高中地理學科知識框架

A. 急求高中地理框架或高考大綱

框架很多的耶。。。。
高中物理筆記都是在本子上的啊。。。
電腦上沒有啊。。。

B. 如何建立地理知識結構，形成地理知識體系

一 注意知識的分門別類、小模塊化
地理知識所涉及的方面非常多，對於高一的學生而言，由於受初中觀念的影響，會給學習地理知識帶來負面影響。所以在剛開始學習時，教師可以及時幫助學生改變學習地理知識的態度，加深他們學習地理知識的重要性。在後續的教學中剛開始時教師可以引導學生構建小模塊知識。比如在講「地球運動」時，就可以以地球運動作為模塊。引導學生先認識地球運動的分自轉與公轉，然後引出自轉與公轉的中心、方向、速度和周期，進而再引出自轉與公轉的軌道平面分別是赤道平面和黃道平面，它們的夾角為黃赤交角。拓展黃赤交角的變化會引起五帶范圍，太陽直射點的移動速度、范圍又將發生怎樣的變化，最後又拓展出地球運動的地理意義。這樣就構建了地球運動的小模塊化知識，為後續的復習提供了幫助。
二 去繁求精
對於高中文科的學生而言，高考課標要求掌握的知識除了必修和選修而外，還要求掌握世界地理知識和中國地理知識。因此，面對如此多的知識怎樣把繁而多的知識精益求精，就顯得非常重要。比如在學習「德國魯爾區的傳統工業」時，本課中有許多的文字介紹。在字里行間中我們可以清晰地看見一條知識線索，它首先分析了德國魯爾區的區位優勢：煤炭資源豐富、水資源充沛、交通便利、離法國洛林鐵礦區近。緊接著分析了德國魯爾區工業衰落的原因包括生產結構單一、煤炭能源地位下降、世界鋼鐵過剩，最後分析了綜合整治的措施調整產業結構、大力發展新興工業和第三產業、調整產業布局、優化和美化環境。因此，從課文中我們可以清晰地看見這一條線索，而且德國魯爾區可以作為一個標准案例。在以後的試題中如果遇到分析傳統工業（鋼鐵工業）的區位因素、面臨問題及其解決措施時，學生可以德國魯爾區為標准有選擇性地解答。這樣在繁重的知識學習中就可以取得事半功倍的效果。
三 在學習地理知識時注意與其他學科知識的交叉滲透
每門課程都有自身的知識結構體系。但在教學中我們會發現有些知識內容並不是獨立存在的，講解這些知識時可以引用其他學科的知識進行分析。這樣可以使一些抽象難懂的知識變得更加簡單，使教學顯得更加直觀化。學生在掌握這些知識時就會得心應手。如關於「海陸熱力性質差異」的概念，在闡述海洋與陸地溫度差異形成原因時，可以先舉出物理學科中關於「比熱容」的知識。對於海洋與陸地而言，海洋是液體（水），它的比熱容比陸地（固體）大。所以海洋具有吸熱慢放熱也慢，陸地吸熱快放熱也快的特點。因此對於白天而言，讓陸地與海洋同時增溫，將會出現陸地氣溫高於海洋。而夜晚由於陸地放熱速度快於海洋，將會出現陸地氣溫低於海洋。這樣海洋與陸地之間就會存在一個溫度差異，這就是所謂的海陸熱力性質差異。在教學時引入了物理學科中關於比熱容的知識，所以學生在掌握海陸熱力性質差異時就更易懂，而且還加深了對海陸熱力性質差異這一概念的掌握深度。
四 用生活實例點綴知識，加強知識的記憶深度
很多人認為課本知識是枯燥乏味、一成不變的，其實這個想法很片面。課本知識雖然是靜止的，但它所含的內容卻是豐富多彩的。而且很多知識都與我們的生活息息相關。這些知識多源於生活實踐，是對生活實踐的詮釋。因此在學習這些知識時，我們可以用生活實例去點綴知識，加強知識的記憶深度，從而更好地完成地理知識結構體系的構建。如在講「亞洲東部季風環流」時，對於高一的學生而言他們很多人還區分不出偏北風和偏南風在氣候上有何特點。關於冬、夏季風的特點他們把握不準，也許課堂上記住了但是一做題目時又容易出錯。所以對於偏北風（東北風、西北風）的特點是寒冷乾燥。教師在講解這一知識時，可以引用俗語「北風飄，冬來到」從而得出吹偏北風時是冬季，氣候是寒冷乾燥的。再如必修一關於岩石圈的物質循環中三類岩石的特點，如果只是單一地用文字和圖片去描述它，學生會很容易遺忘。所以在講授這一內容時，可以從自然界中找三塊這樣的石頭，讓學生親自觀察它的質地、氣孔多少及其紋理結構，最後再由學生討論分析得出三類岩石的特點。這樣從生活中選取實例，就能把抽象的知識直觀化、形象化，讓學生加強知識的記憶深度。

C. 高中政史地知識結構（框架）怎麼寫

文科的開始真正是在高二啊。我和你說，我們班一個女同學，高一時在70多人的班裡排在倒數七八名上，高二學文，非常努力排在班裡二十幾名，高三穩定在前五名，高考考了班級第一，達到了廈大的分數。兩年的時間上一本都夠了。只看努力程度和方法。努力在於量的積累，法方決定效率的高低。
對文科的六學科來說，文綜是最好提高成績的，我的經驗是這樣的：
歷史這個學科的最大難點還是需要記憶的量太大
如果你記不住、背不下來，很難說怎麼才能學好，尤其是對歷史沒有興趣的人，想考好成績，更是難上加難。沒興趣，也就記不住，你連記都沒記住，怎麼理解，做題的時候，怎麼對應作答。
所以，學好歷史的關鍵優勢在於1、有興趣2、記憶力強3、才是理解。
建議：
1、放長線釣大魚，不要緊盯眼前進度和考試，你的唯一考試就是高考，把幾本歷史書做個規劃，每天背熟一兩節內容即可，內容少或學有餘力可適量增加，學習好歷史就是一個慢慢積累記憶量的過程。一輪背完再被第二輪、第三輪。周末時間可酌情復習。

2、不要注重做題，說實話歷史作業寫都不用寫，沒記住，照著答案抄沒一點用。把時間放在背上。考試成績不取決於你做了多少題，而在於你腦子存了多少貨。
3、學校一定給你們發很多復習資料，就一個好處，肯定有分好類歸納好的知識點，看看，爭取記住。
4、千萬不要花費大把大把的時間在筆記整理上，長個心眼，充分利用輔導材料整理好的，也可以接好同學的。

政治學科相對簡單 需要背誦的少 記住不難 此外 多看看材料分析題 掌握答題技巧就行

地理學科很活 但首先還是得背 只不過地理更注重歸納和實用。而且腦子里一定要有一個「地球儀」。

重點：結合書本看地圖冊啊
1、中國區域地理、世界區域地理。
各個區域的特點，經緯度，海洋，洋流，島嶼，山脈，河流位置，交通，重要城市，港口，資源，地貌，氣候，植被等等要素。
2、課本理論，比如地方時，公轉自轉，地轉偏向力，上弦月下玄月，大氣環流，洋流分布，氣旋反氣旋，鋒面，等高線，等壓線等等基礎知識。
3、各種氣候、地貌、自然環境問題形成原因。
建議：
1、按章節進行知識歸納整理並記憶，可參考歷史建議1；
2、充分利用地圖冊，對應章節進行區域地理經緯位置、地形、氣候、城市交通、資源等等要素的觀察和記憶；
3、多做區域分析題。
4、家裡掛個世界地圖和中國地圖，有時間就看看。

對於數學，我的方法是堅持每天做一張卷子，半張也行，以基礎題為主，特別有難度的可以放過，做一個類型就保證一個類型，高考基礎題很多，個別幾個難度大的不會也能120左右。

語文和英語怎麼說呢 同樣需要背 語文的基礎知識點 英語的片語固定搭配等。
英語語法最好有一個系統的整理，可以讓老師給找本書或者，做好筆記，或者復印同學筆記。另外，不要注重名次的進退，只檢討自己腦子里記住的是否越來越多。把所有的大小考試都作為查缺補漏的機會，成績短期不提高也要堅持，不要急於求成或自暴自棄。

D. 高中地理的學習地理

一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字）
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考，交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。
地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象越來越為人們所關注，不僅僅局限於經典的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出真實的社會風貌。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
（一）要學會閱讀理解地理教科書
地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，理解重於記憶，會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的運用，聯系實際分析解決問題。平時多做練習，重視思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
第一、抓概念、重消化。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行第二、抓原理重理解。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過地理原理關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用文科的學習方法，加強記憶非常重要。要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
（二）學會閱讀和使用地圖
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。
第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。
第二、抓讀圖、明空間，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。
學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。
學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。
學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。
三、注重學習的幾個環節
學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。
四、收集信息理論聯系實際
現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網路、旅遊科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。
地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。 五、網上進行疏導同步學習
在現代中國，網路教育越來越成為中國教育不可或缺的一部分，在網路上有很多相關的視頻教程，比如什麼高中地理學習方法這樣的視頻課程也可以給大家帶來不小的實質上的幫助，你也可以在網路上搜索例如李揚地理頻道這樣的專門為高中生提供高中地理學習的網站，裡面內容齊全，大家一定要每日堅持學習，積少成多方位學習之真諦。

E. 高中地理怎麼學習

1、學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。
地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察
觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像
觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦
經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
①學什麼？如黃河及其水文特徵。
②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。
③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。
④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手
經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。
方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。。

F. 我要高中學的地理所有的知識點、詳細的、全的、正確的 馬上高考了 謝謝各位了

呵呵 ， 你找對人了 ， 我在上高中時 地理 每次考試 總是全年級第一， 現在 上了大學， 想想高中生活， 忙碌而充實， 感覺很好。 等你上了大學就會明白 我的這種體會了。好了 ， 不說 了 ， 給你 知識點：

高考地理知識點全解
高考地理復習知識點全解
第一部分 自然地理和地圖
一、 宇宙中的地球
（一）、地球是宇宙中的一個天體
人類對宇宙的認識過程 天圓地方說、地圓說、地心說、日心說、大爆炸宇宙學說
宇宙的基本特點 由各種形態的物質構成，在不斷運動和發展變化。
天體的分類 星雲、恆星、行星、衛星、彗星、流星體、星際物質。
天體系統的成因 天體之間因相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。
天體系統的級別 地月系－太陽系－銀河系（河外星系）－總星系
地球的普通性 八大行星中的普通一顆（同向性、共面性、近圓性、物理性質、運動特徵）
地球的特殊性 有生命
（二）、日地關系
日地平均距離 1.496億千米，約1.5億千米（一個天文單位）
太陽系九大行星的位置 水金地火（小）、木土天海
九大行星按結構特徵分類 類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）
地球上生物出現和進化的原因 光照條件、穩定的宇宙環境、適宜的大氣和溫度、液態水。
太陽的主要成分 氫和氦
太陽輻射能量的來源 核聚變反應
太陽輻射對地球和人類的影響 維持地表溫度，水循環、大氣運動等的動力，人類的主要能源。
太陽活動 黑子（標志）、耀斑（最激烈）。
我國太陽能的分布 分界線；青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。
太陽外部結構及其相應的太陽活動 光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。
太陽黑子的變化周期 約11年。
太陽活動對地球的影響 ①影響氣候②影響短波通訊③產生磁暴現象
（三）、地球
地球的形狀 赤道略鼓，兩極稍扁的橢球體
地球的平均半徑與赤道周長 6371千米、4萬千米
經線和經度 連接南北極的線。相對的兩條經線組成一個經線圈。111×cosθ
特殊經線 0°、180°、120°E、20°W、160°E
緯線和緯度 和赤道平行的的圓。以赤道為零度，向南向北各90度。
特殊的緯線 0°（赤道）、90°（極點）、30°、60°、23°26′、66°34′
本初子午線 0°經線，通過英國倫敦格林尼治天文台原址。
南北方向的判斷 北極為最北，南極為最南。
東西方向的判斷 沿著自轉方向為向東，逆著自轉方向為向西。
經緯網上方向的判斷 平行四邊形法則
經緯網上距離的計算 經度每差一度相差110×cosθ(當地緯度)、度相差一度相差110千米
東西經的判斷 沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。
南北緯的判斷 度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。
地球自轉的方向 自西向東。北極上空俯視呈逆時針旋轉，南極俯視呈順時針
地球自轉的周期 恆星日，23小時56分4秒（真正周期）；太陽日24小時（晝夜交替周期）。
地球自轉的速度 角速度（約每小時15°），線速度（自赤道向兩極遞減1670km/h×cosθ）
地球公轉的軌道 橢圓軌道。一月初（近日點）快，七月初（遠日點）慢。
地球公轉的方向 自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。
地球公轉的周期 恆星年（365日6時9分10秒）（真正周期）
回歸年（365日5小時48分46秒）
黃赤交角 黃道平面與赤道平面的夾角，目前為23°26′。
太陽直射點的移動規律 太陽直射點以一回歸年為周期相應地在南北回歸線間往返移動
晨昏線的判斷 沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線。
晨線和赤道相交處的經線為6點，昏線和赤道相交處的經線為18點
地方時的計算 每往東1°，時刻增大4分鍾。
已知經度求時區數 經度除以15，再四捨五入。
區時的計算 每往東1個時區，時刻增大1個小時。
北京時間 以東八區（120°地方時）為標准時間。
國際標准時間 以本初子午線時間為標准時（即零度經線）。
國際日期變更線 180°經線（理論上），有三處偏離，不通過陸地（實際）。

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2 高考地理知識點全解
地球自轉的地理意義 晝夜更替、地方時、水平運動物體的地轉偏向（北右南左）
太陽直射點的判斷 太陽高度為90度，晝半球的中心點，地方時為12點。
春分日（3.21.）秋分日（9.23.） 太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合，全球晝夜等長
夏至日（6月22日） 太陽直射點在北回歸線，晨昏線與經線交角最大，北半球晝長>12h
冬至日（12月22日） 太陽直射點在南回歸線，晨昏線與經線交角最大，南半球晝長>12h
夏半年的概念 3月21日至9月23日,直射點在北半球。此時南半球為冬半年
冬半年的概念 9月23日至3月21日，直射點在南半球。此時南半球為夏半年
晝夜長短的計算 以晝弧長度為依據，每15度為1小時。日落時間減去日出時間。
日出日落時刻的計算 日出時間為12－L/2,日落時間為12＋L/2；L為晝長
晝夜長短的判斷 夏半年，越往北白晝越長，冬半年，越往南白晝越長。
正午太陽高度的計算 90°-（直射點與所求點的緯度間隔）
天文四季 一年內白晝最長、太陽最高的季節是夏季，反之為冬季。
我國傳統四季 以立春(2.4/5)、立夏(5.5/6)、立秋(8.7/8)、立冬(11.7/8)劃分四季。
歐美傳統四季 以春分、夏至、秋分、冬至為四季的起點。
二十四節氣 春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒
五帶的名稱和范圍 熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。
地球公轉的地理意義 正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替
（四）、宇宙探測
空間探索階段的開始 1957年10月，原蘇聯第一顆人造地球衛星上天。
空間開發階段的開始 1981年第一架太空梭試航成功。
我國航天事業的發展史 1970年"東方紅"一號、2003年"神舟5號"載人航天飛船。2005年神舟6號。2008年神舟7號。
宇宙自然資源的分類 空間資源（高真空、強輻射、失重）、太陽能資源、礦產資源。
保護宇宙環境 清除太空垃圾、加強國際合作。
二、大氣
（一）大氣的組成和垂直分布
大氣圈對地球的重要意義 保護生物生存，影響地球自然環境，維持生命活動
低層大氣的組成 干潔空氣、水汽和固體雜質
干潔空氣的組成 氮和氧，二氧化碳和臭氧
氧、氮、臭氧、二氧化碳、水汽和塵埃的作用 生命活動必需；構成生物體成分；吸收紫外線；光合、保溫作用；成雲致雨
大氣污染 二氧化碳的"溫室效應"，氟氯烴破壞臭氧層、酸雨
大氣垂直分層 對流層、平流層（臭氧層）、高層大氣（電離層）
對流層的主要特徵 上冷下熱，對流顯著，天氣現象復雜多變。與人類的關系最密切
電離層 無線電短波通訊
平流層的主要特徵 臭氧吸收紫外線。平流，對高空飛行有利。人類的保護傘。
（二）對流層大氣的熱力狀況和大氣運動
影響太陽輻射強度的最主要因素 太陽高度角
大氣對太陽輻射的削弱作用 選擇性吸收、反射（無選擇性）、散射。
輻射定律 物質的溫度越高，輻射中最強部分的波長越短；反之越長。
地面輻射 是對流層大氣主要的直接熱源。屬長波輻射。
大氣逆輻射 大氣輻射射回地面的部分。夜間有雲較溫暖，夜間晴朗較寒冷。
大氣的保溫效應 水汽和二氧化碳對地面長波輻射吸收能力很強，保溫作用
全球的熱量平衡 地球多年平均收入的熱量與支出的熱量是相等的。
引起大氣運動的根本原因 各緯度間的冷熱不均。
熱力環流 由於地面冷熱不均而形成的空氣環流。
形成風的直接原因 水平氣壓梯度力。
水平氣壓梯度力的方向和大小 由高壓垂直指向低壓。
單位距離間的氣壓差越大（等壓線越密集），風力越大。
地轉偏向力的方向 北半球垂直於風向右側，南半球垂直於風向左側。低緯度小，高緯度大
摩擦力對風向的影響 受摩擦力的影響，風向與等壓線並不平行，而是有個交角，斜穿等壓線。

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3 高考地理知識點全解
根據等壓線判斷風向的步驟 北半球右偏，南半球左偏；斜穿等壓線，指向低壓；高空與等壓線平行。左右手法則。
熱力環流的典型案例 城市風、海陸風、山谷風
海平面等壓線 低壓中心，高壓中心。低壓槽、高壓脊、鞍部。
大氣環流的意義 調整全球水熱分布，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。
地球上氣壓帶和風帶的分布 赤道低壓、信風、副高、中緯西風、副極地低壓、極地東風、極地高壓
氣壓帶和風帶的季節位移 大致來說，對於北半球夏季北移，冬季南移。
冬季主要氣壓中心（1月，北緯60度） 亞洲高壓（亞歐大陸）、阿留申低壓（北太平洋）和冰島低壓（北大西洋）
夏季主要氣壓中心（7月，北緯30度） 亞洲低壓（亞歐大陸），夏威夷高壓（北太平洋）亞速爾高壓（北大西洋）
季風的成因 ① 海陸熱力性質差異（東亞）
② ②氣壓帶和風帶位置的季節移動（南亞）
季風的典型分布地區 東亞季風（西北、東南風）；南亞季風（東北、西南風）。
（三）大氣降水
降水的條件 物質條件：水汽、固體雜質
臨界條件：水汽上升，水汽凝結達到過飽和。
降水的類型 鋒面雨、地形雨、對流雨
世界降水分布 東岸多、西岸少。赤道多、兩極少。沿海多、內陸少。赤道多雨帶、副熱帶少雨帶、副極地多雨帶、極地少雨帶。
（四）天氣、氣候與人類及氣象災害
鋒面的分類與天氣 冷鋒、暖鋒和准靜止鋒。過境時與過境後氣溫、氣壓、天氣的變化。
鋒面對我國天氣影響的實例 北方夏季的暴雨（冷鋒）冬季的寒潮、沙塵暴（冷鋒）、梅雨（准靜止鋒）
氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特徵 低氣壓；上升氣流；陰雨。北半球逆時針輻合，南半球順時針輻合。
反氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特徵 高氣壓；下沉氣流；晴朗。北半球順時針輻散，南半球逆時針輻散。
鋒面氣旋 溫帶氣旋，東面暖鋒、西面冷鋒。暖鋒鋒前、冷鋒鋒後一側陰雨。
氣候形成因子 太陽輻射、大氣環流、下墊面、人類活動。
大陸性氣候與海洋性氣候的比較 日較差、年較差、最高氣溫月、最低氣溫月。
世界氣候類型的名稱 熱帶（四種）、亞熱帶（兩種）、溫帶（三種）、寒帶（一種）
判斷氣候類型的步驟 ①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。
亞熱帶季風氣候 大陸東岸20-35°。季風環流。夏季高溫多雨、冬季溫和少雨。
地中海氣候 30-40西岸。受副高和西風交替控制。夏季炎熱乾燥,冬季溫和多雨。
溫帶季風氣候 40-60°大陸東岸（僅東亞）。季風環流。夏季高溫多雨，冬季低溫乾燥。
溫帶海洋性氣候 40-60°大陸西岸。終年盛行西風。冬暖夏涼，降水均勻。
溫帶大陸性氣候 溫帶內陸。終年受大陸氣團控制。冬季嚴寒、夏季炎熱、全年少雨。
氣候的變化 地質時期、歷史時期、19世紀末以來。
氣候資源的特點 可再生，普遍存在性，數值特徵，有較大的變率
氣候資源與農業 種植制度（作物的結構、熟制、配置與種植方式）。
氣候資源與建築 小區街道與子午線成30°-60°夾角，街道方向與風向平行（利於通風）
風與城市規劃 工業企業布局在盛行風的下風向或最小風頻上風向。居民區相反。
氣候資源與交通 公路、鐵路、機場（暴雨、泥石流、風速、橋涵、雲霧、地勢等）
台風（颶風） 熱帶氣旋強烈發展形成。近中心風力>12級。影響低緯度東岸。
熱帶氣旋強度等級 熱帶低氣壓－熱帶風暴－強熱帶風暴－台風。
台風的監測與預報 利用氣象衛星確定台風中心位置，估計強度，監測移動方向和速度。
暴雨形成條件 ①充足的水汽②強烈的上升運動③持續的天氣系統
洪澇災害的防禦 提高預報的准確率，採取工程措施和非工程措施。
乾旱的危害 造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發展和社會安定。
乾旱的防禦 改善生態、選擇耐旱作物、開展水利建設、改進耕作制度等。

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4 高考地理知識點全解
寒潮的危害 帶來嚴寒、大風、霜凍。對春秋季的農作物危害最大。
寒潮的防禦 提前發布准確的寒潮消息或警報。
全球變暖趨勢及其人為原因 ①燃燒礦物燃料②毀林
全球變暖造成的後果 ①海平面上升②各地區降水和干濕狀況的變化，導致各國經濟結構調整。
大氣臭氧層總量減少的主要原因 氟氯烴化合物消耗臭氧。
大氣臭氧層總量減少的危害 ①直接危害人體健康②對生態環境和農林牧漁造成破壞。
臭氧層的保護 ①研製新型製冷系統②參與國際合作
酸雨的成因 燃燒煤、石油、天然氣，排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。
我國酸雨區的分布 南方酸雨嚴重①西南（四川盆地）②中南（珠江三角洲）③長江三角洲
酸雨的危害 ①河湖水酸化，影響魚類②土壤酸化③腐蝕建築物④危及人體健康
酸雨的防治 減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫資源綜合利用。
（五）氣壓、氣溫、降水等值線圖、柱狀圖等的判讀技巧
三、海洋
（一）海水的性質和運動

海洋是大氣的主要熱源和水源 海洋水量佔地球總水量的96.53%，海洋佔地球表面的71%。熱容量很大。
海岸帶 從濱海平原到大陸架之間的廣闊區域。
海岸帶與人類活動 全球50%以上的人口，生活在距離海岸60千米的范圍內。
人－海岸相互作用階段 ①很少干預②開始干預③海岸開發④海岸管理
海水熱量的收入、支出 太陽輻射、海水蒸發所消耗的熱量。
影響海洋表層水溫的因素 太陽輻射、沿岸地形、氣象、洋流等。
海水溫度的空間變化規律 從赤道向兩極遞減。
海水溫度的垂直變化 表層海水溫度變化較大，1000米以下深層海水溫度變化不大。
海水對大氣溫度的調節作用 海洋面積廣，水量大，而且熱容量又很大。
海水中主要鹽類物質 氯化鈉、氯化鎂。
鹽度的概念 1000克海水中所含溶解的鹽類物質的總量。大洋平均鹽度：3.5％
海洋表層鹽度的緯度分布規律 從南北半球的副熱帶海區分別向南北兩側遞減。
影響海水鹽度的因素 降水量、蒸發量、洋流（寒流、暖流）、河流淡水匯入（徑流量）。
鹽度最高的海區和最低的海區 紅海（亞非交界）、波羅的海（北歐附近）
海水運動的主要形式 波浪（風浪、海嘯）、潮汐（大潮和小潮）、洋流
洋流的概念 海水常年比較穩定地沿著一定方向作大規模的流動。
洋流的成因分類 風海流（大多東西方向）補償流（大多南北向）密度流（直布羅陀海峽）。

G. 哪位同學能分享一下高中地理的知識點框架或者總結嗎

解3把一米長的直尺在牆角圍 一個正方體框架應是9平方米，因為進去人地方不要用直尺圍，因為是蹭著的一個平方米錯角蹲只能蹲兩個人，那麼9個平方可以蹲18個人。

H. 高分求高中地理必修一各章知識結構圖 大括弧形式的

我會

I. 高中地理的知識點總結

高考地理復習大綱
一、影響日照時間長短的因素：
1、晝長；2、地勢（地勢高，日出早，日落晚，日照時間長）；天氣狀況。
二、影響太陽輻射強度的因素（即影響大氣對太陽輻射削弱作用的因素）1、太陽高度（即緯度）；2、天氣狀況；3、地勢；4、空氣密度。
如為什麼青藏高原太陽輻射最強？①緯度較低，太陽高度較大；②晴天多；③地勢高；④空氣稀薄，大氣潔凈。
三、影響氣溫高低的因素：
1、緯度；2、地形、地勢；3、下墊面性質（海陸位置、植被狀況）；4、天氣狀況。
四、影響氣溫年較差的因素及變化規律：
1、緯度：低緯小，高緯大；2、下墊面性質：海洋小於陸地，沿海小於內陸，有植被的小於裸地；3、天氣狀況：雲雨多的地方小於雲雨少的地方。
五、河流的治理措施：
上游：治理原則是調洪，做法是修水庫、植樹造林；中游：治理原則是分洪、蓄洪，作法是修水庫，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原則是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道。
六、河流洪澇災害的成因分析：
自然原因（主要從三個方面考慮：水系特徵、水文特徵、氣候特徵）；人為原因（主要從兩個方面考慮：植被破壞，圍湖造田）。
例如，長江洪災的原因：
一自然原因：
1、水系特徵：
①流域廣，支流多；②中上游植被破壞嚴重，含沙量增大；③中下游多為平原，河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。
2、水文特徵：流經濕潤地區，降水豐沛，幹流汛期長，水量大。
3、氣候特徵；有些年份，氣候異常，流域內普降暴雨，造成洪水泛濫。
二人為原因：1、過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加劇，造成流域涵養水源、調節徑流、削峰補枯能力降低；泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。
2、圍湖造田，泥沙淤積，從而導致湖泊萎縮，調蓄洪峰能力下降。
七、分析河流水能豐富的原因：
主要從兩個方面分析：一是流速（位於階梯過渡地帶，河流落差大）；二是徑流量大（看降水量的多少、流域面積的大小、蒸發量的大小）。
一凌汛的形成條件：
凌汛的形成必須具備兩個條件：一是有冰期；二是流向高緯。在我國凌汛最嚴重的是黃河，主要發生在上遊河段和下遊河段（即山東河段）。
二潛水等水位線的應用：
判斷潛水的流向：垂直於潛水等水位線從高水位指向低水位的方向，即為潛水流向。
潛水面的坡度（潛水水力坡度）：確定潛水流向之後，在流向上任取兩點的水位高差，除以兩點間的距離，即為潛水面的坡度。
潛水埋藏深度：等水位線與地形等高線相交點，二者高程差即為潛水埋藏深度。若所求地點的位置不在等水位線與地形等高線交點處，則可用內插法求出該點地面與潛水面的高程，潛水的埋藏深度即可求得。
潛水與地表水的相互關系：根據潛水流向來判定。
利用等水點陣圖合理地布設取水井和排水溝，一般應沿等水位線布設水井和排水溝。
三解決缺水問題的措施：
主要從開源和節流兩個方面入手：保護有限的水資源，防止水污染；開發水資源，提高供水能力；加強用水管理，增強節水意識，提高用水效率，控制需水量的增長；控制人口增長。
八、影響雪線高低的因素（雪線是指存在冰雪下線的海拔高度）主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔；二是降水量的大小（影響降水量的因素是坡向，即迎風坡降水量大），因此喜馬拉雅山的南坡比北坡雪線低。
註：可根據該特點來判斷迎風坡或背風坡。
九、影響山地垂直帶譜的因素：
一是山地所處的緯度（緯度越高帶譜越簡單）；二是山地的海拔（海拔越高，帶譜可能越復雜）。
另外，影響同一帶譜的海拔高度主要取決於熱量（即陽坡和陰坡）
十、衛星發射基地的區位選擇：
自然因素（氣象條件需要天氣晴朗，地球自轉的初速度：取決於緯度和地勢，地形平坦開闊）；人文因素（地廣人稀，交通便利，符合國防安全需要）。
十一、開鑿隧道問題：
開鑿隧道應注意兩個問題：一是滲漏問題；二是塌方問題。因此，開鑿隧道要選擇在背斜處，因為背斜岩層向上拱起，地下水向兩側滲流，不容易發生滲漏問題；並且，背斜為穹形構造，不易塌方。
十二、水庫壩址的區位選擇：
主要考慮以下3個方面：1、選在河流較窄處或盆地、窪地的出口（因為工程量小，工程造價低）；2、選在地質條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特地貌等，防止誘發水庫地震；3、考慮佔地搬遷狀況，盡量少淹良田和村鎮。
十三、農業區位因素分析：
一自然條件土地（地形、土壤）+氣候（光照、熱量、降水、晝夜溫差）+水源（指灌溉水源）註：自然因素的改造：通過培育良種、改良耕作制度等技術改革，擴大某種農作物的區位范圍；另外，人們根據經濟技術條件，對不適宜農業生產的自然因素進行改造，使之適宜發展農業。
二社會經濟因素：
1、市場：市場需求量最終決定了農業生產的類型和規模。市場區位及需求的變化，對農業區位的影響最為突出。
2、交通運輸：交通運輸條件的改善和農產品保鮮、冷藏等技術的發展，使市場對農業區位的影響在地域上大為擴展，即市場對農業區位的影響減小。在最適宜的地方形成區域專業化生產，從而形成區域性或世界性的農產品生產基地。如美國、加拿大、澳大利亞、法國、阿根廷5國成為世界主要商品糧生產國；荷蘭、丹麥、紐西蘭等成為世界主要的乳畜產品供應國；拉丁美洲、非洲以及東南亞和南亞成為世界熱帶經濟作物的生產基地。
3、政策4、勞動力5、科技6、工業基礎

J. 高中地理知識點總結和學習方法

作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字。
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。
2、利用課本，學會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好地理的。