地理考試如何應對

㈠ 如何應對初中地理知識在學業考試中的體現

隨著高考制度改革來的推進源,學業水平考試的地位、作用也隨之發生顯著變化,廣大家長與學生對地理學業水平考試的重視程度也水漲船高;另一方面,初中區域地理知識、地圖基礎知識常作為高中地理呈現和思維的載體,但由於初中階段地理課程多採用開卷、開圖考核的"減負"辦法,學生對基礎知識所掌握的深廣度遠遠達不到高中階段地理思維、閉卷考試的要求,從而明顯增加了高中學生學習地理的困難。
受課時限制，高中階段不可能安排初中內容的專題復習課，因此有必要掌握在新授課中滲透初中內容的講解應用，在復習課中滲透初中內容的例題示範，在課後作業中滲透初中內容思考材料的方法和技巧；受課時限制，高中階段不可能對初中內容進行全面滲透鞏固，因此有必要弄清高中學生的需要，明確滲透初中地理知識的最佳范圍和所需鞏固的重點知識。在高中地理教學過程中，滲透、鞏固初中地理知識，對高中學生來說是一個再學習的過程，但不能僅僅是一次簡單的重復學習過程，而是通過滲透、鞏固、復習讓學生加深對初中地理知識的理解，擴展其地理觀察視野，促進學生養成地理思維習慣，進一步做到學以致用，掌握終身學習地理知識的方法。

㈡ 地理不好怎樣應付考試

年輕人地理和生物、我們以前如果這兩科初二考試以後 初三階段都要進行加入專初三的總分數屬 你還是好好讀書畢竟這兩個科目都要記錄你以後的分數階段的。該讀的讀該背的背，我們以前是有試卷然後要復烤的時候是溫故又溫故的， 評級為A B C，初三階段都要記錄下去如果你考個C 你讀重點高中的前景渺茫！

㈢ 面對中考，如何應對地理課程復習

1、地理位置，一般是用來描述地理事物時間和空間關系。它根據人們不同的需內要可以用不同的方法進行對容地理事物的定性玫定量定位從而把握地理事物的時空屬性和相關特徵。按照地理位置的相對性和絕對性，一般分為絕對地理位置和相對地理位置。相對地理位置是以其參考點的周圍事物進行確定。而絕對地理位置是以整個地球為參考系，以經緯度為度量標准。地球上每一個地方都有自身唯一的經緯度值。按照地理位置的功能性質來分，可劃分為經濟地理位置，政治地理位置等不同的功能性位置。 2、范圍，指界限，限制，一定的時空間限定；效法。語出《！

㈣ 初二地理考試怎樣應付

書本是很關鍵的
是老師考核出題的重點和來源
一定要看仔細
看看課後習題 有幫助的
還有把平時做錯的題仔細看看 找到知識疏漏點 重點看錯的部分
還要常翻地圖
留意重要經緯線穿過的地區 和重要地區的經緯度~

加油哦~

㈤ 地理考試注意什麼

整理老師講的知識點

㈥ 求地理考試答題技巧

先看清題目問你什麼
再看選擇題的四個答案用排除法排除機遇不大的版如果沒有把握就翻書（權應該可以翻書吧！）
因為我也是初三我們班主任就是地理老師，這是老師教的
但是我們國家的省市的地理輪廓和其他國家的地理輪廓要看看
因為他會考你看圖題
多了解一些我國的地理特性等如季風區與非季風區，溫帶大陸性氣候。。。。。
希望對你有所幫助！！

㈦ 地理到底該怎麼考試阿。

=
=
地理又不是主課。中考也才25分
我地理也是一竅不通
考試隨便寫幾個也能得個十幾分-0-

㈧ 地理考不好怎麼辦

生物和地理，背很重要。更多的我認為是理解。尤其是生物，將所學的知識聯系起來，站在人和其他生物的自身角度去考慮問題。也就說，怎麽樣有利怎麽來思考。這才是關鍵。 另外，拿一張紙，不斷的畫本章的知識結構。這個比直接記好多了。一，在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。 二、抓「原理」重「理解」 從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過「地理原理」關。三、抓「綜合」重「聯系」 綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力： 有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。 四、抓「共性」重「個性」 地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。五、抓「歸納」求「規律」 這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。六、抓「一般」推「特殊」 「一般」往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那麼，這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。 七、抓「對比」找「異同」 在地理學習中，你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。 八、抓「運算」促「智能」 地理計算在「雙基」中是一種不可忽視的能力。 比例尺與圖上距離、實際距離換算。地方時與區時的換算。絕對高度、相對高度與等高線的計算。垂直氣溫的計算。 太陽高度角的計算。 恆星日與太陽日的換算 。晝夜長短的計算。人口密度與人口自然增長率的計算。 9. 各種百分比的計算等。 通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律。 九、抓「讀圖」明「空間」 地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。 書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。

㈨ 淺談如何應對高中地理會考

為了充分發揮學生的主觀能動性,要進一步指導學生如何看 書, 引導學生去尋找教材中的一些基本概念、 基本原理和基本規律。 對一些難度 不大的知識點,學生只要熟讀了教材,把握了要點,可不必多講。教師著重講清 難點,並通過分析、歸納揭示出各知識點之間的聯系和規律。這樣,學生在學習 過程中就能系統地認識到這些章節知識間的聯系, 而不是去孤立、 機械地識記這 些知識點。
高二地理會考對於大多數差生來說還是有一定難度的, 我翻閱了近幾年的地理會 考試題,覺得這些年的會考試題除了遵循《考試說明》所提出的 「 為了發揮對教 學的積極引導作用,減輕學生負擔,命題將緊扣教材,不超出《考試說明》的范 圍 」 的基本原則外,而且在掌握試題難度方面表現了如下特點:
1. 覆蓋面廣,起點低
歷年會考內容涉及高中地理所有的章和節。考綱上的知識點基本都能考到, 覆蓋面廣大。但試題基礎性強,難度不大,體現了會考目的。這些年地理會考試 題,大約有 20%~30%的試題是課本最基礎、最基本的內容。我省各地發展不 平衡, 試題要照顧各個地區, 特別是要照顧那些師資力量、 設備和生源質量較差 的學校。 這類試題難度小, 只要學生有課本, 老師講一遍, 學生復習都可答出來。 這類試題在各種題型中都有, 特別是選擇題中常有這樣的試題。 如:世界上最大 的商品穀物生產國是(美國英國德國 法國)等。這些題對於基礎較差的學生都 能答對一部分,能給他們以鼓勵,提高了這部分學生的信心。
2. 難度小,著重考查雙基,突出重點 ——
這些年來,每年的地理會考試題,難度雖高於起點,但難度不是很大,內容在課 本上都有,著重考查雙基。這樣在大部分學校,只要教師堅持正常教學,學生堅 持正常學習, 並學完學會全部課程, 試題基本都可答出。 同時試題內容重點較突 出,特別是讀圖部分,圖大都來自課本之中,但又有一定靈活性,這樣既考 「 地 」 又考 「 理 」 , 兩者有機結合, 使學生既知其然、 又知其所以然。 這類試題比例較大, 基本保證全省范圍 85%~90%的學生經過努力可以達到及格水平,這樣既可以 面向全體學生,大面積提高教學質量,又可以減輕學生負擔。
3. 有一定區分度並適當提高難度
高中地理會考是面對全體學生,使絕大多數的學生能順利通過,題目不可偏難。 但是, 在穩定題型的基礎上還是有一定的區分度。 這些年來, 每年

㈩ 怎樣才能正確面對考試

一、什麼是考試

人的一生中要經歷許多次考試，又那麼看重考試，我們不得不回頭來看看什麼是考試。打開任何一本現代漢語詞典，我們可以得到這樣的解釋，考試是指通過書面或口頭提問的方式，考查知識或技能。單從這樣的語意我們看不出考試有什麼可怕，相反我倒真覺得考試其實是一件很好的事情。說實話，如果考試只是考察學生知識的掌握情況，那到也真不會給人帶來什麼不好的感受，應該是人人都喜歡考試的。可現在的情況卻並非如此，許多學生不喜歡考試，深惡痛絕之不說，還有許多學生居然會因為考試而得焦慮和恐懼症，甚至有人會因為考試不理想而去自殺。

考試變了嗎？考試其實依然是考試，改變的是人們對待考試的眼光。比如，小學升初中的考試，現在在一些地方如果這次考試沒有考好，如果片區里又沒有好的中學，就不能順利地到一些好的中學就讀。尤其是大學入學考試，全中國可以說找不出一件比這更重要的事情了。那麼多父母陪讀和陪考，而且居然還有「千軍萬馬過獨木橋」和「黑色六月」一說。就是因為這為數不多的幾次考試，讓所有的考試都發生了變化，讓很多學生居然為一次小測驗的失利而傷神，一些學生一聽到考試就緊張。

其實，人永遠都會面臨考試。考試既然如同家常便飯，那又何需那麼緊張呢？與其那麼緊張考試，不如認真考察一下考試中暴露出的不足。

二、正確認識考試

學生、學習、考試、分數，是幾個緊密聯系的概念，有學習就有考試，有考試就有分數，這是合乎邏輯和順理成章的。

考試是教學過程的重要環節，對教師的教與學生的學起著重要的調節和激勵作用。僅就學生而言，考試和考查是對學生學業成績檢查和評定的重要方法之一，適當的考試和考查，可以促進學生的學習和智力的發展。考試過程，包括學生復習、准備、考試和考後小結，是使知識系統化、加深理解和鞏固提高的過程，也是培養思維能力、創造精神，鍛煉提高學習能力的過程。同時，可以激勵學生的進取精神，認真反思學習過程，發現學習中的薄弱環節，修訂學習計劃，改進學習方法，從而提高學習效率。

現在，學校對學生學習效果即學習質量的測量，主要手段是考試。特別是用試卷進行測量，而測量的結果是用分數來表示的，因而試卷回答得好壞，考試分數的高低，能在一定程度上反映出學生學習的情況和存在的問題。譬如，應該記住的基本知識答不出或答不完整，說明知識記憶不牢；應該能夠分析和解決的問題，不能進行恰當地分析和解答，說明知識學得死板；記住又答錯的問題，甚至在演草紙上計算對了往試卷上謄抄錯了的題目，說明粗心大意，反映出個性方面的毛病。

通過老師批閱試卷後的講評，學生可以獲得更多的有關學習的反饋信息，如果試卷答得好，考分高，可以反思前一段學習的情況，總結出幾條經驗，並堅持和發揚下去；如果有答錯的題目，甚至考得較差，可以逐題分析，找出答錯和考得不好的原因：是不會做，還是粗心大意做錯了；是掌握知識有缺陷，還是技能技巧方面存在問題；是學習基礎差，還是主觀努力不夠。依據分析，改進學習。如果是學習基礎差，過去學習欠賬太多，要盡快把「欠賬」補起來；如果是基礎知識的掌握有缺陷，必須認真閱讀課文，翻閱參考書，及時把知識方面的缺陷補上去；如果是技能技巧方面的問題，以後要多做練習，盡快形成技能技巧；如果是粗心大意造成的，要在平日的學習中，注意集中精力，嚴謹細心，認真檢查，養成一絲不苟的好習慣。這樣，每次考試，都可以成為學生勤奮學習的「加油站」。

當然也應看到，考試，特別是書面考試有其局限性，用一組數目有限的題目判斷、測量學生學習某門功課的效果，並不能完整准確地把學習效果全部測量出來，況且，目前學校書面試卷的命題，多數是考知識、考記憶、考機械模仿的題目，學生的思維能力、應變能力、創造能力和操作能力等，不可能全部如實的測量出來。

從對考試作用的分析和認識，不難得出對考試分數應採取的正確態度，一方面，考試分數是測量學生學習質量的一個尺度，它可以反映出學生知識、技能掌握的情況，因此，不能對考試分數的高低，抱無所謂的態度。另一方面，也不要把考試分數看得過重，說到底，學習的最終目的不是為了取得高分，而是為了掌握知識技能，發展智力和形成良好的思想品德。只要刻苦學習，理想的考試分數是會屬於你的。要做學習的主人，不要被考試和分數的「指揮棒」搞得昏頭轉向。

考試既然是學習過程的組成部分，考試分數是測量學習效果的尺度之一，在考試時盡量考出理想的成績，是理所當然的，也是完全應該的。要考出理想的成績，主要取決於平時學習的努力程度和知識技能的掌握情況，以及智力發展的水平，但也在一定程度上與考試時的心理狀態有關。考試時，如果學生的心理狀態很好，情緒穩定，注意集中，頭腦清醒，思路敏捷，臨場發揮就好；相反，心理狀態不佳，或出現不正常的心理，將影響實際水平的發揮，甚至考得一塌糊塗。

三、正確對待考試緊張

一位苦惱的中學生在致老師的一封信中寫道：每次考試都緊張，平時小的測驗還好些，越是期中、期末大的考試越緊張，考試前幾天就開始失眠，考試時腦子發木，明明會的題都答不出來，我該怎麼辦呢？

焦慮，是一種緊張不安、恐懼的情緒體驗，焦慮表現包括兩個方面： 一是主觀上的情緒體驗，擔心、害怕、恐懼；二是運動或植物神經功能障礙的客觀表現：坐立不安、肌肉緊張、緊張性頭痛、震顫、心率快、呼吸急促，面紅或蒼白、出汗、口乾、嘔吐、尿頻、尿急、頭暈……

適度緊張不是焦慮，適度緊張有利於考試。學生在考前與考試中有點兒緊張、不安、擔心是屬於正常的心理現象。例如有的學生，進入考場時，心跳加快，但答起卷子來就專心致志了。在考前與考試中適度的緊張，將使學生注意力高度集中，有助於提高復習效率和考試效率。如果考前與考試中疲疲塌塌進入不了狀態，肯定會降低復習與考試效率。適度緊張會充分調動學生的觀察力、記憶力、思維力、想像力與操作力，從而提高學生復習的智力效應，有助於學生充分發揮，取得考試的好成績。

據調查，不少學生把考前與考試中的適度緊張看成是考試焦慮症，成為心理負擔，變成心理壓力，成為消極自我暗示，從而影響考前的復習效率與考試的成績。誰過分看重考前的適度緊張，誰就會增加心理擔負。因此，學生一定要區別開適度緊張與考試焦慮症。考試焦慮症是高度的緊張，無法集中注意力，考試前頭痛厲害，答題時手在哆嗦，雙腿打顫，智力活動降低，平時記住的東西考試時想不起來，思維遲鈍等。考試焦慮症使學生智力活動明顯下降，在高度的考試焦慮症狀態下會產生不同程度的怯場現象，嚴重影響考試成績。

心理活動失調的程度可分為輕度怯場、中度怯場與重度怯場三種。輕度怯場，表現為平時熟悉的知識回憶不起來，但學生思路還正常，答卷活動還能繼續下去。中度怯場，表現較多的為平時熟悉的知識回憶不起來，注意力不能集中，思路受到影響，答卷速度明顯降低。重度怯場，表現為思想混亂，甚至出現心理活動暫時中斷，雙眼發蒙，發生暈場

我們來談一談如何防止考試期間高度緊張。

第一， 正確對待別人評價。有的學生考試前和考試中總在想，考不好家長、親朋好友和同學將怎樣看待我，因而引發或加重考試焦慮。考試是自己的事，只要盡心盡力去考就該心安理得，何必受他人的言論影響呢？這種影響使你丟了分兒多犯不上。

第二， 對自己的期望要實事求是，根據自己的能力和水平定指標。有些同學產生考試高度焦慮的一個重要原因是脫離自己學習實力的情況，盲目地與實力強的同學去攀比。由於學習實力達不到，必然增加緊張與煩躁情緒。因此正確對待自己學習實力，正確對待自己的考試成績，是防範考試焦慮的重要對策。

第三， 重視考前復習。搞好復習鞏固環節，考試時就會胸有成竹，自信心就會增強，焦慮就會減輕。

第四， 學會調節情緒的方法。在情緒發生不良變化時能夠及時地把情緒調整到正常狀態下。進入考場時給自己以積極的心理暗示：考試是檢查自己學習情況的手段，目的是查漏補缺，完善今後的學習。考出真實水平就行。自己做好了充分地准備，一定能順利地通過考試，獲得理想的成績。即使出現失誤，也沒有什麼。有這樣的心理准備，可以減輕以至消除緊張情緒，平靜安詳、神情專注地回答問題。

第五， 淡化考試前後的緊張氣氛。和同學一起分析自己的優勢和潛能，增加自信；學生還要幫助父母克服傳統觀念，實事求是地要求自己；接受焦慮，改變對焦慮的負性評價。

第六， 嚴重者到專科醫院咨詢，適當用些抗焦慮葯物。

四、怎樣應考

考試，對每一個同學來說並不陌生，但是有些同學卻不能正確對待考試。例如有些同學為了騙取好成績，弄虛作假；有些同學一聽說考試，緊張得不得了，考試時驚慌失措；還有些同學復習時粗枝大葉，答題時馬馬虎虎。

成功的事實說明，只有嚴肅認真、沉著冷靜地對待考試，才是我們應該持有的正確態度。為此，我們要做到以下三點：

（一）、考前要認真復習

考試之前，我們應對所學的知識進行全面系統復習，抓住重點、難點，對自己學習當中的薄弱環節，要有針對性的安排好復習時間，可採用「過電影」、「同學互相提問」等辦法來查找復習中的漏洞，以便及時補習。

（二）、考中沉著答題

同學拿到試卷後，首先要按考試要求在試卷或答題卡的相應位置填塗寫好自己的姓名、考號、座號等，然後粗略地將試卷從頭至尾的看一遍，一是為了檢查試卷是否有錯印、漏印、字跡不清等問題；二是對整個試卷做一個基本的估量，以便做到心中有數，合理安排答題順序和時間。答題的順序一般來說應從頭至尾依次進行。遇到難題時，應本著先易後難的原則，把難題放在後面，以免耽誤時間。

答題時，必須沉著冷靜，認真看清題意。首先要把題目看完，不能只看一半就動筆；要逐字推敲題目的要求，全面理解題意；如果碰到與自己以前做過的題目相類似的題目時，不要盲目樂觀，要認真比較異同，以免張冠李戴。答題時，要防止想一點，寫一點，寫上了又劃掉，在試卷上亂塗亂抹。必須對每一道題有一個全面的考慮，以保持卷面的整潔。應當把要表達的意思用本學科的語言書寫完整，把話寫通順，把字寫工整，不掉字，不寫錯別字，標點符號要規范，格式要規范。

（三）、適當運用各類題的技巧

實力是獲取高分的基礎，技巧是獲取高分的關鍵。對於兩個實力相當的同學，在考試中解題技巧使用的是否恰當，往往會導致兩人最後的成績有很大的差距。對於一道題往往有許多種不同的解法，聰明人當然用最直接、最簡單的一種。在基本功扎實的基礎上，應多掌握一些針對某些典型題型的特殊解題方法。下面我們以數學學科為例來談一些方法。

1、選擇題

現在大型考試中選擇題占很大比重，選擇題客觀性最強，技巧也很多，除了正面進攻的直接選擇法以外，還有其他一些事半功倍的方法：

1) 排除法。逆向進行，從選項入手，一邊審題一邊排除，一個一個地排除掉，直至得到正確選項，看似復雜的問題會變得很簡單。

2) 估值法。運用一些基本定義如定義域、值域或不等式的有關知識來確定一個足夠小的范圍，使四選項中只有一個在此范圍內，那麼正確答案就得到了。

3) 賦值法。又稱特殊值法。在一些特殊形式的選擇題中，給未知量賦一個適當的便於計算的值，如0、1、-1等，來確定正確答案，往往會使題目顯得清晰。也可以將這種思想方法推廣，如：特殊集合法、特殊函數法、特殊圖形法等。

4) 數形結合法。就題中已知條件畫出合適的圖形，如數軸、集合、三角函數等圖象，在圖象上分析而得出答案。

5) 歸納推理法。原理如數學歸納法，但較其簡單，依題目已知推理下去，來找出規律，歸納出正確答案。

6) 在做題時，除了正常的方法外，反證法是一個很簡便的方法。首先假設某一備選答案正確，再通過推導或計算來證明假設與已知條件或定律矛盾，從而否定假設的合理性，以此間接地確定出應選的答案。

7) 極限法。將題目條件擴展到極限情況，採用極限思維，經常給人一種豁然開朗的感覺。

在什麼方法都做不出時，可以選一個你認為機率比較大的。若是可能的話，把答案回代一下，這樣可以減少失誤。

2、計算題

計算題的解題關鍵是要找到解題的切入點（突破口）和解題途徑。

綜合法。可以從已知條件分析，看看由此能進一步求得哪些結果（能做什麼?）。

分析法。從題目的最後要求計算的問題分析，看看要得到該答案需要哪些前提（需要什麼？），這樣兩頭分析，往往能較快地理出解題思路。

跳躍法。計算題最實際的方法就是跳步解答，當一個問題需要好幾個條件才能解決，而有一個條件你始終得不到，你便可以假設這一步成立，利用它的結論來解決後邊的問題。如寫"可證為……"，把這一過程捨去，是為了得到後面的分。就像數學歸納法的證明，格式很機械，在證N=K+1時遇到不會做的情況，可以在中間連不上的時候，用詞語強行連上。老師批卷的時候只會扣中間一兩步的分。

（四）、考後細心檢查

試卷答完後，如果時間充裕，應當從頭至尾細心檢查：一查答案是否符合題意；二查答案是否完整；三查語句是否通順，是否有錯字、漏字。發現錯誤，立即糾正。如果時間不多，應優先檢查重點題目，或自己感到把握性不大的題目。