雙基地理教學題目
1. 初中地理小課題題目有哪些
您是指詳細的題目還是大的方向呢?
初中地理主要分為兩部分,世界地回理和初中地理,世界地理主要是答各大洲地形、氣候、生物等自然地理要素的介紹以及各大洲主要國家的人文地理的介紹。中國地理主要是分章介紹我國的疆域、行政區劃、人口氣候地形、工農業、商業、旅遊業、再是我們國家的四大分區。
2. 兩道地理題目高手進
1.太平洋與印度洋之間有一個馬六甲海峽,它是溝通中國,日本等國家回與歐洲國家的答主要航道,是重要的貿易中樞;巴拿馬運河溝通太平洋與大西洋,同時也是南北美洲的分界線,也是重要的貿易中樞之一,是東亞國家與美洲西部貿易的樞紐。而印度洋與大西洋之間的航道就多了,可以走蘇伊士運河,好望角等線路,溝通了美洲西部和西歐國家。
2.亞丁灣位於印度洋在葉門和索馬里之間,通過曼德海峽與紅海相連,是波斯灣 石油輸往歐洲和北美洲的重要水路。
3. 如何抓好地理學科「雙基」教學
就是要注重學生基礎能力的培養,
我們要從基本的做起,培養學生的基本素質。
在地理教學中葯培養學生的基礎識圖能力,問題分析能力等。
4. 初中地理課題研究的題目有哪些,課堂教學
很多,比如水土流失,土地荒漠化,氣溫和降水的測定等等
5. 初中地理雙基優化訓練答案,2012的,快啊,各位幫個忙把,拜託了。
2012年八年級地理會考優化訓練三參考答案 33、(7分)(1)因為地中海沿岸屬於地中海氣候,夏季炎熱乾燥,不利於比賽與觀看。(2)阿拉伯語,伊斯蘭, 美國(3)蘇伊士(4)大部分位於南北回歸線之間,全年高溫;熱帶草原氣候分布面積廣,降水分為明顯的干濕兩季,濕季降水豐富,乾季乾燥少雨,容易形成嚴重的旱災。 34、(14分) (1)遼東半島 ,山東半島, 雷州半島;台灣島,海南島 (2)台灣海峽,瓊州海峽 (3)蒙古,印度,越南,韓國, 菲律賓 (4)我國領土南北跨越的緯度廣,南北的氣候差異大,為我國發展多種農業提供了有利條件; 我國是一個海陸兼備的國家,東部瀕臨世界上最大的大洋—太平洋,使我國東部地區受季風濕潤氣流的影響下,雨量充沛,有利於農業生產,沿海便於發展海洋事業,加強同各國的交往.西部深入內陸,使我國陸上能與中亞,西亞,歐洲直接往來。 35、(38分)(1)E昆侖山脈,F祁連山脈,G橫斷山脈,A大興安嶺,B太行山脈,C巫山,D雪峰山(2)K天山, L 陰山,M秦嶺,N南嶺,A大興安嶺,B太行山脈,C巫山,D雪峰山,H長白山,I武夷山,J台灣山脈,G橫斷山脈,O阿爾泰山,P喜馬拉雅山脈 (3)青藏高原,雲貴高原,黃土高原,內蒙古高原(4)四川盆地,塔里木盆地,准噶爾盆地,柴達木盆地(5)東北平原,華北平原,長江中下游平原(6)青藏,內蒙古,黃土,雲貴,塔里木盆地,柴達木盆地。 36、(14分)⑴天山,塔里木盆地 ⑵昆侖山, 一、二,東西 ⑶喜馬拉雅, 珠穆朗瑪峰 ⑷青藏高原,畜牧業 ⑸東北平原, 小麥 ⑹太行山, 秦嶺, 水田 37、(12分)(1)大興安嶺, 雪峰山 (2)珠穆朗瑪,尼泊爾,塔里木, 塔克拉瑪干 (3)塔里木河, 內流(4)長江,水能寶庫, ①, 因為①位於地勢第二、三級階梯的交界處,河流水流湍急、落差大,水能資源豐富。 38、(17分)⑴①天山,②秦嶺,③大興安嶺,④太行山 ⑵A青藏高原,B塔里木盆地,C內蒙古高原,D東北平原,E黃土高原,F華北平原 ⑶a,b,c ⑷②秦嶺,濕潤,半濕潤,暖溫帶。 39、(11分)(1)E,F,A (2)華北平原,小浪底(3)隴海,鄭州 (4)自然原因:①河流主要流經乾旱區,降水量少;②沒有支流流入。人為原因:沿岸城市、工業用水和農業灌溉用水量大 ②沒有支流流入。 40、(10分)(1)第一、二級階梯(2)平原、丘陵(3)季風區,非季風區,少(4)0,800,旱地(5)大興安嶺。 41、(18分)(1)地勢西高東低決定了河流流向大多自西向東流 (2)秦嶺,淮河,水田,旱地(3)夏季風,夏(夏秋),東南沿海,西北內陸,旱澇(4)內流河,畜牧,灌溉(綠洲)(5)①, ⑥, ②, ⑤。 42、(10分)(1)南, 太平, 印度, 溫暖濕潤(2)大興安嶺,季風區(3)A.夏(或夏秋), B.東南沿海, 西北內陸 C.旱澇(水旱)。 43、(17分) (1)大興安嶺, 陰山,賀蘭山(--巴顏喀拉山,岡底斯山脈) (2)東南,西南,太平,印度 (3)海口, 遠離冬季風源地 (4)梅雨,伏旱 (5)B (6)D (7)接近立秋,天氣比較涼爽,鋒面雨開始南移,北方即將結束風雨期,降水量變少,多晴朗天氣。 44、(8分)(1)天山,秦嶺(2)作圖題一定要連③④兩點,否則不給分,①(或黑龍江與烏蘇里江交匯點), 海陸位置(3)亞熱帶,暖溫帶,緯度位置。 45、(11分)(1)畫圖要求:符合曲線基本特徵,數據基本正確。(2)7,27℃,24℃ (3)5-9月,夏(4)夏季炎熱多雨,冬季溫和少雨。 46、(10分)(1)青海 東(2)A,B(3)漢江, 湘江(4)L,K (5)防洪(防止水土流失也給分), 防護林 47、(12分)(1)夏秋多、冬春少;南多(豐)北少(缺)、東多西少。(2)空間,長江,華北、西北 (3)京杭運河 (4)多,少,不合理(5)節約用水;保護水資源;治理水污染;修建水利工程等。 48、(10分)(1)青藏,西,東,西高東低、呈階梯狀分布(2)C,長江(3)黃土,水土流失,三峽(4)保持水土、涵養水源、防止水土流失。
6. 地理新課程互動教學中應注意的幾個問題
地理學科是一門綜合性很強的學科,是一門既具有豐富的地理知識,又蘊含著深刻的思想內容的學科。教師應根據地理學科的特點,特別是對學生進行愛國主義教育有它獨到之處,為適應新時期對綜合素質人才的需要,有利於21世紀人才的培養,教師應注意培養學生的學習興趣,變學生被動學習為主動學習,教給學生掌握基礎知識和基本技能的能力、培養學生具有跨學科綜合分析問題的能力。當今世界,知識飛速發展,學科間橫向聯系強、相互滲透緊密。知識面狹窄的單領域人才,已不能滿足當今時代發展的需要。
一、加強學生的愛國主義教育
教學中如何加強學生的愛國主義教育,首先從我國優越的國土條件出發,培養學生熱愛祖國、建設祖國的堅強信心,地理課中有關愛國主義情感的培養,要從全面深刻地認識祖國入手。只有全面認識祖國,才能更好地熱愛祖國,進而致力於建設祖國。這是地理教學中進行愛國主義教育的根本指導思想。教材中的愛國主義教育素材比比皆是,大量體現在闡述祖國優越的自然條件和地理環境方面。如海陸兼備的地理位置,寬廣遼闊的領土范圍,種類繁多的礦產資源,體現了中國國土條件優越的主要特徵。如我在講述初二地理第一章第一節《遼闊的疆域》時,告訴學生我國三面靠陸、一面臨海的海陸條件,既豐富了我國自然條件的種類,又有利於國際交往,無論是靠陸地或海洋,我們都有優越的條件來建設祖國。東西寬達5000千米、跨60多個經度,南北長達5500千米、跨近50緯度。不論從緯度位置、海陸位置和所處的溫度帶等看,學生對我國優越的地理位置產生了濃厚的興趣,既培養了學生的愛國主義熱情,又為以後的學習奠定了堅實的基礎。
二、立足初中地理本學科教學,注重打好「雙基」
重視基礎知識,構建知識體系,培養學生地理綜合運用能力。靠死記硬背的教學模式,已不能適應時代的需要。素質教育強調的是對知識的理解和應用,教師在教學中要立足於教材,立足於基礎知識。知識是基礎,能力是歸宿,沒有知識的積累,能力就成了無源之水,無本之木。因此,在地理教學中,一方面要重視基礎知識的教學,以「教學大綱」為依據,以教材為基本內容,建立以章或單元的知識結構體系,注意知識的不斷深化,使學生逐步形成知識結構系統,能在大腦記憶系統中構建起「地理認知結構」,形成一個條理化、有序化、網路化的有機體系,做到基礎知識扎實,並能融會貫通,靈活運用。另一方面,要注意學生的能力培養。如對於教材中的陳述性知識,要經過師生的共同加工,而不是直接把知識呈現給學生,要理清知識的層次脈絡,使之系統化;初中生的時空抽象能力有限,教師必須從初中學生實際出發,教學中充分運用形象思維的豐富材料,把一些地理事物或現象通過直觀的形式予以展示,教師進行必要的點撥、講解,引發學生思考、探究,必要時進行適當的暗示或提醒,同時要求學生對這些感性材料用自己的語言進行表達,強化表達能力。例如在「黃河水系」的教學中,黃河下游的流域面積明顯地比中、上游小,這種一反常態的現象,可以作為讓學生從直觀的視覺中進一步訓練其抽象思維能力的一種好素材。我們都知道,黃河因中游流經黃土高原,大量泥沙在下游地平、水緩的華北平原沉積,使河床抬高而成為「地上河」,高出地面的河床再也不可能接納支流入黃河幹道,水往低處流的道理人盡皆知,但這一點僅從流域的平面圖中是不可能直接觀察到的,學生必須通過抽象思維才能得出的結論。
立足本學科教學時,應注重夯實學生的「雙基」。知識是能力的載體。在教學中,要根據教學大綱的要求,對每一個知識點真正弄懂、吃透。要形成地理知識的系統網路,綱舉目張,只有系統了的知識才是有用的知識,才能運用自如。
三、重點教學系統地理知識,適當拓寬和補充區域地理知識,培養學生跨學科綜合分析問題的能力
培養學生的綜合分析運用能力,綜合分析往往是學生掌握的難點,也是教學活動的重點,它必然源於教材,卻又「高於」教材,源於單科知識,往往又融合其它的科知識,這就要求各學科的教學中要加強聯系,探索不同學科之間的知識滲透、整合的途徑,培養學生知識遷移的能力和綜合運用不同學科知識解決問題的能力。就地理學科而言,綜合性本來就是本學科的基本特徵之一,所研究的對象——地理環境又是一個由自然、社會多要素共同作用形成的綜合體,必然與其它學科之間有不少相互滲透、交叉之處。如環境問題就滲透了自然環境、人類活動、歷史因素、生態環境、人地關系、國家政策和措施等等方面的知識。運用相關學科知識綜合分析,培養學生跨學科綜合分析問題、解決問題的能力。強化綜合意識,鍛煉學生綜合思維能力。立足本學科,就是要按照《初中地理教學大綱》,抓好本學科的教學,真正理解和掌握教材內容,並且要善於挖掘教材中所蘊含的知識,以教材的不變應萬變。
四、加強地圖教學,掌握讀圖方法,提高讀圖能力
地圖不僅是學習地理必不可少的工具,而且是地理知識的重要載體。充分運用地圖獲取有用的地理知識,是教學中的難點,也是重點。如教師在教學過程中忽視了圖的教學,必將給學生留下知識的大漏洞。學生讀圖能力的高低,關繫到學生對所學地理知識掌握的程度,也直接關繫到地理綜合能力運用的高低。所以,在地理教學中,要加強地圖知識的教學,要教給學生讀圖的方法,提高讀圖能力。平時的教學要注重運用各種地圖,如區域圖,最重要的是正確識別圖示地區是什麼地方?這就要根據經緯度位置、海陸位置、面狀地理事物的輪廓特徵、線狀地理事物的分布特徵、點狀地理事物的相關位置等去加以識別。教會學生一圖多思、多圖並用,圖文轉換的技能,培養學生讀圖、識圖、填圖、畫圖、用圖的良好習慣,並用這些信息聯系已學過的地理知識來理解、分析、解決現實問題,提高讀圖、析圖、用圖的能力。
五、捕捉教學信息,關注社會熱點和焦點問題,培養學生的可持續發展意識
重視自然和社會熱點問題,以現實生活中的實際問題和社會熱點問題,培養學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力。這就要求在教學中,堅持理論聯系實際的原則,指導學生從地理視角去審視、分析、評判他們熟悉的地理事實、地理環境和關注社會熱點、焦點問題。在教學中應積極引導學生對自己周圍的地理環境進行觀察和思考;同時要提供事實材料或背景,指導學生獲得取有用信息,通過一系列的綜合思維對事件作出評判。
在教學中要關注社會熱點和國際焦點問題,例如資源、能源、人口、糧食、環境是全球人們最關心的五大問題,人類如何在發展過程中正確處理這些關系,走可持續發展之路,也就成了一項全球性的全民戰略問題。對未來的公民,對學生進行可持續發展教育就顯得十分必要。在初中地理教學中,必須對人類當前所面臨的全球性問題給予關注。思維是人類智力的核心,青少年隨著年齡的增長和知識面的拓寬,思維也逐步地從具體的感性思維向抽象的理性思維過渡,在這個過程中,教師的引導是強有力的影響因素,無論是從思維的模式、方法或就其深刻性、廣闊性、靈活性和創造性都有一定的影響,因此,作為初中地理教師,應認清並勇挑自己肩上的重任,不斷提高自身的綜合素質,採取切實有效的措施、培養學生的自主學習意識的能力,提高課堂教學效果,為培養大批高素質的社會主義建設人才,作出自己的貢獻。
7. 地理雙選題(每一題需帶講解)
BAB,題目說在夏季同緯度,那麼就必須考慮南北半球了,以北半球為例,同緯度夏季陸版地溫度高權,而南半球陸地溫度低,南半球相同。
BD,這個沒有什麼可講的,12月22和6月22是冬至和夏至
AC
BD 一年中,北半球氣溫,大陸上7月最高,1月最低;
海洋上8月最高,2月最低。一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差,叫做氣溫年較差。AC
AC,熱島效應是市區氣溫高於郊區,所以市區是上升氣流。
AC,因為氣溫和降水是區別不同類型氣候最主要的因素
AB,亞熱帶東岸是亞熱帶季風或濕潤氣候,西岸是地中海氣候
BD,具有雨熱同期特徵的是溫帶季風,因為亞熱帶季風是全年高溫,夏季高溫多雨,冬季溫和少雨,而溫帶季風是夏季高溫多雨,冬季寒冷乾燥;夏季炎熱乾燥、冬季溫和多雨說的是地中海氣候,溫帶海洋是全年降水均勻,所以答案是BD
8. 關於初中地理的趣味題目
中國城市猜謎語。
雙喜臨門(重慶 )。。
空中碼頭(連雲港 )。。
四季開花(長春 )。。
金銀專銅屬鐵(無錫 )。。
大江東去(上海 )。。
四季開花(長春)。。
胖子開會( 合肥)。。
千里戈壁( 長沙)。。
拿槍的男子(武漢 )。。
風平浪靜( )