優秀高中地理教學

A. 如何成為一名優秀的地理教師

1、真心熱愛地理教學，這是教師職業道德的基礎。要有不計得失和不甘落後的專拼搏精神。

2.熱愛學屬生，這是教師道德修養的核心。具有愛生如子的園丁精神。

3. 具有扎實的專業基礎知識和地理教育教學能力。

4. 自覺培養教學能力和專業技能。

5. 與時俱進的持續學習能力和科研能力。

6、作為中學地理教師不僅要具有「教師意識」，同時還要有「地理教師」意識。在當今科技、社會、思想飛速發展的今天，地理教師必須努力學習新理論，樹立新觀念，努力具備良好的素質，不斷完善自我，這是教育發展的需要，也是作為一個中學地理教師所必須具備的。與時俱進更新知識，永續學習，勤奮進取，才能使自己成為一個優秀的人民教師。

B. 如何實現高效的高中地理課堂教學

重要的就是引起學生的興趣，高中地理重要的是理解+記憶的哦。要把原理跟同學們講清楚，舉例說明和根據實際中遇到的題目相結合就可以的。

C. 高中地理優秀聽課記錄 優秀教師是如何聽課的

地理除了背就是背，各種知識點只有你背了，東西就在腦子里，看到題的時候你才會用

D. 如何做一名優秀的高中地理教師

熟練掌握高中至初中各年級地理教材，熟悉教育理論，胸中裝入中國地理和世界地理兩幅地圖，對各種空間概念理解得得心應手，熟悉學生，因材施教，教法得當，守舊而勿忘創新。

E. 求高中地理全套教學視頻。

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F. 史上最牛地理老師萬耀平成功教學簡介

萬耀平，太倉實驗高級中學地理教師。

不是學科帶頭人，沒有干過驚天動地的大事，僅從工作來說，萬耀平和普通老師沒什麼區別。但是，在他的學生心中，這個老師很特別。去年，一份名為《萬耀平語錄》的東西開始在網上流傳，一度成 為各大論壇網站的熱門紅帖，轉載率極高。很快，一個由學生們為老師創建的「官方博客」也出現在網上，專門記錄這位萬老師在上課時的連珠妙語。漸漸地，萬耀平這個名字在網上紅了起來。最後，湖南衛視也聞名而至，邀請萬耀平去錄制一期節目。

是什麼讓這位萬耀平老師成為那麼多人矚目的焦點?看一看他的語錄你就會明白，這個老師以一種嘻笑怒罵皆是文章、信手拈來出口成章的態度，在為學生們上課，與學生溝通。正是這種另類的教學方式，才讓這么多的學生像粉絲一樣聚攏到萬耀平身邊，將他捧紅。

采訪萬耀平不是件太容易的事情，時近會考，他正忙著為學生輔導。最後，通過電話，通過QQ，昨天晚上8點，記者終於和這位被學生們稱為「耀斑」的萬老師完成了一次基於網路的「遠程作業」。

「我發現我們班有一位女同學，無論我說什麼，她都以一個火星人的態度旁觀這一切。注意，我現在說的是太陽系的知識，與你火星人也有關系的啊。」

這段話被網上很多人認為是語錄中最精彩的一句，不少人看到這句話的反應基本都是：噴了!萬耀平說，這些，包括所有學生們覺得好玩的話，都是他即興發揮的。

「我就是這么個人，比較直爽，也比較隨性。和學生們在一起，也不講什麼規矩，上課也比較隨意。」萬耀平說，他自己從來都沒有注意過自己上課的時候說過些什麼。去年看到了這份在學生中流傳甚廣的語錄，他自己也有點好笑：「原來我還說過這些啊，學生們記得比我牢。」萬耀平說，雖然他沒有刻意地去追求某種風格，但是他自己也發現在上課的時候加入一些這樣的元素，會讓課堂氣氛更加好。學生們更容易被抓住。

這樣教學無疑讓孩子們感到新鮮，於是萬耀平迅速和他們建立起一種默契。不管萬耀平怎麼拿他們開玩笑，學生們都不會生氣，相反會更加熱愛他。而課後，學生們更是和萬耀平打成一片。萬耀平拿來「恐嚇」他們的話：「太陽耀斑爆發是很可怕的，但我要是被惹火了的話，會比耀斑還可怕數萬倍。」也被學生們拿過來，給萬耀平取了個「耀斑」的綽號。

「這位同學站在懸崖上面對著大海，反思他剛才在地理課上的所作所為。如果這時是白天，那麼他是安全的;如果是晚上，吹起一陣風，他就會感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。」

這句話是萬耀平在講大氣的海陸間循環知識點時，信手拈來的。他這樣解釋海風和陸風。就算一個完全不懂地理的人也能聽懂：白天風從大海吹向大陸，晚上風從大陸吹向大海。這樣講授的知識點，無疑讓學生們在哈哈一笑之後，迅速得到了記憶。萬耀平說，如果非要說用意，他的主要目的還是這個。

「我經常和學生們說，上課的時候效率一定要高。你們必須完全聽懂我的話，並且記住它。但是下課以後，我就管不著了!」萬耀平說，以他的教學經驗，學生們如果能利用好上課時的每一分鍾，那麼他根本不會關心他們課後的復習和作業完成情況。「當然，我也知道這聽上去不太好。但是我是從我班裡學生的實際出發的。」萬耀平教的班，生源質量並不是最好的，換句話說，這些孩子不是那種頂尖的或者是刻苦型的孩子。所以，萬耀平覺得只有讓他們在上課的時候達到最高的效率，才能有助於他們理解並吃透書上的知識。他經常對學生們說的一句話就是：「現在我們的時間利用率應達到NBA第四節的最後一分鍾。」

當然，萬耀平還提到了另一個意義：活躍氣氛。他的另一句經典是這樣的：「現在後排有些同學，他始終帶著憂郁的表情坐在那兒思考，什麼也不做。在他的臉上我看到了范仲淹的風采，先天下之憂而憂。 」老師最怕的不是上課時學生們問題太多，而是學生們鴉雀無聲。一個問題拋下去，下面死氣沉沉，哪個老師都會覺得這課越上越沒勁。於是，萬耀平在上課時經常性地使用插科打諢的方式，讓學生們「活」起來。這樣的效果，的確很好。

「有些登峰造極的同學現在還把彗星寫成慧星，真是充滿智慧的掃把星。」

除了和學習有關的事情，萬耀平語錄中還有不少是萬耀平點評或者批評孩子們的話。和所有的經典一樣，這些話都是一個風格的。不過，萬耀平自己卻覺得這些話只能聽不能看。

「有時候說話得看語境的，有些話當時說了，學生們不會有什麼別的想法。但是你非要挑毛病，我也承認一些話說得比較過火。」萬耀平說，這就是為什麼他聽說有學生為他編語錄的時候，第一反應是：有點害怕。「我倒也不是怕別的，就是怕有人誤解我的話。我這也算一種教學風格，但是可能比較激進。如果有人要為我挑毛病，用一些看上去刺眼的話來批評我，我也的確沒什麼好說的。」萬耀平說，但是天地良心，他更多的還是希望通過這種方式，讓孩子們把注意力集中到學習上來。

萬耀平語錄

你們這些同學下課就往小店跑的，可能在無形中就破壞了內蒙古的草原，因為你們買那些甘草蜜餞啊，甘草是只有蒙古草原出產的。(介紹物產分布)

兩艘船一艘在熱帶一艘在溫帶捕魚，哪艘船更容易沉掉?溫帶的，為什麼，溫帶魚多，船裝不下就沉了。(萬式無厘頭)

有的火山我們已經可以蓋棺定論了，他們長得像火山，但已經動不了了，但還有比如地中海沿岸的火山，時不時就有火光發出，甚至可以作為地中海航行的燈塔了。(介紹活火山與死火山區別)

岩石熔化成岩漿的過程就是重新投胎的過程。所有的岩石，當他們厭倦岩石生涯的時候，都可以借外力回到地下，重新投胎。

如果哪個同學說西北高溫多雨的話，我強烈建議他在吹西北風的時候，脫光衣服，去操場上跑兩圈，好好享受他的高溫多雨。

海溝聽說過嗎?海底下有陰溝啊?

今天我們要研究地質山。這位同學以後去開拖拉機，拚死拼活在平地堆起一座土山，這種山不是我們要研究的山。

今天地理課上我發了火，頭上出了汗，太陽一出來蒸發了，在太倉南部上空形成了水汽，下了場雨，碰巧有幾滴又落回我頭上，這就是一個水循環。(解釋水循環)

這位同學站在懸崖上面對著大海，反思他剛才在地理課上的所作所為，如果這時是白天，那麼他是安全的，如果是晚上，吹起一陣風，他就會感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。(水的海陸間循環那節課上，他這樣解釋海風和陸風)

我這個人飯量很大，一頓要吃5碗飯，但是我腦力體力消耗得大，那位同學一頓只吃一碗，但他一天到晚坐著不動，兩年下來，他成了只肉球，而我變成了木乃伊。(用比喻手法解釋徑流量和蒸發量)

中國十二點，日本就是十三點(講時區的時候說的)

不能以貌取山。(講背斜向斜時)

一座山現在是背斜怎麼會變成向斜了呢?就像一個人出生時是個小男孩80歲後就變成老太婆了。(解釋背斜不可能變成向斜)

一個同學進來時候全校第一，但他在這里除了學習什麼都做，一個學期他就倒數第一了，這就是倒置。(解釋倒置地形)

堆積層用化石來解釋，最下一層的化石肯定最簡單最古老，到了最上面一層，可能就出土你老祖宗的遺骸了。

我們要感謝細菌微生物，如果沒有它們，地球上將被以前的屍體覆蓋，你100代祖宗的樣子現在還栩栩如生。

亞洲的季風氣候，你們記住三隻雞：熱雞(熱季)，野雞(用土話念的「亞季」)，瘟雞(溫季)。

沈××出去旅遊，在山腳下撿到半個恐龍蛋的化石。到了山頂，突然他被絆倒了，化石摔碎了。但他卻熱淚盈眶，因為絆他的是剛才撿到的恐龍蛋化石的祖先的頭顱。請問，這是背斜還是向斜?(答案：向斜)

如果沒有內力，只有外力的話，外星人看地球，就是一個被剝了皮的雞蛋。(解釋內力與外力對地貌形成的作用)

你們同學白天上課時的音量比晚自習時小多了，這是極不正常的，如果這種情況出現在野生動物身上，那就意味著大的自然災害即將到來。

有句話叫「自古華山一條路」。上山這條路，下山還是這條路，如果說還有一條的話，就是自由落體了。

後面幾位同學靈魂又要游離到身體外面了，我居然還要當你們靈魂的守護者，隨時幫你們把它招回來。

現在我們的時間利用率應達到NBA第四場的最後一分鍾。

如果一條公路沿途不經過一個城市，那等於是給野人修的。

洪水是不會乖乖跟著河谷流的，它脾氣比我還大。

這種題做錯是不容易的。

鹹海地區的沙塵暴厲害到什麼程度，沙子伴著鹽刮到你臉上，颳了幾次，你人就成一塊鹹肉了。

如果這一道題你選D，你以後千萬不要和人說你高中時學過地理。

我罰你們抄，不是我不原諒你們，是科學不原諒你們。

請那些在下面面無表情的女同學注視著我，雖然我知道我的形象不怎麼光輝。

這題選c的同學，有明顯的反人類傾向。

學生：

沒想到會有這么多人「頂」

小張是萬耀平的學生，也是語錄最早的編撰者，更是萬耀平最鐵的「粉絲」。

「他是我遇到的最最特別的老師了!」小張說，自從上了萬老師的課，他就被迷住了。其實，小張只聽了萬耀平一年的課，高二的時候他就被分到了別的班級。但是，小張就是惦記著萬老師的課，甚至干出了逃課去別的班級聽萬耀平上課的舉動。「真的，上他的課簡直是一種享受。」平時就喜歡寫點東西的小張隨手記下了萬耀平上課時精彩的點滴，慢慢地東西多起來，他索性整理齊全，放到了自己的博客上。沒想到，一下子就火了。

「不是所有人都能接受萬老師這種講課的方式的，一些喜歡死記硬背的同學就覺得萬老師上課講得太雜，有時候抓不住重點。但是不接受歸不接受，萬老師上課，人人都喜歡聽。」

校長：

教學可以實驗不同的形式

李廣耀是太倉實驗高級中學的副校長，對於萬耀平，他早有所聞。「這個老師上課很受學生歡迎。去年，聽說有學生為他搞了一個語錄，我們都很好奇，於是去弄來看了看。」學校方面一開始還是有點緊張的，因為他們也不清楚萬耀平上課的時候具體說了些什麼，但是看了語錄幾個校領導個個忍俊不住。

「現在的孩子和以前的孩子不一樣，價值觀念多元化了。」李廣耀說，雖然這種方式並不適合於所有的老師、所有的學生。但學校並不反對老師這樣上課，相反對於這種教學方法還是包容的。「一個老師的性格決定他上課的方法，我們可以讓不同的老師實驗不同的方法。我相信只要是正面的，對孩子都是有好處的。」

網友：

我上學時怎麼沒遇到這樣的老師

西是唯一：我笑抽了，差點都緩不過來了。我們地理老師咋就那麼遜哩?

軟玉無塵：這老師太可愛了，我上學的時候怎麼沒碰到啊。

復活的國王：這樣的老師同學一定愛上他的課!

下來曬曬唄：多麼難得的一個如此可愛的老師啊!BH!

枕著果凍睡覺：話說回來，他的比喻超正點啊，應該算是有兩把刷子的老師，聽他的課我覺得地理應該非常好學啊，怎麼我沒遇到過這樣的老師。

dada8181：要的就是這種老師啊!我初中也碰到一個這樣的語文老師，只有這樣的老師，才能讓我們這些比較油的學生全神貫注地聽課，也許這就是一個好老師跟一個普通教師的區別，普通老師只能把好的教好，好教師能幫助差生變好。

積木不妙：唉!我的高中老師要是這么可愛的話，我高考時地理就不會考砸了。

G. 淺析如何構建高效的高中地理課堂教學模式

高中地理「先學後教」的高效課堂教學模式首先要讓學生建立「會學回、學好」的思想模式，並答且要確保學生在學習過程中的主體地位。其中「先學」，是指根據教學目標和要求，學生在教師教學指導階段中自己預習學習內容並嘗試解決教材上的問題。「後教」，指的是教師發現、評價學生在自己學習的過程中所存在的問題。高中地理「先學後教」的高效課堂教學模式包括四個過程：1.教師讓學生在課前根據設計的學案進行有效預習，並在課程過程中讓學生能夠自主學習。2.課程中讓學生組成小組共同探究學習。3.有重點地答疑解惑，並適當指導學習方法加以利用。4.課後及時進行整節課的歸納總結，形成知識體系。

H. 怎麼做好一名優秀的高中地理老師

兩方面:1、自己的專業知識得夠強，當然還得不斷學習；2、對於學生最好的相內處模式即亦師亦友，容（為人師表真的很重要，學生單純、脆弱，需要你的關注、呵護、真誠；我認為老師不僅僅是教給我們文理知識，最重要的教我們怎麼做人。每一個同學都需要受到老師的關注，那樣可以讓他們自信，值得尊敬、時刻懷念的老師便是這樣。）3、至於硬體知識教學方面，有太多的學習方式：視屏、圖書、微博、請教前輩、旁聽都可以。建議修煉內功！