息縣一高地理學科帶頭人

1. 河南信陽息縣一高地理位置 在那個街道幾十幾號

網路上能查到的

2. 蘭州大學李吉均院士逝世原因是什麼

地理與地貌學家、中國科學院院士、蘭州大學教授李吉均，因病於7月21日逝世，享年歲。

李吉均，1933年10月9日出生於四川彭縣。1956年畢業於南京大學地理系。1991年當選為中國科學院學部委員（院士）。曾任中國地理學會副理事長。他主要從事現代冰川與第四紀冰川、黃土沉積與地貌演化、青藏高原隆升及其對東亞和全球環境變化的影響等研究。

他把自己最好的年華，全都獻給了祖國西部：「和東部高校比，蘭州大學有劣勢，但是對於一些學科的發展，比如地學，西部卻是一塊『沃土』，科研工作者大有可為。」

李吉均在蘭州大學被尊稱為 「大先生」，他的三位學生秦大河、姚檀棟、陳發虎先後當選為中國科學院院士，「一師門四院士」的學術佳話廣為流傳。

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李吉均院士的教學成果

李吉均非常重視科學研究與高水平人才培養的有機結合，在他的帶領下，蘭州大學地理科學系躍升為中國高校知名院系，2001年自然地理學榮獲國家重點學科第一名。他主持的「立足西部，改革創新，建設一流國家理科地理學基地」項目獲2005年第五屆國家級教學成果一等獎。

截至2015年，李吉均從事教育工作50多年來，成功地培養了100多名碩、博士研究生，這些人中許多成為中國國內重點高校和科研機構的的骨幹力量和學科帶頭人，3人當選中國科學院院士（秦大河、姚檀棟、陳發虎）。

他不顧體弱，多次帶學生野外實習，許多學生在他的影響下，獻身於環境保護、環境變化、自然環境過程研究領域，李吉均、秦大河、效存德師生三代勇闖地球三極的事跡也早已成為蘭大人為之自豪的美談。

3. 漯河實驗高中的師資力量

漯河實驗高中有著一支綜合素質強的教師隊伍。第一學歷本科的教師達100%。有名碩士研究生，5名省級學科帶頭人，2名省級特級教師，18名省、市級骨幹教師，有35名老師已經完成了研究生學歷的進修，有20多人次在省優質課比賽中獲獎。
學校聘請教育專家、漯河市教育功臣王賀基和原臨潁三高校長楊明欣擔任該校名譽校長，引進大批具有高中教育教學經驗的老師來校任教，成為各學科把關教師。
如：
國家級語文學科帶頭人薛長海，省級骨幹教師張雙義、王振昌、張愛琴；
省級骨幹、數學高級教師閆西安、汪光輝、王靈芝、竇衛東、朱聯朋、張風君；
省特級英語教師鄭來生；省級骨幹、英語高級教師張玲玲、祝桂梅、郭金錄、劉黎；
省級骨幹、物理高級教師王振營、任雪英、張愛青；
省級骨幹、化學教師游建德、趙廷召、胡麗、祝春華；
省級骨幹、生物高級教師康遂安；
省級骨幹、政治學科帶頭人吳賢生、王偉紅、郭俊山、朱會芳；
省級骨幹、歷史學科帶頭人鄭傳勇、馮保衛、趙曉茹、王連收，
省級骨幹、地理學科帶頭人張興武、李軍、董輝、苗月蕾，
有省一級奧賽優秀輔導教師閆西安、王靈芝、王振營、趙廷召、康遂安，他們培養的學生有的已經從清華、北大等院校畢業，有的正在高等院校就讀。
這里還有全市知名的體音美專業教師姚自要、周潔、張煥平、張麗珠、張偉、趙會欽等，他們輔導的很多學生都已經跨入了中央音樂學院等藝術類高等學府。

4. 今年我要參加高考，請985學神或者老師教授幫助我！

市著名特級教師名單（篩選）龔正行（生物特級教師）幾十年來他一直在工作中堅持學習不斷研究。在生物學、學習科學，中學超常教育以及學校的管理等方面都取得了一定的成績。《高中生的學習方法與能力培養》課題曾獲北京市教育科研成果二等獎；他所負責的《超產兒童的鑒別和教育》集體課題，三次獲省部級獎，並為國家培養了200餘名少年大學生。在人民教育雜志上發表了「運用數理化知識教好高中生物學」等多篇文章，他的專著《中學生學習方法指導》被定為北京市高中選修課教材，而《求真務實錄》一書真實地總結了他的學思想。擔任全國超常人才專業委員會副理事長、全國青年心理衛生專業委員會副主任、北京市教育學會常務理事、北京市生物教學研究會副理事長、北京教育學院兼職教授、首都師大兼職碩士生指導教師等職。鄭忠斌（化學特級教師）畢業於中國科學技術大學，三十多年來一直在教學第一線工作，在長期的教學實踐中形成了自己的教學思想和方法。努力作到「少而精」和高效率，減輕了學生的學習負擔，取得了很好的教學效果，深受學生和家長歡迎。擔任北京市化學奧校兼職教練員，所輔導的學生，在北京市、全國和國際競賽中多次獲獎。被國家教委聘為「高中化學新大綱」編寫組成員，還參與了高中教科書同步輔導的編寫工作。是北京市高級專業技術職務評審委員會委員，西城區中級專業技術職務評審委員會主任，兼任中國教育學會化學專業委員會副理事長、首師大兼職碩士生指導教師。王永惠（生物特級教師）王永惠老師是市、區兩級生物學科兼職教研員，西城區生物學科帶頭人。參加過全國統編高中生物教材、較慘的編寫、修改、審定工作。北京市初中生物教材、較慘的編寫、修改、審定工作。先後在《生物學通報》《學科教育》等報刊雜志上發表論文和專業文章；出版科普讀物、教學參考書等；在中國教育電視台、市區電教館拍攝教學錄像4部（主講），做出了貢獻。兼任首飾大碩士生指導教師。1994年獲「北京市科技園丁獎」，「西城區科技園丁獎」。1996年獲「西城區優秀科技輔導員」稱號。1991年獲「北京市生物教學研究會教研活動先進個人」稱號。1994年獲第三屆「全國中學生生物奧林匹克競賽優秀教練」稱號。五次獲「西城區生物澳校優秀教練員」稱號。1987年被評為「西城區科協積極分子」。撰寫的論文分別獲北京市一等獎、三等獎。劉運秀（語文特級教師）劉雲秀，畢業於首都師范大學中文系，現任北京八中語文教研組長、全國中學語文教學研究會理事。從教於超常教育實驗班的十年中，追求短時高效，並積極運用現代化教學手段，努力提高語文教學效率，用四年時間成功的完成了八年的教學任務，所教班級在歷屆高考中名列北京市前茅。多次在中國教育電視台、北京電視台授課或舉作文系列講座，有六張教學光碟在全國發行；教學論文曾獲全國二等獎、北京市特等獎。主編了《超常少年成長的搖籃》一書，參與了《中學學科教學教法精粹》等三本論著的編寫，在《中學語文教學》、《現代特殊教育》等報刊發表過多篇論文；曾參加過香港、美國、西班牙的國際教育會議並宣講論文。參加過人民教育出版社初中語文教材及北京市21世紀基礎教育新教材的編寫；獨立編寫了《中學超常教育語文教學大綱》。曾被全國中語會教學藝術研究中心評為「全國優秀語文教師」，曾被評為西城區首批學科帶頭人、北京市首批中青年骨幹教師，參加首批國家級中青年骨幹教師培訓。李存（音樂特級教師）李存同志在教學一線工作四十年，忠誠於黨的教育事業，師德高尚，極為敬業。工作努力、熱愛學生、教書育人。用音樂特有的魅力感染學生，使學生在美中陶冶情操。多年來，潛心進行教育教學研究，不斷更新觀念，意識超前。1980年他就為高中開設音樂課，這在當時是全國首例。為了提高學生的全面素質，在音樂教學中，他要求學生逐漸做到會欣賞、會唱歌、會演奏、會創新、會評論。為此，他利用現代化教學手段編寫了大量相應教材，開展了大量課內外活動。他輔導的合唱團多次在全國、全市獲獎。他堅持讓所用學生參與活動，發展他們的潛質，獲得藝術上的成就感。形成了較完整的、特有的教學藝術思想。他參與編寫多本教材，參加了全國音樂教學大綱的修改工作。2000年參加了教育部《國家音樂教育課程標准》的起草工作，為音樂教育事業做出突出貢獻。被聘為全國音樂教師培訓專家，赴全國各地講學。北京市特級教師名單姓名性別工作單位任教學科白潔女海淀區教師進修學校地理唐桂春女通州區教師進修學校地理丁博敏女西城區教育科學研究中心地理韓磊女朝陽區教育研究中心地理石桂梅女房山區教師進修學校地理李俊和男北京市第四中學英語王淑香女北京大學附屬中學英語趙書梅女東城區教師研修中心英語申小瑾女北京市第十二中學英語鄭寧華女北京師范大學第二附屬中學英語趙科男順義區教育研究考試中心英語馬志雄男北京教育學院石景山分院英語季燕女北京教育學院朝陽分院英語蘇明義男海淀區教師進修學校物理劉敏女北京市第九十四中學物理許鐵成男延慶縣第一中學物理王琦女中國人民大學附屬中學物理王鋼男東城區教師研修中心物理周崗男朝陽區教育研究中心物理張國男北京匯文中學物理梁學軍男順義區第八中學物理段寶明男平谷區教育科研中心物理張世義男通州區潞河中學物理徐偉念男北京景山學校化學白無暇女北京師范大學第二附屬中學化學吳瓊女海淀區教師進修學校化學趙向軍男順義區第一中學化學商曉芹女懷柔區第一中學化學王淑香女大興區興華中學化學田玉鳳女北京市第十二中學化學陳紅女清華大學附屬中學歷史成學江男北京教育學院石景山分院歷史范桂英女北京市第十五中學歷史姜淑琴女懷柔區第三中學歷史蘇萬青女北京師范大學良鄉附中歷史王樹清女順義區第一中學歷史邢軍男北京市第九中學歷史江建敏女北京市第八十中學生物荊林海男北京市第一○一中學生物劉啟憲男北京師范大學第二附屬中學生物馬延年男北京教育學院豐台分院生物宋立女崇文區教育研究中心生物田樹林女北京市第八十中學生物王偉光男北京市第十四中學生物谷丹女北京市第四中學數學何乃忠男昌平區第一中學數學蔣金生男北京匯文中學數學金寶錚男北京師范大學第二附屬中學數學李有毅女北京市第十二中學數學連春興男北京教育學院豐台分院數學梁麗平女中國人民大學附屬中學數學劉美倫男北京教育科學研究院數學陸劍鳴女中國人民大學附屬中學數學孟宜安男延慶縣第一中學數學邱繼勇男北京市日壇中學數學隋麗麗女北京市第十五中學數學王保東男密雲縣第二中學數學王文傑男北京市第二中學數學王燕春男北京教育科學研究院數學吳江媛女北京教育學院朝陽分院數學張毅女北京市第五中學數學張鶴男北京市十一學校數學高萍女朝陽區教育研究中心數學柏繼明女昌平區城關小學數學姜利民女大興區第二小學數學李耀民男西城區教育科學研究中心數學劉可欽女海淀區中關村第四小學數學趙美榮女通州區教師進修學校數學周愛東男順義區教育研究考試中心數學諸葛梅女門頭溝區大峪第二小學數學田麗利女海淀區中關村第一小學數學白素雲女東城區教師研修中心語文邊境女西城區教育科學研究中心語文董華林男北京教育學院豐台分院語文董曉平男海淀區教師進修學校語文付華女北京市第十二中學語文李玉華女首都師范大學附屬中學語文劉德水男順義區牛欄山第一中學語文穆秀穎男北京市廣渠門中學語文王大堃男北京市第十三中學語文吳繼烈女北京市第一七一中學語文楊建宇男清華大學附屬中學語文張傑女北京教育科學研究院語文袁志勇男北京教育學院宣武分院語文吳偉民男大興區教師進修學校語文李樹方男房山區教師進修學校語文李明新男北京小學語文馬麗英女北京第二實驗小學語文喬亞孟女北京教育學院宣武分院二部語文唐富春女東城區教師研修中心語文薛曉光女北京教育學院朝陽分院語文楊德倫男密雲縣教研中心語文楊紅兵女北京教育學院石景山分院語文張增甫男北京教育學院豐台分院語文鄭小平女密雲縣第二小學語文朱凌霞女懷柔區教科研中心語文梁志順男北京市平谷中學綜合實踐徐瑋男東城區青少年科技館校外教育張軍男北京市第八中學信息技術張文清男豐台區教育科學研究所教育學趙子余男延慶縣第一職業學校烹飪周放男朝陽區青少年活動中心科學周又紅女西城區青少年科技館科技、環保教育馮惠燕女北京市第一幼兒園幼教汪亞勤女北京教育學院西城分院品德與社會姚春平女豐台區第五小學品德與社會周德林男昌平區教師進修學校特殊教育朱小娟女北京市第五幼兒園幼教杜毓貞女清華大學附屬中學政治高玉麗女北京小學德育張泉男朝陽區芳草地小學德育崔占國女北京市平谷中學政治梁俠女北京師范大學附屬實驗中學政治劉進男延慶教育科學研究中心德育靳忠良男中國人民大學附屬中學政治馬丁一女東城區西中街小學思想品德沙曉燕女房山區良鄉中心小學思想品德王蘋女北京市陳經綸中學政治蔚國娟女北京教育學院宣武分院二部政治吳國通男北京小學德育閆長珍女北京市第五中學政治於榮學男懷柔區紅螺寺中學德育趙錚男北京市第三中學德育張民蘭女通州區潞河中學政治韓玲女北京師范大學附屬實驗中學體育胡凌燕女北京教育學院朝陽分院體育林德森男北京匯文中學體育索玉華女北京石油學院附屬中學體育文岩女北京市幼兒師范學校體育薛貴男通州區潞河中學體育張建中男東城區教師研修中心體育高華女北京第二實驗小學音樂任弘女北京市育英學校音樂譚天靜女北京市中關村中學音樂張亞紅女北京市第八一中學音樂李桂英女朝陽區教育研究中心音樂何墨榮女東城區教師研修中心美術胡明亮男東城區和平里第四小學美術劉存惠男北京教育學院朝陽分院美術劉月娥女西城區展覽路第一小學美術楊廣馨男北京教育科學研究院美術楊瑞珵男北京教育學院豐台分院美術王平女宣武區少年宮美術張文琦女北京市第八中學美術

5. 史上最牛地理老師萬耀平成功教學簡介

萬耀平，太倉實驗高級中學地理教師。

不是學科帶頭人，沒有干過驚天動地的大事，僅從工作來說，萬耀平和普通老師沒什麼區別。但是，在他的學生心中，這個老師很特別。去年，一份名為《萬耀平語錄》的東西開始在網上流傳，一度成 為各大論壇網站的熱門紅帖，轉載率極高。很快，一個由學生們為老師創建的「官方博客」也出現在網上，專門記錄這位萬老師在上課時的連珠妙語。漸漸地，萬耀平這個名字在網上紅了起來。最後，湖南衛視也聞名而至，邀請萬耀平去錄制一期節目。

是什麼讓這位萬耀平老師成為那麼多人矚目的焦點?看一看他的語錄你就會明白，這個老師以一種嘻笑怒罵皆是文章、信手拈來出口成章的態度，在為學生們上課，與學生溝通。正是這種另類的教學方式，才讓這么多的學生像粉絲一樣聚攏到萬耀平身邊，將他捧紅。

采訪萬耀平不是件太容易的事情，時近會考，他正忙著為學生輔導。最後，通過電話，通過QQ，昨天晚上8點，記者終於和這位被學生們稱為「耀斑」的萬老師完成了一次基於網路的「遠程作業」。

「我發現我們班有一位女同學，無論我說什麼，她都以一個火星人的態度旁觀這一切。注意，我現在說的是太陽系的知識，與你火星人也有關系的啊。」

這段話被網上很多人認為是語錄中最精彩的一句，不少人看到這句話的反應基本都是：噴了!萬耀平說，這些，包括所有學生們覺得好玩的話，都是他即興發揮的。

「我就是這么個人，比較直爽，也比較隨性。和學生們在一起，也不講什麼規矩，上課也比較隨意。」萬耀平說，他自己從來都沒有注意過自己上課的時候說過些什麼。去年看到了這份在學生中流傳甚廣的語錄，他自己也有點好笑：「原來我還說過這些啊，學生們記得比我牢。」萬耀平說，雖然他沒有刻意地去追求某種風格，但是他自己也發現在上課的時候加入一些這樣的元素，會讓課堂氣氛更加好。學生們更容易被抓住。

這樣教學無疑讓孩子們感到新鮮，於是萬耀平迅速和他們建立起一種默契。不管萬耀平怎麼拿他們開玩笑，學生們都不會生氣，相反會更加熱愛他。而課後，學生們更是和萬耀平打成一片。萬耀平拿來「恐嚇」他們的話：「太陽耀斑爆發是很可怕的，但我要是被惹火了的話，會比耀斑還可怕數萬倍。」也被學生們拿過來，給萬耀平取了個「耀斑」的綽號。

「這位同學站在懸崖上面對著大海，反思他剛才在地理課上的所作所為。如果這時是白天，那麼他是安全的;如果是晚上，吹起一陣風，他就會感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。」

這句話是萬耀平在講大氣的海陸間循環知識點時，信手拈來的。他這樣解釋海風和陸風。就算一個完全不懂地理的人也能聽懂：白天風從大海吹向大陸，晚上風從大陸吹向大海。這樣講授的知識點，無疑讓學生們在哈哈一笑之後，迅速得到了記憶。萬耀平說，如果非要說用意，他的主要目的還是這個。

「我經常和學生們說，上課的時候效率一定要高。你們必須完全聽懂我的話，並且記住它。但是下課以後，我就管不著了!」萬耀平說，以他的教學經驗，學生們如果能利用好上課時的每一分鍾，那麼他根本不會關心他們課後的復習和作業完成情況。「當然，我也知道這聽上去不太好。但是我是從我班裡學生的實際出發的。」萬耀平教的班，生源質量並不是最好的，換句話說，這些孩子不是那種頂尖的或者是刻苦型的孩子。所以，萬耀平覺得只有讓他們在上課的時候達到最高的效率，才能有助於他們理解並吃透書上的知識。他經常對學生們說的一句話就是：「現在我們的時間利用率應達到NBA第四節的最後一分鍾。」

當然，萬耀平還提到了另一個意義：活躍氣氛。他的另一句經典是這樣的：「現在後排有些同學，他始終帶著憂郁的表情坐在那兒思考，什麼也不做。在他的臉上我看到了范仲淹的風采，先天下之憂而憂。 」老師最怕的不是上課時學生們問題太多，而是學生們鴉雀無聲。一個問題拋下去，下面死氣沉沉，哪個老師都會覺得這課越上越沒勁。於是，萬耀平在上課時經常性地使用插科打諢的方式，讓學生們「活」起來。這樣的效果，的確很好。

「有些登峰造極的同學現在還把彗星寫成慧星，真是充滿智慧的掃把星。」

除了和學習有關的事情，萬耀平語錄中還有不少是萬耀平點評或者批評孩子們的話。和所有的經典一樣，這些話都是一個風格的。不過，萬耀平自己卻覺得這些話只能聽不能看。

「有時候說話得看語境的，有些話當時說了，學生們不會有什麼別的想法。但是你非要挑毛病，我也承認一些話說得比較過火。」萬耀平說，這就是為什麼他聽說有學生為他編語錄的時候，第一反應是：有點害怕。「我倒也不是怕別的，就是怕有人誤解我的話。我這也算一種教學風格，但是可能比較激進。如果有人要為我挑毛病，用一些看上去刺眼的話來批評我，我也的確沒什麼好說的。」萬耀平說，但是天地良心，他更多的還是希望通過這種方式，讓孩子們把注意力集中到學習上來。

萬耀平語錄

你們這些同學下課就往小店跑的，可能在無形中就破壞了內蒙古的草原，因為你們買那些甘草蜜餞啊，甘草是只有蒙古草原出產的。(介紹物產分布)

兩艘船一艘在熱帶一艘在溫帶捕魚，哪艘船更容易沉掉?溫帶的，為什麼，溫帶魚多，船裝不下就沉了。(萬式無厘頭)

有的火山我們已經可以蓋棺定論了，他們長得像火山，但已經動不了了，但還有比如地中海沿岸的火山，時不時就有火光發出，甚至可以作為地中海航行的燈塔了。(介紹活火山與死火山區別)

岩石熔化成岩漿的過程就是重新投胎的過程。所有的岩石，當他們厭倦岩石生涯的時候，都可以借外力回到地下，重新投胎。

如果哪個同學說西北高溫多雨的話，我強烈建議他在吹西北風的時候，脫光衣服，去操場上跑兩圈，好好享受他的高溫多雨。

海溝聽說過嗎?海底下有陰溝啊?

今天我們要研究地質山。這位同學以後去開拖拉機，拚死拼活在平地堆起一座土山，這種山不是我們要研究的山。

今天地理課上我發了火，頭上出了汗，太陽一出來蒸發了，在太倉南部上空形成了水汽，下了場雨，碰巧有幾滴又落回我頭上，這就是一個水循環。(解釋水循環)

這位同學站在懸崖上面對著大海，反思他剛才在地理課上的所作所為，如果這時是白天，那麼他是安全的，如果是晚上，吹起一陣風，他就會感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。(水的海陸間循環那節課上，他這樣解釋海風和陸風)

我這個人飯量很大，一頓要吃5碗飯，但是我腦力體力消耗得大，那位同學一頓只吃一碗，但他一天到晚坐著不動，兩年下來，他成了只肉球，而我變成了木乃伊。(用比喻手法解釋徑流量和蒸發量)

中國十二點，日本就是十三點(講時區的時候說的)

不能以貌取山。(講背斜向斜時)

一座山現在是背斜怎麼會變成向斜了呢?就像一個人出生時是個小男孩80歲後就變成老太婆了。(解釋背斜不可能變成向斜)

一個同學進來時候全校第一，但他在這里除了學習什麼都做，一個學期他就倒數第一了，這就是倒置。(解釋倒置地形)

堆積層用化石來解釋，最下一層的化石肯定最簡單最古老，到了最上面一層，可能就出土你老祖宗的遺骸了。

我們要感謝細菌微生物，如果沒有它們，地球上將被以前的屍體覆蓋，你100代祖宗的樣子現在還栩栩如生。

亞洲的季風氣候，你們記住三隻雞：熱雞(熱季)，野雞(用土話念的「亞季」)，瘟雞(溫季)。

沈××出去旅遊，在山腳下撿到半個恐龍蛋的化石。到了山頂，突然他被絆倒了，化石摔碎了。但他卻熱淚盈眶，因為絆他的是剛才撿到的恐龍蛋化石的祖先的頭顱。請問，這是背斜還是向斜?(答案：向斜)

如果沒有內力，只有外力的話，外星人看地球，就是一個被剝了皮的雞蛋。(解釋內力與外力對地貌形成的作用)

你們同學白天上課時的音量比晚自習時小多了，這是極不正常的，如果這種情況出現在野生動物身上，那就意味著大的自然災害即將到來。

有句話叫「自古華山一條路」。上山這條路，下山還是這條路，如果說還有一條的話，就是自由落體了。

後面幾位同學靈魂又要游離到身體外面了，我居然還要當你們靈魂的守護者，隨時幫你們把它招回來。

現在我們的時間利用率應達到NBA第四場的最後一分鍾。

如果一條公路沿途不經過一個城市，那等於是給野人修的。

洪水是不會乖乖跟著河谷流的，它脾氣比我還大。

這種題做錯是不容易的。

鹹海地區的沙塵暴厲害到什麼程度，沙子伴著鹽刮到你臉上，颳了幾次，你人就成一塊鹹肉了。

如果這一道題你選D，你以後千萬不要和人說你高中時學過地理。

我罰你們抄，不是我不原諒你們，是科學不原諒你們。

請那些在下面面無表情的女同學注視著我，雖然我知道我的形象不怎麼光輝。

這題選c的同學，有明顯的反人類傾向。

學生：

沒想到會有這么多人「頂」

小張是萬耀平的學生，也是語錄最早的編撰者，更是萬耀平最鐵的「粉絲」。

「他是我遇到的最最特別的老師了!」小張說，自從上了萬老師的課，他就被迷住了。其實，小張只聽了萬耀平一年的課，高二的時候他就被分到了別的班級。但是，小張就是惦記著萬老師的課，甚至干出了逃課去別的班級聽萬耀平上課的舉動。「真的，上他的課簡直是一種享受。」平時就喜歡寫點東西的小張隨手記下了萬耀平上課時精彩的點滴，慢慢地東西多起來，他索性整理齊全，放到了自己的博客上。沒想到，一下子就火了。

「不是所有人都能接受萬老師這種講課的方式的，一些喜歡死記硬背的同學就覺得萬老師上課講得太雜，有時候抓不住重點。但是不接受歸不接受，萬老師上課，人人都喜歡聽。」

校長：

教學可以實驗不同的形式

李廣耀是太倉實驗高級中學的副校長，對於萬耀平，他早有所聞。「這個老師上課很受學生歡迎。去年，聽說有學生為他搞了一個語錄，我們都很好奇，於是去弄來看了看。」學校方面一開始還是有點緊張的，因為他們也不清楚萬耀平上課的時候具體說了些什麼，但是看了語錄幾個校領導個個忍俊不住。

「現在的孩子和以前的孩子不一樣，價值觀念多元化了。」李廣耀說，雖然這種方式並不適合於所有的老師、所有的學生。但學校並不反對老師這樣上課，相反對於這種教學方法還是包容的。「一個老師的性格決定他上課的方法，我們可以讓不同的老師實驗不同的方法。我相信只要是正面的，對孩子都是有好處的。」

網友：

我上學時怎麼沒遇到這樣的老師

西是唯一：我笑抽了，差點都緩不過來了。我們地理老師咋就那麼遜哩?

軟玉無塵：這老師太可愛了，我上學的時候怎麼沒碰到啊。

復活的國王：這樣的老師同學一定愛上他的課!

下來曬曬唄：多麼難得的一個如此可愛的老師啊!BH!

枕著果凍睡覺：話說回來，他的比喻超正點啊，應該算是有兩把刷子的老師，聽他的課我覺得地理應該非常好學啊，怎麼我沒遇到過這樣的老師。

dada8181：要的就是這種老師啊!我初中也碰到一個這樣的語文老師，只有這樣的老師，才能讓我們這些比較油的學生全神貫注地聽課，也許這就是一個好老師跟一個普通教師的區別，普通老師只能把好的教好，好教師能幫助差生變好。

積木不妙：唉!我的高中老師要是這么可愛的話，我高考時地理就不會考砸了。

6. 今年我初三畢業，中考失手了，只考到了普通高中。今年教師節考到重點中學的同學都回去母校，說是看老師

只是你的心意而已
以後你會發現，畢業後，大家基本不會以成績去看人，因為有些成績一般的人反而生活得更好。

7. 劉德科誰知道

劉德科老師，1997年畢業於湖北大學地理 系地理教育專業，現為中學地理高回級教師 ，巴東一答

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中地理教研組組長，巴東一中學科帶頭人 ，湖北省優秀地理教師。所帶班級的學生 多人考入清華、北大等全國著名高校。撰 寫的論文，多篇在《中學地理教學參考》 、《高中生學習》等雜志上發表或在各級 論文評比中獲獎。主持或參與多個省州各 級課題研究。

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8. 孫鶴娟的獲獎信息

2005年被評為全國先進工作者
2004年被中共省委省政府評為吉林省特等勞動模範
2004年被評為吉林省有突回出貢獻答的中青年專業技術人才
2004年被評為吉林省有突出貢獻的社會科學人才
2004年被吉林省教育科學院評為吉林省實驗學校（中學）協作研究第十屆紀念會上被評為先進個人
2003年被中華全國總工會評為全國五一勞動獎章獲得者
2003年被推選為第十屆人大代表
2003年榮獲吉林省科技進步一等獎
2003年《中小學教育管理》校長風采欄目中被介紹為 努力成為專家型、研究型、開拓型和學者型的校長
2002年被吉林省總工會評為吉林省五一勞動獎章獲得者
2002年享受國務院政府特殊津貼
2002年先後被評為省第二批優秀專家、教授
2001年5月被長春市總工會為長春市五一勞動獎章獲得者
2000年被吉林省教育廳評為吉林省地理學科帶頭人（第一名）
2000年6月被國家教育部評為全國高級中學骨幹校長
1999年被評為長春市教育科研十大標兵
1996年被評為長春市優秀教師
1996年榮獲市教師教學能力競賽最佳獎
1992年榮獲吉林省青年科技成果二等獎
1983年被評為長春市優秀教師

9. 課課通名師大講堂的講師簡介

參與主講的25位特高級教師，分別來自人大附中、清華附中、北大附中、北京四中、北京八中、北京十一學校、北京十五中、日壇中學、陳經綸中學等十餘所國家級重點名校及中央教育科學研究所，全部為高考命題研究專家或高考閱卷專家。
楊建宇，清華大學附屬中學語文特級教師，國家級語文教材評審委員會成員，北京市級語文學科帶頭人，具有30多年的教齡，始終在第一線從事語文教學工作，多年在高三畢業班把關，一直從事高考命題研究、高考閱卷及課改省區命題研究與輔導，曾創立了「兩精一多」的教學方法，「兩帶兩結合」的復習方法，在閱讀寫作的，教學思維形式的以及高考命題研究方面均有建樹。
丁益祥，北京陳經綸中學首席數學特級教師，北京市優秀教師，教師專業發展學術委員 會主任，中國科協教育專家委員會學術委員，北京市高考評價組主任成員，全國高考命題組成員。曾應邀參加全國數十個省、市或地區的高考輔導講學等活動。
田秋生，北大附中英語高級教師。北京市海淀區英語骨幹教師，中國教育電視台英語高考主講專家，北京教育專家委員會特聘研究員，曾任全國高考英語口語主考考官，高考科學備考高級研討會專家組成員。對高考命題及復習輔導有著豐富的經驗。
任滿紅，英語高級教師，「課課通」網站英語研究室主任，中國教育學會特聘專家，中央教科所主持的國家「十一五」課題《有效教學行動策略研究》課題組核心成員、特聘專家和英語教學指導教師，致力於新課程的研究開發，參與編寫兩套國家英語課程標准實驗教科書的工[1][2]作，應多個省市邀請參加對骨幹教師的高考培訓和教學研討會，並在教育電視台擔任名師點要主講人。
扈之霖，北京市陳經綸中學特級教師，物理學科帶頭人、優秀教研組長、教育部《高校招生》學科編委，中國教育學會「十一五」重點課題「優質教育資源評價與推廣」課題組專家，從事高中物理教學工作三十餘年，對高考命題及各地區課改高考命題均有著豐富的經驗，多次參加全國高考命題，擔任多個省、地、市教研部門的高考輔導特約顧問。
藺東斌，北京市人大附中化學高級教師，北京市學科帶頭人，國家級骨幹教師，優秀青年骨幹教師，高考教學一線備考研究專家，多年從事化學的高考命題研究，在新課程方面更有著豐富的教學經驗。在全國多次主講高考專題輔導講座，出版專著數十種。
陳正宜，北京市日壇中學生物特級教師，科研員、教研組長，北京市生物學會理事，首都師范大學碩士生導師，北京教考科學技術研究所研究員，清華大學網校、北京大學網校主講教師，多年專門從事研究高考命題、高考試卷評價，擔任高考閱卷大組長，應邀到各省市作新課改高考輔導講座上千場，對各省高考命題均有較專業的研究，對高考命題趨勢、命題情況把握精準。
舒嘉文，北京大學附屬中學政治特級教師，海淀區教研員，北京市學科帶頭人，高三備課組長。多次參與全國高考命題和評卷工作，對高考命題題型及復習備考積累了豐富的經驗，對課改地區的高考更有著專門的復習策略和獨到的見解，多年來一直深入到課改一線研究高考命題。
楊宗年，中央教科所歷史研究員，歷史特級教師，中國科協教育專家委員會委員，《北京考試》、《考試研究》編委。多年來一直在課改地區從事高考調研，掌握著最新的考試動態，對高考命題的研究更有針對性，尤其最近三年對高考文綜命題的預測相當精準。
劉子午，北京大學附屬中學地理特級教師，高考輔導專家，中國地理學會會員。多年來一直從事中學地理教學工作，對全國高考及課改地區的高考投入了大量的精力精心研究，積累和總結了豐富的備考策略和經驗，對地方自主命題省區的高考有著針對性極強的應考策略，對應試策略和技巧有著更為專業的講解。

10. 北大地理信息系統專業學科帶頭人

是陳運泰，中科院院士、地球物理學家。原籍廣東潮陽，1940年8月10日生於福建廈門。1962年畢業於北京大學。1966年中國科學院地球物理研究所研究生畢業。中國地震局地球物理研究所研究員、名譽所長。2015年1月，當選國際大地測量與地球物理學聯合會（IUGG）首批會士。

70年代以來，陳運泰在國內外學術刊物上發表論著150餘篇（部），他與人合著的《地球物理學基礎》、《震源理論》等，長期以來被用作該領域的主要教材。他的研究成果曾獲得全國科學大會獎（1978）、國家自然科學獎三等獎（1987）、中國地震局科技進步獎二等獎（1983、1985、1988）、一等獎（1997）、國家科技進步獎三等獎(1998) 、何梁何利科學與技術進步獎（2000）等多項獎勵。1986年他被人事部命名為國家有突出貢獻的專家。他長期擔任碩士生導師(1981至今)、博士生導師 (1984至今)和博士後導師，並任中國科學院研究生院兼職教授、北京石油大學、浙江大學、青島海洋大學兼職（客座）教授。1978年以來培養了200餘名學生和研究生，其中包括兩名伊朗博士研究生和數名外國（羅馬尼亞、德國等國）的博士後。

陳運泰在地震學方面的貢獻得到國際同行的重視。他曾任國際數字地震台網聯合會（FDSN）副主席（1989至1991年），國際學術刊物《純粹和應用地球物理》（PAGEOPH）編委（1995至1999年）；現任國際學術刊物《地震學刊》（JOSE）編委（1998年至今），聯合國教科文組織—國際地質對比計劃414（UNESCO-IGCP Project 414） 「特大城市和大城市地區的地震地面運動的真實模擬」（「Realistic Modeling of Seismic Input for Megacities and Large Urban Areas」）項目學術委員會委員（1995年至今）；並多次在國際大地測量和地球物理學聯合會（IUGG）學術大會、國際地震學與地球內部物理學協會（IASPEI）學術大會、亞洲地震委員會（ASC）學術大會、西太平洋地球物理會議（WPGM）等國際會議上做特邀報告或會議主持人，多次擔任IASPEI和ASC提名委員會委員等重要職務，多次擔任國際性的研討班或培訓班的主席或教員。1987年，盧森堡大公授予勛章，表彰陳運泰在科學研究和推進中盧科技合作方面的貢獻。