地圖在地理學科的作用

Ⅰ 地圖學在GIS中有什麼作用和地位

GIS被成為地理信息技術，是分析，管理，組織的技術。

Ⅱ 1、gis與地理學之間有何關系2、GIS在現代地理教學中的地位或作用

地理信息系統作為傳統科學與現代技術相結合的產物，為各門涉及空間數據分析的學科提供了新的技術方法，而這些學科又都不同程度地提供了一些構成地理信息系統的技術與方法。因此，認識和理解地理信息系統與這些相關學科的關系，對准確地定義和深刻地理解地理信息系統有很大的幫助。GIS與地理學及地學數據處理系統地理學為GIS提供了有關空間分析的基本觀點與方法，是地理信息系統的基礎理論依託。而GIS的發展也為地理問題的解決提供了全新的技術手段，並使地理學研究的數學傳統得到充分發揮。地學數據處理系統是以地學數據的收集、存貯、加工、集成、再生成等數據處理為目標，為地理信息系統提供符合一定標准和格式數據的信息系統。⑴作為GIS的外部數據處理，為GIS准備數據，如遙感校正。⑵作為GIS內部數據處理，已成為GIS空間分析的有機組成部分。GIS與地圖學及電子地圖GIS脫胎於地圖，並成為地圖信息的又一種新的載體形式。地圖是GIS重要數據來源之一。地圖學理論與方法對GIS有重要的影響。地圖強調的是數據分析、符號化與顯示，而地理信息系統則注重於信息分析。 與傳統地圖集相比，電子地圖（EMS）有許多新的特徵：⒈聲、圖文、多媒體集成。⒉查詢檢索和分析決策功能。⒊圖形動態變化功能。⒋良好用戶界面、讀者可以介入地圖生成。⒌多級比例尺的相互轉換。 一個好的電子制圖系統應具有地理信息系統的所有功能，且其擁有更強的空間信息表達與顯示功能。 地理信息系統與計算機科學 1、桌面制圖桌面制圖系統用地圖來組織數據和用戶交互。這種系統的主要目的是產生地圖：地圖就是資料庫。大多數桌面制圖系統只有及其有限的數據管理、空間分析以及個性化能力。桌面制圖系統在桌面計算機上進行操作，例如PC機，Macintosh以及小型UNIX工作站。 2、計算機輔助設計CAD計算機輔助設計(CAD)系統促進了產生建築物和基本建設的設計和規劃。這種設計需要裝配固有特徵的組件來產生整個結構。這些系統需要一些規則來指明如何裝配這些部件，並具有非常有限的分析能力。CAD系統已經擴展可以支持地圖設計，但管理和分析大型的地理資料庫的工具很有限。 3、DBMS資料庫管理系統資料庫管理系統專門研究如何存儲和管理所有類型的數據，其中包括地理數據。DBMS使存儲和查找數據最優化，許多GIS為此而依靠它。相對於GIS而言，它們沒有分析和可視化的工具。遙感和GPS遙感是一門使用感測器對地球進行測量的科學和技術，例如，飛機上的照相機，全球定位系統（GPS）接收器，或其他設備。這些感測器以圖象的格式收集數據，並為利用、分析和可視化這些圖象提供專門的功能。由於它缺乏強大的地理數據管理和分析作用，所以不能叫作真正的GIS

Ⅲ 淺談地圖在初中地理教學中的重要性及如何進行地圖教學

我覺得更重要在於換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想像他們需要什麼喜歡什麼，這樣很容易讓對方滿足。

Ⅳ 如何運用地圖在地理教學中的運用

圖比數字更直觀更形象，運用圖的這些特點就好。

Ⅳ 地圖的用途

一、地圖的定義

地圖是地球（或星球）在平面上的圖形，更確切地說：地圖是根據一定的數學法則，將地球（或星球）的自然現象和社會現象通過概括和取捨用符號縮繪在平面上的圖形。 且按每一具體地圖的用途不同有選擇和有說明的顯示出若干現象的地理分布和相互聯系。地圖所表現的是地球的物體和現象在平面上的縮寫，但是它不同於地面的寫景圖、照片或圖畫，因為它有獨特的特性：

常見地圖的品種很多，但一般都是按一定的數學法則，運用符號系統概括地將各種自然或社會經濟現象縮小表示在平面上，並以單張或圖集的形式展示給人們閱讀、使用。它已成為人們日常工作、學習、旅行經常利用的工具，更是研究地理學及相關科學、從事地理教學工作的重要手段。隨著科學技術的迅速發展以及多學科的相互滲透，地圖從內容到形式，從理論到方法，從編制到應用都隨之不斷發展，從而也就形成了許多不是常規形式或採用特殊材料復制的地圖，如有聲地圖、數字地圖、立體地圖（包括立體模型、計算機輔助製作的三維透視圖、光柵地圖、互補色地圖等）、盲文地圖、發光地圖、非紙質地圖（包括塑料地圖、絲綢地圖、珠光膜地圖）等，我們統稱其為特種地圖。地圖大家族中的這些特殊成員豐富和發展了地圖學理論，擴大了地圖應用的廣度和深度，在國民經濟建設、國防建設以及日常生活中起著重要的作用。

立體地圖

地圖一般只表示地面的平面特徵。要說明高度分布的特點，必須通過加註高程數據，或者繪制等高線圖，或者運用暈渲等方法才可間接表示。而立體地圖則可以直接運用目視的方法或藉助於儀器設備，觀察地形及其它地理要素的立體形態。目前常見的立體地圖有好多種，如立體模型、計算機輔助製作的三維透視圖、光柵地圖、互補色地圖等。

立體地形模型

傳統的地形模型常用石膏或砂、石、泥土壘成。這種方法和材料延用已久，目前已逐步被塑料壓模製作的立體模型所替代。這種新型材料的立體地圖輕便、牢固，色彩鮮艷，精度較高，注記清晰，深受歡迎。

計算機輔助製作的三維透視圖

這是計算機與傳統地圖製作相結合的新穎圖型。它在對原等高線地形圖數字化的基礎上，經過繪制三維透視圖的自動繪圖軟體，在繪圖機上自動繪制而成，可從不同的透視角度（0°—90°）和方位（0°—360°）上獲得同一地區無數個不同的三維透視立體圖，方法簡便，圖形新穎，地形特徵明顯、突出，但量算精度較差。三維透視圖不僅可以表示地形要素，現在更已廣泛地運用於各種專題地圖。它以平面表示地理現象的地域位置，而以立體的柱形、網格或趨勢而等形式表示專題要素，如人口、環境、社會經濟要素等的分布特徵。

光柵地圖

我們可以在一些畫冊的封面或學生用的直尺圖案上看到，有些圖像從某個角度觀察，是一幅栩栩如生的立體風景畫或立體影像，這是光柵立體照片。有些地圖也具有這種特徵，它是利用雙鏡頭照相機從不同的角度對立體模型的地圖或景物進行攝影，然後把這兩張影像迭印在一起，得到多組條狀像對，再覆蓋一張由塑料製成的光柵薄膜通過光柵即可見虛的立體圖像。目前由於成像清晰度不夠，還受到攝制照片的幅面及工藝所限，只能製作一些較小的表示概貌的地圖。

互補色地圖

互補色地圖是根據地貌形態和地理景觀的實際情況，應用人眼的視差現論和紅綠互補的原理製成的。當人用雙眼同時觀察某一地貌形態或地理景觀時，它們在左右兩眼視網膜上成像的大小、形狀和亮度基本相同。由於人的雙眼是從兩個不同位置和角度觀察景物，在左、右兩眼視網膜上所成的平面圖像的位置存在一個位差，即人眼的視差，它經過大腦視區的加工後，就會形成一個完整的具有立體深度的圖像。此時，藉助顏色中紅、綠是一對互為補色的色彩，將高山、河流、建築物、風景點等不同的地貌形態和地理景觀印刷成紅、綠兩色相互錯開而又迭置的圖形，就可得到一張用肉眼看來似乎是雜亂無章，但在紅、綠眼鏡下卻是一幅栩栩如生的立體地圖。使用互補色地圖時，只要戴上一副特製的紅綠互補色眼鏡，即一邊為紅色，一邊為綠色。由於紅綠鏡片的濾色作用，使每一隻眼只能看到一種顏色的線條，通過紅綠眼睛將具有視差的兩張圖各自反映到大腦中，就能建立起一個立體的景象。互補色地圖由於能生動逼真、色彩醒目地給人展現出立體地形，使人感到活潑、直觀，因而在地理教學中，使學生能更直觀、更深刻地理解多種地貌形態（如冰川、河谷、岩溶、黃土溝谷、海岸等），也能為旅遊者提供更全面、更直觀的旅遊區域概況。

有聲地圖

紙張是地理信息的常見載體，盡管通過圖型的合理設計以及色彩的科學運用，圖面的載負量已經相當可觀，但是需要在地圖上表示的地理信息量更大，往往受到幅面、比例尺的限制，只能有選擇地表示部分信息，且以靜態的地理景觀及其時空分布特徵為主。過分強調提高圖面載負量，有時還會適得其反。而增加地圖的信息容量，提高應用效果的有效途徑之一是改變紙張作為單一的載體形式。於是，就將具有高密度記錄信息的磁帶加上附加裝置與常規地圖相結合，形成了「有聲地圖」。有聲地圖是根據人的視聽處於比例協調的情況下，能夠幫助提高識記能力的原理而設計製作的。根據心理物理學研究表明，在人類的感覺器官中，以視覺傳遞信息最快，聽覺次之，如果採用一定的比例混合使用視覺和聽覺，在大腦皮層上建立起來的暫時神經聯系會不斷得到補充、修正、完善，最後形成完整的物像概念。有聲地圖由普通地圖、指控器、檢索墊和錄放機附加器所組成。指控器是一根由電子線路構成的指示棒，可用來指點地圖上的地物符號，並能從磁帶中檢索出地物符號的說明；檢索墊是由尼龍做成的，表面印有能作為地圖定位用的許多方格，夾層內具有導電樹脂混合膠印成的檢索柵格和引出電極；錄放機附加器具有記憶、定址和控制功能，它受檢索墊輸出的信號控制。有聲地圖使用時，只要將地圖放在檢索墊上，並按原來的定位要求定位，當指控器指向地圖某一地物符號時，指控器輸出的檢索信號由檢索墊夾層內的柵格通過引出電極進入錄放機附加器，並從磁帶上檢索出相應的解說內容。這樣，在觀察地圖上某一地物符號的同時，也能聽到有關該地物的解說。隨著時間的延續，視覺注視某一地物符號，聽覺卻在不斷按受新的內容信息，此時，使人處於思想高度集中的狀態，有利於提高地圖的閱讀和應用效果。

數字地圖

普通的地圖都是印刷在紙上或其它材料上，可以直接進行閱讀、量算。而數字地圖則是一種把需要表示在地圖上的所有信息經過數字化貯存在計算機內不顯示圖形，使用時則進行有目的處理、分析，然後以圖形和其它形式（剖面、過程線等）或直接提供答案數據的方式表示的特種「地圖」。它的數據來源於各種遙感圖像以及普通地圖、專題地圖，運用專門的程序將這些信息全部轉化為各類數據，可根據用戶要求進行分類、組合、計算、處理，然後形成不同比例尺系列的各種新圖型。由於數字地圖快速、精確、信息量豐富、圖型新穎多樣，用途日益廣泛。如以數字地圖形式表示的交通圖可以根據需要及時顯示所需地區的圖形並將比例尺調整至足以分辨的程度，提供不斷變化著的詳細的道路信息。又如瑞士國家圖集，也可將其全部信息存貯在一張特定的46軟盤上，供讀者在微機上調用、閱讀。

盲文地圖

專供盲人使用，以大小相同、不同組合的凸形圓點顯示地物要素。這在許多國家都有製作，小比例尺的如波蘭地圖，大比例尺的如美國編制的白宮游覽圖等。

發光地圖

也稱夜光地圖、熒光地圖，是採用特製的彩色油墨和普通印刷方法，將地圖內容印在特製的熒光紙上，在黑暗環境下，藉助不可見的紫外線連續照射圖面，從而清晰地閱讀內容。熒光地圖種類很多，有熒光地形圖、熒光航海航空圖及其它地圖，廣泛運用於夜間軍事行動或地下工程使用。

非紙質地圖

根據承載地圖要素的材料，有塑料（塑料片、塑料布、珠光塑料膜等）、絲綢、滌棉等多種非紙質地圖。這些地圖一般都具有耐折、耐磨、輕便、不怕水等特點，其中滌棉地圖是作為教學掛圖的良好材料，愈來愈受到教師的喜愛及採用；塑料地圖中的透明聚酯塑料片地圖，往往可以作為地圖集的第二底圖（如製作行政區的塑料片底圖，可以覆蓋在各種專題地圖上，供專業分析）或作為某一專題圖的組合（如用塑料片製作點法的人口圖，作為覆蓋在其它人口圖上進行分析）。

地圖是一個「大家族」。如果按照地圖的功能作介紹，那麼隨著國民經濟的發展及科學技術的進步，還有不少新的品種。所有這些特種地圖和我們常見的普通地圖、專題地圖、影像地圖，在各行各業中，特別在科學文化教育事業中發揮著巨大的應用潛力並起著愈來愈重要的作用。

Ⅵ 地理學習中讀圖哪裡的重要性

地圖是地理學科有別於其他學科最明顯的特徵。與老教材相比，新教材的一個突出特點是圖文並茂，有許多課文是以圖為主體，各種地圖中儲藏著大量的信息。培養學生通過觀察和閱讀地圖並從地圖上獲取信息是素質教育的要求。離開了地圖的地理學習就不是真正意義上的地理學習。俗話說授人以魚不如授人以漁,要擺脫學生的學習困境，我認為首先應交給學生學習地理的方法，特別是對學生讀圖、析圖能力的培養。以下是我在教學中培養學生讀圖能力的幾點具體做法。
一、重視讀圖啟發式教學的應用新教材與老教材相比，每一課以圖象圖表為主，文字表述更為精簡，在凸現地理知識的同時，更重視獲取知識的過程。以前用文字直接敘述由教師直接講授的地理知識，現在大多是負載於色彩斑斕的圖片之上。在這樣的背景之下，地圖的教學是地理教師最根本的職責。因此，使學生體會到要想學好地理不會讀圖、用圖是絕對不行的。而且在課內課外都應堅持用圖來指引學生學習地理，經常、反復地向學生強調地圖的重要性。
二、重視運用地圖能力的培養
學習對生活有用的地理。這是新課標的基本理念。學生讀圖能力的最高境界就是能運用地圖解決現實生活中的地理問題。在教學中，我常隨學習內容安排一些活動，讓學生嘗試運用地圖。如在學習了《地圖的基本要素》時，讓學生自己繪制校園平面圖，並評選出最好的一幅張貼在教室的黑板報上。在教學《中國的交通》時，我讓學生自己設計旅遊路線、選擇交通方式。這樣就把知識鞏固在地圖上，活學活用，更能提高學生的地理素質。
三、重視多媒體的應用
在科學技術高度發展的今天，多媒體的應用已成為我們教學中的重要輔助手段。教學中，我盡力利用課余時間充分准備製作課件運用多媒體教學,給學生呈現地圖，讓學生扮演小老師，給同學們講解分析地圖，調動了同學們的學習積極性，做到了把課堂還給學生。
四、發揮教師板圖效應
多媒體的應用為教學提供了方便，但我們不能忽視了板書的作用。對地理學科而言，尤其應注重板圖效應，教師的板圖可以引起學生的有意注意，加深同學們對該圖的印象，最大優點在於板圖運用靈活。對於許多重點的地圖或學生難以記憶的地圖，我會帶領同學們和我一塊兒畫，在教師的示範與引導下，大多數同學也養成了繪圖習慣、具備了繪圖能力。體現了對終身發展有用的地理的基本理念。總之，地圖是學習地理的必要手段，教師在教學中重視地圖教學，幫助每位學生不僅學會讀圖與析圖而且用好地圖，用活地圖，培養學生用圖的習慣與能力，這既是學好地理的關鍵，又是提高學生能力的有效途徑

Ⅶ 地圖學對土地資源管理的作用和意義

地圖學與地理信息系復統聯系緊制密，有一門專業就是地圖學與地理信息系統。地圖學與地理信息系統已逐步成為資源與環境、城市及區域規劃與管理、土地利用與管理、水利水電、交通土建等國民經濟各部門的重要技術支撐，在國民經濟可持續發展中發揮著越來越重要的作用。
地圖學中包括地質圖、地球物理圖、地貌圖、氣候圖、陸地水文圖、土壤圖、植被圖、海洋地圖經濟地圖、行政區劃地圖、遙感圖 這些都是土地資源管理中需要運用到的。

Ⅷ 地圖有什麼用途

一.什麼是地圖
地圖是按一定的數學法則和綜合法則，以形象－符號表達制圖物體(現象)的地理分布、組合和相互聯系及其在時間中的變化的空間模型，它是地理信息的載體，又是信息傳遞的通道。

二.地圖制圖學及其理論基礎
地圖制圖學屬地球科學中的一門學科。主要是研究地圖的實質(性質、內容及其表示方法)發展、制圖理論和技術方法的的一門科學。它的任務是獲取各種類型的、高速優質的地圖。是製作地圖的科學。地圖是人類認識客觀世界、反映自然的特殊形式。地圖的製作不是單純的技術問題，而是人類認識客觀的能力和水平的反映。

三.地圖制圖學及其組成部分
地圖概論：研究地圖的發展規律、特點以及地圖的性質、分類、用途、內容及表示方法等。
地圖投影學：研究地圖上點的平面直角坐標(或極坐標)同地球橢球體表面上相應點的地理坐標(經緯度坐標)之間的函數關系，研究投影的理論、性質、變形規律、計算方法投影的判別和選擇，以及在編制地圖中不同投影的轉換問題。

地圖編制學：研究制圖資料編制地圖的理論、技術方法和程序。
地圖繪制學：研究繪制出適合於制印要求的出版原圖的理論和技術。
地圖整飾：研究地圖內容的表現形式，如色彩、線劃、符號、圖名的設計、地貌立體表示等
地圖制印學：研究復制地圖生產過程和有關的理論、技術方法、設備、材料性質及使用等。
地圖量測學：研究地圖上量測方向、距離、面積、體積等的方法和技術。
地圖設計：研究地圖的編輯設計，地圖設計的理論基礎及提高地圖表現力的理論依據。

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2. 地圖基本概念-特性、分類、用途、工藝: [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁]

一.地圖的特徵
地圖的特徵包括：由於特殊的數學法則而產生的可量測性；由於使用符號表象事物而產生的直觀性；由於制圖綜合而產生的一覽性。

二.地圖的分類
一.按區域范圍分類：分為世界圖、國家圖、分區圖、省圖、市縣圖、鄉鎮圖等；
二.按地圖內容分類：分為兩大類，普通地圖和專題地圖。
普通地圖是以相對平衡的詳細程度表示地球表面上的自然地理和社會經濟要素(基本要素包括居民地、交通網、水系、地貌、境界、土質植被等)的地圖。其中詳細表示地面的各基本要素的叫地形圖；內容比較概略，但主要目標很突出，以反映各要素基本分布規律為主的地圖稱為地理圖；介於兩者之間的叫地形地理圖。
專題地圖是以普通地圖作為底圖基礎的，重點反映某一種或幾種專門的要素，依內容要素可分為：自然地理圖、社會經濟地圖和工程技術圖。
三.按比例尺分類
大比例尺地形圖：1：5千—1：2.5萬比例尺地形圖
中比例尺地形圖：1：5萬—1：25 萬比例尺地形圖
小比例尺地形圖：1：50萬-1：100萬比例尺地形圖

我國稱1：1萬、1：2.5萬、1：5萬、1：10萬、1：25萬、1：50萬、1：100萬七種比例尺普
通地圖為國家基本比例尺地形圖 按國家測繪局制定的統一技術標准制圖(規范、圖式)。
相關內容
功能演示欄目下的轉換及投影中的標准圖框
三.地圖的用途
四.地圖生產的基本過程

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3. 地圖數學基礎: [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁]

一.地球橢球體
地球是一個表面很復雜的球體，人們以假想的平均靜止的海水面形成的「大地體」為參照，推求出近似的橢球體，理論和實踐證明，該橢球體近似一個以地球短軸為軸的橢園而旋轉的橢球面，這個橢球面可用數學公式表達，將自然表面上的點歸化到這個橢球面上，就可以計算了。

常用的一些橢球及參數
海福特橢球(1910) 我國52年以前基準橢球
a=6378388m b=6356911.9461279m α=0.33670033670
克拉索夫斯基橢球(1940 Krassovsky) 北京54坐標系基準橢球
a=6378245m b=6356863.018773m α=0.33523298692
1975年I.U.G.G推薦橢球(國際大地測量協會1975) 西安80坐標系基準橢球
a=6378140m b=6356755.2881575m α=0.0033528131778
WGS-84橢球(GPS全球定位系統橢球、17屆國際大地測量協會) WGS-84 GPS 基準橢球
a=6378137m b=6356752.3142451m α=0.00335281006247
地球橢球面上任一點的位置，可由該點的緯度(B)和精度(L)確定，即地面點的地理坐標值，由經線和緯線構成兩組互相正交的曲線坐標網叫地理坐標網。由經緯度構成的地理坐標系統又叫地理坐標系。

地理坐標分為天文地理坐標和大地地理坐標
天文地理坐標是用天文測量方法確定的，大地地理坐標是用大地測量方法確定的。
我們在地球橢球面上所用的地理坐標系屬於大地地理坐標系，簡稱大地坐標系
確定橢球的大小後，還要進行橢球定向，即把旋轉橢球面套在地球的一個適當的位置，這一位置就是該地理坐標系的「坐標原點」，是全部大地坐標計算的起算點,俗稱「大地原點」

二.地圖投影
是為解決由不可展的橢球面描繪到平面上的矛盾，用幾何透視方法或數學分析的方法，將地球上的點和線投影到可展的曲面(平面、園柱面或圓錐面)上，將此可展曲面展成平面，建立該平面上的點、線和地球橢球面上的點、線的對應關系。

相關內容
功能演示欄目下的轉換及投影

三.高斯-克呂格直角坐標
高斯－克呂格投影是設想用一個橢圓柱橫套在地球橢球的外面，並與設定的中央經線相切。
高斯－克呂格投影分帶規定:該投影是國家基本比例尺地形圖的數學基礎，為控制變形，採用分帶投影的方法，在比例尺 1：2.5萬-1：50萬圖上採用6°分帶，對比例尺為 1：1萬及大於1：1萬的圖採用3°分帶。

6°分帶法：從格林威治零度經線起，每6°分為一個投影帶，全球共分為60個投影帶，東半球從東經0°-6°為第一帶，中央經線為3°，依此類推，投影帶號為1-30。其投影代號n和中央經線經度L0的計算公式為：L0=(6n-3)°；西半球投影帶從180°回算到0°，編號為31-60，投影代號n和中央經線經度L0的計算公式為L0=360-(6n-3)°。
3°分帶法：從東經1°30′起，每3°為一帶，將全球劃分為120個投影帶，東經1°30′-4°30′，...178°30′-西經178°30′，...1°30′-東經1°30′。

東半球有60個投影帶，編號1-60，各帶中央經線計算公式：L0=3°n ,中央經線為3°、6°...180°。
西半球有60個投影帶，編號1-60，各帶中央經線計算公式：L0=360°-3°n ,中央經線為西經177°、...3°、0°。

我國規定將各帶縱坐標軸西移500公里，即將所有y值加上500公里，坐標值前再加各帶帶號以18帶為例，原坐標值為y=243353.5m，西移後為y=743353.5，加帶號通用坐標為y=18743353.5

四.我國地形圖分幅與編號
我國基本比例尺地形圖分幅與編號，以1：100萬地形圖為基礎，延伸出1：50萬、1：25萬
1：10萬，再以1：10萬為基礎，延伸出1：5萬、1:2.5萬及1：1萬三種比例尺。
1：100萬從赤道起向兩極每緯差4°為一行，至88°，南北半球各分為22橫列，依次編號A、B、... V；由精度180°西向東每6°一列，全球60列，以1-60表示，如海南所在1：100萬圖在第5行，第49列，其編號為 E-49

在1：100萬圖上，按經差3°緯差2°分成四幅1：50萬地形圖，編為A、B、C、D，如 E-49-A 按經差1°30′緯差1°分成16幅1：25萬地形圖，編為[1]、...[16]，如 E-49-[1]。按經差30′緯差20′分成144幅1：10萬地形圖，編為1、...144，如 E-49-1。既後三種比例尺各自獨立地與1：100萬地圖的圖號聯系。

1：10萬圖上每經差15′緯差10′分成四幅1：5萬地形圖，編為A、B、C、D，如 E-49-1-A
1：5萬圖上每經差7′30〃緯差5′分成四幅1：2.5萬，編為1、2、3、4，如 E-49-1-A-1
1：10萬圖上每經差3′45〃緯差2′30〃分成64幅1：1萬地形圖，編為(1)、...(64)，如
E-49-1-(1)

1：1萬圖上每經差1′52〃緯差1′15〃分成四幅1：5000地形圖，編為a、b、c、d，如
E-49-1-(1)-a

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4. 地圖符號 [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁]

一.地圖符號的意義
地圖符號是地圖上各種形狀、大小和顏色的圖形和文字的總稱。它是地圖內容體現的一種主要手段。是地圖的基本特徵之一。

二.地圖符號的分類
按幾何精確性分類，分為：依比例符號、不依比例符號、半依比例符號。
依比例符號是實地佔有較大面積的物體，比例尺縮小後，仍能顯示其輪廓，如大面積街區、大湖等。 通常以線劃表示其外輪廓，並填繪符號或普染顏色。
不依比例符號實地上面積較小一般具有方位意義的物體，縮至圖上只能顯示一個點。這類符號僅以其定位點表示物體的位置。
半依比例符號是實地上的狹長物體，其長度能依比例表示，而寬度則需誇大，如狹長街區、鐵路、公路、土堤等符號，其寬度在圖上均已擴大。在圖上只能測其長度，不能測其寬度。

三.地圖符號表示地物的原則
符號的「比例」概念：地面物體與符號圖形的縮小比率並非總是一致，同一物體在較大比例尺圖上能依比例表示，而在較小比例尺圖上則為半依比例號和非依比例符號。符號的比例關系具有一定的相對性。
符號的定位：不依比例符號都是擴大了的圖形，一般在設計時就已規定了符號的哪一部分代 表地物的真實位置，這些規定的點和線，就叫定位點和定位線。

關於MAPGIS的符號請看功能演示欄目下的編輯子系統中編輯符號庫的功能菜單

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5. 普通地圖的內容要素及表示方法: [回目錄] [前一篇] [下一篇] [回主頁]

一.普通地圖上的內容要素-數學要素、地理要素和圖廓外要素
數學要素——坐標網、地圖比例尺、地圖定向等
地理要素——包括自然地理要素、社會經濟要素和其他標志
自然地理要素有水系、地貌和圖質植被；
社會經濟要素有居民地、交通網、境界和行政中心；
其他標志為方位物、經濟標志、科學文化標志等。
圖廓外要素——圖名、圖號、接圖表、圖例、圖廓、分度帶、比例尺、坡度尺及坐標系統等

二.水系及其在圖上表示
水系是指海洋、江河、湖泊、水庫、水渠、井泉各種自然的人工的水文物體的總稱。
關於河流及溝渠的表示：我國1971年《圖式》中規定河流單雙線的分界寬為0.4mm，即凡雙線河就表示真實的河寬。
對中小比例尺地形圖(如1：5萬)補充規定「實地寬100m以上的合理就擴大繪為雙線」(從0.2擴大到0.4）實地河寬100米到200米這段成為符號性雙線河(或稱記號雙線河)，它不表示真寬，要註明河寬注記。
對小比例尺圖上的河流有兩種表示方法，其一，單線配合不依比例尺雙線(又稱過度性符號)和依比例雙線的表示方法；其二，是單線配合單線真形符號表示。 所謂單線真形符號是將河流全部填滿與水涯線相同的普染色。

三.居民地及其在圖上表示
居民地是指各種建築物組成的城市、集鎮、農村或其他居住區的總稱。
當居民地受比例尺限制不能用真形表示時，可用圈形符號來表示居民地的位置，符號的定位點表示居民地的中心區域，符號與地物的相對關系表示居民地中心區域與地物的相對關系。

四.交通及其在圖上表示
交通網是各種運輸的總稱。它包括陸地交通、水陸交通和空中交通及管線運輸幾類。
道路符號是線狀的，但在比例尺縮小後，它的寬度是誇大的，以我國地形圖為例，鐵路寬0.6mm，在1：10萬圖上等於實地60m，在1：50萬圖上為300m。

五.地貌及其在圖上表示
暈渲法，假定光源在固定的方向上，用濃淡漸變的半色調(墨和顏色)在圖上顯示地貌主體形態，其實質是光彩立體感在地圖上的應用。

等高線法，用一組有一定間隔(高差)的等高線的組合來反映地面的起伏形態。
首曲線，按相應比例尺規定的等高距測繪的等高線，圖上用細線表示。
計曲線，為方便查看等高線的高程，規定從零米起算，每隔四條基本等高線加粗成粗實線。
間曲線，按等高距的二分之一測繪的等高線，用與首曲線等粗的虛線表示，補充顯示局部形態

分層設色法，在不同高程帶，普染不同色調的顏色來表示地貌起伏的方法。

五.境界及其在圖上表示
境界是地區政治行政管轄的界線。普通地圖上，可分為政區界和其他境界兩大類。
地形圖上境界的表示有以下的規定：
兩級以上的境界重合時，只表示出高一級的境界。飛地的界線用其所屬的行政單位的境界符號表示，並在其范圍內加隸屬注記。
境界沿河流、道路、山脊等線狀地物延伸的，可以省略重合部的境界符號或在線狀地物的中心，兩側或一測描繪其符號。以河流為例：當一河流中心線或主航道線為界時，境界符號在水域內或河流符號兩側不間斷的交錯繪出。以共有河流為界的，在河流兩側每3-4厘米交錯繪出。以河流一側為界的，在相應一側不間斷繪出。以山脊、山谷為界的不間斷繪出，其通過的山頭、山口、谷地等的中心位置不變，保持與地貌圖形的協調性。

Ⅸ 學習地理的重要性 學習地理對國家的好處

學以致用是最好的！！我地理學的不錯，我來說說哈。
1.增長見識，豐富見聞。你可以沒去過九寨溝、沒去過巴黎、沒爬過乞力馬扎羅，但是你學習地理可以知道它的大概，「足不出戶而知天下」。這會構成你認識世界的知識體系，成為一個博學的人，一個能和別人有談話資本的人。非常重要！
2.辨清事物方位。有的人連中國省份大體在哪裡都不知道？請問他外出會不會有麻煩？呵呵，學地理，就是把事物相關位置放在腦子里，給你一個輪廓，讓你去想像。比如，索馬裏海盜為什麼那麼猖獗和能夠劫道貨船？你首先要知道索馬里在非洲東北部，相當窮，不能生活後都成了海盜，而他附近時紅海，重要的國際貨運航線，所以有很多貨船，才有劫持的可能性。這僅僅是個例子，不過，很好的說明了，學地理可以認識事物，認識世界。
3.野外求生必備。地理中有很多關於自然界事物的介紹，比如北斗星指向，沙漠中水源存在，自然災害如地震、泥石流、台風等發生如何躲避危險………………太多了，學地理可以獲得求生之道。
4.認識自然界，其實地理跟生物、航空、地質學等聯系死十分緊密的。如樹木生長規律、地質構造、宇宙結構、大氣構成……這些都是認識世界的最最基本的方式。學了地理後， 你就知道，現在的溫室效應是怎麼回事，低碳經濟是怎麼回事，各種自然災害如何形成和發作，煤礦挖煤為什麼會發生瓦斯爆炸，為什麼要實施登月計劃，有沒有外星人…………太多了
呵呵，我非常喜歡地理，它確實給生活帶來樂趣，這就非常重要了，還有好多我沒說的， 打字累了……祝你學好地理，學以致用哈！地理有用！！