域地理教學應該要求學生多記地名。」你是否贊成這種說法？為什麼？
3．材料分析題
（1）閱讀下面初中課堂教學導入片段，回答問題。
某地理教師在講述地球上的五帶時，這樣導入新課：
「同學們，上節課，我介紹了不同經度地點上的時刻不同，各個時區的區時不同。這一節課要講不同緯度地帶的氣候不同。通過本課的學習，將使我們了解地球上有哪五帶、五帶是怎麼劃分的、為什麼這樣劃分、五帶各有什麼特點、為什麼有這些特點，為以後學習世界的氣候打好基礎」。
問題：
①請就這堂課的導入方式予以評述。
②地理課的導入應該注意哪些方面？
（2）閱讀下面圖文資料，回答問題。
材料一：我國西北地區示意圖。
材料二：新疆沙漠邊緣的一些農場，由於植被遭到破壞，已有1萬多平方千米的固定、半固定沙丘變為流動沙丘。塔里木河沿岸的天然胡楊林，近20年來，林地面積已縮小一半，18萬公頃的林地受到荒漠化的威脅。
材料三：位於內蒙古巴丹吉林沙漠古日乃湖附近的灌木梭林，近幾十年已縮小了約30平方千米，導致1.2萬公頃固定沙丘變為流動沙丘。
問題：
①描述圖中自然景觀的變化規律並解釋原因。
②分析該地區面臨的主要問題並提出解決途徑。
4．教學設計題
閱讀下面圖文資料，回答問題。
材料一：義務教育階段地理課程標準的內容要求是：「運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異」
材料二：「北方地區與南方地區的比較」圖：
問題:
（1）寫出「北方地區和南方地區在地形、氣候、植被類型等方面的自然地理差異」教學設計中的教學目標、教學方法和教學過程。
（2）說明教學目標設計意圖。
以上是教師資格考試網整理出的地理學科知識與教學能力考試大綱，專業科目考試是比較難的，考生一定要吃透考試大綱，努力復習，爭取能在2019年 下半年教師資格證考試能順利通過，距離下半年的考試還有半年的時間，考生還 有充足的時間復習。
③ 初中地理教師編制需要自己考的嗎什麼時候考呢
考取地理教師編制不是很困難，如果你高中是文科生那麼很容易，起碼專業課方版面都過得去了，只權要復習一下高考知識都夠用，如果不是文科生，那麼建議系統的學習一下高中地理課程，用高中教科書配合一本練冊就行，一定要扎實一點！大學里學的東西基本用不太上。 至於教育學和心理學各地要求不同，推薦有一本叫做《一考通》書店基本都有，或者淘寶上購買便宜實惠，也很很實用！但是如果考得地方競爭激烈還是建議系統復習一下，大學教科書完全夠用，也就是范圍。 注意考初中地理編制一般都會考你高中的題，不會那麼容易考你初中地理知識的。面試准備充足點，把所有初中可能都做好教案，說課的時候不至於太慌亂！祝好運!
④ 教師資格證考試初中《地理》考什麼
《地理》考試復內容：制
地理科學知識與運用：
理解地理科學的基本概念;熟悉主要的地理過程;掌握組成地理環境的基本要素以及相互之間的關系;熟悉中國和世界的地理概況。教學知識與運用:
熟悉初中地理課程在學校課程體系中的地位和特點;熟悉初中地理課程設置和設計思路;掌握初中地理課程的基本理念和培養目標。熟悉《義務教育地理課程標准(2011年版)》。教學設計:
確定教學目標了解一般初中學生的地理學習基礎和需求。
分析教學內容確立適切的教學重點。恰當分析教學內容的知識結構。
選擇教學方法和教學媒體。
⑤ 教師資格證考試初中地理考什麼
《地理》考試內容：
地理科學知識與運用：
理解地理科學的基本概念;熟悉主版要的地理過程;掌握組成權地理環境的基本要素以及相互之間的關系;熟悉中國和世界的地理概況。教學知識與運用:
熟悉初中地理課程在學校課程體系中的地位和特點;熟悉初中地理課程設置和設計思路;掌握初中地理課程的基本理念和培養目標。熟悉《義務教育地理課程標准(2011年版)》。教學設計:
確定教學目標了解一般初中學生的地理學習基礎和需求。
分析教學內容確立適切的教學重點。恰當分析教學內容的知識結構。
選擇教學方法和教學媒體。
⑥ 誰能給個好的初中地理教師入編考試真題
我這里有一套，你看看對你有幫助嗎？
株洲市08年高中地理教師考試試題及參考答案
1．一個學生向教師提問：「老師，您告訴我們『黃土高原千溝萬壑的地表形態是外力作用形成的』，您又告訴我們『外力作用的方向是削高填低，使地表趨向平坦』，這不是自相矛盾嗎？」面對這個學生的提問，作為一個教師你應該如何應對？（10分）
首先應肯定、鼓勵學生的獨立思維和求真求實的科學態度（3分）。再幫助學生梳理知識脈絡：外力作用的方向的確是削高填低，黃土高原千溝萬壑自然景觀也的確是外力作用形成的，這其實並不矛盾（3分）。因為正是外力作用把黃土高原上的物質搬運到了華北平原和渤海，這本身就是一個削高填低的過程；至於黃土高原上的千溝萬壑的形態是這一過程中的必然產物，因為黃土高原上不同的地表形態下抵抗侵蝕的能力是不同的，地表結構的差異在外力作用下就表現為千溝萬壑的形態，但這種形態是不穩定的，若沒有其他因素的干擾，黃土高原上的黃土最終將全部被搬運到低地去（4分）。
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2．對例題和經典試題的評析、講解最能體現一個教師的基本功和知識底蘊。下面為一組2004年全國高考文綜試題，請對這組試題作出簡要的評析（提示：可從命題意圖、解題思路、對試題的評價等方面進行評析）（15分）
2003年11月20日，中星20號成功定點於103°E赤道上空。天津某課外活動小組擬觀測該衛星。回答10~11題。
10．一天中，觀看到衛星被陽光照射面積最大的時間（北京時間）是
A．1時前後 B．7時前後 C．11時前後 D．13時前後
11．每天同一時間，觀測到衛星被陽光照射面積最大的一天在
A．3月份 B．6月份 C．9月份 D．12月份
該題命題意圖：通過衛星的材料切入月相的知識，主要考查學生知識遷移能力和空間想像能力（6分）。
解題思路：①提取有效信息——衛星的定點位置（103°E赤道上空）和觀測小組位置在天津（約117°E、39°N）以及月相變化的相關知識（2分）。②思維過程——因為衛星本身不發光，需要反射太陽光線才能被地球上的人看到，所以可把衛星看作一個人造月球，但不同的是它的相對位置是不變的（它繞地球運轉的速度與地球自轉速度一致）。月相的變化取決於太陽、地球、月球三者的相對位置，同理，衛星上能看到的被太陽光線照射面積的大小取決於太陽、月球、觀察者三者的相對位置。只有當太陽從觀察者背後的方向照射過來時，衛星最亮。由此可推斷第10題應選A（因為天津的位置比103°E約偏東14度，大約早1個小時）。第11題就應選B（太陽直射點的位置和觀測者的位置同在北半球）（4分）
試題評價：命題過程中的創新主要是情境的創設和立意的境界。本題通過課外活動小組觀測衛星的情境自然的切入月相的知識，並把地球的公轉、自轉、時區和區時、天津的地理位置等知識濃縮在兩道選擇題中，具有極強的綜合性和思維容量，是一道區分度很高的試題。（3分）
（本題是一道虛假情境的試題：首先，該題假定衛星的形狀是個球形，但實際上衛星可見部分主要是可變化方向的太陽能電池板，它的位置變化與月相變化規律完全無關；第二，衛星在觀測者看來只是個小光點，除非有強大的望遠鏡否則不可能看到類似月相的變化，並且因為太陽位置差異導致的亮度變化很容易淹沒在雲量、天氣、大氣透明度、能見度、大氣擾動等因素的影響中。）
3．教學目標是課堂教學的期望值。它是備課過程的原點，也是教學過程的歸宿。與過去的教學大綱相比，新課程標准從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度對教學目標進行的界定顯然更有利於學生的全面發展。下面是湘教版高中地理必修I教材中的一個片斷，請分析這一小節教材所應達到的情感態度價值觀目標（15分）
二．多層次的天體系統
天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體的永恆運動維系著它們之間的關系，組成了多層次的天體系統。
（一） 銀河系及河外星系
銀河系及河外星系主要是由恆星等比較大的天體組成的，恆星之間的距離以光年為最小單位。例如離太陽最近的恆星與太陽之間的距離為4．2光年。
我們地球所在的星系叫銀河系。銀河系中除了大量的恆星以外，還有很多由塵埃和氣體等組成的雲霧狀天體，稱為星雲。銀河系以外有一些看似星雲的天體，實際上是與銀河系同級別的恆星系統，我們稱為河外星系。到20世紀末，人類觀測到的河外星系超過1250億個。它們都與銀河系一樣包含著數十億到數千億顆恆星，直徑從幾千光年到幾十萬光年不等。
銀河系和河外星系都是星系，所有的星系合在一起，構成了最大的天體系統，稱為總星系。它包括目前我們所知道的宇宙中所有的天體。迄今為止，人類探索宇宙的能力仍然是十分有限的。從此種意義上說，總星系就是天文學家所說的可見宇宙。
（1）激發學生對宇宙探究的渴望與激情。（5分）
（2）讓學生認識到宇宙是物質的，從而逐步樹立唯物主義的宇宙觀。（5分）
（3）通過感悟宇宙在時間和空間上的巨大跨越，激發學生對大自然的敬畏之情。（5分）
（其他合理答案均可酌情計分）
4．新課程標准與原教學大綱相比，一個重要的創新點在於把內容標准用行為目標的方式來表述，如「結合實例，分析……」；「舉例說明……」；「以某區域為例，分析……」等。這實際上是要求教師在教學中盡量使用生動、鮮活、身邊的事例和材料，來升華自己的教學過程。而這些事例和材料要靠教師在平時點滴的挖掘、積累、整理、提升。株洲就是一個地理特徵十分鮮明的城市，有豐富的教學資源可供挖掘。你在高中地理教學中運用了哪些取材於株洲的教學資源？（15分）
例：株洲是一個移民城市，通過分析株洲居民原藉的地理分布可以闡釋人口遷移過程及主要原因；可以通過分析株洲各地迥異的方言來探討人類活動的地域聯系；株洲城市各區不同的產業結構和經濟特徵是城市地域結構理論的活教材；株洲城市空間的發展、長株潭城市群的建設可以豐富城市化過程理論、可以說明城市化對環境的影響；株洲工業的分布及工業污染對環境的影響、污染的治理等是闡釋工業區位理論、人類與環境的相互關系、人類面臨的主要環境問題、可持續發展理論等的最生動實例……（答案合理均可酌情計分，但必須把株洲的實例、材料用地理學的專業術語進行描述或與地理學的原理、理論、教材中的具體內容相聯系的答案才是有效答案。每個有效答案計5分，至少需答出三個有效答案。）
5．高中地理新課程改革主要基於以下基本理念：培養現代公民必備的地理素養；滿足學生不同的地理學習需要；重視對地理問題的探究；強調信息技術在地理學習中的應用；注重學習過程評價和學習結果評價的結合。而研究性學習的設置正是這些基本理念的集中體現。你在教學中指導學生開展了哪些研究性學習項目？你是如何組織實施的？（15分）
寫出開展過的研究性學習項目內容每項計3分共6分，實施過程包括對選題、制定研究方案、調查研究、撰寫研究報告或論文、答辯等環節的指導必須基本完整、真實、可操作計9分
⑦ 河北省教師編制老師初中地理筆試內容是包括哪幾樣
石家莊這邊的教師招聘考試筆試內容包括教育基礎知識與公共基礎知識。教育基礎知識包括教育學，教育心理學等。具體的可以看公告內容。
⑧ 考初中地理教師資格證，請問有什麼可以做科目三試題的
地理學科教師資格證分為初級中學、高級中學兩類。
1）筆試
①兩類筆試公共科目是科目一回《綜合素答質》、科目二《教育知識與能力》。
②初中需考科目三（初級中學）《地理學科知識與教學能力》：主要針對初中地理課程；
高中需考科目三（高級中學）《地理學科知識與教學能力》：主要針對高中地理課程。
2）面試與筆試科目三「學科知識與教學能力」相同。
教師資格統考報名入口是「中小學教師資格考試網」。
報名流程如圖：
向左轉|向右轉
其中填報個人信息，包括（個人基本信息、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位等）。
⑨ 2020初中地理教師資格證考試大綱
【導讀】我們知道，在教師資格證考試中學學段考試科目還有一科，那就是學科科目考試，考的學科不同，對應的考試科目也是不一樣的，比如你考的是語文教師資格證，那麼學科科目考察的就是語文學科知識，數學對應的就是數學學科知識...接下來我們就來具體了解一下2020初中地理教師資格證考試大綱。
關於2020初中地理教師資格證考試大綱的詳細內容，就給大家介紹到這里了，對於試卷結構中佔分比例比較大的部分，大家一定要重點復習，加油!
⑩ 中學地理教師招聘考試專業課筆試內容是考初中還是高中
應該是初中