成都地理教學

① 成都七中教學順序

語文是從來必修一到源必修五，選修基本無視……
數學我們這屆是按必修一、必修四、必修二、必修三、選修2-1、選修2-2、選修2-3、選修4-4
英語是從必修一到八，八沒學完
物理是必修一、必修二、選修3-1、選修3-2、選修3-4
化學是必修一、必修二、選修三、選修四、選修五，可能會上實驗的那本選修八還是七來著……
生物是必修一、必修二、必修三、選修一

② 地理課教案

你在網上搜集資料 先概況——再講優勢和劣勢——再總結

優勢就是日光強
劣勢是海拔高 氧氣稀薄 凍土分布 不利於人類居住

都是大致的 】
你去網路一下就詳細了

③ 成都地區高中用什麼教材。

據悉，我省普通高中課程改革教材選用委員會按照規范程序，選定了全省「一科一版」和「一科兩版」的學科教材版本。在此基礎上，各市、州教材選用委員會對「一科兩版」和「選修ⅠB」的教材進行了選定。經匯總確認，形成了《四川省普通高中新課程實驗教材選用核定結果》，作為每年春、秋兩季我省制訂《普通高中新課程實驗教學用書目錄》的依據。
教材選用核定結果分全省統一使用教材和市、州選用教材兩類。其中，思想政治與地理圖冊的必修、選修IA和選修IB模塊，語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物等學科的必修和選修IA模塊，均為全省21個市、州統一使用教材。其他學科及模塊的教材，由各地結合實際，根據省教育廳的核定結果進行選用。
省教育廳要求，全省各普通高中學校必須在核定的范圍內選用普通高中新課程實驗教材，各地教育行政部門要嚴格按照核定結果確定的版本組織教材征訂，不得擅自變更使用其他版本。同時，省教育廳還公布了《四川省2010秋季普通高中課改年級（一年級）教學用書目錄》。從2010年秋季起，我省普通高中一年級均使用「普通高中課程標准實驗教科書」（簡稱「課標教材」）。今年秋季進入高二和高三年級的，不實行新課程改革，仍使用原教材體系。

④ 四川初中地理老師的工資怎樣樣

一個地方有一個地方的
工資標准
成都相對高一些
初中；課時數；學校好壞；地區；教師級別；職稱都是影響工資的因素
教什麼學科影響不大
成都在2000-3000頭幾年
五到十年後大約在4000-4800

⑤ 成都教師資格證說課錢的 學科專業基礎知識測試題目一般考什麼 地理的

不難，等著就行，5月份就可以說課了吧！現在題目好像還沒出。

⑥ 有沒有正在成都畫室學習的，推薦一個教學環境和地理位置比較好的畫室

那就去方興畫室了，就在一環，地理位置很好，交通很便利

⑦ 如何突破初中地理教學難點

教學的難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧、教師難於講清的知識點。它猶如學生學習過程中的絆腳石，容易使學生「望而生畏」，阻礙著學生獲取新知識。難點不一定是重點。也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為以後學習的新知識和掌握新技能造成困難，因此我覺得突破教學難點既要分析教學難點，也要分析學生的認知水平的差異，要因材、因生施教。以下是我在教學中對教學難點的分析與突破方法：
一、初中地理教學難點分哪幾類
1.抽象性教學難點。中學地理教學中，抽象性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內容，這些知識有較高的抽象性、或對學生空間想像能力和空間聯系能力要求高，往往成為教師授課的挑戰以及學生自我突破、自主學習的瓶頸。一般來講，空間想像要求高、抽象性強、靈活性大、綜合性高、分散性大，這些知識點常常成為地理教學中的難點，例如：「地球的運動」、「地球公轉的意義」等，對於初一的學生來說非常抽象。學生很難弄懂為什麼地球自轉運動就會產生白天黑夜的變化、就會使不同的地方出現時間差？為什麼地球公轉就會產生晝夜長短變化、太陽高度角的變化等等。
2.識記性教學難點。識記是知識再識記與再呈現的過程，只有把所學知識識記並能清晰准確地再呈現，才能聯系知識和分析解決問題，進而形成能力。中學地理教學中的識記性難點，主要是一些看似集中而彼此間又聯系鬆散的地理知識。例如：大洲的分布及其分界線、34個省級行政區、主要商品糧基地等等，學生總是弄得稀里糊塗。對這些知識，如果不找出識記規律、訣竅，是很難實現長久識記的。
3.應用性教學難點。中學地理教學中的應用性難點多存在於如何應用地圖和使用地理原理去解釋一些具體地理現象和解決地理問題等方面。例如：天氣與氣候一節中雨帶的推移、經緯網圖上方向的判讀、等高線地形圖的判讀等。應用性難點的突破方法應講究應用問題的針對性，巧設問題情境、問題層次，減緩問題的梯度，在必要時應用相關圖表甚至實物或模型，以啟發學生層層深入分析，逐步解決問題，達到學以致用的目的。
4.綜合性教學難點。地理概念之間的因果聯系，是地理事物之間相互聯系、相互影響的反映，地理概念之間的多種關系是地理事物綜合性聯系的反映。一般來講，具有多因、多果、多層次關系的地理知識，這樣的地理知識往往涉及的概念、原理、規律比較多，而且前因後果、主次之分也常因具體情況的變化而發生改變。掌握這樣的知識，不僅要有深厚扎實的基礎知識，而且還需要有較強的分析問題能力，同時也需要靈活多變的能力，正是因為這樣才成為教學中最為突出的難點。比如氣候知識層次較多，各層次之間因果關系十分復雜，每個層次又含有多個知識要點。如「世界氣候分布規律」按緯度位置，可分為低緯、中緯和高緯；按海陸位置可分為大陸東岸、大陸西岸和中部，影響氣候因素則可分為太陽輻射、大氣環流、海陸分布、地形、洋流等等。各知識要點的主次地位，又常因具體情況的變化而發生改變。如在一般情況下，太陽輻射是一個地區氣候形成的最基本的因素，但對世界最高的高原——青藏高原來說，地勢高則成為影響其氣候的主要因素，因為地勢高故而空氣稀薄、太陽輻射強、大氣逆輻射弱。
二、如何突破教學難點
俗話說「知己知彼，方能百戰百勝」。對於教師來講，學生與教材就是教學活動中的「彼」。我們教學要求的實質是：把學生的已有知識擴展和加深到新課標要求的水平；將學生的認識，提高到理解、掌握和運用新知識應達到的水平。了解這兩方面的基本情況，教師講課時才能做到有的放矢，才能有針對性地根據不同的教學難點採取不同的教學方法。教學難點的解決是一個老話題，但又是一個新內容，它需要我們教師不斷地尋找解決難點的最佳途徑和方法。
1.利用直觀教具突破難點。地理研究的對象，其時空界限跨度大，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以理解與掌握的，為了幫助學生理解難點，使感性知識理性化，實現知識的長久識記和靈活運用，在突破抽象性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前後聯系，要化抽象為直觀。藉助各種直觀教具、動畫，藉助現代化的多媒體教學等手段，把教學內容直觀生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣。地理教師為了更好地教學完全可以將電教、多媒體等現代化教學手段充分在課堂中應用，發揮其積極的輔助教學作用。如我在教「地球的運動」這一難點知識時，展示多媒體課件：用動畫展示地球在自轉的同時，繞太陽公轉，黃赤交角的存在，太陽直射點周年回歸運動規律，正午太陽高度和晝夜長短的季節變化，極晝極夜現象的范圍及變化規律，加上簡潔的解說詞或者文字，事先印製關於二分二至日的日期、太陽直射點的位置、南北半球晝夜長短情況、極晝極夜現象的范圍等的表格填空練習。這樣學生的注意力集中了，興趣也有了。我們知道「興趣是最好的老師」，有了興趣學生對知識掌握的就可以由難變易。在這部分教學設計中通過恰當利用多媒體輔助教學，使抽象地理概念、地理事象的成因更直觀、更形象，使學生自覺、主動、積極的去獲取知識，教學難點也就得以突破。
2.通過自主探究突破難點。我們知道地理課是一門綜合性的學科，具有很強的實踐性。針對教材的特點，不失時機地放手讓學生到實踐中去接觸事物、自主探究，可以培養他們對地理課的學習興趣。如《中國的行政區劃》這一節有一拼圖游戲。要求學生先描繪出各省級行政單位，再剪下進拼圖。游戲的目的在於通過活動讓學生熟悉我國三十四個省級行政單位的輪廓及位置。為了節省時間，我要求學生每人買一塑料拼圖，並要求他們將上面的省級行政單位名稱塗掉。在拼圖比賽時增加邊拼圖邊說出該省的簡稱和省級行政單位以及同學之間根據塑料塊的形狀判斷省名，還可以把各省輪廓與動物聯系起來。通過活動學生很快熟悉了三十四個省級行政單位的輪廓、位置、簡稱及省級行政中心。這些實踐性教學活動可以使學生的學習興趣迅速產生和形成。 3.利用「口訣」、「順口溜」突破難點。教學中根據區域地理相互聯系的規律，編成琅琅上口的口訣，學生頗感興趣，識記較快。巧用民謠、諺語進行教學，既通俗易懂，又易生趣，加深學生對地理知識的理解和運用。例如：《我國的疆域》一節，我國的鄰國這一知識點學生記起來很吃力，在授新課時我讓學生先用常規記憶法去記憶。結果大部分學生反映太難了。這時我再展示歌訣：北面俄蒙古，朝鮮在東岸，西北哈吉塔，三個皆斯坦，印尼和不丹，四國在西南，西邊巴和基，還有阿富汗，南方三國家，老緬和越南。激發了學生的學習興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來了，老師再作適當的解釋，這一難點便輕易攻破。又如：在教學「中國的主要商品糧基地」這一知識點時，我編成記憶口訣：北有三江與松嫩，南有珠江三角洲，長江流域基地多，三湖二江與成都。同時指出這里的商品糧基地都位於平原，結合所學的河流、湖泊以及地形區來記憶。教學中運用這種方法不但能使學生輕松記住地理知識，而且能激發學習興趣，調動學生的學習熱情。
4.通過身邊地理突破難點。實踐出真知。地理學是一門實踐性很強的學科，要求教師在教學中必須立足課堂，密切聯系生活實際。如在學習「等高線地形圖」時，結合教學內容實際，我組織學生利用休息時間到野外進行考察。我們學校在飛鳳山腳下，有著得天獨厚的「區位優勢」。我帶領學生來到山腳下讓他們在實地考察：（1）等高線地形圖的繪制方法和等高線的疏密與地勢坡度的關系；（2）如何判定山谷和山脊？（3）陡崖是怎樣判定的？（4）哪種地形部位容易形成河流？經過實地觀察，不但拉近了課堂與生活實際的距離，把枯燥無味的內容實物化，實現了教學重難點的突破，而且鍛煉了學生意志、豐富了學生課外生活，陶冶了情操。
5.通過讀圖、析圖、繪圖突破難點。在地理教學中，充分利用地圖，把所教的知識、內容逐一落實在地圖上，通過讀圖、析圖、練圖，理解地理概念，分析地理問題，總結地理規律，掌握地理知識，既避免了傳統教學中死記硬背、圖文分家、地物分家的現象，又活躍了課堂氣氛、調動了學生的學習積極性，鞏固了所學知識，培養了學生的觀察力、思維推斷力和想像力。如：在對世界氣候類型的分布的教學時，先引導學生「讀圖」，看圖例中不同顏色所表示的氣候類型；然後啟發學生「析圖」，即結合氣溫與降水的分布規律分析、總結氣候按緯度高低的分布規律、按海陸位置的分布規律及按海拔高低的分布規律；最後通過填圖、繪圖練習使學生對氣候類型的分布形成空間概念。這樣學生對概念、原理的理解就會深刻，識記才會更加，運用起來，也就輕松自如、得心用手了。
總之，要在教學中突破教學難點，教師必須認真分析教材、分析學生，做到「知己知彼」、「因地制宜」，在教學上方能百戰百勝。

⑧ 成都高中課程安排

教材上肯定內容都不同啦
語文 人民教育出版社 必修和選修

數學 人民教育出版社版 必修和選修
英語權 外語教學與研究出版社 必修和選修 英語仍是新目標

物理 教育科學出版社 必修和選修
化學 人民教育出版社 必修和選修
生物 人民教育出版社 必修和選修

政治 人民教育出版社 必修、選修
歷史 人民出版社 必修和選修
地理 人民教育出版社 必修和選修

先學必修再學選修，一般情況選修比必修簡單(我文科是醬紫)，高三上期會結束所有新課學習（有的學校會早一點）。

⑨ 四川商務職業學院地理和教師實力怎麼樣

1、四川商務職業學院的地理位置：文家校區位於成都市青羊區文家街道。一個是文家場老校區，一個是和盛鎮新校區。老校區的硬體設施沒有新校區的好，但是老校區在青羊宮附近靠近成都市，交通方便。

2、學院的老師都是很負責的，大多是都有著豐富的職場經驗，部分老師還是企業高管，所以教學質量還是不用懷疑的，他們講的都還比較實用。學院的王牌專業是市場營銷，特色專業是會計、連鎖經營管理。四川商務職業學院現有教職工600餘人，專兼職教師400餘名，副教授以上90餘人，其中教授11人，雙師素質教師131人。學院教學很重視我們的實踐能力，常常要做一些社會實踐作業，各個專業有著自己的活動比賽等，比如營銷專業的「校園營銷大賽」，你也可以去參加社團的各個活動。